创新教育实验室使用手册图解一
实验室功能介绍
离子色谱室配备具有国际先进水平美国戴安公司的ICS1100、ICS900离子色谱仪、德国耶拿公司的multiN/C UV HS TOC测定仪。
其中，ICS-1100离子色谱是为等度淋洗而设计的仪器，配合淋洗液自动发生装置（RFC-30）使用也可具有梯度淋洗功能。
当选配淋洗液在线循环装置（RFIC-ER）时，可以保证连续四周不间断工作且无需更换淋洗液。
ICS1100离子色谱仪用于火力发电厂锅炉水、汽痕量阴、阳离子检测。
multiN/C UV HS TOC测定仪用于锅炉水、汽总碳、总有机碳、总无机碳的定量分析。
ICS900离子色谱仪用于废水系统微量阴、阳离子检测。
水质分析室配备HS.Z68.30电热蒸馏水器、SQM-0.5树脂强度耐磨实验球磨机及GZ-WXJ-III微波消解仪等各类检测仪器10余台。
HS.Z68.30电热蒸馏水器用于火力发电厂锅炉水、汽离子含量分析及地表水、中水、循环水等水质的成分分析。
SQM-0.5树脂强度耐磨实验球磨机用于树脂性能检测。
GZ-WXJ-III微波消解仪用于垢样成分分析，大宗材料性能检测等项目的分析。
仪器分析室配备UV-2700紫外分光光度计、HK-307台式电导率仪及HK-3C 台式精密酸度计等各类检测仪器10余台。
UV-2700紫外分光光度计用于火力发电厂锅炉水、汽离子含量分析及地表水、中水、循环水等水质的成分分析、垢样成分分析，大宗材料性能检测等项目的分析。
HK-307台式电导率仪和HK-3C台式精密酸度计用于用于火力发电厂锅炉水、汽及地表水、中水、循环水等水质电导率和酸度分析。
天平室配备XSE205DU进口十万分之一精密电子天平、XSE204进口万分之一精密电子天平、ML203进口千分之一电子天平及天平专用防震台。
XSE205DU进口十万分之一精密电子天平、XSE204进口万分之一精密电子天平用于高精度试验样品和分析药品的称量。
ML203进口千分之一电子天平用于一般试验样品的称量。
物理学科创新实验室建设方案
物理学科创新实验室建设方案一、项目背景常规实验室一般是指按照技术装备配备标准，完成基本教学要求。
而本次项目所建设的“学科创新实验室”，是作为在培养学生实践能力和创新精神方面具有重要作用的教学实践场所，在常规专用教室的基础上，重新调整了设备配备标准和环境，与时俱进地给师生提供符合或者适当超出课本要求的，与现在社会发展情况相匹配的，适合走班制教学等新型教学方式并且能够给师生足够吸引力的，促进师生在新环境、新条件下的教学探索活动的功能教室。
在这样的理念引领下，本项目是作为我校在学科创新实验室在环境和功能建设内容之一。
二、建设要求1、本次物理专用教室的建设，学校提供1间实验室或者常规教室，总体要求达到的效果如下：要求设计成集常态化上课、常规实验操作、数字化实验开展、仪器存放、信息查询、工具墙、多黑板应用、实验过程记录和直播等功能于一体，给师生提供实用且具有一定前沿性的设备和环境，辅以温馨创意的文化布置，改变物理实验室在大家心目中严肃呆板的形象，同时能够做到对于师生的实验过程进行记录和直播，更为关注对于学生实验动手能力的培养。
2、对于其中的数字化实验开展，要求能够满足以下要求：（1）能够遂行现行教育体制下的实验教学任务，同时又能够促进学生自主学习和主动探究，配合国家新一轮课程教材改革关于完善学生学习方式的要求。
（2）能够与国家新一轮课程教材改革教材相配套，所选用的产品应该有来自人教版、上海版、粤教版等各课改教材的有力支持。
（3）能够与现有实验教学模式和实验环境形成一定的延续性，以实验教学为工作中心，以数字化实验技术为有力手段，以必要的电教技术为支撑，在继承中发展，在兼容中提高。
