作业的布置与批改的要求
作业布置与批改十项要求
作业布置与批改十项要求1.明确任务目标：在布置作业时，应明确任务目标，确保每个学生都清楚作业的要求和目标。
任务目标要与教学要求相一致，能够帮助学生巩固知识、提高技能。
2.灵活多样：作业布置要灵活多样，不要过于单一，可以包括阅读、写作、练习、调研、实践等形式。
这样可以充分调动学生的积极性和主动性，提高学生学习的有效性。
3.合理时间安排：作业布置应根据具体的教学进度和学生的实际情况，合理安排完成作业的时间。
既不能过于紧张导致学生压力过大，也不能过于宽松让学生敷衍了事。
4.明确要求：在作业布置中，要明确作业的要求，包括字数、格式、内容、参考资料等。
要求尽量具体明确，避免学生模糊理解而造成错误。
5.指导参考：对于作业布置来说，给出一些参考资料和指导方法是非常必要的。
这样可以帮助学生更好地完成作业，同时也能够帮助学生拓宽思路，提高解决问题的能力。
6.鼓励创新：作业布置时，可以鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
可以设计一些开放性问题，让学生发挥自己的创造力，并鼓励他们尝试新的解决方法。
7.个性化关注：作业布置不仅要关注班级整体情况，还要注重每个学生的个性化需求。
可以根据学生的特点、兴趣和能力差异，适当调整作业的难度和形式，满足每个学生的学习需要。
8.及时反馈：在批改作业时，要及时给予学生反馈。
扬长补短，指出学生在作业中的问题和不足，并提供具体的改进意见和建议。
同时，也要及时表扬学生的优点和亮点，激发他们的学习动力。
9.公平公正：批改作业时，要做到公平公正，不偏袒个别学生，也不苛求完美。
要根据学生的实际能力和努力程度进行评价，给予合理合适的得分和评语。
10.积极引导：在批改作业时，要积极引导学生，帮助他们理解评语和评分的意义，认识到自己的不足，并提出具体改进计划。
引导学生通过作业的批改来改善自己的学习方法和学习态度。
作业布置与批改要求
作业布置与批改要求1、布置作业要有明确的目的性和计划性。
2、作业分量适中、难易适度、因材施教。
3、作业的形式要具有多样性，照顾到全体学生。
4、作业批改要认真、及时，采用等级制：甲乙丙丁，并写上批阅时间。
所给等级、批改日期，应写在学生作业结尾的下一行里。
5、按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许让学生批改。
6、作业必须及时批改，应在作业交来后两天内或下次作业前批好发出。
作文批改必须有眉批和尾批，在下次作文前批好发给学生。
7、严格要求学生认真按时独立整洁地完成作业，对无故缺作业的学生要及时批评教育和补做，抄袭、马虎的要重做。
8、凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改，标上批改日期。
9、每项作业批改后，要做好批改记录，测验及时地进行讲评。
10、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，教师的批语，书写要工整。
11、打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾。
12、批改时，尽可能查找作业中的错处，进行圈划。
圈划要有规范，自成体系，一目了然。
13、严格控制作业量，一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过1小时。
14、作文要保质保量，按要求完成教学任务，还要根据课文适当进行小练笔。
学生作文，教师要精批细致，修改字词句，理清层次，根据作文内容写出眉批，总批。
作文批改的符号统一为：（1）错字：在错字上画一圆圈，改正处画一红色方框让学生订正，教师请勿直接将正确的字写在错别字下方。
（2）别字：在别字下方画一横道，订正方法与错字订正方法相同。
（3）佳词佳句：在其下面画。
（4）病句：在其下面画v v v v v v v（5）删除：□〆（6）换位：ㄣ或ひ（7）增添：人□（8）复原：∆∆∆15、教师对书写认真卷面干净、质量高和有进步的作业，应用激励性语言或个性化图标予以表扬、鼓励。
英语作业对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good！”、“V ery good！”、“☆”等表扬用语或符号以示鼓励。
作业布置与批改要求细则
作业布置与批改要求细则《课程标准》指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。
为规范教师作业布置与批改和学生作业完成情况，提高各学科作业质量，制定本要求细则。
一、教师作业布置要求（一）总量控制。
一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级各学科作业总量不超过1小时。
班主任老师要在总量控制上起统筹、协调作用。
（二）精心设计。
作业布置要适量适度，一般为一课一次。
对作业进行合理整合，严禁不加选择地布置重复性或成套教辅作业。
作业布置体现自主性、层次性、开放性，使学生所学知识得到及时巩固。
（三）作业种类。
