最新小学语文《猫》教案
小学语文《猫》教案模板5篇
小学语文《猫》教案模板5篇一份详细的教案能够帮助教师总结经验，提升自己的专业素养和教学能力，教案让教师在课堂上能够更自信地应对各种教学挑战与问题，下面是本店铺为您分享的小学语文《猫》教案模板5篇，感谢您的参阅。
小学语文《猫》教案篇1知识目标1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。
2、能读懂课文。
能力目标培养学生勤观察、勤动脑的习惯和能力。
德育目标通过学习本课培养学生细心观察、勤于动脑的良好习惯。
教学重点、难点抓住重点内容，了解课文中的小朋友是怎样动脑筋的。
教学方法通过精读课文并联系实际来突破重难点。
教学准备指导学生观察刮风时景物的动态。
生字卡片、小黑板。
—、谈话，导入新课同学们，你们喜欢画画吗?喜欢画什么?你会画风吗?这节课我们要学的这篇课文的就是三个小朋友画风的故事。
(板书课题：20画风)二、初读课文1.小声读课文。
要读准字音，注意第四自然段中旗杆的杆是多音字，在这里读第一声。
还要初步了解课文的内容。
2.出示生字卡片，指名读本课的生字。
3.再出示小黑板，读本课的词语。
李卫丹丹小艺旗杆擦斜斜的小男孩显得三、读懂课文，指导朗渎1.指名读课文。
要求读准字音，注意停顿。
2.提问：（1)风能画吗?(2）小艺、丹丹和李卫是怎样画风的?读读课文中有关的句子。
同时了解为什么旗子在空中飘，小树是弯弯的，雨丝是斜斜的，风车怎么会呼呼地转。
(3）是谁第一个把风画出来的?为什么小艺能第一个把风画出来?(读有关的句子)3.分角色朗读课文。
说说课文中的小朋友是怎样动脑筋的。
4.你会画风吗?想一想你准备怎样画风。
启发同学动脑筋，大胆发言。
提示：可画风中的小草弯了腰；风中的小花在点头；风巾的柳条随风摆；风中楼顶上的风向标在转动；风中路上的行人衣角被吹起。
四、完成课后练习第3题你也画画看，再把你的画说一说。
看谁画得好，说得好。
小结：风是一种自然现象，只要我们仔细观察风中的景物就能画得好。
一、检查复习1.指名四个同学在黑板上画风。
《猫》教案(优秀13篇)
《猫》教案（优秀13篇）郑振铎《猫》优质教案篇一教学目标：1、品析语言，体会作家用语的准确性，重点品味强调句的用词方法。
2、通过“我”与家人对三只小猫的情感态度的变化，来理解作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。
一、文章不厌百回读，熟读深思理自知。
二、整体感知1、昨天同学们已经预习了课文了是吗？那么现在请同学们花3分钟时间迅速的浏览课文，回顾一下自己昨天所预习的内容，可以在标划一些自己认为深有感触的句子。
（生读文章）2、文章一共提到了几只猫，“我”养的三只是怎么样的猫，你能不能分别用一两个词语来形容它们。
（生：1活泼；2更有趣且有用；3抑郁）a、郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的？读句子，（抓住“滚来滚去”“消耗”）b、第二只猫与第一只相比怎样？读句子（从哪些词看到它非常的活泼，特别的可爱）c、第三只猫也可爱吗？从那些地方看出不可爱？明明存在为什么说是若有若无？3、同学们如果让你们用数学符号“”来表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度，你会怎样排列他们的顺序：从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么？板书明确：人们之所以要驯猫、养猫，就是因为猫可以供人赏玩、为人所用，这是人伟大之处，也是人的贪婪之处。
人类养猫是有目的性、自私心的。
这就是人自私的本性，当你没用时，他绝不理睬你，对人类自己是如此，动物之类更是如此。
三、理解阅读1、由于我与家人一开始就不喜欢第三只小猫，所以当鸟被咬死后大家的反应是什么？（全家人把罪状都按在它头上）读“我”和妻的两句话，应读出什么样的语气？朗读指导2、我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗？（嘴里好像吃着什么…它一定是…）由一个不确定的依据得出一个肯定的推断，大家觉得合理吗？假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫，作者会怎么处理呢？（生猜测）这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢？（人往往会根据自己的喜好去判断是非对错）3、小说安排第四只猫的出现有什么作用？（小说矛盾的激化点，高潮。
小学语文《猫》教案5篇
小学语文《猫》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版四年级下册语文《猫》教案范文三篇
部编版四年级下册语文《猫》教案范文三篇生活中很多人都喜欢小宠物，今天小编给大家带来的是关于部编版四年级下册语文《猫》教案范文，希望可以帮助到大家。
部编版四年级下册语文《猫》教案范文一1、《猫》是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。
2、引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。
学情分析：猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。
在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。
在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重点和难点：1、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。
2、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。
