新人教版初中化学[中考总复习：水组成的实验探究 水的净化 爱护水资源(提高) 知识点整理及重点题型梳理]
新人教版初中化学中考总复习重难点突破知识点梳理及重点题型巩固练习中考总复习：水组成的实验探究水的净化爱护水资源（提高）【考纲要求】1.掌握水的电解实验和水的组成；了解过滤、吸附、蒸馏等净化操作和原理。
2.知道硬水的软化方法，学会区别硬水和软水；了解水污染及防治水污染的方法。
【知识网络】电解水实验正极产生氧气，负极产生氢气，氢气和氧气的体积比为2 ：1 组成化学方程式：2H2O2H2↑+O2↑结论：水是由氢氧两种元素组成的净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏硬水：含较多可溶性钙镁化合物的水分类用肥皂水区分水软水：不含或含较少可溶性钙镁化合物的水常见的饮用水：自来水、矿泉水、纯净水等自来水生产过程：取水---加絮凝剂---沉淀---活性炭吸附---消毒--自来水工业上：“三废”的任意排放水的污染农业上：化肥农药的不合理使用生活上：生活污水任意排放水污染防治措施工业“三废”经处理达标后排放农业上化肥农药合理使用生活污水经处理达标后排放，禁止使用含磷洗涤剂【考点梳理】考点一、水的电解实验1.实验装置如下图所示：（《水的组成与净化》一）2.实验现象：电极上有气泡，一段时间后，试管2和试管1所收集气体的体积比约为2 ：1。
3.检验气体：用带火星的木条检验试管l中的气体，发现木条复燃，证明是氧气；试管2中的气体接近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色，证明是氢气。
4.实验结论：（1）水在通电的条件下，发生分解反应，产生氢气和氧气。
2H2O2H2↑+O2↑（2）水是由氢(H)、氧(O)两种元素组成的，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成。
【要点诠释】1.电解水时电极上出现的气体可巧记为“正氧负氢、氢二氧一”。
2.水的电解实验应注意：（1）水分解成氢气和氧气是分解反应，该反应发生的条件为“通电”，实验中所用电源为直流电。
（2）为了增强水的导电性，可在水中加适量的稀硫酸或氢氧化钠，产物不变。
（3）若收集气体较少，当检验试管2中的气体时，可能只发出爆鸣声，而看不到蓝色火焰。
（4）实验中产生的氢气体积往往大于氧气体积的2倍，原因主要是：①氧气在水中的溶解能力比氢气强。
②氧气的氧化性强，与电极发生反应而消耗了一部分。
3.点燃氢气前一定要检验氢气的纯度。
因为当氢气中混有空气时，点燃混合气体就可能发生爆炸，氢气的爆炸极限为4％～74.2％（即空气中混有氢气的体积分数为4％～74.2％）。
检验氢气纯度的方法为：用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，移近火焰，移开拇指点火。
如果听到尖锐的爆鸣声，就表明氢气不纯，需要再收集，再检验，直到响声很小，才表明氢气已纯净。
如果用向下排空气法收集氢气，经检验不纯而需要再检验时，应用拇指堵住试管口一会儿，再收集氢气检验纯度，因为试管内氢气火焰可能没有熄灭，使发生器内不纯的氢气燃烧发生爆炸。
考点二、水的净化（《水的组成与净化》）1.自来水厂的主要净水过程：（1）先加入絮凝剂，使悬浮在水中的微小颗粒状杂质被吸附凝聚，然后在沉淀池中沉降分离；（2）使沉淀池里较澄清的水，经过滤池和活性炭吸附池，得到更清的水；（3）在过滤后的水中通入适量氯气（或二氧化氯）进行消毒灭菌后，得到较纯净的自来水（自来水属于混合物）。
2.纯水与天然水的区别：纯水是无色、无臭、清澈透明的。
自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里含有许多可溶性和不溶性杂质，因此常呈浑浊。
3.过滤：把不溶性的固体与液体分开的一种方法叫过滤。
4.活性炭吸附：活性炭具有疏松多孔的结构，能够吸附色素、异味、不溶性杂质和部分可溶性杂质。
5.蒸馏：给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，冷凝成液体，这种方法叫蒸馏。
蒸馏可以把沸点不同的物质从混合物中分离出来，也可以把挥发性液体与溶解在液体中的不挥发性杂质分离开来，达到分离和提纯的目的。
蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的。
【要点诠释】1.在净化水的方法中，净化程度由低到高的顺序依次为：静置沉淀、过滤、吸附、蒸馏。
2.在净水的各种方法中，吸附、沉淀、过滤发生的是物理变化，用氯气或漂白粉给水消毒，发生的是化学变化。
