小学三年级英语《hello!》教案
小学英语《Hello》教案
小学英语《Hello》教案有关小学英语《Hello》教案小学英语《Hello》教案篇1教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤，英语教案－Unit 1 Hello 第三课时。
这就要求教师要讲述与演示同时进行。
教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教学过程：一热身、复习 (Warm-up/Revision)（一）游戏——抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m ，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
（二）复习Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes. Pencil.”。
随后由第二学生用同样的方法继续练习。
二呈现新课 (Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
三趣味操练 (Practice)（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆，小学英语教案《英语教案－Unit 1 Hello第三课时》。
（二）学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi , I’m 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的.学生可给与表扬或适当的奖励。
（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
苏教牛津版英语三年级上册《Hello》教案_三年级英语教案上册
苏教牛津版英语三年级上册《Hello》教案一、教学目标1.熟悉用英语问候和告别的表达方式；2.能够辨认并正确发音单词Hello和Goodbye；3.能够口头回答简单的问候语；4.了解英美文化中问候礼仪的不同。
二、教学内容1.单词：Hello、Goodbye；2.问候语的用法和表达方式；3.问候礼仪的不同。
三、教学重点1.单词Hello和Goodbye的辨认和发音；2.以英语学习问候的表达方式；3.了解英美文化中问候礼仪的不同。
四、教学难点1.能够辨认并正确发音单词Hello和Goodbye；2.能够口头回答简单的问候语；3.了解英美文化中问候礼仪的不同。
五、教学方法1.讲解法：通过渐进式的讲解，使学生能够了解单词Hello和Goodbye 的用法和表达方式；2.听说法：通过模仿老师和同学的英语问候、回答等，提高学生的英语听说能力；3.情景教学法：通过课堂角色扮演、实景演练等方式，让学生在真实的生活情景中运用所学知识。
六、教学过程1. 热身环节•制造轻松愉快的学习氛围，为进入正式教学做好准备；•点名，问候学生：Good morning/Good afternoon，+学生名字。
2. 呈现新课•让学生观看一段短视频，视频中有人问候和告别，让学生听、看，并通过视频感受问候的表达方式，同时大力强调Hello和Goodbye这两个单词；•老师根据视频内容，向学生介绍和讲解Hello和Goodbye单词的意思和发音。
3. 语言输出•老师向学生展示与问候相关的图片或实物，让学生尝试用英语进行问候，如：How are you?/How do you do?等；•练习单词Hello和Goodbye的口头发音。
4. 情景练习•让学生两两搭档，自由练习问候和告别，让学生在实际交流中感受问候语的真实使用场景；•老师进行巡视和指导。
5. 文化学习•通过图片或视频等介绍英美文化中问候礼仪的不同，让学生了解并尊重不同文化背景的存在；•给学生提供问候卡片，让他们自由选取英美文化中的问候语并制作卡片，了解和练习实际使用。
Hello!教案与教学反思-经典教学教辅文档
Unit1 Hello!教案与教学反思教材分析本节课选自人教版英语三年级起点上册第一单元，本节课次要学习见面打招呼，自我介绍及道别用语Hello \Hi.Goodbye.\Bye-bye.I’m …经过本课的学习，使先生了解英语常用用语和运用环境。
在学习过程中，不但让先生听懂日常用语外，还培养先生乐于开口、敢于开口讲英语的习气，激发先生想学、乐学英语的兴味和愿望。
学情分析本节课关键是经过创设见面打招呼、自我介绍和道别等情境，让先生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
培养先生乐于开口、敢于开口讲英语的习气，激发先生想学、乐学英语的兴味和愿望。
小先生特别喜欢看卡通片，我捉住孩子们这二心思特点，我设计了给先生播放卡通片了解所学言语运用的环境。
在巩固操练时我采用交谈的方式与先生聊天，让英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello \Hi是英语中常用的打招呼用语，乃至让先生本人说说这些言语都运用在那些情境中。
我还用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最初教师引导先生创作生活情境，完成真实的言语交流。
只需孩子们敢张口说，大胆说，我想教学的基本目的就达到了。
教学目标1、听懂、会说Hello \Hi.Goodbye.\Bye-bye.I’m …。
2、经过创设见面打招呼、自我介绍和道别等情境，让先生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养先生乐于开口、敢于开口讲英语的习气，激发先生想学、乐学英语的兴味和愿望。
教学重点和难点重点：次要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使先生在不同的情境入耳懂、会说。
难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学过程1、热身。
（1）、先给先生播放卡通片，了解所学言语运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段先生在他们爱好的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello \Hi.边看卡通边说英语。
（2）、经过看卡通片告诉先生“卡通”一词的发音是由英语单词 Cartoon一词的发音直接翻译过来的，在理想生活中我们还有许多的类似之外，有时我们乃至直接用英语的单词来代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello!》教案