教学过程：一、导入1、导语：大家都知道著名作家老舍吧他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就要来学一篇他写的文章。
2、揭示题目：猫3、学生齐读题目。
二、初读课文，初步了解文章内容，理清文章条理1、自由轻声读课文。
思考：①作者是从哪两方面来写猫的②给课文分段。
2、指名读，交流。
① 课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。
(板书)② 分段：第一段：1 3节，第二段：第4节(一)概括第一段段意。
1、分节朗读，划出表述这一段内容的句子。
(第一句)师：这句话是这一段中的总起句。
《猫》教学设计(优秀14篇)
《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。
2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。
3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。
教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。
教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。
1、课前自测。
课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。
2、课前说明。
今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。
操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。
3、导入。
同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。
常被人当宠物养之。
对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。
老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。
4、整体感知。
（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。
第16课《猫》教案
2. 案例分析：接下来，我们来看课文中关于猫的描述。这个案例展示了猫在实际生活中的可爱形象，以ห้องสมุดไป่ตู้它们给人们带来的欢乐。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调猫的特点和课文中的修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
总的来说，本次教学达到了预期目标，学生们对猫有了更深入的了解。但在教学过程中，我也认识到了自己在教学方法、问题设计等方面的不足。在今后的教学中，我将不断改进，努力提高教学质量，让同学们在愉快的氛围中学习，更好地掌握知识。
五、教学反思
在本次《猫》的教学中，我发现学生们对猫这种动物表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问同学们日常生活中的观察，成功引起了他们的好奇心。在教学过程中，我尽量将理论知识与生活实际相结合，让学生们能够更好地理解课文内容。
在新课讲授环节，我发现学生们对猫的特点和生活习性的掌握程度较好，但在修辞手法的理解上还存在一定困难。在今后的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解，通过更多实例和练习来帮助他们掌握修辞手法。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）生字词的掌握：本节课的生字词是狡猾、敏捷等，这些词汇对于三年级学生来说较为陌生，需要在课堂上通过例句、情景等方法让学生熟练掌握。
（2）课文内容的理解：学生需通过阅读，理解作者对猫的喜爱之情，把握文章主旨，这是本节课的核心内容。
（3）修辞手法的分析：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，学生需要学会分析并体会这些修辞手法在文中的作用，提高自己的写作能力。
实践活动环节，学生们分组讨论和观察校园里的猫时，表现出了很高的积极性。但在实验操作过程中，我发现部分学生观察不够仔细，容易忽略一些重要细节。在以后的教学中，我要加强对学生观察能力的培养，提高他们的观察水平。
猫课文教案设计参考
猫课文教案设计参考一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的猫的生活习性和性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过观察、分析，培养学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护动物的意识，激发学生对自然环境的关注。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解猫的生活习性和性格特点。
三、教学难点：1. 学会生字词的正确书写和运用。
2. 深入理解课文内容，分析猫的性格特点。
四、教学准备：1. 课文文本《猫》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课主题——猫。
（2）教师出示课文《猫》，让学生猜测课文内容。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，总结猫的生活习性和性格特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成生字词练习。
（2）学生运用所学生字词，进行口头作文练习。
5. 情感教育（1）引导学生关注动物，保护动物。
