小学课堂教学评价表
小学综合实践课堂教学评价表
评价
项目
评价
要点
评价标准
参考分值
得分
活动目标（5分）
目标
明确
1、符合课程要求和学生实际的程度。
2、体现综合实践活动的特征（综合性，实践性，开放性，自主性，生成性）。
5活动内容（5分）Fra bibliotek内容合理
1、层次分明，节奏适度。
2、关注社会实际和学生生活，着眼于学生发展需求。
2
实践
性强
主题分量适当，有操作性、可行性，注意尊重自主性，难易适当。
3
方式方法（10分）
组织
形式
1、方法得当，自主活动，主体性得到充分发挥。
2、活动步骤清晰，活动程序合理完整。
5
教师
指导
1、善于启发思维，调动积极性。
2、针对性强，有具体的指导行为和规范。
5
活动
过程
（20分）
疑难
解惑
教学过程中，及时与学生交流，了解学生的困惑，掌握活动的进展情况，帮助学生克服研究中遇到的困难；教会学生实践活动的具体方法
5
方法
指导
指导要及时、具体，让学生清楚不同方法的适用范围、优缺点、具体的操作步骤、实施中的注意事项等等。
5
掌握
技能
能结合实际指导学生掌握活动的技能与方法，让学生进行探究性学习
5
培养
能力
在指导时有意识地培养学生灵活运用多种方法的能力，做到举一反三、融会贯通。方法指导有机渗透在每一个教学环节，贯穿于整个主题研究活动之中。
5
活动
效果
（6分）
参与
程度
学生在教师的指导下有自主设计、操作等解决问题的机会，课堂活动实施氛围融洽。
小学自主高效课堂教学评价表
拓展延伸
评练过程知识得到拓展，延伸，学生知识形成条理化和系统化。
5
教学
基本
功10分
指导
科学指导学生掌握所学知识的内容和恰当的学习方法，善于培养学生学会学习、学会合作、学会交流。
3
组织
有效组织学生进行自主学习，组内学习和展示探索，课堂始终处于高效有序的状态
3
调控
在保证课堂高效、有序进展的同时，充分展示教师的机智和才智，保证学生按正确的轨迹进行积极主动的学习和探究。
4
小学自主高效课堂教学评价表
姓名： 学科： 时间：
教学环节
具体要求
分数
得分
简评
导10分
课题导入
简捷直接，能有效激发学生学习动机和学习兴趣。
2
目标导引
体现目标的可操作性和学生实际有效结合。
4
自学指导
学习要求和方法指导具体与所学知识内容有机结合。
4
学20分
自主学习
学生能根据教师的要求和指导对照学习目标和自学提纲主动、独立地自学，学习态度认真。
5
组内学习
主动开展组内合作与交流，学习氛围好。
5
学习时效
按时完成任务，实现组内的经验共享，时间控制在10分钟左右。
10
评25分
自学展示
以小组为单位汇报学习成果和组内不能解决的问题教师组织引导科学恰当。
5
交流评价
以学生为主体评价研讨共同归纳规律性的知识和方法
15
目标达成
时间控制在15分钟左右，教师依据目标和交流中出现的问题对学生进行口头检测，检测有针对性，效果好。
5
练习ห้องสมุดไป่ตู้
分10
练习形式
小学语文课堂教学评价表
教学内容
1.内容选择精要
10
8
6
2.资源开发与使用合理
教学活动
1.Байду номын сангаас学环节简约
30
24
18
2.教学方法恰当
3.注重学生口语交际能力的培养
4.课堂评价有效
5.作业设计科学
教师素质
1.教态优美
10
8
6
2.语言规范
3.板书设计合理
4.文化功底厚重
教学效果
1.参与程度较高
20
16
12
2.目标整体达成
合计
权重与等级换算
小学语文课堂教学评价表
姓名
评价项目
评价指标
等级赋值
得分
A
B
C
教学理念
（10分）
1.以学生为主体
10
8
6
2.面向全体
3.主动发展
4.文意统一
文本解读
（10分）
1.文本的文意解读到位
10
8
6
2.文本的位置解读到位
教学目标
1.体现教学目标的阶段性和连续性
10
8
6
2.体现“三维目标”的统一性
3.体现教学目标的基础性
小学校“七度”课堂评价表
小学“七度”课堂评价表
主要评价指标：
1.教学目标明确,符合教材和学生实际情况
2.传授知识同时培养解决问题的能力
3.教学内容充实,深度、广度适宜
4.讲授正确,思路清晰,突出重点
5.概念准确,深入浅出,科学性强
6.合理选用教学方法,准确表述教学内容
7.合理利用相关资料，拓展合理，课内外相结合
8.教学语言规范,富有启发性,体现教、学互动
9.教态端正、自然,亲切大方
10.时间分配得当,体现教学的整体性、程序性
11.学生充分参与课堂，实现了师生互动
12.教师生本意识强，全面关注课堂生成。
小学科学课堂教学评价表(一)
小学科学课堂教学评价表(一)评价项目1. 教学目标* 评价学生是否理解和掌握了本节课的科学知识和概念。
* 评价学生对实验和观察中的过程和现象是否有正确的解释和理解。
* 评价学生是否能够运用科学知识解决实际问题。
2. 教学内容* 评价课程设计是否能够激发学生的兴趣。
* 评价教学材料是否丰富、准确、有针对性。
* 评价教学内容是否适应学生的认知水平。
3. 教学方法* 评价教学方法是否多样，能够满足不同学生的研究需求。
* 评价教学过程中是否充分利用了教具和实验等辅助教学手段。
