2017-2018学年上学期三年级语文试卷分析
2017-2018学年上学期三年级语文试卷分析这次我校语文成绩均分在优秀等级，合格率也在90%以上。
这次考试的语文试卷出题内容特别丰富，紧紧围绕教材但又高于教材。
题目灵活多变，在教材基础知识的基础上把知识点加以整合，既注重学生基础知识的考核又注重学生理解能力、运用能力的考核，也能更好的鞭策学生在今后的学习中要注重语文素养的提高，才能拿好成绩。
语文是基础学科的基础，提高语文成绩语文学习能力特别重要，语文学习能力主要包括听、说、读、写，这份试卷也侧重了学生的这种语文学习能力的考核。
一、这份试卷主要从基础知识、课外积累、理解阅读和习作运用四个方面来考核的。
1.基础知识
在这一部分，题目紧紧围绕教材，但又具有了灵活性和综合性。
看拼音写汉字、选择正确的读音、补充词语和句型转换，正确率较高。
我想这和孩子们平时扎扎实实的训练字词句等基础知识是密不可分的。
第一大题是考核学生的书写水平，同时又与第六大题的第一小题上下联系，既体现了题目的综合性，又降低了难度，也是语文答题技巧的一种培养，体现了答题的灵活性，要摒弃那种读死书死读书的学习方法。
二、三、四题是基本词语的考核，第四题也很有意思，你不只要会写四字成语还要会分类，这也是知识的一种整合，所以，平时也要注重知识系统性的学习。
第五题改写句子是语文学习能力的考核：能不能说完整的话，会不会写完整的句子，会不会一种意思几种表达方式，或者试着修改句子，这也是为习作打基础的题目，不但丰富自己的句子内容还能学习修改自己习作的方法。
第六大题是课文内容填空，但又不是完完全全的按课文来考核，考核的诗句、人物都是经过和生活实际联系后的，经过加工处理的课文内容。
这些基础知识的考核，就要求学生平时学习中，要适时转换和优化知识结构。
2.课外积累
这道题也是本次试卷的一大亮点，也可以说是我们冠县教育的一大创新。
记得有这样一句话：没有大量阅读做支撑的好成绩是不堪一击的。
我特别赞同这句话，这道题目不仅对学生的课外积累进行了考核，以选择的形式出现，也
加强了学生对课外阅读的自信。
3.理解阅读
阅读这道题我感觉也是再教学生一些写作方法：按一定的写作顺序、写作有详有略、用上修辞手法，这道题的考核也就是让学生分析别人的习作，同时也考查学生的观察能力与思维能力。
4.习作运用
这次习作分了两个部分：请假条和习作。
请假条也是同学们平时经常要用到的，这道题的考察也是锻炼学生要知道生活中处处有语文，学习语文不仅要从书本上学，还要从生活中练习，也是培养学生学以致用。
这张试卷的基础知识、课外积累和阅读这几部分灵活、多变的出题形式都是在为习作铺垫，选好题后运用基础、学习技巧、注重内容的顺序、详略、修辞。
二、存在的问题
1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。
还有一些学生审题不够认真，有相当一部分学生在课外积累这一部分不是填的序号，而是写的字，失分较严重。
2、很多学困生“按课文内容填空”一题，出错较多，主要是背过的课文知识没有整合，理解还是不到位，语文能力差，其次是背过了内容，不会写字。
3、作文中，少数孩子不会审题，作文偏题。
部分孩子的语句不够通顺，语言不规范，错字较多，标点的使用不当。
4、学生书写不规范，字体不美观。
三、改进措施
1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。
制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，并积极为学生创设运用知识的情景，联系生活实际理解语文，让学生能够灵活运用所学知识。
2、加强标点符号的训练。
在平时的教学中，我们要对文章中的标点给予一些注意力，把标点的教学常态化、规范化，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。
3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。
平时，加强课外阅读的指导与训练，提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，
让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中。
总之这份试卷是成功的，这种考核思路我个人认为也是可取的。
通过这次考核我也认识到今后努力的方向，与时俱进，不断改进自己的教学方式和学生的学习方式，才是最成功的教育。
