小学科学六年级下册《用显微镜观察身边的生命世界(二)》教学内容
最新教科版小学科学六年级下册《用显微镜观察身边的生命世界(二)》教学课件
生物细胞的观察
叶表皮上的气孔
• 根据实验推测，每平方毫米的 蓖麻叶中叶绿体的数目多达几 十万个
叶绿体
叶绿体是植物细胞里含有的绿色扁球状 质体，是植物进行光合作用的基本场所。 主要分布：叶肉细胞、幼茎的皮层细胞 高等植物的叶绿体：扁椭圆形、球形下颗粒，每 个叶肉细胞约含有20-200个叶绿体
人口腔上皮细胞
• 苔藓类植物细胞
列文胡克用自 制显微镜观察 到的人血涂片
高倍显微镜下 的红细胞
人肌肉细胞
神经细胞
小知识
粗准焦螺旋
细胞
细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的 三大发现之一。
细胞的作用
• 细胞对于生命体有什么意义呢？
同学们，今天的课你们有哪 些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评 指正，提出您的四宝、贵意见！
下 课
【致读者】
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用显微镜观察身边的生 命世界(二）
显微镜的使用步骤：
安放—对光—上片—调焦—观察
• 让我们来了解更多的生物细胞。
眼睛。
3、用铅笔绘图，为了展示更加清晰可以再用彩 笔描 绘。
4、实验时小组内一个一个地轮流实验，每个组 员都
可以监督队友的操作规范情况。
列文胡克用自 制显微镜观察 到的人血涂片
高倍显微镜下 的红细胞
教科版科学六年级下册1.6《用显微镜观察身的生命世界(二)》教案
教科版科学六年级下册1.6《用显微镜观察身的生命世界（二）》教案一. 教材分析《用显微镜观察身的生命世界（二）》这一课，是在学生已经掌握了显微镜的基本使用方法的基础上进行的学习。
本节课通过观察不同生物的切片，让学生进一步了解显微镜在生物学研究中的应用，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对显微镜的使用也有一定的了解。
但在观察生物切片时，可能还存在着观察不细致、操作不规范等问题。
因此，在教学中需要注重引导学生细致观察，规范操作，提高观察能力和实验技能。
三. 教学目标1.知识与技能：学会观察生物切片，识别不同的生物结构。
2.过程与方法：通过观察切片，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强对生命科学的探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：学会观察生物切片，识别不同的生物结构。
2.难点：在观察中细致分辨不同的结构，并能进行准确描述。
五. 教学方法1.引导法：引导学生发现问题，解决问题。
2.示范法：教师示范操作，学生跟随操作。
3.讨论法：分组讨论，分享观察心得。
六. 教学准备1.教师准备：切片标本、显微镜、实验操作指导书。
2.学生准备：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问的方式，引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示不同的生物切片，让学生初步观察，引导学生注意观察切片的大小、颜色、形状等特征。
3.操练（15分钟）学生分组进行显微镜观察，教师巡回指导，引导学生细致观察切片，分辨不同的结构。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享观察心得，教师提问，检查学生的观察结果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：显微镜在生物学研究中还有哪些应用？学生发表自己的想法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的观察结果，强调观察生物切片的重要性和方法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生选择一种生物切片，详细描述其结构特征，下节课分享。
六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界(二)》教案
六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教案【教学目标】科学概念：、生物都是由细胞组成的。
2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
过程与方法：、观察几种植物、动物及人体的细胞。
2、画图记录显微镜下的生物细胞。
3、阅读资料了解细胞对生物的作用。
情感、态度、价值观：、认识到细致观察、详尽记录的重要性。
2、发展观察研究生物细胞的兴趣。
3、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。
【教学难点】能认真细致观察、记录。
【教学准备】分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的或图片。
【教学过程】一、生物细胞的观察、师：上节我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。
（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。
2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。
两人一个显微镜一个装片一张白纸。
观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。
