小学五年级数学上册《位置》知识点及练习题
数学五年级上册《位置练习题》(含答案)
【同步专练A 】2.位置（基础应用篇）一、选择题（共6题）1．一个长方形的四个顶点分别是、、、,如果用数对表示,点是,点是,点是,那么点用数对表示为（）。
A ．B ．C ．D ．2．方格图中,已有三个点：A （2,5）,B （6,5）,C （1,2）,如果点D 与A 、B 、C 三点相连,刚好构成一个平行四边形,那么,点D 的位置是（）。
A ．（5,2）B ．（4,2）C ．（3,2）D ．（2,2）3．把点（3,4）向右平移3格,再向上平移4格,现在点的位置是（）。
A ．（6,4）B ．（6,8）C ．（3,8）D ．（7,7）4．小伟坐在教室的第3列第6行,用数对(3,6)表示,如果用(x,4)表示小强在教室里的位置,那么下列说法错误的是( )．A ．小强的位置一定在第4列B ．小强的位置一定在第4行C ．小强的位置可能在第4列D ．小强的位置不能确定5．林林坐在教室的第4行第2列,用（2,4）表示,琪琪坐在教室的第5行第3列,应当表示为（）。
A ．（5,3）B ．（3,5）C ．（3,2）D ．（2,3）6．下列数据不能用数对确定位置的是（）。
A ．3楼5号B ．8排7号C ．东偏北45°D ．东三路2号二、填空题（共6题）7．在图上,点A 所在的位置用数对（3,3）表示．如果把点A 向上平移2格,它的位置用数对_____表示；如果把点A 向左平移2格,它的位置用数对_____表示．8．音乐课上,聪聪坐在教室的第4列第2行,用数对(4,2)表示,明明坐在聪聪后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是_____．9．如下图,如果点A 的位置是（0,0）,点B 的位置是（4,0）,点C 的位置是（4,4）,那么点D 的位置是（_____）,点O的位置是（_____）。
10．教室里,小明坐在第二组第4排,他的位置表示为（2,4）,那么小军坐在第五组第3排,他的位置可表示为（_____）．11．五（1）班王涛在教室里坐在第4列、第5行,他的位置用数对表示是（________）；李丽坐的位置用数对表示是（3,6）,她坐在第（________）列、第（________）行；李丽后面的座位上是张军,他的位置用数对表示是（________）；李丽前面的座位上是李文涛,他的位置用数对表示是（________）。
五年级数学上册《位置》重点知识+练习题
位置知识点知识点概念1.横排叫做行，竖排叫做列.确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数.2.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对，确定一个物体的位置需要两个数据.3.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，不要把列和行弄颠倒.4.写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号把它们隔开，写作：（列，行）.5.数对的读法：（2，3）可以直接读（2，3）,也可以读作数对（2，3）.6.一组数对只能表示一个位置.7.表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同；表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同.巧记位置表示位置有绝招一组数据把它标竖线为列横为行列先行后不可调一列一行一括号逗号分隔标明了在方格纸上，物体向左或向右平移，行数不变，列数等于减去或加上平移的格数；物体向上或向下平移，列数不变，行数等于加上或减去平移的格数.切记1、数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来.括号里面的数由左至右分别为列数和行数，即“先列后行”.2、作用：一组数对确定唯一一个点的位置，经度和纬度就是这个原理.例：在方格图（平面直角坐标系）中用数对（3，5）表示（第三列，第五行）.3、在平面直角坐标系中X轴上的坐标表示列，y轴上的坐标表示行.如：数对（3，2）表示第三列，第二行.4、数对（X，5）的行号不变，表示一条横线，（5，Y）的列号不变，表示一条竖线，（有一个数不确定，不能确定一个点）.图形左右平移行数不变，图形上下平移列数不变.