语数外三科包括课堂作业（一号本）、家庭作业（二号本）、双休日作业（三号本）和《导学与训练》，其中语文学科还应有生字本和作文本（两周一次）。
思品、科学、音乐、美术四个考试科目应有课堂作业和《导学与训练》。
其他学科要有课堂作业或《导学与训练》。
二、学生完成作业要求（一）书写姿势。
保持正确坐姿：头正、肩平、腰直、足安。
写字保持“三个一”：眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。
（二）纸笔使用。
按老师要求准备好相应作业本；作业本封面要求使用正楷（或正体）书写好学校、班级、姓名、作业种类，字迹清楚，书写工整。
一至二年级用铅笔书写，三至六年级使用黑或蓝色的钢笔或圆珠笔。
（三）书写质量。
用正楷书写，字迹清楚，书写工整。
作业本整洁美观，无卷角，可以拴上线或者绳,方便教师翻阅。
不允许有个性化的装饰，禁止使用修正液、修正带、修正粘纸等粘贴、涂改；下一次作业与前一次批改之间空三行。
（四）工具使用。
绘图时,所有年级尽量用铅笔，并使用合格的尺、圆规等作图工具，严禁随手涂鸦。
（五）建立错题本。
建立并利用好各科错题本，找出毛病原因，总结解题规律，规范解答书写。
三、教师作业修改要求（一）数量要求。
根据各学科周课时数，每节课堂作业、每天家庭作业、每周双休日作业和《导学与训练》等各类作业，及时批改，不得误批、漏批，全批全改。
作业布置与批改要求内容
作业布置要求1、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学与改进教学的重要论据与手段。
必须十分重视，做到精心设计、要求明确、布置清楚。
2、作业的容要围绕教材的重点和难点进行精选，既要有基础知识，又要有基本技能的训练，避免机械重复性的作业，不搞惩罚性作业。
不要给家长布置作业。
3、严格控制学生的课外作业量。
大部分作业应在课完成，课间、中午少留作业。
美、音、体、科、品、微机作业一律当堂完成。
一二年级不留书面课外作业；三四年级控制在40分钟以。
五六年级控制在60分钟以。
4、对学生作业要严格要求，除按时独立完成外，书写要工整，格式要正确，检查要细致。
学生的作业，教师要认真批发，作好记录，不得叫学生代批。
带共性的知识缺陷要评讲。
5、学生作业马虎潦草或不与时完成者，要加强教育、指导。
不准以作业压学生、罚学生，不准罚抄、罚写、罚做、不准撕毁学生作业本。
对差生要热情帮助，耐心指导。
学校建立作业布置与批改的检查制度（由教导处，科组长负责检查），每学期检查四次，时间为月考后一周和中考前一周和末考前一周。
作业布置与批改的检查结果，分优良中差四等，记入教师量化考核。
学生作业管理规定作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规对学生作业的管理，根据有关课改精神以与相关管理条例特制定本管理制度：一、作业布置1、每学期教研组教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期的作业围、作业要求等基本容。
2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。
同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
3、作业的形式应该多样化，要根据学科以与学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
作业布置与批改十项要求
作业布置与批改十项要求作业布置与批改是教学中重要的环节，对于学生和教师来说都具有重要的意义。
以下是我对作业布置与批改的十项要求。
一、明确目标：作业布置前需要明确目标，即确定作业的目的和要求。
教师要清楚地告诉学生，作业的目的是什么，要求是什么，以便学生能够有针对性地完成作业。
二、合理布置：作业布置要合理，既不能过于简单，也不能过于复杂。
作业的难度应与学生的实际情况相匹配，既能够巩固已学知识，又能够拓展学生的思维能力和创造力。
三、明确要求：作业布置时要明确要求，包括作业的形式、内容、字数等。
要求要明确具体，避免模糊不清，以免给学生带来困扰和误解。
四、充分时间：作业布置要给学生充分的时间完成。
时间过长可能会让学生失去兴趣，时间过短则会给学生带来过重的负担。
教师应根据作业的难度和学生的实际情况，合理安排作业的截止日期。
五、鼓励创新：作业布置时可以适当鼓励学生进行创新。
可以设置一些拓展性的问题，让学生主动思考和探索，培养学生的创造力和解决问题的能力。
六、及时反馈：作业批改要及时进行。
教师应尽快完成作业的批改工作，给予学生及时的反馈。
可以指出学生的错误和不足之处，并给予相应的建议和指导，帮助学生提高。
七、公正公平：作业批改要公正公平。
教师在批改作业时要客观公正，不偏袒任何一方。
要根据学生的实际表现进行评判，避免主观臆断和片面评价。
八、注重细节：作业批改要注重细节。
教师在批改作业时要仔细观察，发现学生的潜在问题和错误，并给予相应的指导和纠正。
细节决定成败，注重细节才能提高学生的整体水平。
九、鼓励改正：作业批改时要鼓励学生改正错误。
教师可以给学生一些改进的建议和指导，帮助学生找到错误的原因并改正。
要注重过程，重视学生的思考和反思，培养学生的自主学习和自我提高的能力。