3.自来水厂净化水过程：取水--加絮凝剂--沉淀--活性炭吸附--消毒--自来水4.过滤的操作要点是“一贴，二低，三靠”：一贴：制作过滤器时，滤纸要紧贴漏斗内壁（中间不要留有气泡，否则会影响过滤速度）。
二低：（1）滤纸边缘低于漏斗边缘；（2）过滤器中液面低于滤纸边缘（否则，液体就会从滤纸和漏斗壁之间流下，达不到过滤的目的）。
三靠：（1）盛有待过滤溶液的烧杯口要紧靠玻璃棒，使液体沿玻璃棒流入过滤器；（2）玻璃棒下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，以免弄破滤纸；（3）漏斗下端要紧靠在下面烧杯的内壁，使滤液沿烧杯壁流下（否则滤液会向四周飞溅，而且影响过滤的速度）。
考点三、硬水和软水1.硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水。
泉水、井水等都是硬水。
2.软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。
蒸馏水属于软水。
3.硬水软化的方法：生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度。
【要点诠释】硬水和软水的区别方法：在水中滴加肥皂水，搅拌，产生泡沫较多的是软水，泡沫较少或有浮渣出现的是硬水。
考点四、水的污染和防治1.水的污染：（1）工业上：“三废”的任意排放；（2）农业上：化肥农药的不合理使用；（3）生活上：生活污水任意排放。
2.水污染防治措施：（1）加强水质监测；（2）工业“三废”达标后排放；（3）农业上化肥农药合理使用；（4）生活污水处理达标后排放，禁止使用含磷洗涤剂。
【要点诠释】防止水体污染，不能采取因噎废食的方法。
不能因为要防止水体污染，工业上就不进行造纸、农药、化肥等的生产，农业上就不使用农药、化肥，水产养殖业就不进行网箱养殖，生活上就不使用洗涤剂等。
防止水体污染，应在不影响正常的生产和生活的前提下，采用科学的方法降低或消除污染。
【典型例题】类型一、考查水的电解实验及水的性质1.下面关于水电解实验的叙述正确的是（）A．该实验说明水是由氢氧两种元素组成的B．该实验说明水是由氢气和氧气组成的C．水电解的化学方程式：2H2O=2H2↑+O2↑D．若a试管气体为5mL，则b试管气体为10mL【思路点拨】解答这类题目时，要熟记电解水实验的有关操作、现象、结论或推论等，根据所给的实验（图示信息）、问题情景信息，结合所学的相关知识和技能，细心地探究后，按照题目要求进行选择即可。
【答案】A【解析】电解水产生了氢气和氧气，根据质量守恒定律可以推断水是由氢氧两种元素组成的，故A正确。
水是纯净物，所以不可能是由氢气和氧气组成的，故B错误。
水通电生成氢气、氧气，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气；该反应的化学方程式为2H2O2H2↑+O2↑，而选项中的化学方程式没有反应条件，故C错误。
从图中可以得出a试管相连的为负极，故产生的气体要比b试管产生的气体多，故D错误。
【总结升华】根据电解水的实验过程及结论可以知道：（1）水由氢、氧两种元素组成；（2）水通电生成氢气、氧气，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气；该反应的化学方程式为2H2O2H2↑+O2↑。
（3）在化学反应中分子可分而原子不可分；化学反应前后原子种类、个数和元素种类都不变。
化学变化的实质是：分子分成原子，原子又重新组合为新分子。
2.如图是水的电解实验装置图，关于该实验的叙述错误的是（）A．该实验可用于验证水的组成B．乙气体能在空气中燃烧C．电解水的化学方程式为2H2O2H2↑+O2↑D．为增强水的导电性，常在水中加入少量的稀硫酸【思路点拨】掌握电解水的有关实验即可顺利解题。
从实验现象可以判断氢气与氧气的体积比和鉴别方法，并且根据反应前后元素种类不变，可以得出水的组成元素。
【答案】B【解析】从实验中我们得出的结论是：水是由氢、氧两种元素组成的，故A选项正确。
乙中气体为氧气，不能在空气中燃烧，应该是甲中的氢气能燃烧，故B选项错误。
水在通电的条件下生成氢气和氧气，化学方程式为2H2O2H2↑+O2↑，故C选项正确。
为增强水的导电性，常在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液，故D选项正确。
【总结升华】做电解水实验时，常在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液，以增强水的导电性。