* 评价教学方法是否能够激发学生的思考和探究能力。
4. 学生参与* 评价学生在课堂中的积极参与程度。
* 评价学生是否能够表达自己的观点和想法，并与他人进行合作。
5. 教学效果* 评价教学效果是否达到了预期的目标。
* 评价学生在课后是否能够运用所学知识解决相关问题。
* 评价学生对课程内容的记忆和理解程度。
6. 教学评估* 评价教师是否能够对学生的研究情况进行准确的评估。
* 评价教师是否能够根据学生的实际情况进行及时的调整和改进。
评价等级1. 优秀：学生在评价项目中表现出色，理解和掌握程度高，能够独立运用所学知识解决问题。
2. 良好：学生在评价项目中表现良好，理解和掌握程度一般，能够基本运用所学知识解决问题。
3. 及格：学生在评价项目中表现一般，理解和掌握程度有限，需要进一步巩固和提高。
4. 不及格：学生在评价项目中表现较差，理解和掌握程度很低，需要更多的研究和练。
以上为小学科学课堂教学评价表(一)，该评价表能够帮助教师对学生的科学课堂教学进行评估和改进，以提高教学效果和学生的学习成绩。
小学课堂教学评价表
小学课堂教学评价表1. 教师信息•教师姓名：____________________•学科：____________________•授课班级：____________________2. 课堂环境•教室整洁有序。
•板书字迹清晰，内容与教学内容相符。
•学生桌椅摆放整齐，没有乱放物品。
3. 教学设计与组织•课前准备充分，教学内容详细，结构合理。
•教学目标明确，与教学内容相匹配。
•课堂组织有序，教学步骤合理。
•教材使用恰当。
4. 教学方法与手段•采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等。
•教学手段灵活多样，能够吸引学生的注意力。
•运用多媒体教学手段，提供丰富的教学资源。
5. 师生互动•教师与学生之间的互动频繁。
•学生参与积极，提问率较高。
•能够及时回答学生的问题，引导学生思考。
6. 学生表现与活动相关•学生能够积极参与课堂活动，主动思考。
•学生能够与同学进行良好的合作。
•学生态度端正，课堂纪律良好。
7. 教学效果评价•教学目标达成情况：_____________•对学生的知识掌握和运用能力的培养情况进行评价：_____________ •针对个别学生的特点，给出评价和改进建议：_____________8. 其他建议•对本节课的教学过程进行总结，并提出改进意见：_____________•对教师今后的教学工作进行指导和建议：_____________以上是针对小学课堂教学的评价表，旨在评估教师的教学水平以及学生的学习情况。
通过对各项指标的评价，可以对教学过程进行全面的分析和改进。
同时，评价表也可作为教师和学生之间的沟通工具，促进教师和学生之间的互动和进一步的教学提升。
小学数学课堂教学评价表
8
6
4
体现良好的教学组织能力和问题设计以及与学生的交流能力。
10
8
6
4
教
师
基
本
素
养
30
板书设计精炼、书写美观、工整规范没有错别字。
5
4
3
2
普通话标准、语言生动形象、条理清楚、表达准确。教态自然大方，精神饱满，富于感染力。
10
8
6
4
体现出本学科应具备的专业素养，
15
12
9
6
合计
0．15
学生活动
⒁学生积极参与活动。
⒂学生参与活动的面广。
⒃学生在参与活动中深入思考。
0．15
教学效果
⒄达到预定的教学目标要求。
⒅课堂气氛和谐。
0．05
教学特色
总评
意见
总 分
评课人签字： 年 月日
表2小学数学教师说课评价表
说课教师姓名年级课题
评价
项目
权重
评 价 要 点
评 价 等 级
优
良
中
差
说
教
材
15
⑸容量适中，难度适当。
0．20
教学方法
⑹讲求实效，恰当、灵活地运用教学方法和教学手段。
⑺信息反馈及时、全面，有效处理课堂生成的问题。
⑻练习有针对性、有层次、形式多样。
0．15
教学过程
⑼课堂教学结构科学、合理。
⑽课堂活动参与广泛、有效。
0．10
教师素质
⑾教学基本功扎实。
⑿良好的数学专业素养。
⒀善于建立民主、和谐的师生关系。
5
4
3
2
8.体现学法与教法相结合，注意培养学生的创新意识。
小学教师课堂教学评价表DOC
小学教师课堂教学评价表年月日为了更好地落实有关师资工作会议精神，推进学校教师队伍建设，根据上级有关教师专业发展的规划，特制定此评价制度。
一、考核评价目的和原则(一)目的用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等,帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。
（二）原则1、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。
也成为能促进学生全面发展的重要过程。
2、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展,又要尊重教师的工作环境和个体差异。