测试题及答案一．填空.（每空2分，共22分）1.竖排叫做（），横排叫做（）.列数（）数，行数（）数.2.用数对表示物体的位置时，应先写（）数，再写（）数.3.亮亮在第2列，第3行的位置，可以用数对表示为（）.4.点A(3,6)向右平移3格用数对表示是（），向左平移2格用数对表示是（）.5.点B(3,4)向上平移2格后用数对表示是（），向下平移2格后用数对表示是（）.二．选一选.（每空3分，共15分）1.如图，表示点M的位置的数对是（）.A.(3,2)B.(2,3)C.(3,3)D.(2,2)A. (1,3)B.(3,1)C.(2,3)D.(3,2)3.乐乐坐在教室的第5列第3行，用数对（5,3）表示.丽丽坐在乐乐正前方第一个位置上，丽丽的位置用数对表示是（）.A. (6,3)B.(5,2)C.(5,4)D.(4,3)4.在一幅图上，点A(1,1),B(3,2),C(5,2)组成的三角形ABC是（）三角形.A.锐角B.直角C.钝角D.等腰5.数对（3,4）向右平移3格后用数对表示是（）.A. (3,7)B.(3,6)C.(3,1)D.(6,4)三．用数对表示下列各字母的位置.（20分）A. ( ) B,( ) C.( )D.( )E.( )四．下图是一个三角形的平面示意图.（24分）（1）用数对标出三角形各个顶点的位置.A. ( )B.( ) C,( )(2) 把三角形向右平移4格，平移后所得的图形顶点在哪里？用数对表示出来.你发现了什么规律？规律：五．下面是某城市部分城区的平面示意图.（第1小题共4分，第2小题3分，第3小题4分，第4小题8分.）（1）用数对描述一下广场和客运站的位置.（2）书店在学校以北100m，再往东走600m处，请在图中标出书店的位置.（3）周六，乐乐先后去了超市，图书馆，广场，公园，请用数对表示出乐乐的活动路线.（4）小明从学校到图书馆，需先向（）走（）米，再向（）走（）米.从图书馆出来去超市，需先（）走（）米，再向（）走（）米.参考答案：一．1. 列行从左往右从下往上2. 列行3. （2,3）4. （6,6）（1,6）5. （3,6）（3，2）二．1. B 2.A 3.B 4.C 5.D三．A(1,1) B(3,2) C(5,5) D(7,4) E(8,3)四．(1)A(2,4) B(1,2) C(3,2)规律：图形向右平移，行不变.五．（1）广场（4,6）客运站（10,8）（4）北300m 西100m 东400m 南200m。
人教版五年级上册《位置》练习卷(含答案)
人教版五年级上册2.1 位置练习卷一、选择题1．小丽在教室里的位置是（4，4），她左边同学的位数是（）。
A．（4，3）B．（3，4）C．（5，4）2．如图，小亮从家到学校要穿过一个居民小区，若小区的道路均为南北或东西方向，下面路线表达不正确的是（）。
A．（1，4）→（1，1）→（4，1）B．（1，4）→（2，4）→（2，2）→（4，2）→（4，1）C．（1，4）→（3，4）→（4，2）→（4，1）D．（1，4）→（1，2）→（4，2）→（4，1）3．一个长方形的四个顶点分别是A、B、C、D，如果用数对表示，点A是（1，1），点B是（5，1），点C是（5，4），那么点D用数对表示为（）。
A．（1，4）B．（1，5）C．（4，1）D．（4，5）4．如下图，有一张方格纸，每个方格的边长是1cm，上面堆叠着棱长为1cm的小正方体，小正方体A的位置用（1，1，1）表示，小正方体B的位置用（7，4，3）表示，则小正方体C的位置用（）表示。
A．（3，9，9）B．（9，3，5）C．（3，9，5）D．（9，3，9）二、填空题5．如图：A点用数对表示为( )，B点用数对表示为( )，将点C向左平移到点( )，三角形ABC是直角三角形。
6．小明坐在第5列第4行，可以用数对( )表示，数对（2，6）表示第( )列第( )行。
7．小明在教室坐在第4列第5行，用“数对”表示是( )，小红在他的后2排同一列的座位，小红的位置用“数对”表示是( )。
8．小华坐在教室里的位置用数对表示是（3，6），坐在他正后面的小明的位置用数对表示是_______。
9．根据45×26＝1170，直接写出括号内的数，并把你的想法写下来。
4.5×2.6＝( )，想法：( )。
三、判断题10．数对（a，b），a表示列数，b表示排数。
( )11．在棋盘上，将处于（3，6）处的棋子向右平移2格后，到达（3，8）处。
( )12．向下移动，行坐标会减少。
第二单元 位置(期末复习讲义)五年级数学上册重难点知识点(人教版)