用带火星的木条检验正极产生的气体，发现木条复燃，证明是氧气；负极产生的气体接近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色，证明是氢气；氢气与氧气的体积比为2：1，质量比为l：8。
3.从防止空气污染的角度考虑，下列实验过程应在通风橱中进行的是（）A.铁丝燃烧 B．白磷燃烧 C．电解水 D．蜡烛熄灭【思路点拨】本题考查的是化学实验对空气的污染与防治措施。
解题时要通过每一项实验的生成物的性质进行分析，看它对空气是否会造成污染；有污染的实验要尽量改进以消除对环境的影响；为了保护实验者的健康，还要求实验在通风橱里完成。
【答案】B【解析】铁在氧气中燃烧，其产物只有四氧化三铁，没有污染，故A不符合题意。
白磷在空气里燃烧，产生大量的白烟，这是固体小颗粒，会使人咳嗽，另外白烟是五氧化二磷，遇到水生成偏磷酸，对人体有毒，故B符合题意。
电解水，产生了氢气和氧气，都是无毒无害的气体，无需保护，故C不合题意。
石灰石与稀盐酸反应产生二氧化碳，是无毒无害的气体，故D不符合题意。
【总结升华】本题结合教材上实验来设计关于空气污染和保护的考题，即能复习知识和技能，又能考查环保意识，因此要求学生在日常学习和实验过程中要时时处处注意环保问题，爱护我们的环境。
举一反三：【变式1】阅读下列文字，用序号回答问题。
①水通常为无色、无味的液体；②水被加热可以变成水蒸气；③没有水，人和动植物就无法生存；④水是常用的灭火剂；⑤在通电条件下，水可以分解生成氧气和氢气；⑥氢气在氧气中燃烧生成水；⑦电石（CaC2）仓库着火，不能用水灭火，因为CaC2可与水反应生成乙炔气体（具有可燃性）。
（1）水的物理性质包括________；（2）水的化学性质包括________；（3）水的用途有_______。
【答案】（1）①②（2）⑤⑦（3）③④【变式2】某同学制作了如图所示的简易电解水装置，进行家庭小实验（注：该装置气密性良好，且反应一段时间后停止通电，A、B两管内液面，均高于图中D线）。
请根据要求回答问题：（1）闭合开关后观察到：①A，B管内的现象是。
②C管中的现象是，产生此现象的原因是。
（2）A，B管内生成的气体聚集在上部的原因是。
（3）若检验A管内生成的气体应该用。
【答案】（1）①电极上出现气泡，一段时间后，管A和管B中所收集的气体体积比约为1∶2②液面上升水通电分解生成的氢气和氧气（2H2O 通电2H2↑+O2↑）使A，B管内压强增大（或A，B管内气压增大，大于管外大气压），把水压入C管中（2）氢气和氧气的密度比水小，且氢气难溶于水，氧气不易溶于水（3）带火星的木条【答案】（1）水通电后生成氢气和氧气，从图中看出，A管连接电源的正极，B管连接电源的负极，故A管内产生氧气，B管内产生氢气，两管中气体的体积比为1∶2。
中考化学总复习水组成的实验探究水的净化爱护水资源提高巩固练习含解析
水组成的实验探究（提高）巩固练习一、选择题 (每小题只有一个选项符合题意)1.（江苏）下列做法中，不利于保护和改善环境的是（）A.开发替代化石燃料的绿色能源B.研发高效率低消耗的污水处理技术C.将垃圾实行分类回收和无害化处理D.电、水泥远离城市排放含PM2.5的烟尘2.（安微）水是宝贵的自然资源。
下列说法正确的是（）A．水在自然界中不断循环，取之不尽、用之不竭B．水是常见的溶剂，广泛用于工农业生产C．为了节约用水，可以用工业废水直接浇灌农田D．自来水中只含水分子，不含其它粒子3.（湖南）下列有关水的描述中，不正确的是（）A.电解水时在正极产生氧气B.水是由氢原子和氧原子构成的C.可用肥皂水来区分硬水和软水D.在沉淀、过滤、蒸馏等净化水的操作中，净化程度最高的是蒸馏4.（江苏）3月22日是"世界水日"。
下列有关水的叙述正确的是( )A.随意丢弃废电池易造成水土重金属污染B.经常饮用蒸馏水对身体有益C.水中Ca2＋、Mg2＋增多导致水体富营养化D.大量使用农药、化肥不会污染水5.（湖北）下列叙述正确的是（）A．洁净的空气是纯净物B．CO与水反应生成碳酸C．可用肥皂水区别硬水和软水D．合金不属于金属材料6..（江苏）下列叙述中，正确的是（）A.红磷在空气中燃烧产生大量白雾B.生成盐和水的反应都是中和反应C.电解水时加入氢氧化钠可增强导电性D.吹灭蜡烛后的瞬间，烛芯处产生大量黑烟7.（湖南）下列说法正确的是（）A．电解水产生氢气和氧气，说明水是由氢分子和氧分子构成的B．用洗洁精洗涤油腻的碗碟，是利用了溶解的原理C．蒸馏是净化程度最高的净水方法D．我国金属资源丰富，废旧金属根本不用回收二、填空题8.（四川）自来水是我国目前主要的生活饮用水，下表是我国颁布的生活饮用水水质标准的部分内容。