（4）既要突出数字化实验技术对实验教学改革的促进作用，又要本着“勤俭、务实”的原则，控制建设成本，尽可能使每一分投入都用于实验教学本身。
（5）实验设备和实验室建设模式必须经过教育部门的权威认定和超过200个用户学校不短于一个教学周期（三年）的使用验证，以证明其客观性、可行性。
中小学实验室实验教学管理手册
第一章中小学实验室的地位、作用及管理实验教学、实验室管理、教学仪器的管理是一项综合工程，涉及的知识面很广，包括自然科学，社会科学、技术与艺术。
既有教育、教学、科研工作，又有行政工作，是综合性、复杂性工作。
一、实验室在中小学的地位与作用（一）中小学实验室的地位1、完成教学计划的重要基地中华人民共和国教育部2009年11月25日《中小学实验室规程》中指出：“实验室是学校基本的办学条件之一，也是重要的课程资源。
实验室应成为学校进行素质教育、开展实验教学、综合实践活动、培养学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地”。
实验室是学校基本的办学条件，实验室工作是学校教学工作的重要组成部分，是衡量学校办学水平的一项重要标志，是全面实施新的课程标准（教学大纲），开展实验教学、实验探究，培养学生的动手能力和创新精神，完成教学计划的重要基地。
实验教学是学校教学工作的重要组成部分，其功能在深化教育教学改革，提高教育质量，推进素质教育的实施，培养全面发展的新一代人才中起着不可代替的作用。
各级人民政府和教育行政部门要重视常规实验教学，按照阿地教字（2011）79号通知要求，加强中小学实验室、图书馆（室）及体育、艺术、劳动技术等教育设施的建设，并充分向学生开放，提高教学仪器设备、图书的使用效益。
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）指出：“尽快使义务教育学校师资、教学仪器设备、图书体育场地基本达标”。
因此，各级各类学校领导要高度重视中小学实验室建设和实验室工作，加强领导，将中小学实验室建设工作作为基础教育基本发展和改革的组成部分，明确主管部门，充实人员，落实工作责任，推进地区中小学实验室标准化建设，加强实验教学工作，为新的基础教育课程标准的实施提供良好的条件。
2、培养学生实验能力的重要场所实验室是学生学习科学知识，训练实验技能，开展科学研究，探素科学奥秘的场所。
实验能力是一个综合能力，其中包括操作能力、观察能力、分析能力和创新能力。
实验室与设备管理信息平台操作手册-金陵科技学院
实验室与设备管理 信息平台操 作 手 册设备处 2010 年 12 月金陵科技学院实验室与设备管理信息平台简介设备处是负责全校实验室建设、设备采购与管理的职能部门。
随着学校近 年来的高速发展，不论是实验室数量，还是采购管理的设备数量、金额与层次， 都有了较大的增长与提高，为了充分利用有限的人力资源，确保既能规范做好管 理工作又能提高工作效率和服务水平，设备处对部门工作进行了岗位分析和流程 再造，具体整合为实验室管理、采购管理和设备管理三大块，在此基础上，经过 充分论证和酝酿，决定自主开发符合我校管理实际，基于校园网统一身份认证的 “实验室与设备管理信息平台”，并确定由实验室管理信息系统、设备管理信息 系统、设备采购管理信息系统三个子系统构成。
历时一年左右，三大子系统分步 开发，逐次投入使用，经过一定时间的试运行，操作和管理情况良好，现正式上 线使用。
下面分别对三大子系统的使用做简要说明。
