西吉县将台堡镇电子备课教学设计模板1-4

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我的培训作品展示

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倡导自主、探究的学习方式,关注学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和创新能力,发挥学生学习的主体性,让学生有更多的机会处于教学活动的中心地位,有更多时间与教师交往、沟通,得到个别化教育,能积极地参与到信息技术的课堂学习中来。
知识点
学习水平
媒体内容与形式 演示文稿、数据素材、正确链接的答案、多媒体电子教室,操场。
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任务: 1进一步学习及明确快速跑基本知识和技术原理。
2掌握快速跑的基本技术与基本活动能力,培养学生跑的正确姿势,发展学生快速奔跑能力。 3培养学生勇于探索、拼搏,善于分工协作的精神,体验快速跑的乐趣,促进学生身心发展。 成果: 以快速跑作为教学内容,进一步学习提高快速跑的技术动作。激发学生学习兴趣,形成良好的师 生互动关系,体现学生的主体地位,采用不同教学方法,促使学生更好的学习,让学生乐而不疲,变枯燥 教学为趣味教学,进而培养学生各种实践能力,为终身体育打下基础。
跑步动作平衡练习,直腿跑练习,后踢腿练习,高抬腿折叠跑练习,脚回环练习,折叠腿大步走练习。。
中长跑讲究在跑的过程中要匀速。一般情况下都是匀速跑成绩最好但也不排除最后要冲一下。根据自己的训练水平,在比赛起跑时,都要猛冲一下,不要慌,冲几十米就会慢下来。然后,保持自己的速度,最好是跟随跑,就是跟上一个与自己水平差不多的人。注意呼吸,要三步一呼,三步一吸。 就是向前跑三个单步,一直保持吸气,再跑三个单步,一直呼气。如果气短,做不到,就改成二步一呼二步一吸。注意:嘴不要张的太大,否则,进冷气会肚子痛。如果是400米标准场地,就是3.5圈,在最后200米时,要用尽全身力气,向前冲,这时可以大口呼吸,直到冲过终点。一 定能取得好成绩。
能从网络或其他渠道获取信息,并进行 分析合理选择使用。
能从网络或其他渠但信息 选择不正确,信息使用不恰 当。

三年级上册信息 第二课

三年级上册信息 第二课
2、自主探究,交流分享
1.主机出示实物:找开的主机箱教师活动:指出声卡和显卡所在的位置,并将其拆下。再拆下其中的部件:内存条、硬盘、CPU,最后剩下的这个叫主板。出示课件:任务二:阅读课本,认识主机箱内各部件并了解各部件的功能。小组分工,每人选择其中一个部件。小组内交流你所了解的部件的功能。学生代表汇报为回答问题积极的小组添加标志。小组标志获得多少阶段性小结(设计意图:用机箱实物,揭开主机的神秘面纱,更能激发学生的好奇心,调学生学习的积极性,让学生主动参与到探究的学习中去。)过渡语:刚才我们所了解的全为计算机硬件系统的组成,即主机和外部设备,计算机仅有硬件系统是不能正常工作的,还需要软件的支持。
师:为了探寻主键盘区的秘密,我们还得进行一些小实验,请同学们打开开始程序菜单附件中的一个常用的工具——记事本,在记事本上我们就可以试试主键盘区上面的这些键的作用了。
作业设计
1、请同学们在“记事本”的窗口中输入:ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
2、观察屏幕上显示的字母和键盘上的字母一样吗?键盘上字母的排列顺序和我们平时的26个字母的排列顺序一样吗?
2.计算机的软件系统加油站:所谓软件,是指完成各种信息处理任务所需要的程序和相关文档。任务三:阅读课本第8页计算机软件系统,了解软件的分类及其作用。小组交流所了解的有关软件的相关信息。学生代表汇报交流软件的分类及其作用。教师根据学生的回答进行及的补充与评价激励。过渡语:计算机有了硬件系统和软件系统才能正常的工作。
审阅人:
年月日
板书设计
键盘区
主键盘区;
小键盘区;
功能键区;
光标控制区。
教学反思
与随笔
审阅人:
年月日
刘志丹红军小学三年级信息集体备课复备教案