(1)感官指标表现的是自来水的_____________性质(填“物理”或“化学”)；若化学指标中的pH=8时，表明自来水呈_____________(填“酸性”、“碱性”或“中性”)。
专题05探究水的组成水的净化九年级化学上册教材实验大盘点(人教版)(教师版)
20222023学年九年级化学上册同步教材实验大盘点专题05 探究水的组成水的净化一、通电分解水（1）实验原理①设计原理：通过生成物的元素组成判断反应物的元素组成。
通电②反应原理：2H2O2H2↑＋O2↑（用化学方程式表示）。
（2）实验装置甲乙【注意】水中常加入少量H2SO4 或NaOH或Na2SO4，以增强水的导电性。
（3）实验现象通直流电源后，电极表面出现气泡，一段时间后，两个玻璃管（或试管）内液面均下降，甲装置c中液面上升，玻璃管（或试管） a、b 所收集的气体体积比约为2：1。
【口诀】正氧负氢、氢二氧一。
（4）正、负极产物的检验①正极：用带火星的木条检验，若观察到带火星的木条复燃，则说明产物是氧气。
②负极：用燃着的木条检验，若观察到气体燃烧，产生淡蓝色火焰，则说明产物是氢气。
（5）实验结论及推论①水是由氢元素和氧元素组成的。
②验证了化学变化中分子可再分而原子不可再分。
③电解水产生气体的体积和质量的坐标曲线如图所示，通过生成氢气和氧气的体积比约为2∶1，推出它们的质量比约为1∶8。
（6）实验问题分析：①电解水时，若氧气与氢气的体积比小于1:2，可能的原因有：氧气在水中的溶解性比氢气稍大；氧气具有氧化性，部分氧气将电极氧化而消耗；正极未完全放入玻璃管中，使氧气泄漏等。
②如何让电解水实验中氢气与氧气体积比为2：1？a把电解液的温度控制在25℃以上，减少氧气的溶解度。
b让电解液的浓度适当高一点，也可以减少误差。
c调节盛氢气、氧气与电解液的管内液面在一个水平高度上③有时收集的气体量较少时，当检验氢气时，可能只发出爆鸣声，而看不到蓝色火焰④使用氢气时一定要注意安全，点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。
（7）从微观认识水的电解过程a.电解水的过程可用图2表示，粒子运动变化的先后顺序是④③①②。
b.图3表示电解水的微观示意图，该反应中属于单质的是H2、O2，该化学反应的实质是水分子分裂成氢原子和氧原子,氢原子重新组合成氢分子,氧原子重新组合成氧分子。
中考化学 黄金知识点系列 专题03 爱护水资源(水的组成、净化、水污染)-人教版初中九年级全册化学试
考点三水的组成及净化聚焦考点☆温习理解考点1 爱护水资源1．爱护水资源一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。
2．水污染的原因：工业生产中废水、废渣、废气的任意排放；生活污水的随意排放；农业上农药、化肥的不合理使用。
3．防治办法：加强水质监测；工业“三废”要经过处理后再排放；农业上合理使用农药、化肥；生活污水要经过集中处理后再排放。
考点2 水的净化1.常用的净水方法2．自来水厂的净水过程：取水→反应沉淀池→过滤池→活性炭池→清水池→投药消毒→用户。
其中，只有投药消毒为化学变化。
3．过滤与蒸馏（1）过滤法的操作要点：一贴：滤纸紧贴漏斗边沿(用少量水润湿滤纸）；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸；三靠：待过滤液体的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗下端紧靠烧杯内壁。
(2)蒸馏法的操作要点：加热时，烧瓶下垫石棉网；冷凝管中冷水流向是下进上出；为防止烧瓶内出现暴沸，要加入少量沸石或碎瓷片。
4．硬水、软水、纯水与自然水考点3 水的组成实验药品水、稀硫酸（或稀氢氧化钠溶液）实验装置实验现象接通直流电源后，电极上有气泡产生，一段时间后，与正极相连的试管（或玻璃管）内的气体和与负极相连的试管（或玻璃管）内的气体的体积比约为1:2气体检验正极产生的气体用带火星的木条检验，发现木条复燃，说明是氧气；负极产生的气体接近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色，说明是氢气实验结论水在直流电的作用下，发生化学反应生成氧气和氢气。
反应方程式为2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑；说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时验证了在化学反应中分子具有可分性，而原子具有不可分性。
区别鉴别关系硬水溶有较多的可溶性钙、镁化合物加入肥皂水，观察产生泡沫的多少。