2金陵科技学院实验室与设备管理信息平台（目 录）设备管理信息系统………………………………3 实验室管理信息系统……………………………18 设备采购管理信息系统…………………………243一、设备管理信息系统（一）、用户角色 该系统设有普通教工、资产管理员、财务管理员、部门领导、校领导、系统管理员 6 种角色。
（二）、功能模块 该系统设有我领用的设备、设备入库、重复账销帐、设备常规变动、设备特殊变动、设备报废、批量处理、组合查询与数据分析、财务审核、用户 角色管理、领用单位管理、日志管理 12 个管理模块。
1、我领用的设备：领用设备记录、领用设备件数及总值； 2、设备入库：设备登记、打印设备验收单； 3、重复账销帐：重复帐销账是因现有设备帐重复、已报废设备未销账、 非设备帐（如配件帐）或因其他原因而需要删除的设备帐； 4、设备常规变动：常规变动是指领用单位、领用人及放置场所的变动； 5、设备特殊变动：特殊变动是指仪器名称、型号、规格、单价及购置 日期变动； 6、设备报废：设备报废按照学校《设备报废的标准》执行，详见设备4处网站； 7、批量处理：其中分重复账销帐批量处理、设备常规变动批量处理、设备特殊变动批量处理、设备报废批量处理； 8、组合查询与数据分析：按查询条件显示设备记录及汇总统计表； 9、财务审核：由财务管理员填写财务凭证号； 10、用户角色管理：由系统管理员分配用户的角色； 11、领用单位管理：由系统管理员对设备领用单位进行管理； 12、日志管理：对系统操作进行记录；（三）、功能模块分配 1、普通教工的功能模块：我领用的设备、重复账销帐、设备常规变动、设备特殊变动、设备报废； 2、资产管理员：领用的设备、设备入库、重复账销帐、设备常规变动、设备特殊变动、设备报废、批量处理、组合查询与数据分析； 3、财务管理员：我领用的设备、重复账销帐、设备常规变动、设备特殊变动、设备报废、财务管理； 4、部门领导：我领用的设备、重复账销帐、设备常规变动、设备特殊变动、设备报废、组合查询与数据分析； 5、校领导：我领用的设备、重复账销帐、设备常规变动、设备特殊变动、设备报废、组合查询与数据分析； 6、系统管理员：我领用的设备、设备入库、重复账销帐、设备常规变动、设备特殊变动、设备报废、批量处理、组合查询与数据分析、财务审核、 用户角色管理、领用单位管理、日志管理； （四）、数据访问权限1、普通教工：在所有功能模块中仅能访问自己的数据； 2、资产管理员：在组合查询与数据分析模块、设备入库列表、重复账 销帐申请列表、设备常规变动申请列表、设备特殊变动申请列表、设备报废 申请列表中可访问所属部门的全部数据，其他模块仅能访问自己的数据； 3、财务管理员：在财务管理模块可访问全校数据，其他模块仅能访问 自己的数据； 4、部门领导：在组合查询与数据分析模块可访问所属部门的全部数据， 其他模块仅能访问自己的数据； 5、校领导：在组合查询与数据分析模块可访问全校的全部数据，其他 模块仅能访问自己的数据； 6、系统管理员：所有模块都能访问全校数据；5（五）、系统使用介绍 1、系统身份认证及系统入口该系统采用校园网统一身份认证，即在校园网上登录后可进入设备管理系 统，具体操作如下：（1） 点击我的金科院，输入用户名和密码，验证正确后进入我的金科院；（2） 选择“个人信息”—“设备管理”。
机构运动创新设计实验指导书