三年级成华区语文期末考试试题
2017—2018学年度上期期末学生学业水平测试（成华区）三年级语文积累与应用一、给加点的字选择正确的读音，打“√”。
假．装(jiǎjià)铺．位(pūpù)给．予(gěi jǐ)堵塞．(sāi sè)胜．利(shèn shèng)掀．开(xuān xiān)参考答案：jiǎpùjǐsèshèng xiān解析：本题考查多音字和重点字的读音以及对教材的熟悉程度，本题源自教材“语文天地”部分。
易错原因：对字的含义不理解，平时没有注意读音。
建议：平时注意积累多音字，同时多朗读，从细节之处做起。
二、读拼音写词语，努力把字写工整。
zāo gāo dào qiàn chìbǎng yùshì参考答案：糟糕道歉翅膀浴室解析：本题考查拼读和拼写的能力，以及书本内容积累。
易错原因：平时对课本生字的掌握不牢固，识字量少。
建议：熟记教材生字表，并且听写，准备错字本，总结易错字。
三、选字组词。
级极高（）（）好班（）北（）玩顽()耍（）皮（）具（）固参考答案：级极级极玩顽玩顽解析：本题主要考查形近字的辨析。
易错原因：粗心，没有掌握好形近字，没有去理解字的含义。
建议：平时养成细心做题、认真检查的好习惯，并且熟记教材生字表，边听写边组词，最好能够掌握字的文化含义。
四、按要求写词语。
1.写出下列词语的反义词。
和平——批评——参考答案：战争表扬解析：本题考查近反义词。
易错原因：识字量较少，没有积累到词语或对词语的含义理解不到位。
建议：准备一个素材本，积累词语，查清楚每个词语的意思，并用其造句。
2.按要求写成语。
①带“春”字的成语：②和鸟有关的成语：参考答案：春风化雨阳春白雪满园春色妙手回春一箭双雕鹤立鸡群闻鸡起舞鹦鹉学舌鸟语花香莺歌燕舞（答案不唯一）解析：本题考查对课本的熟悉程度以及词语积累和使用。
小学语文期中考试质量分析[优质PPT]
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第三部分 习作 习作。任选一题作文：1.难忘的游戏活动。 2.——变了。 这次作文，大部分学生只都选择第2个话题 来写。作文题。大部分学生的作文大体上能 做到结构完整、表述清楚。但也存在一些问 题：一部分学生数字不达标，内容简短；书 写比较潦草；作文内容不够具体，语句不通 顺。还有部分学生，由于时间不够充足，他 们的答题速度慢，导致作文没写完，失分较 多。从试卷上看，大部分作文都是常规形式 的作文，很少有创新的作文。
2017-2018学年第二学期期中考试 小学三年级语文质量分析
三年级试卷分析：
本次语文期中测试，从整体看题型以开放为主。 就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记 的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学 生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了 吸引力。题型结构合理，难易恰当，既考查了学 生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法， 体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还 不是很理想。
建议对策
1、重视课堂教学，让学生学得扎实。在每 一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练 ，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教 学，学生能力的形成、素养的提升才有依托 2、关注生活，重视体验。
• 不单要看学生掌握了多少知识，更重要的 是看学生能否运用所掌握的知识。因此， 教学前的设计和实际的课堂教学都应特别 重视培养学生运用所学知识解决实际问题 的能力。
2
312
85.1
86.0 73.2% 98.2% 王雪蓉
3
301
80.7
81.0 75.0% 87.5% 徐娇娇
4
306
80.0
79.7 66.1% 92.9% 吴文玲
5
302
81.1
79.4 567.3% 89.1% 陈锦霞
【三年级上学期语文期中考试试卷分析】三年级上学期期中考试
【三年级上学期语文期中考试试卷分析】三年级上学期期中考试试卷分析，对于完善教学管理、提高教学质量有着十分重要的意义。