部编版 小学语文四(上) 电子教案

部编版 小学语文四(上) 电子教案
教学目标
1、通过分角色度读的程序引导学生体会豆荚的愿望。
2、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料。
3、通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法。
4、结合图片引导学生体会作者的对小动物的关爱。
5、学会在观察,抓住特点介绍。.结合课文提示对习作进行指导。
6、讨论交流法引导学生表达习作,.互评法互相点评习作。
(5)板书设计要合理美观,重点突出,条理清楚,实用有效。
(6)课后札记要及时、有针对性。
通州区小学课堂教学评价指标
评价项目
评价要点
权重
得分
教学目标
符合课标要求和学生实际的程度
10
18
可操作的程度
8
学习条件
学习环境的创设
5
8
学习资源的处理
3
学习指导
与教学调控
学习指导的范围和有效程度
5
10
教学过程调控的有效程度
(2)教学目的从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,并要具有可操作性。
(3)教学重难点确定要准,表述要明。
(4)教学过程不仅要体现教法,还要体现学法指导;既要有针对性强的训练要求,也要有落实训练的具体措施;精心设计课堂提问,调动学生思维的积极性,设计好学生的思维活动,使学生知识、能力、情感、态度、价值观均得到发展。教学环节设置要合理,清晰,不笼统;教学意图要写清导语、过度语、小结语、设问,重难点内容的点拨思路的设想;学生活动除基本做法(发言、读书、做练习)外,更要写出预想的学生活动,如问题答案、质疑结果、思维角度、多种算法等。
教学目标
1、通过初读—研读—熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。
2、让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象,并结合图片,引导学生透过文字想象画面。

教学设计(教案)模板

教学设计(教案)模板
一 、 创设情景,出示课题
1、学生们观看跳马游戏的录像,当他们看到一位同学由于害怕不敢跳而失败的场景,我想问问大家面对失败我们应该怎样做?(重新进行一次,还来一次……)
2、今天我们来学习(板书出示课题)27课再来一次,生齐读。重音在哪,应该怎样读?
谁再来读一下,全班同学再来读一下。
二、初读课文,乐闯三关,学习字词。
2、师:学了这篇课文,今后面对失败你认为该怎么做呢?
学生用“面对失败,我认为。”的句式,谈谈自己的感想。
先让学生自由练习说一说,再指名发言。
3、师小结:是啊,无论最终的结果怎样,做任何事我们都不要害怕失败,轻易放弃,要努力去做、坚持到底。
板书设计
小加害)妈妈努力做不放弃
(5)优秀作业展示、激励。
三、再读课文,整体感知。
闯过了三关,交上了新朋友,同学们可了不起了!让我们再自由地读读课文,想一想:课文讲了一个什么故事?(自己说一说,说通顺,完整了,给大家说一说)
四、精读课文,感悟理解。
(一)学习第一自然段.
1.自由读。(课件出示文段)
2.指名读。
3.小加往常是怎样的?现在又是怎样的呢?找出有关的句子,读一读。(重点理解“悄悄地躲进……慢吞吞地吃着……)与他平时的表现进行比较。相机理解“慢吞吞”,并且练习说句子。
(4)开火车读词语。
(5)把你认为难读的词语读给同桌听。
(6)玩摘星星的游戏。(课件出示)
5、第二关:我巧记。
(1)四人小组以自己喜欢的方式记一记生字的字形。
(2)组内交流巧办法。
(3)根据自己小组的学习经验,提醒其他小组注意容易写错的字或笔画。
6、同学们已经完成了老师布置给大家的第一个任务,现在老师要通过一种特殊的方式来检查同学们的第二个任务(课文一共有几个自然段)现在请听请老师的问题,(1)哪一个自然段写了小加和往常不一样,谁来给我们读一读?你也可以请一位同学和你一起来读(2)通过哪一自然段你可以了解到跳马游戏,谁愿意读给大家听,(3)哪一段讲了自己第一次跳马失败的经历,谁愿意读给大家听(4)那一段主要讲了妈妈对小加的教育