目录一、实验目的 (1)二、实验任务 (1)三、实验原理 (1)四、实验设备 (2)五、实验内容 (3)1、牛头刨床机构 (3)2、内燃机机构 (4)3、精压机机构 (4)4、两齿轮-曲柄摇杆机构 (5)5、两齿轮-曲柄摆块机构 (6)6、喷气织机开口机构 (6)7、双滑块机构 (7)8、冲压机构 (8)9、插床机构 (8)10、筛料机构 (9)11、凸轮-连杆组合机构 (9)12、凸轮-五连杆机构 (10)13、行程放大机构 (11)14、冲压机构 (11)15、双摆杆摆角放大机构 (12)六、实验方法与步骤 (12)一、实验目的1、机构创新设计与运动分析实验是综合性实验，在掌握机构组成原理、基本机构的类型、结构、设计知识的基础上，以ＺＢＳ－Ｃ机构创意设计实验台作为操作平台，进行机构创新设计实验；2、培养学生运用创新思维方法，遵循机械设计的基本法则，对机构运动系统方案进行设计与研究。
以期通过实验使学生创新意识、综合设计能力得到加强，实验技能得到提高。
二、实验任务1、选用工程机械中各种平面机构运动简图，在ＺＢＳ－Ｃ机构创新设计实验台搭接、运行，满足机构运动要求。
２、根据设计机构创新方案、画出机构运动简图，在ＺＢＳ－Ｃ机构创新设计实验台搭接、运行，满足机构设计要求。
三、实验原理1、杆组的概念由于平面机构具有确定运动的条件是机构的原动件数目与机构的自由度数相等，因此机构由机架、原动件和自由度为零的从动件系统通过运动副联接而成。
将从动件系统拆成若干个不可再分的自由度为零的运动链，称为基本杆组，简称杆组。
根据杆组的定义，组成平面机构杆组的条件是：F=3n-2pL-pH=0其中构件数n，高副数PH和低副数PL都必需是整数。
由此可以获得各种类型的杆组。
当n=1,PL=1,PH=1 时即可获得单构件高副杆组，常见的有如下几种：图 3-1 单构件高副杆组因此满足上式的构件数和运动副数的组合为：n=2,4,6……，PL=3，6，9……。
创新教育在物理实验教学中的应用
四 川 省 岳 池 县 银 塔 小 学 ６ ８０ 蒋 智 福 ３ ００
物 理 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 自然 学 科 ， 与 社 做 一 个 实 验 应 该 ： 了 解 实 验 目的 ， 正 确 使 用 仪 器 ， 它 会 生 活 联 系 紧 密 ， 物 质 的 结 构 、 质 之 间 的 相 互 作 必 要 的 记 录 ， 得 出 相 应 的 结 论 整 理 好 实 验 器 材 。 以 物 作 用 和 其 运 动 变 化 规 律 为 研 究 对 象 ， 具 有 科 学 性 、 根 据 实 验 观 察 到 的 现 象 和 结 果 得 出 结 论 ， 出 正 确 做 实 用 性 、 味 性 等 特 点 。 根 据 这 些 特 点 ， 物 理 实 的 实 验 报 告 。 学 生 适 当 介 绍 一 些 物 理 学 大 师 所 做 趣 在 向 验 教学 中 ， 何 进 行创 新 教 育 呢 ？ 如 的 物 理 实 验 以 及 所 取 得 的 成 绩 ， 在 以 后 的 学 习 中 而 运 用 这些 方 法 来 探 索 知识 。 更 新 实 验 教 学 的 思 路 ］重视 方 法 和 总结 ． 手 动脑 ． 动 物 理 就 是 以 实 验 为 基 础 的 学 科 ， 就 是 物 理 的 也 科 学 万法 提 ｆ这 样 几 个 步 骤 ：收 集 大量 资 料 ， ｝ ｌ 定 义 、 理 、 律 、 律 都 建 立 在 大 量 的 实 验 和 实 定 规 定 证 据 ； 结分 析 ： 出结 论 ； 总 得 提 意 见 和 建 议 。 实 验 践 和 活 动 中 ， 么 我 们 所 说 的 实 验 也 就 不 仅 仅 局 限 那 做 完 了 ，结 果 来 了 ，我 们 的实 验 是 不 是 就 结 束 于 现行 中学 物 理教 科 书 中所 安 排 的 学生 分 组 实 验 、 ｒ？没 有 。