今天本文库就与大家分享：三年级上学期语文期中考试试卷分析，希望对大家有帮助!三年级上学期语文期中考试试卷分析(一)一、总体情况分析三年级上册语文期中试卷出题范围为课本上四个单元的内容，试题包括＂基础知识＂、＂阅读理解＂、＂习作＂三大块内容。
考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。
总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。
除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。
因此，90分钟的考试时间略显紧张。
从我校所改的抽测试卷情况来看，不少学校的及格率达到90%以上二、各题情况分析1、看拼音，写词语。
这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。
正确率较高的是蜡烛、顽强、参观、奔腾、慌忙、学生错误较多的出现在＂躲避＂上。
其中，＂躲避＂这个词是在第八单元课文《＂年的来历＂》的一类生字表中，错误率较高。
比如，从某小学抽样的30人中，15人在这一题上失分。
2、辨字组词。
四组词语中，学生对＂铃＂和＂岭＂分辨不清。
还有＂防＂和＂访＂组错词的较多，从中可以看出学生不细心，马虎。
3、给带点字选择正确的读音或解释。
这主要是考察学生对多音字及字意的掌握情况，8个词语均为课文中出现的字词。
大多数学生都能选正确，说明我们老师们平时对多音字还是足够重视的。
有些孩子会将字写错，比如，第三小题中的两个输字的意思，有些较差的学生不容易选对，还有两个略字的意思，对于较差的学生可以说是一个难点。
老师应该把对字意的看作一个难点让学生来掌握。
4、写反义词，这一题是让学生根据句意写出一个词的反义词，从一定程度上降低了难度，＂寒冷＂＂公开＂＂集中＂这三个词语大多数学生都能写出它的反义词。
而对于平时不注意积累、词汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。
语文试卷分析
语文试卷分析SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#语文试卷分析新甸镇中心校2018年1月15日语文试卷分析2017 至2018学年度上学期小学语文期末考试顺利结束了，语文期末试题以教材为本，考核了学生基础知识、实践应用等能力，体现了基础性、全面性、实践性原则，科学地系统的检测了学生的学习水平，下面把本次考试语文试卷分析如下：一、对试卷的分析这次期末考试语文试卷，以语文新课程标准为依据，覆盖面广，既照顾了优等生又兼顾了中差生。
立足基础，重视能力，难度适度，体现了灵活性和综合性和实践性，注重从学生实际出发，考查了学生对语文基础知识的掌握情况，基本技能的形成情况，以学生发展为本，考查了学生字、词、句、段、篇、章等应用能力，尤其是阅读、作文等能力的考查，科学合理，试卷整体上从诸多方面对学生语文素养进行全方位检测，总体上说，本次语文试卷，重视了语文基础知识与基本技能的检测，紧紧围绕新课标，基本不存在偏题、怪题的考查，试题关注了学生基础性发展目标的评价，试题充分尊重学生的个性差异，有些题目贴近生活又涵盖了语文的素养。
课文内容精彩回放，考察了学生对课文内容的掌握程度。
阅读题难易适度，很有科学性，作文命题贴近学生生活，使学生有话可说，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于表达自己的真情实感，如果试题加考些实践题会好些。
因为这既是新课标的要求，也是培养学生运用基础知识、基本技能解决实际问题的有效方式，更重要的是培养考查了学生实践能力。
二、学生答题情况本次语文试卷，既考查了学生的基础知识、基本技能又兼顾了过程与方法，体现了情感态度与价值观，答题还可以。
1、得分情况本班39人参加，平均分分，及格率100%，优秀率%，本次考试最高分103分，最低分，90—103分30人，80—89分4人，60—79分5人。
本次试卷共5大道题：第1题字词练兵场，主要考察学生对字词的理解、掌握能力和使用能力，得分率%，第2题句子大练兵，有句式转换、关联词语、修改病句，得分率93%，第3题课文回忆屋，主要考察书上的一些知识，得分率95%，第4题阅读短文回答问题，学生的得分率88%，第5习作快乐谷，学生得分率86%。
苏教版三年级下册期中试卷分析