义和镇中心学校电子备课模板 (2)

义和镇中心学校电子备课模板 (2)

01我们的民族小学
备注:模板(表格式)请各主备人自行下载,按照指定要求备课。

完成后上传于学校FTP服务器相关学科指定位置,其余任课教师下载后进行二次备课,上完课写好教学反思上传于FTP相关学科个人文件夹中。

其他未尽事宜另行通知。

【文件名为:序号+课题】
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02金色的草地
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02金色的草地
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2017年西吉国培第二阶段个人教学设计

2017年西吉国培第二阶段个人教学设计
贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.。不知细叶谁裁出,,二月春风似剪刀。”——春柳春风
杜甫《春夜喜雨》“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”——春雨春风
杜甫《江畔时舞,自在娇莺恰恰啼。”——春花春蝶
韩愈《早春呈水部张十八员外》“天街小雨细无声,草色遥看近却无。”——春雨春草
《春》是写景抒情散文中的精品,作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象,并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。文章在选材和谋篇上都紧紧扣住了春天的特征,而且在语言的技巧和写作方法上都能为学生提供最好的阅读和写作的范例。文章结构严谨精美,语言的秀雅清新、朴实隽永,令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。
色彩:绿色(柳树、小草)、红色(山茶花)、粉色(桃花)、白色(梨花)……
课前预习:水涨(zhàng)酝酿(yùn niàng)应和(hè)巢(cháo)口
笼(lǒng)着一层薄(bó)烟黄晕(yùn)蓑(suō)衣
抖擞(dǒu sǒu)精神嘹(liáo)亮
1.学习前的热身,是学生尽快投入到美丽的春季。
6课文整体把握.这一部分主要是学生自主探究开展。把学生分成五个小组(1)提问:1.读完课文,大家说一下朱自清都写了春天的哪些景色?
2)作者又是怎样形容他们的呢?(这个问题教师要根据学生写在黑板搬上的点小组回答并,要小组派一个人到黑板上写出。)
第一组。万物盼春图。
山:朗润水:涨太阳:脸红
第二组,春草报春图。春花争春图。
四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标,画出流程图)
一. 课堂导入:预设2分钟
二. 课前预习3分钟
三. 作者简介:2分钟
四. 感知课文挺录音:10分钟
五.课文整体把握:25分钟

杨某与西吉县将台堡镇人民政府行政强制二审行政裁定书

杨某与西吉县将台堡镇人民政府行政强制二审行政裁定书

杨某与西吉县将台堡镇人民政府行政强制二审行政裁定书【案由】行政行政行为种类行政强制【审理法院】宁夏回族自治区固原地区(市)中级人民法院【审理法院】宁夏回族自治区固原地区(市)中级人民法院【审结日期】2020.09.23【案件字号】(2020)宁04行终113号【审理程序】二审【审理法官】石磊王伟柳林【审理法官】石磊王伟柳林【文书类型】裁定书【当事人】杨某;西吉县将台堡镇人民政府【当事人】杨某西吉县将台堡镇人民政府【当事人-个人】杨某【当事人-公司】西吉县将台堡镇人民政府【代理律师/律所】王某北京大成(银川)律师事务所;李某宁夏建业律师事务所【代理律师/律所】王某北京大成(银川)律师事务所李某宁夏建业律师事务所【代理律师】王某李某【代理律所】北京大成(银川)律师事务所宁夏建业律师事务所【法院级别】中级人民法院【字号名称】行终字【被告】西吉县将台堡镇人民政府【本院观点】人民法院审理行政案件应当依照当事人的诉讼请求进行审理,不得超越当事人的诉讼请求进行超范围审查。

【权责关键词】行政强制合法违法证据不足驳回起诉【指导案例标记】0【指导案例排序】0【本院认为】本院认为,人民法院审理行政案件应当依照当事人的诉讼请求进行审理,不得超越当事人的诉讼请求进行超范围审查。