应 用 才 是我 们 的 最终 目的 ， 也 完 全 符 这 演 示 实 验 和 若 干 课 外 小 实 验 。 们 的 实 验 教 学 可 以 ＿ 我 合 唯 物 主 义 方 法 论 中 关 于 从 实 践 到 理 论 再 由 理 论 在 课 Ｅ， 可 以 在 课 下 ； 能 使 用 实 验 室 所 配 备 的 也 可 到 实践 的辩 证 原 则 。 器 材 ， 可 以 自备 自制 教 具 ， 至 可 以使 用 我 们 Ｈ 也 甚 当 学 生 做 了 基 本 实 验 后 ， 师 应 当 对 学 生 实 验 老 常 生 活 中 的 现 有 物 品 ， 常 用 学 生 身 边 的 物 品 做 实 经 提 较 高 层 次 的 要 求 — — 做 验 证 性 的 和 设 计 性 的 验 ， 用 铅 笔 和 小 刀 做 压 强 实 验 ， 雪 碧 瓶 做 液 体 如 用 比 压 强 与 深 度 关 系 的 实 验 ，用 汽 水 瓶 做 大 气 压 实 验 ， 实 验 。 如 住 做 完 测 平 均 速 度 的 实 验 后 应 该 总 结 实 控 这 用 眼 药 瓶 做 物 体 的 浮 沉 实 验 ， 水 和 玻 璃 做 光 的 色 验 时 所 采 用 的 物 理 方 法 ： 制 变 量 的 方 法 ， 种 方 用 法 在 物 理 的 实 验 中 是 最 常 用 的 ， 应 该 掌 握 的 。 这 是 散 实 验 等 ， 些 器 材 学 生 更 熟 悉 ， 有 利 于 使 学 生 这 更 样 在 学 完 密 度 知 识 后 根 据 实 验 室 所 提 供 的 器 材 可 明 白 物 理 就 在 身 边 ， 理 与 生 活 联 系 非 常 紧 密 ： 而 物 学 且 通 过 这 些 课 本 』 没 有 出 现 的 ， 发 学 生 的 创 新 能 以 要 求 学 生 解 决 如 何 测 金 属 块 的 密 度 问 题 ， 生 可 二 启 以根据 控 制 变 量 的方 法 提 …设 计 方 案 ， 可 以提 出 也 力 ，调 动 学 生 的 创 新 意 识 和 创 新 的 精 神 。 总 之 ， 我 些 具 体 问 题 ， 己 设计 实 验 方 法 进 行 实 验 。 这 不 内 们 不 是 为 做 实验 而 做 实 验 ， 们做 实 验 是 学 习这 种 我 仪 是 对 前 而 知 识 的 应 用 ， 是 一 种 对 物 理 方 法 的 使 也 研 究 事 物 内 在联 系 ， 究 问 题 的方 法 。 研
搭建学生创新实验室方案
搭建学生创新实验室方案引言学生创新实验室是培养学生创新能力的重要场所，为学生提供创新实践和科学研究的平台。
本文将从空间规划、工具设备、管理体系等多个方面，详细阐述搭建学生创新实验室的方案。
一、空间规划搭建学生创新实验室需要考虑合适的空间规划。
首先，实验室应具备一定的面积，以容纳各类实验、项目和设备。
其次，实验室需要设立独立的实验台和储物柜，以便学生进行实验和存放实验器材。
此外，实验室还应设置休息区和讨论区，供学生进行交流和合作。
最后，实验室内的布局应合理，将各个功能区划分明确，方便学生进行实验和研究。
二、工具设备学生创新实验室的工具设备是学生进行创新实践的基础。
在选择工具设备时，应根据实验室的定位和学生的需求，采购适合的实验设备、电脑、软件等。
此外，还需要考虑设备的质量和稳定性，以确保学生能够顺利进行实验和创新活动。
同时，实验室还应配备必要的安全设施和消防设备，确保学生的安全。
三、资源支持学生创新实验室的建设需要得到学校和社会的资源支持。
学校应提供一定的经费用于实验室的建设和运行，同时，还可以通过与企业合作、申请项目资金等方式，为实验室提供更多的资源。