人教版五年级数学上册期末复习重难点知识点第二单元位置同学们，经过一个学期的学习，你一定进步了吧！今天，让我们共同回顾一下本学期的知识吧，并且通过完成这些练习，看看自己在哪些方面做得还真不错，以便继续发扬；哪些方面存在不足，需要在今后的学习中注意赶上。
每个人的成功都要经历无数次历练，无论成功还是失败对我们都十分重要。
加油！知识点一：用数对表示物体的具体位置1.竖排叫列，横排叫行；2.数对(ɑ, b)中，ɑ表示列，b表示行，先列后行，顺序不可错乱，中间用逗号分隔开。
知识点二：在方格纸上用数对确定物体的位置1.在方格纸上，同样可以用数对表示物体的具体位置；2.行和列的交点处，就是物体所在的位置。
①两数对中第一个数相同时，表明两个物体在同一列；②两数对中第二个数相同时，表明两个物体在同一行。
重点：学会用“第几排第几座”、“第几组第几个”等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体，能够通过示意图找到物体的具体位置，并解决一些生活中的实际问题。
难点：理解用一对数来确定位置的方法，掌握同一列和同一行数据的表示方法，并把它用于实践中。
考点一：用数对表示具体情境中物体位置的方法1.用数对表示位置时，先写列数、后写行数。
2.在书写时，要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间加写逗号，从而把列数与行数隔开。
考点二：在方格纸上用数对确定物体位置1.在方格纸上，同样可以用数对表示物体的具体位置。
2.行和列的交点处，就是物体所在的具体位置。
一、填空题1．中国象棋是中华民族的文化瑰宝。
下图中，“”现在所在的位置用数对表示是( )。
依据规则，“”下一步可以走到的位置用数对表示是( )。
（只写出一种情况即可）2．下图是某校六年级三班学生的座位图，如果用a表示组数，b表示个数，则可以用（a，b）表示每位学生的座位。
A同学坐在第2组第3个位置，可以表示为( )，用( )可以表示B同学的位置，用( )可以表示C同学的位置。
五年级上册数学第二单元位置知识点总结
第一篇嗨，小朋友们！咱们一起来聊聊五年级上册数学第二单元“位置”的那些事儿哈。
你知道吗？位置这个概念在生活中可太常见啦！比如说，咱们在教室里的座位，那就是一种位置。
在数学里，咱们用数对来表示位置。
就好像给每个位置都编了一个特别的密码。
比如说（3，5），前面的 3 表示列，后面的 5 表示行。
可别弄混了哟！列呢，就是从左往右数。
行呢，是从前往后数。
这可得记住啦，不然位置就找错啦。
还有哦，给你一个数对，你就得能快速在方格纸上找到对应的点。
这就像是一个有趣的寻宝游戏，数对就是寻宝的线索。
比如说，给你（4，2），那你就在第 4 列第 2 行的地方找到那个神秘的点。
而且哦，通过数对还能帮我们解决很多实际问题呢。
比如安排座位、设计游戏地图啥的。
怎么样，位置这个知识是不是还挺好玩的呀？第二篇嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来唠唠五年级数学第二单元“位置”的知识。
先说说啥是数对哈。
数对就像是给位置起的一个小外号，能让咱们一下子就找到它。
比如说（2，3），这两个数字可都有大用处。
前面的 2 说的是列，从左边开始数，它在第 2 列。
后面的 3 呢，说的是行，从前面往后数，它在第 3 行。
那如果老师说（5，4），你是不是能马上想到这个位置在哪？还有哦，咱们在方格纸上找点的时候，可一定要看清楚数对。
千万别马虎，一马虎就找错啦。
而且呀，位置的知识用处可多啦！假如咱们要组织一场活动，安排大家的站位，数对就能帮上大忙。
再比如玩游戏，规定一些位置，用数对表示，多有趣呀！位置的知识不难，但很有用。
只要咱们用心，就能轻松掌握啦！。
第2讲 位置讲义-五年级上册数学讲义(思维导图+知识梳理+ 例题精讲+易错专练)人教版(含答案)
第2讲位置（思维导图+学问梳理+典型精讲+易错专练）一、思维导图二、学问点梳理学问点一：用数对表示具体情境中物体的位置。
1、列和行的意义：竖排为列，横排为行；2、确定列和行的方法：确定列数从左往右数，确定行数从前往后数；3、用数对表示物体的位置：先数列数，再数行数，把两个数写在括号里，用逗号隔开，表示为（列数，行数）。