（2）培养学生热爱自然环境，关注生态平衡。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调猫的生活习性和性格特点。
7. 布置作业（1）学生回家后，向家长介绍课文内容。
（2）学生写一篇关于猫的作文，培养写作能力。
六、教学拓展：1. 课内拓展（1）教师出示与猫相关的图片，让学生猜猜这些猫的品种。
（2）学生分享自己了解的猫的品种及其特点。
2. 课外拓展（1）学生回家后，观察家中的宠物猫，了解其生活习性和性格特点。
（2）学生收集有关猫的资料，下节课分享。
七、课堂评价：1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价，反思自己的学习成果。
《猫》教学设计（通用15篇）
《猫》教学设计（通用15篇）《猫》教学设计(通用15篇)作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《猫》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《猫》教学设计1【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学重难点】理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学准备】搜集有关猫的资料。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入1、出示挂图。
2、认识猫：家猫、波斯猫。
3、学生介绍猫。
4、师予以归纳：猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢?5、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词1、自学生字词后出示生字卡读、记。
2、形近字练习：虑( ) 稿( ) 要( ) 虚( ) 搞( ) 耍( )三、学习课文1、作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?2、每个自然段都写了猫的什么特点?四、学习第4自然段1、自学第4自然段：读懂什么就说什么?生汇报读懂的内容。
学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读。
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
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《猫》教学设计
一、教学目标
1.在朗读课文的过程中学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、遭殃、开辟、责打”等词语。
2.有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢。
3.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。
4.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
二、教学重、难点
本课以朗读课文，体会课文感情为主。
在朗读课文的同时学会13个生字词。
并且充分的理解老舍先生的爱猫之情。
难点在于如何让学生有感情的朗读课文，体会老舍先生的感情。
三、学过程
1、导入
师：同学们好！今天王老师给你们带来了一些小客人，看看它是谁！
（课件出示：蓝猫、哆啦A梦、汤姆和杰瑞）！
师：你们喜欢猫吗？为什么呢？
生：喜欢！因为它特别可爱！
生：我喜欢它很淘气。
师：是呀，猫是个讨人喜欢的小动物，我国著名作家老舍爷爷也
特别喜欢猫，而且还养了一只，你想不想看看老舍爷爷家的猫是什么样的？
生：想！
师：好的，一起把书翻到15课，（书写标题），同学们一起跟老师读一遍，十五，猫。
我们可以看到，猫字是个形声字，左边的偏旁表形，右边的苗表示什么？
生：表示喵喵的叫声。
师：你真聪明！
师：现在老师来读一遍课文，待会儿你们要告诉我：老舍爷爷家的猫是只什么样的猫！
（出示学习要求：老舍爷爷家的猫是只什么样的猫？）
2、初读课文，找出重点描写词汇
师：你已经知道老舍爷爷家的猫是只什么样的猫了吗？能不能给你的同学们介绍一下？
生：老舍爷爷家的猫性格有些古怪。
（板书：古怪）
生：这只猫有的时候很乖，有的时候特别贪玩，可是它又特别尽职！
师：读得真仔细，你发现这只猫有的时候……
生：很老实。
（板书：有的时候老实）
师：可有的时候它……
生：很贪玩，不回家。
（板书：有的时候贪玩）
师：可是它对捉老鼠却……
生：特别厉害，是个抓老鼠的能手。
（板书：尽职）
生：我知道老舍爷爷家的猫高兴的时候比谁都温柔可亲，不高兴的时候又谁也不理。
（板书：温柔可亲一声不出）
生：这只猫小的时候特别可爱，也特别淘气，把老舍爷爷的花都弄坏了！
生：老舍爷爷家的猫，胆子有时候小有时候大。
师：咱们班的同学真是了不起，特别会读书！老师黑板上写的都是同学们找到的，咱们来读读自己的劳动成果——
生：有的时候老实，有的时候贪玩；有的时候温柔可亲，有的时候一声不吭；有的时候胆小，有的时候勇猛。
师：这只猫真是……
生：古怪！
3、分别讲解课文一、二、四段。
（1）、找出描写小猫贪玩的句子。
并朗读。
（2）、分析老舍先生为何要在一句话里用三个感叹词。
体会老舍先生的爱猫之情。
（3）、找出描写小猫尽职尽责的句子，体会屏息凝视一词。
并朗
读。
（4）、找出描写小猫高兴时与不高兴时的句子。
分析“小梅花”一词的好处与作用。
并分男女生朗读第二段。
（5）、齐读第四段，感受刚满月小猫的可爱与调皮。
以及老舍先生对猫的喜爱之情。
四、小结
讲完小猫，再介绍一下老舍先生。
师：老舍爷爷家养花养猫，是个兴趣广泛热爱生活的老人，他对小猫的一举一动都观察的非常仔细，我们是不是应该向他学习呀？以后在写作文的时候，我们也一点要抓住实物的特点，仔细的观察，才能写出好的文章。
好了同学们，今天就到这里，下课！。