此外，学校可以邀请专业人士和行业顶尖人才来实验室进行指导和讲座，为学生提供更广阔的学习机会。
社会资源的支持包括专业培训、实习机会和项目合作等，为学生提供更多的实践平台和机会。
四、鼓励创新学生创新实验室应该鼓励学生进行创新实践。
鼓励创新包括提供丰富多样的实践项目和活动，引导学生自主选择感兴趣的项目进行研究。
实验室还可以定期举办学术交流会、创新设计大赛等活动，激发学生的创新热情。
同时，学生创新实验室还应提供良好的学习氛围和团队合作机会，鼓励学生之间互相交流、合作和竞争，提高他们的创新能力。
五、导师指导学生创新实验室应提供导师指导。
导师在创新实验室中起到关键作用，他们可以对学生进行科研方向的指导和项目的管理。
导师可以从专业性、方法论和实践经验等方面提供指导和帮助，帮助学生解决实际问题和提升创新能力。
实验室展板内容
实验室展板内容Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT信号与系统实验室Signal and System Laboratory实验室功能：本实验室配备信号与系统实验箱，TKGP-1型高频电子试验箱，示波器，高频信号发生器，万用表等32台套.可以支持《高频电子线路》和《信号与系统》等课程的实验教学。
实验内容：基本运算单元无源和有源滤波器系统时域响应的模拟解非正弦信号的分解与合成二阶网络函数的模拟二阶网络状态轨迹的显示LC与晶体振荡器实验通频带展宽实验非线性波形变换实验幅度调制与解调实验锁相调频与鉴频实验函数信号发生实验数字调频与解调实验数字信号发生实验集成乘法器混频实验小信号调谐放大实验电视图像中放检波实验电视伴音中放鉴频实验电子设计制作实训实验室Electronic Design Laboratory实验室配置：配备数字存储示波器20台，函数信号发生器20台，双踪示波器20台，双路直流稳压电源20台，超高频毫伏表20台，数字万用表20台，单片机仿真系统20套。
EDA实验系统20套，联想启天M8250计算机12台，制版系统1套。
实验室功能：重点培养学生的电子产品设计，仿真和制作的能力。
通过本实验室的综合实验，使学生理解各个实验设备的原理和功能，锻炼动手能力。
培养学生成为全面熟悉电子产品制作工艺，有一定的理论知识、熟练的操作技能、实用能力较强的高校毕业生。
物联网实验室Internet of Things Laboratory实验室功能：本实验室配备配备了博创智联UP CUP IOT-A9-II型物联网嵌入式教学平台32台、计算机32台、THPLC－2型可编程控制器实验箱及手持编程器32套，可支持“可编程控制器及其应用”等课程的实验教学，直观地进行PLC的基础指令练习，多个PLC实际应用的模拟实验。
实验内容：点对点无线通讯实验点对多点无线通讯实验Z-Stack7007协议栈入门实验基于Zstack的无线组网实验基于Zstack的无线数据（温湿度）传输实验基于Zstack的串口控制LED实验基于Zstack的串口透传实验RFID读卡实验数码管显示控制实验装配流水线模拟控制实验步进电机模拟控制实验LED数码显示控制机械手动作的模拟邮件分拣系统模拟加工中心的模拟控制十字路口交通灯模拟实验电梯模拟控制系统实验传送带模拟控制实验可编程控制器的指令编程练习直线运动控制系统轧钢机控制系统模拟自动售货机的模拟控制实验，液体混合装置控制的模拟ACM实验室ACM Laboratory实验室功能：实验内容：通信技术实验室Communication Technology Laboratory实验室功能：本实验室配备通信技术综合实验台31台套，可供60人同时实验。