Unit 1 Hello！教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello！》的Part B Let's learn & Let's do部分。
本课时通过对话部分，让学生了解其他几种学习文具，同时能用做一做的形式激发学生的学习兴趣。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解单词；bag、pen、pencil box、book。
并能根据音乐做出相应动作。
2.Process & Method通过跟读练习、小组练习、游戏等形式操练核心单词。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生养成整理文具的好习惯。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心单词：bag、pen、pencil box、book2.难点是能够正确理解、朗读单词，听懂歌谣。
Teaching Aids：教学课件、相关教学单词卡和音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up & Review1.首先,教师播放一段《ABCsong》音频，学生跟唱。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！2.在PPT上呈现一个书包，从中展现出学过的文具单词：ruler、pencil、eraser、crayon。
Step 2 Presentation & Practice1.通过呈现Let's learn 的图片和音频，让学生感知情景：Zoom在上学路上，书包口开了，掉了一地文具。
我们一起来看看都有什么吧。
T：Listen to the tape, what happen with Zoom？2.逐一呈现重点单词：bag、pen、pencil box、book。
《Hello》教案及反思
《Hello》教案及反思教案是三年级英语教学活动正常开展的重要保障，为了帮助各位英语老师做好英语教学准备，下面店铺为大家带来三年级上《Hello》教案及反思，供教师参考!《Hello》教案：教材分析：本节课内容主要是学习打招呼，自我介绍以及告别的礼貌用语，让学生参与Let’s do 和Let’s make 的活动，会唱Let’s sing的英文歌。
学情分析：三年级的学生刚开始接触和学习英语，面对新学年，新学期，新学科，学生一定有很多想了解的东西。
本课时通过打招呼，自我介绍来开始英语的学习，为整个学期的学习打下基础，在实际情景中让学生体验各种动作，声音和对“what is your name?” “my name is …” “I am…”句型的英语表达，掌握他们的运用，训练学生的口语发音及语感，强调培养学生在具体情景中用英语应答的能力。
教学目标：掌握“Hello,I am…”句型的用法，能用英文介绍自己的名字，能用英语打招呼和告别，会唱let’s sin g 部分的英文歌。
教学重点：对句型“Hello,I am Wu yi fan .” “ Good bye,Bye,Miss White!”的理解和掌握。
教学难点：能够将所学的自我介绍和道别运用到具体场景中，向人大方的介绍自己。
教学过程：一、Class opening and review.复习与导入1. Greeting2. 教师将26个字母表贴在黑板上，并播放《ABC》歌曲，教学生一起唱这首歌，帮助学生熟悉26个字母。
(设计意图：学唱《ABC》歌，让学生熟悉26个字母，为接下来的学习做铺垫。
二、 New concepts 探究新知Let’s talk活动一：魔法拼单词(设计意图：用变魔术的方法教授单词，增强教学的生动性，让学生了解英文单词的构成方法，为以后有效的记忆单词做准备。
)活动二：自我介绍1. 教师进行自我介绍。
2. 引导学生进行自我介绍，分角色进行自我介绍。
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版一、教学内容本次教学的内容是冀教版三年级上英语第一课《Hello!》。
二、教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握英语中问候的基本用语，并能够进行简单的自我介绍。
2.培养学生的英语听、说、读、写技能。
3.开启学生学习英语的热情和兴趣，建立英语思维方式。
三、教学过程1. 热身启动（Warm up）老师用英语问候学生：“Good morning/afternoon, boys and girls! Howare you today?” 并引导学生回答：“I’m fine, thank you. And you?” 接着让几名学生分别回答“Good morning/afternoon, teacher. I’m fine, thank you. And you?”2. 新课讲解（Presentation）1.自我介绍首先，让老师用简单的英语介绍自己，例如：“My name is Lucy.I am a teacher. I come from China. I like apples.” 然后鼓励学生分别用英语介绍自己的姓名、年龄、喜欢的食物、季节等，让所有学生都参与其中。
2.Hello及其回答让学生听力模仿老师说出“Hello!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Hello!”。
接下来，让学生听取“Hi!”“Morning!”“Good afternoon!”等问候语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3.Goodbye及其回答让学生听力模仿老师说出“Goodbye!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Goodbye!”。
再让学生听取“Bye-bye!”“See you later!”等告别语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3. 活动实践（Practice）1.角色扮演把学生分为A、B两组，让他们相互问候，并进行简单的自我介绍，例如：•A: Hi! My name is Tom. What’s your name?•B: Hello! My name is Lucy. Nice to meet you! 引导学生进行多次练习，加深对话中及相关语言知识的理解。
2023年三年级上册英语教案《Hello》精选五篇