2017—2018学年第一学期语文期中试卷分析期中考试刚刚结束，看着孩子们的成绩，我的心情久久不能平静，压力倍增。
本次考试带给我诸多反思，现将本次考试情况具体分析如下：一、基本情况分析本次语文期中考试，本班应参考人数为50人，实际参加考试人数为50人，平均分81.95分，全班2人不及格，及格率为96%,与第一名相差17。
59分，差距可以说相当大，可以给我当头一棒。
二、试题分析本次语文期中测试,从基础知识、阅读理解、习作展示三方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。
整份试卷难易适中，覆盖面较广。
试卷通过采用“看拼音写词语”、“给加点字选择正确读音”，“把词语补充完整”“句式变换”“课文精彩回顾" “口语交际展示台”等题型增大了考查面，题目具有开放性和灵活性，注重孩子们知识的迁移与应用。
可以说对三年级孩子们来说是一次全新的考验。
三、答题情况分析1。
看拼音写词语。
全班在这个题上丢分达9人之多，“绒球、迷惑、抵抗、输送”等几个词语均有出错的，看来必须扎实搞好生字教学。
2。
给加点字选择正确读音。
这个题考查了四个多音字和两个易混拼音的掌握情况，大多数孩子做得很好，但也有极个别孩子因为马虎，居然把“磨坊”的“磨”和夫差”的“夫”错选成了二声，把“富翁”的“翁”错选成了“wōng”，这给平时朗读不熟练的孩子提了个醒。
3.把词语补充完整并按要求填空。
这个题重点考查的是前四个练习里读读背背的掌握情况，有十个学生因为没有仔细审题而出错，题的本意是让把补充完整的词语归类，但他们写的词语居然是自己积累的。
4.按要求写句子。
这个题共8分，考查了4个句子，除了缩写平时讲解不够透彻,仿写比喻句、改写把字句、用关联词造句这三个看似不应该出错的孩子们，得分率却很低，原因众多，有把比喻句写成拟人句的，把字句少词语,关联词造句句义不对等等，情况百出。
这给我提出要求，今后的训练必须严格就要求我们必须在句子训练上下功夫，讲得多了,训练多了，自然会有提高。
语文试卷分析
胡郑庄小学义教新增建档立卡学生曹悦嘉银行卡号（此卡户名是曹悦嘉自己）2017--2018 学年胡郑庄小学三年级语文期中试卷剖析一、试题剖析 ( 主要从题量、难易程度、知识能力、科学性、导向性及问题等方面进行剖析 )本次期中考试一试卷题量适中共十一个大题，难易也适中，着重了学生基本知识的考察以外，还着重了对学生学致使用等与实质生活有关问题的考察，让学生体验语文知识源于生活，并作用于生活，感觉到知识就在我们身旁。
本次试题内容尽可能为学生供给灵巧多样的答题方式，表现了单元中的主要内容。
经过本次考试，学生的语文学习、知识技术、过程方法的掌握及理解水平都有了显然的表现，关于我们在此后的教课中怎样掌握教材，怎样掌握学生，提高教育教课质量，都拥有导向性。
二、学生答题状况剖析( 主要从基础知识的掌握、剖析解决问题的能力、答题中广泛性错误及原由剖析)第一题拼音填空题是对学生拼音基础知识掌握状况的考查。
在拼音学习中，本班学生对书籍方面的知识比上学期较感兴趣，学生对未知知识的渴求欲念都很高，但拼音是要点基础，学生掌握特别不好，失扫率最高，本题失分在80%左右，所以，学生对本项知识的掌握状况不好，得分率在25%左右。
拼音教课还需讲堂长进行增强训练，要从生字、词语抓起; 第五大题是增补名言名句，学生失分也很高，主假如书写字时，学生基本知识特别是拼音基础掌握不好，失分严重。
错别字很严重。
此后要增强训练。
第六大题是填关系词，并造句，关系词基本都填对了，但造句上就失分较高。
平常要增强学生口语社交的训练是解决本题的关健。
第七题是给句子加标点，本题失分严重，好多学生对标点的认识不够，平常必定要让学生爱阅读并学会说话和写日志来增强训练是关健。
第八大题是按要求写句子，就是改成“把” 、“被”字句，本题失分率低。
掌握较好，要持续行进。
第九大题是依据课文内容填空，失分较低，70%的都填对了，此后要继续努力。
第十大题是阅读短文，回答下列问题，13 分，失分率特高，好多学生都阅读不通文章，关于问题就更难了，所以，此后仍是要增强阅读训练，增添识字量是关健。
三年级上学期语文期中质量分析
三年级语文上学期期中监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次测试共有五个大题，基础知识的考核和阅读写作能力的考核。
基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。
阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，如:“从短文中找出两个互为反义词的词语。
”这题错得比较多，基础达标部分主要考查学生平时的知识积累；教材回顾和阅读延伸考查学生的阅读理解能力和看图写话能力。
总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
（二）错题分析1.读拼音写词语有很多孩子写错，这是比较基础的词语，少部分同学能全部写对。
2.ABCC式词语多数不会写。
3.按照课文填空，有部分学生只会背诵不会写。
4.习作:很多同学不会分段写，字数写得太少，书写不认真，不会使用标点符号。
所表达的内容比较枯燥。
三、本次监测存在的问题1.基础知识掌握不牢。
2.阅读理解能力较差。
3.看图写话能力较弱。
4.审题能力有待加强。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做：1.有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形和词义。
2.采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，提高学生的语文修养。
3.进一步加强阅读、写作的指导和训练。
4.继续加强对后进学生的辅导。
5.培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
在今后的教学中，我将继续以课程标准为指导，以促进学生的发展为目标，培养学生语文素养为目的，扎扎实实，创造性地开展工作。
争取能使教学质量再上一个新台阶。
三年级上册语文试卷分析
三年级上册语文试卷分析一、班级整体情况分析：上学期语文期末考试我班整体情况还是比较好。
全班32人，平均成绩85.3分，优生有23人，优生率76.7/%，75分以上的有27人，良好率90/%,1人不及格，及格率96.7/%，全班综合得分87.3。
学生对基础知识掌握情况较好，听力测试部分较好，积累运用部分失分较多，学生可能读题不仔细没读懂题意，也可能对知识和课文内容的识记、理解不到位，丢分5分以上的人较多，最差的几人有1人丢12分，1人15人，1人丢了16分，1人丢17分，1人总分39，此题丢24分。
阅读理解部分整体较好。
古诗文阅读失分较少，课内阅读和课外阅读多数同学都丢了几分。
表达展示部分答体情况较好，习作有一部分学生没有认真读题，没有弄清题目要求，写作文时没有内容较少，没有写出景物特点，一部分学生语句不通顺，标点不会打，错别字较多。
二、错误较多的题型：听力题仍旧的近义词十分的较多。
积累运用第6、8、9、10、11、13小题十失的较多，第6、9小题是因为日积月累该背的学生记得不牢，理解不好。
8题是课外书籍的内容学生不清楚是因为没有认真去读课外书。
11-13题是词语的理解运用有一笔分学生理解较差而失分。
阅读理解17题“皆”的意思有几个学生丢分，18题丢分的学生较多，好多学生没有抓住概括课文特点的两个词语。
22题句子的修辞手法好多学生把拟人的“拟”字写错了。
23题联系上下理解词语十分的较多。
28题仿写提示语在后的句子有些学生没弄懂题意去改写句子。
作文部分有十来个学生个学生内容少，找不到内容来写丢了5分。
三、本学期成绩提升措施1、加强字词的识记、组词、听写过关训练。
2、加强词语、各类句子的积累、运用练习。
3、认真做好每天课前预习和课后复习工作，提高学生自学能力。
4、坚持进行课外阅读并做好读书笔记，丰富学生知识和积累。
5、让学生多观察生活，多写日记，提高写作能力。
三年级上册语文期末考试质量分析（精选5篇）
三年级上册语文期末考试质量分析三年级上册语文期末考试质量分析三年级上册语文期末考试质量分析（精选5篇）分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。
分析的意义在于通过认识事物或现象的区别与联系，细致地寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。
以下是小编收集的三年级上册语文期末考试质量分析（精选5篇），欢迎阅读！三年级上册语文期末考试质量分析1一、总体情况分析本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前六单元内容，试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。