若产生泡沫较多，则为软水，否则为硬水软水硬水蒸馏煮沸−−−→−/软水不含或含较少的可溶性钙、镁化合物纯水纯净物在实验操作中两试管汇集的气体体积比往往小于1∶2，这是因为①氧气在水中溶解性误差分析比氢气稍大；②氧气氧化性很强，有时在电极上就与电极发生了氧化反应电解水时通常在水中加入少量稀硫酸（或氢氧化钠）是为了增强水的导电性，它们本注意事项身并未参加反应【归纳总结】电解水实验可以巧记为“正氧负氢、氢二氧一”八个字，谐音为“正养父亲、请儿养姨”。
人教版化学九年级上册知识讲义 4.1-4.3爱护水资源;水的净化;水的组成
一、考点突破二、重难点提示重点：水的净化；电解水实验。
难点：单质、化合物和氧化物的判断。
知识梳理：一、爱护水资源水资源状况：总水量多，淡水资源少工业生产中“三废”的任意排放爱护水资源主要来源农业上农药、化肥的不合理施用生活污水的任意排放影响工农业、渔业生产水体污染主要危害破坏水生生态系统危害人体健康加强对水质的监测防治措施工业上“三废”处理符合标准后再排放农业上提倡施用农家肥，合理施用化肥、农药生活污水逐步实现集中处理后排放【说明】向水体中投入和排放生物所需的氮、磷等营养物质会导致水体富营养化。
水体富营养化后，使藻类及其他浮游生物大量繁殖。
藻类遮蔽阳光，使水底生物因光合作用受到阻碍而死去，腐败后放出氮、磷等植物所需的营养物质，再供藻类利用。
这样日积月累，造成恶性循环，藻类大量繁殖，水质恶化而有腥臭味，导致鱼类及海洋生物大量死亡。
为防止这一现象的发生，我们应合理施用农药、化肥，禁止使用含磷洗衣粉。
2012年7月28日，安徽巢湖湖面出现大量蓝藻随堂练习水体污染对人类健康、生活和生产活动等方面均会造成严重损失和威胁。
下列行为不会．．对水质造成污染的是：（）A. 生活污水、废水直接排入河流中B. 扩大自然保护区范围C. 向河中直接倾倒工业废水和垃圾D. 农田里大量施用农药、化肥思路导航：水体污染的来源主要有：①工业“三废”未达标排放；②农药化肥的过量使用；③生活污水的任意排放；④船舶的航行。
如：热电厂排放的热水、城市生活污水和垃圾、工业废水和垃圾、农业上排放的含有农药化肥的水等。
因此，A、C、D选项错误。
解答：B二、水的净化1. 常用的净水方法：沉淀、吸附、过滤、蒸馏（1）一贴：即滤纸紧贴漏斗内壁滤纸边缘要低于漏斗边缘二低过滤漏斗中的液面要低于滤纸边缘烧杯口紧靠玻璃棒三靠玻璃棒紧靠三层滤纸处漏斗下端管口紧靠盛接滤液的烧杯内壁（2）蒸馏实验中：①实验前先检查装置的气密性；②蒸馏烧瓶下面要垫石棉网，防止加热时蒸馏烧瓶炸裂；③蒸馏烧瓶中液体体积不能少于其容积的1/3，也不能多于其容积的2/3；④蒸镏烧瓶内加入几粒沸石（或碎瓷片）可以防止加热时出现暴沸现象；⑤温度计的水银球应对着蒸馏烧瓶的支管口，蒸馏时需要控制出口处蒸气的温度。
2020年中考化学人教版专题复习：水的净化和组成
2020年中考化学人教版专题复习：水的净化和组成考点梳理爱护水资源1.水资源(1)地球的表面积约有71%被水覆盖着,地球上最大的储水库是海洋,淡水约占全球总水储量的2.53%。
(2)海洋储水量约占全球总储水量的96.5%,海水中含有的化学元素大约有80多种。
其中含量最多的物质是水,最多的金属元素是钠,最多的元素是氧,最多的盐是氯化钠。
(3)我国水资源总量居世界第六位,但人均水量很少,且分布不均匀。
2.水体污染的主要来源及其防治3.爱护水资源节约用水、防治水体污染。
生活中提倡一水多用,使用节水型器具;农业中改大水漫灌为喷灌、滴灌;工业生产中提倡对水重复利用,循环使用。
水的净化1.水的净化方法和原理2.硬水与软水水的组成2.氢气(1)物理性质氢气是一种无色、无味、密度比空气小、难溶于水的气体。
(2)化学性质①可燃性现象:在空气中燃烧,火焰为淡蓝色,放出大量热。
化学方程式:2H2+O22H2O。
②还原性氢气还原氧化铜现象:黑色粉末逐渐变成红色,试管口有水珠出现。
化学方程式:H2+CuO Cu+H2O。
(3)验纯①原因:当氢气不纯时,点燃时可能会发生爆炸。
②方法:收集一试管氢气→用拇指堵住管口→移近火焰点燃(4)用途作燃料,其优点:①放出的热量多;②燃烧产物不污染环境;③是理想的可再生能源。
填充气球、冶炼金属、用于合成氨和盐酸工业等。
典型例题：1、下列做法有利于保护水资源的是()A.生活污水直接排放B.生活中节约用水C.大量开采使用地下水D.大量使用化肥和农药解析A项,生活污水直接排放,会造成水体污染,不利于保护水资源,错误;B项,生活中节约用水,有利于保护水资源,正确;C项,大量开采使用地下水,不利于保护水资源,错误;D项,大量使用化肥和农药,不利于保护水资源,错误。