3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法,途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。
4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。
二、考核内容和标准：（一)对工作人员的考核，从德、能、勤、绩四方面进行，重点考核工作实绩。
德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现.能:是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力.勤：是指工作态度,勤奋敬业及出缺勤情况。
绩:是指工作的数量、质量、效益和贡献。
（二)考核标准以各单位工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据.（三）考核结果分为：优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
各等次的基本标准是：优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务,工作勤奋，有改革创新精神,教育教学工作效果显著，成绩突出。
小学课堂教学评分表
合计得分
小学课堂教学评分表
学校名称：授课教师姓名：
项目
序号
评价指标
权重
评分
教学目标与内容（30%）
1
教学目标合理，明确、具体，能测评；对教学发挥良好的导向作用。
15
2
教学内容精当，符合课程要求；知识容量和难度适当，切合学生现有基础；重点与难点把握准确。
15
教学过程与方法（45%）
3
善于创设情境，有效激发学生的兴趣和思维。
10
4
以学生为主体，有效启发、指导学生开展自主、合作、探究学习；教学方法适当，能因材施教；能பைடு நூலகம்据知识的内在逻辑和学生的认知水平展开教学，思路清晰，循序渐进；关注学生的学习状态，学生情感状态良好，积极投入，爱学、乐学。
35
教学效果与评价（25%）
5
教学目标有效达成，在知识、能力、情感态度等方面，学生有进步和发展；通过课堂检测反馈，学生所学知识、能力能迁移运用。
小学课堂教学评价表
课堂容量适中，教学活动紧扣目标开展（4分） 教师教学 使用教材和教学设计具有灵活性、多样性，开放性（4分）
方式 （25%） 善于设疑导思，指导学习方法（4分）
充分保障学生思考、探索、练习的时间（4分）
课堂反馈及时，激励评价恰当（4分）
学生对学习感兴趣，参与各项活动积极主动（5分）
学生学习 参与学习过程全面充分（5分） 方式 讨论、交流、合作积极有效（5分）
附表四
小学课堂教学评价表
参赛教师姓名：
单位：
学
科：
课题：
一级指标
二级指标（评价要素）
知识技能的设定符合新课程标准，凸显学科特点（5分）
教学目标 （15%）
过程与方法的预设切合学生实际利于教学活动开展（5分）
情感目标符合课标要求，切合学生实情（5分）
面向全体学生，课堂气氛民主和谐，课堂交流充分（5分）
学生在不同程度上都有喜悦和成功的体验（5分）
课件美观实用，操作使用熟练（2分）
教师素养 教态亲切自然，举止大方端庄（3分） （10%） 语言规范准确，表达通俗生动（3分）
板书纲要分明，布局合理，自己工整美观（2分）
二级指标
评分标准 5432
5432
5432
5432
4321
4321
4321
4321
4321
5432
54Hale Waihona Puke 254325432
5432
5432
5432
5432
5432
5432
2
1
3 21
3 21
2
1
二级指标 评分
综合评语
评委姓名
总得分
（25%） 学习过程中能运用所掌握的学习方法解决问题（5分）
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2．恰当地使用教学媒体和技术。
4
教学过 3．教学方法灵活多样， 努力培养学生的 程（20 ） 创造思维。
4
4．师生关系平等、 民主，教学气氛活跃 4
愉快。
5 教学效果好
4
1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。
5
2．熟练地驾驭课堂和教材， 能捕捉到课
教学能 堂教学中的各种信息，并灵活果断地采
课堂教学评价表
学科
执教篇目
评价项 目
评课标准
执教教师
时 间
参照 分
班级
得分 合计
教学目 1．教学目标全面、准确、具体、可行。
4
标（10 ） 2．努力体现三维目标。
6
1．从学生实际和教学要求出发 ,创造性
） 2．教学内容安排合理，难易适度。
6
1．为学生创设主动学习的情境， 提供充 4
5
力（10 ） 取恰当有效的策略和措施。
2．能够进行自我评价。
5
教学特 色
教师要充分调动自己教学素养条件 的能动性，在教学语言、教学方法、学
10
法引导等方面表现出浓郁的个人特色，
10
努力展示自己独特的教学风格。
课堂小结
突出重点、难点
巩固练习
有针对性、层次性
作业布置
适量、难易适中
板书设计
系统、科学、 清晰、合理