考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。
总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。
除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。
因此，80分钟的考试时间略显紧张。
从我校所改的抽测试卷情况来看，不少学校的不及格率达到10%以上，除部分学校外，85分以上的成绩比例不是很大。
二、各题情况分析1.看拼音，写词语。
这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。
正确率较高的是“玩(耍)、(胶)卷、(郊)外。
”学生错误较多的出现在“接受”上。
其中，“接受”的“受”字，是在第七单元课文《27.陶罐和铁罐》的一类生字表中，可能很多学校还没有学到这一课，错误率较高。
比如，从某小学抽样的85人中，40人在这一题上失分。
2.辨字组词。
三组词语中，学生对“辨”和“辩”分辨不清。
还有“免”字错误较多，原因也是超范围出题所致。
3.补充词语。
8个词语均为课文中出现的成语。
大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。
有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最后一笔应该比上横短，学生却得比上横长;“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”;“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出;“准确无误”的“准”丢了一横;“风餐露宿”写成了“风残路宿”。
由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。
小学三年级语文上册期末试卷分析
小学三年级语文上册期末试卷分析小学三年级语文上册期末试卷分析想要让自己在每考完一次试都有提升，一定要对试卷做全面的分析。
下面店铺收集了小学三年级语文上册期末试卷分析，供大家参考。
小学三年级语文上册期末试卷分析篇1打开语文试卷，一股清新的气息扑面而来，字里行间透着浓浓的人文关怀气氛，鼓励性语言开卷可见，答题要求设计清楚明了。
学生们还未动笔便有了成功的信心，本应该紧张的升学考试却能让人轻松愉悦的开始。
所以我认为：这次试卷出得妙。
为了进一步推进我校语文课程改革，更新办学理念，解放教师的教学思想，扩大学校的教学成果，现就本次语文检测情况作如下分析：一、对试卷总的印象“语文是工具性与人文性的统一。
”试卷中这两点得到充分体现，难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。
试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生们的能力发展。
着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生们理解和运用语言文字的能力，引导学生们养成良好习惯，提高语文素养的目的。
①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。
“拼音”“字”“词语”是语文学习的基础。
“语文大厦”的构建离不开这一砖一瓦。
在试卷第二题“填得好”题中就直接检测了学生们基础知识掌握程度，读，写也能影射出学生们的写作基础是不是很扎实，没有扎实的语文功底，怎能写出象样的作文来？没有砖瓦怎能建成辉煌的大厦？②体现实践性，考查学生们理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。
③试题体现开放性。
习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生们的习作能力。
如：提出问题，补充积累成语、任写词语等题目。
考虑了学困生，对他们施以人文关怀。
④在生活中学习语文。
“社会生活”是语文学习的广阔空间和舞台。
试卷中的“爱书广告”、“留言条”、在具体语言环境中说话等题目给了老师和学生们一个提醒。
语文知识学得再多，书背得再熟再死，如果离开了实际生活的运用，又有什么价值？它不是古董，不是被陈列在博物馆供人欣赏的。