2、为响应党的号召,益阳市采取了一系列落实“绿水青山,就是金山银山”这一理念的措施,以保护生态环境。
下列措施中,益阳市不会采纳的是()A.拆除水上娱乐设施,恢复湿地生态B.建立污水处理厂,处理城市生活污水C.整改或关停排放物不达标的企业D.大规模围湖造田,以发展经济3、下列关于天然水的净化操作中,净化程度最高的是()A.沉降B.过滤C.蒸馏D.吸附解析通过沉降、过滤、吸附得到的水中还含有可溶性的杂质,属于混合物;通过蒸馏得到的水中不含有任何杂质,属于纯净物,是净化程度最高的净水方法。
中考总复习：水组成的实验探究 水的净化 爱护水资源(提高) 知识讲解
中考总复习：水组成的实验探究水的净化爱护水资源（提高）【考纲要求】1.掌握水的电解实验和水的组成；了解过滤、吸附、蒸馏等净化操作和原理。
2.知道硬水的软化方法，学会区别硬水和软水；了解水污染及防治水污染的方法。
【知识网络】电解水实验正极产生氧气，负极产生氢气，氢气和氧气的体积比为2 ：1 组成化学方程式：2H2O2H2↑+O2↑结论：水是由氢氧两种元素组成的净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏硬水：含较多可溶性钙镁化合物的水分类用肥皂水区分水软水：不含或含较少可溶性钙镁化合物的水常见的饮用水：自来水、矿泉水、纯净水等自来水生产过程：取水---加絮凝剂---沉淀---活性炭吸附---消毒--自来水工业上：“三废”的任意排放水的污染农业上：化肥农药的不合理使用生活上：生活污水任意排放水污染防治措施工业“三废”经处理达标后排放农业上化肥农药合理使用生活污水经处理达标后排放，禁止使用含磷洗涤剂【考点梳理】考点一、水的电解实验1.实验装置如下图所示：2.实验现象：电极上有气泡，一段时间后，试管2和试管1所收集气体的体积比约为2 ：1。
3.检验气体：用带火星的木条检验试管l中的气体，发现木条复燃，证明是氧气；试管2中的气体接近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色，证明是氢气。
4.实验结论：（1）水在通电的条件下，发生分解反应，产生氢气和氧气。
2H2O2H2↑+O2↑（2）水是由氢(H)、氧(O)两种元素组成的，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成。
【要点诠释】1.电解水时电极上出现的气体可巧记为“正氧负氢、氢二氧一”。
2.水的电解实验应注意：（1）水分解成氢气和氧气是分解反应，该反应发生的条件为“通电”，实验中所用电源为直流电。
（2）为了增强水的导电性，可在水中加适量的稀硫酸或氢氧化钠，产物不变。
（3）若收集气体较少，当检验试管2中的气体时，可能只发出爆鸣声，而看不到蓝色火焰。
（4）实验中产生的氢气体积往往大于氧气体积的2倍，原因主要是：①氧气在水中的溶解能力比氢气强。
中考化学总复习水组成的实验探究水的净化爱护水资源基础巩固练习含解析
水组成的实验探究（基础）巩固练习一、选择题 (每小题只有一个选项符合题意)1．如图所示，有关电解水实验的下列叙述，错误的是（）A．试管甲中的气体是氢气B．试管乙中的气体是氧气C．该实验证明水由氢气和氧气组成D．该实验证明水由氢元素和氧元素组成2．向过滤器内倾倒待过滤液体时，若液面高于滤纸边缘，引起的后果是（）A．液面高度将滤纸压坏B．液体会溢出漏斗C．液体从滤纸和漏斗之间的间隙流入接收器D．滤纸被压得过紧，不能起到过滤作用3．下列说法不正确的是（）A．经沉淀、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，变成了纯水B．通过煮沸的方法，一般可降低水的硬度C．用硬水洗衣服，既浪费肥皂，又洗不干净衣服D．通过蒸馏净化处理可软化硬水4.小兰通过化学方程式知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2∶1。
针对这一发现，你认为下列做法不可取的是（）A．反复多次实验查找原因B．实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功C．大胆提出假设，氧气比氢气易溶于水D．查找实验装置是否漏气5.（山西）空气和水是人类宝贵的自然资源，下列关于空气和水的说法不正确的是（）A. 空气的主要成分是氮气和氧气B. 造成空气污染的主要气体有CO、CO2、SO2等。