3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。
4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。
、交流我们的发现)观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。
2)先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。
3)根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？4)生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。
阅读16页资料。
二、细胞的作用、师：不同的细胞对于生命体有什么意义呢？2、观看或21页资料库的内容，结合自己前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。
科学展示课用显微镜观察身边的生命世界二教案及教学反思
科学展示课6.用显微镜观察身边的生命世界〔二〕教案及教学反思教学目标科学概念：生物都是由细胞组成的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
细胞是生物最根本的结构单位，也是生物最根本的功能单位。
过程与方法：观察几种植物、动物及人体的细胞，画图记录显微镜下的生物细胞。
感情、态度、价值观：认识到细致观察、详尽记录的重要性。
开展观察研究生物细胞的兴趣。
教学重点：认真观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。
教学难点：能认真细致观察、记录。
教学打算：分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
学情分析：要让学生建立“生物是由细胞构成的〞这一概念，也需要观察较多的生物细胞，仅仅观察洋葱表皮细胞是不够的。
教学过程：一、生物细胞的观察1.上节课我们观察了洋葱表皮，发觉洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。
2.今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发觉些什么。
观察时可先将观察到的图画到（同步探究）如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。
3.交流我们的发觉1) 观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，打算交流观察发觉。
2) 先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发觉。
3) 依据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发觉？4) 生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。
阅读16页资料。
二、细胞的作用1.不同的细胞对于生命体有什么意义呢？2．观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前搜集的资料，小组同学商量并填写16页的网状图。
生命体的细胞和病毒、细菌作战，爱护我们的健康。
3.集体交流，完成细胞作用的网状图如：血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。
我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。
绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。
细胞具有遗传作用，能使特种的特征连续到下一代……三、小结：一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。
教科版科学六下1.6《用显微镜观察身边的生命世界(二)》教学设计
教科版科学六下1.6《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教学设计一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（二）》这一课，是教科版科学六下的重要内容。
本节课主要让学生继续使用显微镜观察身边的生命世界，通过观察不同的生物切片，进一步了解细胞的结构和功能，提高学生的观察能力和科学思维能力。
教材通过详细的实验步骤，引导学生自己操作显微镜，观察不同的生物切片，培养学生的实践操作能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了显微镜的基本使用方法，对显微镜有一定的了解，同时，他们也已经观察过一些简单的生物切片，对细胞的结构有一定的认识。
但是，学生对细胞的结构和功能的理解还不是很深入，需要通过进一步的观察和实验来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练使用显微镜观察生物切片，识别不同的细胞结构，理解细胞的功能。
2.过程与方法：学生通过观察不同的生物切片，培养自己的观察能力和科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生通过观察生命世界的微观结构，增强对生命的敬畏之情，提高对科学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练使用显微镜观察生物切片，识别不同的细胞结构。
2.难点：学生能够理解细胞的功能，以及不同细胞结构对细胞功能的影响。