三、典型精讲考点一：用数对表示物体位置【典型一】（2020春•高邑县期中）如图，一个正方形的四个顶点分别是A、B、C、D，假如A点的位置是（1，1），B点的位置是（5，1），C点的位置是（5，5），那么D点的位置是（）A．（5，1）B．（1，5）C．（5，0）D．（0，5）【分析】依据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列，其次个数字表示行，A点的位置是（1，1），可得点A在第1列第1行，C点的位置是（5，5），可得点C在第5列第5行，所以点D在第1列第5行，那么D点的位置是（1，5），据此得解．【解答】依据分析可知：D点的位置是（1，5）．故选：B．【典型二】我会确定位置。
（1）民生学校所在位置用数对表示为（8，5），请在图中方格里标出来。
（2）李刚同学家在（2，3），每天上学先向北面走2格，再向东面走6格就到学校了。
【分析】（1）依据数对的表示位置的方法，在图中标出民生学校的位置即可。
（2）依据地图上的方向和格数进行求解。
（答案不唯一）【解答】解：（1）（2）李刚同学家在（2，3），每天上学先向北面走2格，再向东面走6格就到学校了。
故答案为：北，2，东，6。
考点二：在方格纸上用数对确定物体位置【典型一】如图，假如有一个D点，顺次连接A、B、C、D、A能得到一个平行四边形．那么请你画出D点，并用数对表示．再按挨次连出这个平行四边形．【分析】依据平行四边形的特征，平行四边形对边平行且相等，因此，点D与点A在同一行，由于点A在点B的左边一列，点D也在点C的左一列，即点D在第7列，第2行，依据依据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，其次个数字表示行数，即可用数对表示点D的位置．【解答】解：假如有一个D点，顺次连接A、B、C、D、A能得到一个平行四边形．那么请你画出D点，并用数对表示．再按挨次连出这个平行四边形（下图）：点D用数对表示是：（7，2）．【典型二】如图是绿苑动物园平面图的一部分．①熊猫馆在大门的正北方向200米处．②假如用（9，1）表示大门的位置，请你用数对表示出其它景点的位置．熊猫馆（9，3）；鸟林（1，8）；虎园（5，5）；孔雀巢（2，4）；猴山（12，7）③请你在图中标出这两个景点的位置．海底世界（4，7）狮子馆在大门东400m处．【分析】（1）依据给出的方向标，明确上北、下南、左西、右东，推断方位，在正北方，1格表示100米，向北2格即200米；（2）依据供应的数对，明确数对的表示方法即：先写列，再写行；进而得出；（3）依据给出的条件，画图即可；【解答】解：①熊猫馆在大门的正北方向200米处．②熊猫馆（9.3）；鸟林（1，8）；虎园（5，5）；孔雀巢（2，4）；猴山（12，7）．③如图，故答案为：正北，200，（9，3），（1，8），（5，5），（2，4），（12，7）．四、易错专练一、选择题（满分16分）1．王刚的座位用数对（3，5）表示，如图，他后面同学的座位用数对表示是（）。
人教版数学五年级上册第二单元《位置》单元知识点归纳总结
人教版数学五年级上册第二单元《位置》单元知识点归纳总
结
数学五年级上册第二单元《位置》主要涉及以下知识点：
1. 坐标系：介绍了二维坐标系，包括横坐标、纵坐标和原点。
横坐标表示横向的位置，纵坐标表示纵向的位置，原点是坐标轴的交点。
2. 方位词：介绍了方位词的用法，包括上、下、左、右、前、后、左前、右前等。
通过了解方位词，可以描述物体的位置关系。
3. 直线运动：学习了物体在直线上运动的概念。
可以画出物体的运动轨迹。
4. 距离和方向：介绍了物体的距离和方向的概念。
距离可以用长度单位来表示，方向可以用角度来表示。
5. 点、线段、直线、射线：学习了点、线段、直线和射线的概念。
点是没有长度和宽度的，线段是由两个点确定的有限部分，直线是由无数个点确定的一条直线，射线是由一个起点和一个方向确定的。
6. 平行和垂直：介绍了平行线和垂直线的概念。
平行线是在同
一个平面上但不相交的线，垂直线是相交成直角的线。
7. 对称图形和轴对称：学习了对称图形和轴对称的概念。
对称图形是两部分完全相同的图形，轴对称是以某条直线为轴，左右镜像对称的图形。
通过掌握以上知识点，学生可以准确描述物体的位置关系，理解二维坐标系的运用，画出物体的运动轨迹，判断线段的位置关系和图形的对称性等。
人教版五年级数学上册第二单元《位置》总复习
对列和行定义不同，所以，要根据题意做题。（ , 9）.C . B A
C
.B
①用数对表示三角形另外两个顶点B、C的位置。
B（ 6 ，5 ） C（ 3 ，6 ）.