C.净化水的常用方法有：沉淀、过滤、吸附、蒸馏等D.人类可用的淡水资源十分有限，所以我们应当爱护水资源6.（陕西）自来水的生产过程主要包括以下流程,其中发生化学变化的是（）7.（江苏）下列关于水的说法错误的是（）A.淡化海水可解决淡水紧缺问题B.长期饮用硬水对人体的健康不利C.日常生活中的水大多是混合物D.过滤能除去天然水中的所有杂质8.（浙江）对湖泊出现的“水华”现象，下列叙述不正确的是（）A．生活污水不经处理排入湖泊，容易引发藻类过度繁殖B．湖水温度升高是引起藻类大量繁殖的主要因素C．藻类植物过度繁殖，会破坏湖泊原有生态系统D．藻类植物过度繁殖可导致鱼虾死亡9．（江西）下列关于水的说法不正确的是（）A．水是人类宝贵的资源 B．长期饮用蒸馏水有益健康C．水是一种常用的溶剂 D．自然界的水都是混合物10.（）我们的生活离不开水，下列有关对水的认识正确的是（）A.我国的人均水量居世界第一B.使用含磷洗衣粉有利于保护水资源C.用煮沸的方法可降低水的硬度D. 水分子由氢分子和氧原子构成11.下列说法错误的是（）A．浑浊的水是硬水，清澈透明的水是软水B．井水是硬水，蒸馏水是软水C．水（H2O）属于化合物D．用肥皂水可以鉴别软水与硬水二、填空题12.环保人员对受污染的自来水进行了投入活性炭等处理。
初中化学《水的净化》考题精选复习带解析.doc
初中化学《水的净化》考题精选复习带解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、选择题（共10题）1.净化水的方法有：①过滤、②加明矾吸附沉降、③蒸馏、④消毒杀菌。
要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为( )A．①②③④B．②④①③ C．①③④D．②①④【答案】答案 D难度：容易知识点：水的净化2.下列图标表示“国家节水标志”的是（）A．B．C．D．【答案】答案分析：解答本题可根据图中常见标志的含义及题目的要求进行分析判断即可．解答：解：A、图中所示标志是禁止吸烟标志，故选项错误．B、图中所示标志是中国节水标志，故选项正确．C、图中所示标志是塑料制品回收志，故选项错误．D、图中所示标志是当心火灾﹣﹣﹣易燃物质标志，故选项错误．故选：B．难度：容易知识点：水的净化3.下列图标中属于节水标志的是（）【答案】答案 B难度：容易知识点：爱护水资源评卷人得分4.如图是自来水净化过程流程图，下列有关说法中正确的是（）A．可以用过滤的方法分离酒精和水B．整个过程中涉及化学变化的有四处C．过滤后所得的水为纯净物D．生活中能降低水的硬度的操作有煮沸和蒸馏等【答案】答案分析：A、根据酒精和水均易溶于水，不能用过滤的方法进行分离解答；B、根据自来水净化过程中只有杀菌消毒是化学变化解答；C、根据过滤后所得的水有可溶性杂质解答；D、根据降低水的硬度的操作方法解答．解答：解：A、酒精和水均易溶于水，不能用过滤的方法进行分离，故选项错误；B、自来水净化过程中只有杀菌消毒是化学变化，其余是物理变化，故选项错误；C、过滤后所得的水有可溶性杂质，是混合物，故选项错误；D、生活中能降低水的硬度的操作有煮沸和蒸馏等，故选项正确；答案：D难度：容易知识点：水的净化5.河水净化的主要步骤如下图所示。
有关说法错误的是A．步骤Ⅰ可除去难溶性杂质B．X试剂可以是活性炭C．步骤Ⅲ可杀菌、消毒D．过滤能使硬水转化为软水【答案】答案 D难度：容易知识点：自然界的水单元测试6.河水净化的主要步骤如图所示．有关说法错误的是（）A．步骤Ⅰ可出去难溶性杂质B． X试剂可以是活性炭C．步骤Ⅲ可杀菌、消毒D．净化后的水是纯净物【答案】答案分析：根据已有的知识进行分析，过滤能除去不溶性固体杂质；活性炭具有吸附性；液氯能杀菌；纯净水是不含有杂质的水，据此解答．解答：解：A、过滤能除去不溶性固体杂质，故步骤Ⅰ可出去难溶性杂质，正确；B、活性炭具有吸附性，能除去水中的色素和异味，正确；C、液氯能杀菌，故步骤Ⅲ可杀菌、消毒，正确；D、纯净水是不含有杂质的水，经过这几步净化的水中含有可溶性杂质，不是纯净物，错误；故选D．难度：容易知识点：水的净化7.关于电解水实验的叙述____________B____________D____________味，然后从简易净水器上部倒入，在下端管口接水后再尝一下，与原来盐水比较，其味道____________________________________（填“相同”或“不相同”）。
初中化学教学课例《水的净化》教学设计及总结反思
水的简易装置。请同学们回去仔细看一下这两种不同的
装置，明天的实验课上我将给大家详细的介绍怎样制取
蒸馏水。
[小结]本节课我们主要讲了两个大问题，天然水的
初步净化，对于自来水厂的净化过程我们了解一下，主
要的净化方法要掌握，尤其是过滤实验的这几个要点要
重点掌物。对于第二的大问题里面的硬水和软水的概念
重点掌物，知道怎样区分它们。
自主实验探究的学习方式即可。但是由于学生接触化学 力分析