五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生观察和思考，发现细胞的结构和功能。
2.实践操作法：学生通过自己操作显微镜，观察生物切片，培养实践操作能力。
3.小组合作法：学生通过小组合作，共同完成观察任务，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备不同种类的生物切片，以及显微镜等实验器材。
2.学生准备：学生需要准备好实验报告册，以及显微镜操作的基本技能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提出问题，引导学生思考：我们身边的生命世界是由什么构成的？细胞在其中扮演什么角色？引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示不同种类的生物切片，引导学生通过观察，发现细胞的结构和功能。
小学科学16《用显微镜观察身边的生命世界(二)》(教案)
小学科学16《用显微镜观察身边的生命世界（二）》（教案）用显微镜观察身边的生命世界（二）引言：在小学科学课程中，用显微镜观察身边的生命世界是一个重要的实践环节。
通过观察微观世界，学生可以更深入地了解生物的组织结构、特征以及生命周期。
本教案将以《用显微镜观察身边的生命世界（二）》为主题，帮助学生巩固和拓展他们的显微镜观察技能，以及科学思维能力的培养。
一、教学目标：1. 理解显微镜观察的原理和步骤。
2. 学会调节显微镜，正确观察样本。
3. 熟悉不同生物样本的结构和特征。
4. 培养学生的观察能力和科学思维。
二、教学准备：1. 显微镜，玻片，盖玻片，载玻片。
2. 植物的薄片样本：洋葱皮，叶片等。
3. 昆虫样本：蚂蚁等。
4. 幻灯片或者电脑上的显微镜图像资料。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：教师可以通过引入一些生物学的现象或问题来引起学生的兴趣，如为什么洋葱皮是透明的？为什么显微镜可以让我们看到微观世界？学生的回答可能不准确，但是这是一个引发他们思考、探索的好方式。
2. 理论知识讲解（10分钟）：教师简要讲解显微镜的工作原理，包括光学放大、调节焦距等。
同时，向学生介绍显微镜的不同部分和功能，如目镜、载物台和焦距调节。
这些理论知识将为学生后续的实践铺垫。
3. 操作演示（10分钟）：教师进行操作演示，向学生展示如何正确使用显微镜。
特别是对目镜的使用，学生需要注意用适当的眼距观察，并使用焦距调节，获得清晰的显微观察图像。
4. 小组合作（30分钟）：将学生分成小组，每个小组分配一台显微镜和样本。
教师提供不同的生物样本，如洋葱皮、叶片和昆虫。
学生需要根据之前的操作演示，使用显微镜观察并绘制所见图像，然后讨论并记录下观察到的结构和特征。
5. 结果分享（15分钟）：各小组派代表分享他们所观察到的结果和记录的内容。
教师可以引导学生对比不同组的观察结果，让他们发现和学习到更多关于生物结构和特征的知识。
6. 图像观察（15分钟）：教师展示幻灯片或者电脑上的显微镜图像资料，让学生观察并对比本节课中他们自己观察到的样本。
六年级科学下册教案-1.6用显微镜观察身边的生命世界(二)2-教科版
《用显微镜观察身边的生命世界二》教学设计【教学内容】教科版六年级下册课本第15--16页的内容。
【教材分析】本单元继续指导学生观察生物的细胞。
细胞学说是在很多科学家对各种生物做大量的观察，获得了许多事实的基础上建立的。
要让学生建立“生物是由细胞构成的”这一概念，也需要观察较多的生物细胞，仅仅观察洋葱表皮细胞是不够的。
所以本单元继续指导学生观察更多的生物细胞。
【教学目标】科学概念：1．生物都是由细胞组成的。
2．生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
3．细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
过程与方法：1．观察几种植物、动物及人体的细胞。
2．画图记录显微镜下的生物细胞。
3．阅读资料了解细胞对生物的作用。
情感、态度、价值观：1．认识到细致观察、详尽记录的重要性。
2．发展观察研究生物细胞的兴趣。
3．懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。
【教学难点】能认真细致观察、记录。
【教法学法】实验法、观察法、讲授法、合作法、展示法等。
【教学准备】分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。
【教学过程】一、激趣会话，揭示课题1.师：（课件展示洋葱表皮细胞图）小朋友们先请一起来观察一下，这是一幅什么图呢？（显微镜头下的洋葱表皮细胞）2.（指名回答后）师：不错，上节课我们学习了用显微镜来观察生命体，很清楚地发现了洋葱表皮细胞的结构是像一个个小房子似的。
3.那么，同学们还想用显微镜来观察身边的生命世界吗？好的，今天我们就来继续用显微镜来观察更多的生物细胞，看看在显微镜下我们能发现些什么。
（出示课题可以课件展示或者用班贴节约时间）二、观察细胞、探究作用活动一：观察叶片下表皮细胞1.师：这是一张蚕豆叶片，我们先来观察蚕它的表皮细胞吧。
为了能够用显微镜观察它的精细结构，我们首先要怎么办？——对！先要制成（蚕豆叶表皮的）玻片标本！2．师：上节课我们把制作洋葱表皮玻片标本的步骤用八个字来概括，还记得吗？（指名回答——学生回答出一滴、二撕、三展、四盖即可）---（边课件展示，教师边复述）：——对！一滴：就是先处理载玻片（将载玻片擦干净后，在其中央滴一滴清水，备用）；二撕：就是用小刀在蚕豆叶下表皮划个“＃”，然后用镊子撕下；三展：就是指将撕取的一小片叶表皮放置在载玻片上的清水中，并要铺平；四盖：用镊子轻轻夹住盖玻片的一侧，让另一侧接触清水，缓缓放下盖在材料上，注意不要产生气泡，最后用吸水纸将除盖玻片下的多余液体吸干净。