② 用数画对出表三角示形它各AB个C向顶下点平A、移B、C5、格的得位到置三。角形A、B、C、，并
、
、
A（ 5 ，4 ），B（6 ，0 ），C（ 3 ，1 ）。
第二单元《位置》总复习
一、探索新知
行一般从（下） 往（ 上）数。
横排叫做（行）
竖排叫做(列 )。列一般从（左） 往（右 ）数。
二、探索新知
动物园示意图
（1，4）
（3，5）
（2，2）
（6，4）
三、探索新知
动物园示意图
（33，5） （1，44）
观察一下，看看你有 什么发现？
（6，44）
（33，0）
这两个数对中的第12个 数都是34，说明熊大猫象馆 和大海门洋是馆在是同在一同竖一线横 （线列（）行上）。上。
（ 5, 9）
数对向下平移 （列）不变，（行）减少。
（ 5, 7） （B 2, 4 ）
（ 5, 6） C（ 5 , 4 ）
数对向上平移 （列）不变，（行）增加。
列（第一个数）：右加左减
（ 9, 4）
数对向右平移（ 行）不变，（ 列）增加。
（ 2 , 1）
D（ 8 , 1 ）数对向左平移（ 行）不变，（ 列）减少。
1、李静坐在教室的第4列第5行，用数对（4,5）表示；张明坐在的
位置用数对（3,8）表示，则张明坐在第（ 3 ）列第（ 8 ）行。
2、如果一张电影票的座位号“5排20号”用数对表示是（20,5），
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小学五年级数学上册《位置》知识点及练习题
【知识点】
【知识点概念】
1.横排叫做行，竖排叫做列。
确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。
2.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对，确定一个物体的位置需要两个数据。
3.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，不要把列和行弄颠倒。
4.写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号把它们隔开，写作：（列，行）。
5.数对的读法：（2，3）可以直接读（2，3）,也可以读作数对（2，3）。
6.一组数对只能表示一个位置。
7.表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同；表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同。
【巧记位置】
表示位置有绝招
一组数据把它标
竖线为列横为行
列先行后不可调
一列一行一括号
逗号分隔标明了
在方格纸上，物体向左或向右平移，行数不变，列数等于减去或加上平移的格数；
物体向上或向下平移，列数不变，行数等于加上或减去平移的格数。
【切记】
1、数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。
括号里面的数由左至右分别为列数和行数，即“先列后行”。
2、作用：一组数对确定一个点的位置，经度和纬度就是这个原理。
例：在方格图（平面直角坐标系）中用数对（3，5）表示（第三列，第五行）。
3、在平面直角坐标系中X轴上的坐标表示列，y轴上的坐标表示行。
如：数对（3，2）表示第三列，第二行。
4、数对（X，5）的行号不变，表示一条横线，（5，Y）的列号不变，表示一条竖线，（有一个数不确定，不能确定一个点）。
图形左右平移行数不变，图形上下平移列数不变。
【练习题】
一．填空。
1.竖排叫做（），横排叫做（）。
列数（）数，行数（）数。
2.用数对表示物体的位置时，应先写（）数，再写（）数。
3.亮亮在第2列，第3行的位置，可以用数对表示为（）。
4.点A(3,6)向右平移3格用数对表示是（），向左平移2格用数对表示是（）。
5.点B(3,4)向上平移2格后用数对表示是（），向下平移2格后用数对表示是（）。
二．选一选。
1.如图，表示点M的位置的数对是（）。
A.(3,2)
B.(2,3)
C.(3,3)
D.(2,2)
2.乐乐坐在教室的第5列第3行，用数对（5,3）表示。
丽丽坐在乐乐正前
方第一个位置上，丽丽的位置用数对表示是（）。
A.(6,3)
B.(5,2)
C.(5,4)
D.(4,3)
3.在一幅图上，点A(1,1),B(3,2),C(5,2)组成的三角形ABC是（）三角形。
A.锐角
B.直角
C.钝角
D.等腰
4.数对（3,4）向右平移3格后用数对表示是（）。
A.(3,7)
B.(3,6)
C.(3,1)
D.(6,4)
参考答案
一．
1.列行从左往右从下往上
2.列行
3.（2,3）
4.（6,6）（1,6）
5.（3,6）（3，2）
二．1.B 2.B 3.C 4.D。