的时间不长，心里发展不够成熟，认知水平有限，实验
的动手和分析问题能力较弱，还没具备自主的实验探究
能力。因此为了克服认识的肤浅和片面，学生还必须采
用合作和交流的学法，实现资源共享，优势互补。
教学策略选
创设问题情境演示实验→得出结论→活动探究→
择与设计 学生讨论→总结归纳
[板书]课题三水的净化
[提问]同学们家里饮用的都是什么水啊 [回答]自来水 [提问]大家知不知道自来水厂是如何把浑浊的水 净化成我们家里饮用的水呢？那我们大家一起来参观 一下。 [教师]播放自来水厂净化水的短片。 [提问]大家通过观看自来水厂的净水过程告诉老 师自来水厂用了哪些净水过程或方法。 [回答]......1，取水——（加絮凝剂）沉淀—— 过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水 [讲解]净化水首先从水库取水，取出来的水里面含 有泥砂等一些不溶性的杂质，还有一些可溶性的杂质。 那么怎样才能使它变澄清呢？最简单的方法就是静置， 一段时间后水自然会变清，这种方法就叫沉淀。那么大 的颗粒沉淀速度比较快，小的颗粒沉淀速度比较慢，这 时我们就加入明矾，它是白色晶体，溶与水后生成的胶 状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。吸附 时加入活性炭，它具有较强的吸附性，不仅能除去水中 不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。 刚才我们观看了自来水厂的净水过程，我们从中知 道了净水的一些方法。其实在很多偏远的农村饮用的还 是井水甚至是河水。那同学们知道这样的水是处在一个
九年级化学上册 第四单元《课题3 水的净化》考点复习
课题3 水的净化考点一、水、纯净水、蒸馏水、冰水混合物都是纯净物；自然界的水、矿泉水、盐水、糖水、雪碧饮料等都是混合物考点二净化水的方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏1、沉淀（吸附沉淀）：试剂：明矾净水原理：利用明矾溶于水形成的胶状物对水的杂质进行吸附，从而达到净化的目的。
2、过滤①适用范围：用于分离难溶性固体与液体（或可溶性固体）②操作注意事项：“一贴二低三靠”“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁“二低”：（1）滤纸的边缘低于漏斗口（2）漏斗内的液面低于滤纸的边缘“三靠”：（1）漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁（2）用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边（3）用玻璃棒引流时，烧杯尖嘴紧靠玻璃棒中部③仪器：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗玻璃棒的作用：引流作用④过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有:A承接滤液的烧杯不干净 B倾倒液体时液面高于滤纸边缘 C滤纸破损3、吸附常用的吸附剂：活性炭（具有吸附性）：除去水的难溶性杂质、色素和异味。
4、蒸馏：利用液体沸点不同将液体分离的方法蒸馏的装置：见书P57，图3-21和3-22各种静化方法除去的杂质的种类难溶性杂质可溶性杂质降低水的硬度沉淀√过滤√吸附√√蒸馏√√√考点三、硬水与软水1、定义硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；例：井水软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
例：开水2．鉴别方法：用肥皂水，有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水3．硬水软化的方法：蒸馏、煮沸4．长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料，还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。
水的净化效果由低到高的是沉淀、过滤、吸附、蒸馏（均为物理方法），其中净化效果最好的操作是蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。
教学反思：知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等到常见的净水方法初步学会使用过滤对混合物的分离。