2023年三年级上册英语教案《Hello》精选五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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（4）和同桌或邻桌之间再次练习 Hello, I'm ... / Hi, I'm .... Goodbye. / Bye-Bye。
4．课堂评价(Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语， 而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。 （1）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。 （2）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意 题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。 （3）让学生听录音做练习。 （4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相 互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
教学辅助工具： 1. 教材相关人物的图片 2. 为 Let's play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 与教材相配套的录音带
教学过程： 1．热身(Warm-up) 让学生在上课前听 Let's sing 部分中的歌曲“Hello”，让学生在
课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。 2．呈现新课(Presentation) （1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的
附录 1：实训教案
姓名：
专业：
班级：
学号：
课题：
教学目标：
知识与技能：1、能够运用句型 Hello！和 Hi！和别人打招呼；
2、能够运用句型 I’m…介绍自己。
过程和方法：
能 正 确 发 音 ， 并 在 不 同 的 情 景 中 听 懂 、 会 说 Hello. / Hi.
Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。
（5）听录音、通过录像来展示 Let's talk 部分的教学内容。
3．趣味操练(Practice)
（1）游戏
玩 Let's play 中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两 大组。教师击鼓，两组学生同时开始传花，当鼓声停止时，两组各有 一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....
5、小结 同学们，我们今天都学了什么呀？向别人介绍自己用英语怎么说呢？
同学们做得真棒！都学会用英语向别人介绍自己了。 6、作业 回家后用英语向爸爸妈妈介绍自己。
板书设计：
Unit 1 Hello! 见面打招呼：Hello! / Hi 向别人介绍自己：Hello
情感态度价值观： 学会和别人打招呼，大方地向别人介绍自己。
教学方法：用英文儿歌导入新课，以游戏贯穿课堂，主要采用讲练结 合、创设情境，以学生为主体，教师为主导进行教学。通过游戏的形 式激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩，体会到学习英语 的乐趣。 教学重、难点： 重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习， 使 学 生 在 不 同 的 情 景 中 听 懂 、 会 说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。 难点：自我介绍用语 I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师 要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
Milaoshu.(示范时，语言要生动，帮助学生理解和记忆。)
（3）教师拿出 Sarah 图片介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（在示范时，要用手势语言辅助学生理解。用肢体语言和手势 帮助学生理解和记忆，适时利用手势和动作以及表情来配合教学。）
（4）给让学上讲台随机抽取 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的图片，扮演这些人物到讲台前说 Hello! I'm ....
打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi,
I'm .... （3）课件演示北京奥运会吉祥物 Beibei、Jingjing、huanhuan、
Hinging、Nini 还有 Milaoshu、Tanglaoya 的图片，介绍 Hello! I'm Beibei./ Hello! I'm Jingjing./ Hello! I'm Huanhuan/ Hi! I'm Hinging./ Hi! I'm Nini./ Hi! I'm Tanglaoya./ Hello! I'm
指导老师意见：
签名： 年 月日
为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什 么？
<情景一> 早上，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了 些什么？
<情景二> 假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？ <情景三> 下课了，有好几名同学想认识新同学 Sarah，他们该 怎样说呢？
<情景四> 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什 么？
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误 的发音。特别是 I'm 的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，可根据 学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定 一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。