1-6 《用显微镜观察身边的生命世界(二)》(教案)-科学六年级下册 教科版
《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教学设计
（一）教学背景分析
小学科学六年级下册第一单元《微小世界》第6课《用显微镜观察身边的生命世界（二）》
（二）教学目标
科学概念：
●细胞是生物体的基本组成单位；
●生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的
细胞也是不同的。
过程与方法：
●通过观察几种植物、动物的细胞寻找细胞是生物体的基本组成单位的证据。
●了解不同形态的细胞在生物体内承担着不同的作用。
情感、态度、价值观：
●认识到细致观察、详尽记录是重要的。
●发展观察研究生物细胞的兴趣。
●懂得由于观察工具的改进，帮助观察肉眼观察不到的生物世界。
（三）教学重点与难点：
通过观察几种植物、动物的细胞寻找细胞是生物体的基本组成单位的证据。
（四）教学策略：
本课基本按照5E教学模式，引导学生展开探究活动。
（五）教学准备：
教师：植物、动物、微生物的细胞图片
学生：1、几种植物、动物、微生物的细胞永久装片；
（每组不完全相同）
3、探究记录表
4、显微镜
（六）教学过程。
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细胞对于生命体有什么意义？
消化 排泄
小学科学六年级下册《用显微镜 观察身边的生命世界(二)》
显微镜的主要结构
目镜
载物台
调节旋钮 物镜
反光镜
正确使用显微镜来观察玻片标本的步骤： 一、安放 二、对光 三、上片 四、调焦
五、观察
在观察标本时，我们移动载玻片， 有什么发现？
移动的方向与从目镜中观察到的方向 正好相反。
显微镜的放大倍数是怎么计算的？
肌细胞有运动的 作用
通过这节课的学习，你有什么收获？
• 生物细胞的观察：细胞的形态多种多样； 生物是由细胞构成的；细胞是生物体的结 构单位，也是功能单位。
• 细胞的作用：具有呼吸、消化、排泄、生 长、发育、繁殖、遗传等功能。
巩固练习
1、（ ）的建立被誉为19世纪自然科学的三 大发现之一。
2、大量研究事实表明生命体是由（ ）组成 的。
多学者在显微镜下观察研究了植物的茎、
芽和果实，以及动物的血液和低等动物等，
发现它们都具有胡克所描述的细胞结构。
随着显微镜制造技术的提高，人们对细胞
的研究愈来愈广泛深入，大量的研究事实
说明生命体都是由
组成的。
细胞
知识归纳巩固
• 大量的研究事实表明生命体是由细胞组成的。 • 无论是动物还是植物，都是由细胞构成的，细胞
• 3、在显微镜下观察洋葱表皮细胞，发现洋葱表皮上有一 个个长方形的小格子，同时还发现上面有一个小黑点和大 液泡，这就是细胞核和液泡的结构。
• 让我们来观察更多的生物细胞。
生物细胞的观察
叶表皮上的气孔
在
显
气孔
微
镜
下
叶绿体
液泡
细胞核
细胞质
细胞壁
气孔
气孔
• 气 孔思孔，考是是问植植物物题表气：皮体气上 和孔的 水对两 汽植个 蒸物保腾来卫的细通讲胞道一之。定间是的开 • 保卫细胞的生理有变益化的可吗以？调节气孔的张开和
呼吸
生命体的细胞
运动 遗传
生长发育繁殖 Nhomakorabea• 查阅有关资料，把了解到的关于细胞的作 用整理成网状图。
血红细胞有携带 氧气的功能
神经细胞有传导 兴奋的作用
淋巴细胞有免疫 的作用
表皮细胞有保护 组织的作用
生命体的细胞
吞噬细胞有消灭 抗原的作用
干细胞有分化出 新细胞的作用
叶肉细胞可以进 行光合作用合成 有机物
闭合，控制气体和水汽的进出。 • 双子叶植物的保卫细胞是半月形的。
叶绿体
• 叶绿体是绿色植物细胞里含有的绿色扁球状 质体，是植物进行光合作用的基本场所。
• 在普通显微镜下，高等植物的叶绿体是扁椭 圆形或球形的小颗粒，每个叶肉细胞中约有 20——200个叶绿体。
• 根据实验推测，每平方 毫米的蓖麻叶中叶绿体 的数目多达几十万个
• 血液细胞
• 口腔上皮细胞
人体中的一些细胞
血液细胞也叫血红细胞，主要成分是血红蛋白， 专门负责运输氧气和二氧化碳。（成熟的血红 细胞是没有细胞核的） 注意：动物细胞是没有细胞壁的。
口腔上皮细胞主要有保护和分泌的功能。
红细胞
白细胞
神经细胞
癌细胞
癌细胞
• 苔藓类植物细胞
小知识
• 在罗伯特·胡克第一个发现“细胞”后，许
3、叶表皮的（ ）和（ ）是植物进行呼 吸、
光合作用的重要部分。 4、细胞的作用是什么？
用显微镜观察身边的 生命世界（二）
温馨提示： • （1）正确使用显微镜 • （2）一边观察，一边记录 • （3）爱护器材
我们的问题：下一环节
下一环节 最后环节
温馨提示： • （1）正确使用显微镜 • （2）一边观察，一边记录，一边比较 • （3）爱护器材
高倍显微镜下的绿色绿色植物细胞
麦的叶片下表皮
植物细胞1
植物细胞2
显微镜下的花叶细胞
强光照耀下的植物细胞
显微镜下的骨骼肌
人血细胞
显微镜下的毛细胞
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脂肪细胞
17-19世纪科学家对细胞的研究
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细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
细胞的作用
生命体的细胞
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目镜的倍数乘以物镜的倍数。如:目镜10倍 物镜10倍，这个显微镜就能放大100倍。
我们通过实验观察到了洋葱表皮细胞是 怎样的呢
这两张都是洋葱表皮细胞图，有什么区别？
放大镜和显微镜分别观察同一洋葱玻片
• 1、发现用显微镜比用放大镜观察更能看清洋葱表皮的微 小结构。
• 2、从观察的实际范围（视野）来看，用显微镜比用放大 镜看到的小，肉眼看到的最大。