2014年上教师资格证高级体育真题及答案

2014年上半年中小学教师资格考试

体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学）（精选）

编者注：本套试卷共41小题，依次为单项选择题（共35小题）、简答题（共3小题）、案例分析题（共2小题）、教学设计题（共1小题），以下为精选的部分试题。

注意事项：

1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分）在每小题列

出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对

应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1．膝关节中起着垫稳关节，缓冲震动作用的是（）。

A．髌韧带

B．翼状襞

C．髌上囊

D．半月板

2．屈膝纵跳时，股四头肌做哪种收缩？（）。

A．只做等长收缩

B．先做向心收缩再做离心收缩

C．只做等动收缩

D．先做离心收缩再做向心收缩

3．脊髓灰质前角主要由哪种神经元组成？（）。

A．感觉神经元

B．运动神经元

C．中间神经元

D．交感神经元

4．人体对低血糖反应最敏感的器官是（）。

A．大脑

B．心脏

C．肾脏

D．肝脏

5．剧烈运动时产生的乳酸，主要在机体的哪一部位进行转化？（）。A．心肌

B．骨骼肌

C．肝脏

D．肾脏

6．长期从事耐力训练可以提高人体的摄氧量，其主要原因是（）。

A．快肌纤维百分比含量增加

B．肌细胞内无氧代谢酶的活性增强

C．血液中白细胞数量增加

D．肌细胞摄取与利用氧气能力提高

7．剧烈运动时，维持血糖恒定的主要途径是（）。

A．肌糖原的分解

B．肝糖原的分解

C．糖异生

D．脂肪的分解

8．长期耐力训练可使机体安静时心率减慢，其机制是（）。

A．迷走神经紧张性增强

B．交感神经紧张性增强

C．自主神经紧张性增强

D．感觉神经紧张性增强

9．运动时皮肤血液流量的变化是（）。

A．持续增加

B．先增加后减少

C．持续减少

D．先减少后增加

10．初到高原时，人体血红蛋白（Hb）与氧结合能力会降低，其原因是（）。A．Hb浓度低

B．氧分压低

C．Hh浓度高

D．氧分压高

11．运动时骨骼肌会产生强直收缩，而心肌不会产生强直收缩，其原因是（）。

A．心肌细胞能自动去极化

B．心肌细胞去极化幅度大

C．心肌细胞有较长的平台期

D．心肌细胞复极化速度快

12．运动技能形成是中枢神经系统建立的一种暂时性关系，其部位在（）。

A．小脑

B．大脑

C．间脑

D．中脑

13．下列哪一选项不属于膳食纤维的功能？（）。

A．预防便秘

B．控制体重

C．降低胆固醇浓度

D．维持正常体温

14．诱发运动性血尿的主要因素是（）。

A．运动时间

B．身体适应能力

C．运动强度

D．外界环境因素

15．体育课中，生理负荷高峰出现在哪一时段较为适宜？（）。

A．准备部分的后期

B．基本部分的中期偏后

C．准备部分的前期

D．基本部分的中期偏前

16～35．缺

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

36．为什么踝关节外侧容易扭伤？如何预防？

37．表象训练的原理有哪些？并简要说明。

38．简述教师如何对学生进行体育学习评价？

三、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）。阅读案例，并回答问题。

39．案例：

高二（6）班，学生40人，教学内容为挺身式跳远，教案准备部分的内容见表一。

表一准备部分的活动内容、组织形式及要求

活动内容组织形式

准备部分1．集体整队，报数，检查人数集合队形：四列橫队2．绕田径场慢跑1圈慢跑队形：两路纵队徒手操（8节，2×8拍）

振臂运动

踢腿运动

活动膝关节

腹背运动徒手操练习与示范队形双人压肩

扩胸运动

活动踝关节和手腕

体侧运动

问题：

（1）请指出教案中专业用语存在的错误，并改正。（6分）

（2）本次课程准备部分的内容和组织形式存在哪些问题，为什么？（9分）

40．案例：

下面是某实习生李老师，给高二（1）班上的一节篮球后转身运球课程教案的部分内容，见表二。表二：

教学内容篮球后转身运球技术（新授内容）

教学目标认知

目标（1）使学生了解篮球运动中的单人技术；（2）加强学生参与体育运动的兴趣。

技能目标

（1）使85%的学生能掌握运球后转身技术，并能在实践中运用；

（2）发展学生上下肢协调用力的能力及灵敏素质。

情感目标

（1）培养学生积极进取，顽强拼榑的竞争意识；

（2）培养学生善于观察，积极思维和自我评价的能力，增强学生团结协作的意识。

教学后记与反思

学生在练习运球后转身时，身体转动较慢，球容易脱手。当时我告诉学生要加快身体的转动速度，首先应快速转动头部，这样身体才能转动得快。实践证明效果较好。

问题：

（1）请指出教学目标中所存在的问题，并予以纠正。（9分）

（2）分析快速转动头部能提高运球转身的运动生理学基础。（6分）