本案中,杨某向一审法院提出的诉讼请求是:1.确认西吉县将台堡镇人民政府强制拆除杨某位于××镇河滩的18.56亩水浇地的行政行为违法;2.判令西吉县将台堡镇人民政府赔偿杨某394214.4元(18.56亩x21240元)。

一审法院应当围绕诉讼请求进行审理,即对西吉县将台堡镇人民政府是否就涉案土地实施了强制拆除行为、强制拆除行为是否合法、是否给杨某造成了损失、是否应当赔偿进行审理,并针对杨某的诉讼请求是否成立作出裁判。

依照《最高人民法院关于适用<中华人民共和国行政诉讼法>的解释》第一百零九条之规定,裁定如下:【裁判结果】一、撤销宁夏回族自治区西吉县人民法院(2020)宁0422行初43号行政裁定书;二、指令宁夏回族自治区西吉县人民法院继续审理。

高中语文选择性必修上 《长征胜利万岁》第一课时

高中语文选择性必修上 《长征胜利万岁》第一课时
审美鉴赏与创造:概括文章记叙长征的胜利的事件,分析事件对表现主题的价值。
文化传承与理解:通过阅读革命回忆录(节选)中长征胜利的故事,学习长征精神。
重点
自读课文,梳理本文的主要内容。
难点
自读课文,梳理本文的主要内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
七律·长征
红军不怕远征难,
万水千山只等闲。
红军牺牲了营以上干部多达430余人,平均年龄不到30岁,共击溃国民党军数百个团,其间共经过14个省,翻越18座大山,跨过24条大河,走过荒草地,翻过雪山,行程约二万五千里,红一方面军于1935年10月到达陕北,与陕北红军胜利会师。1936年10月,红二、四方面军到达甘肃会宁地区,同红一方面军会师。红军三大主力会师,标志着万里长征的胜利结束。
统编版本语文高中选择性必修上册《长征胜利万岁》教学设计
课题
《长征胜利万岁》
单元

学科
语文
年级
高一
学习
目标
1.识记理解文中重要词语。
2.概括文章记叙长征的胜利的事件,分析事件对表现主题的价值。
3.通过阅读革命回忆录(节选)中长征胜利的故事,学习长征精神。




语言建构与运用:掌握本文中的重点词语。
思维发展与提升:自读课文,梳理本文的主要内容。
快速浏览课文,标画重点信息,找到逻辑线索。
本文的行文线索是时间顺序。
按时间顺序由先到后,
使文章脉络清晰。
理清思路,概述本文的主要内容,本文写了哪些事件。
第一部分(1-8)我们终于抵达了陕北吴起镇。
第二部分(9-22)毛泽东指挥长征最后一仗——回击二马骑兵的吴起镇战斗。
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西吉县各学科电子备课教学设计模板
学科
数学
年级二Biblioteka 课题1.4 解决问题 确定长度单位
课时
共(4)课时
第(4)课时
一次备课教师
卜晓东
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1、掌握合适的确定长度单位的方法;
2、在确定长度单位的过程中学会思考、学会比较。
教学重点
教学难点
教学准备
米尺、软尺、卷尺、1米长的绳子等。
教学过程
板书
设计
5、得出结论:旗杆的高度应该是13米。
6、总结判读方法
可以想像一下其中一个长度合不合理。
也可以用已知的长度去比一比。
导学
探究
测评
反馈
(8)分
三、巩固练习
1、完成做一做
说一说你是怎么想的。
2、课本第9页第8题。
小结
拓展
(2)分
这节课的学习你有什么收获?(学生自己选择身边的物品量一量,如一枝新铅笔的长,数学本子的长,橡皮的长等。)
一次备课
二次备课
检测导入
(5)分
一、导入新课
学校升旗台上有一根高高的旗杆,你知道它有多长吗?
导学探究
(25)分
二、学习新知
1、现在我们知道旗杆的高度是13( )
2、你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢?为什么?
3、学生独立思考后小组讨论。
4、全班交流
用尺量一量,13厘米只有一拃长,不可能。
我1米多高,才到旗杆的底下。
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