十、及时总结：作业批改后要及时总结。
教师可以针对学生的常见错误和问题进行总结，以便在后续的教学中加以引导和纠正。
同时，教师也可以总结自己的教学经验，不断改进和提高教学质量。
小学 作业布置及批改要求
作业布置及批改要求一、作业布置1、作业精心选择课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。
课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。
2、作业布置适当作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。
作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。
严禁布置惩罚性作业。
3、作业形式多样化作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。
4、家庭作业要求：低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在1小时以内。
5、各备课组、年级组应统一学生作业本。
6、常规检查作业备检项目一览表：7、其他：（1）读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。
读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。
每学期评比不少于2次。
教师不做日常批改要求。
①1〜2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。
②3〜4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。
③5〜6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。
（2）日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等每学期评比不少于2次。
教师可不做日常批改要求。
（3）错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”（语数学科），将课堂作业（练习）、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。
组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。
提倡教师建立学生典型错题集。
二、语文作业批改要求低年级：1．作业封面。
统一由老师写姓名、班级、学科等。
2．学生作业用铅笔书写。
3．指导学生认真完成配套练习。
教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。
作业的布置与批改要求
作业的布置与批改要求作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据和手段，必须十分重视。
作业根据教学要求，精心设计，要求明确，布置清楚。
（一）、作业书写要求：1、作业本的要求：（1）作业本尽量包好书皮，封面的书写要统一。
（2）学生要养成爱护作业本的良好习惯，要求干净、平整、无卷角、无破损。
不撕扯作业本上的书写用纸。
作业本未用完不随意更换。
（中高年级每本作业本使用前标好页码。
）2、书写格式要统一。
3、培养学生按时、认真、独立完成作业的良好习惯，不得抄袭他人的作业，养成学生良好的书写习惯。
（二）、作业设计的要求：1、教师再设计作业时要有针对性和科学性，作业量适中。
小学一、二年级不留书面家庭作业，其它年级每天的书面家庭作业严格按照有关教育规定。
各学科老师要加强协调。
2、作业内容形式多样。
设计作业应以培养学生兴趣为主，适当增加一些趣味性较强的实践性作业，语文学科低年级要写话本或日记本，中高年级要有日记和读书笔记，并做到有计划的批阅。
3、不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以作业作为处罚学生的手段。
4、科学、品德与生活、品德与社会、音乐、体育、美术、英语及其他学科根据学科特点布置，美术保留好学生作业。
（三）、作业批改要求：1、作业批改形式规范。
教师批改作业一律用红色笔，批改符号大小适中。
2、教师批改作业的书写具有示范作用。
批改作业尽量采用等级制，写在作业的下一行。
重视鼓励性批语，对书写好的或有进步的作业还可以给予表扬用语或符号以示鼓励。
批改后要求写出批改日期。
3、教师对学生的每题作业应进行及时、认真的批改，使用统一作业批改符号。
错题应督促学生及时订正，学生订正后教师要及时复批，必要时进行面批。
4、作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。
5、作文批改可采用详批语略批相结合的办法。
错别字订正后应及时批改。
作文等级一律写于文题右侧。
详批：总数的三分之一。
要求：先通览后细致加眉批、总批。
作业布置与批改规范
作业布置与批改规范
作业布置与批改规范
1、认真布置作业：
①精心设计。
做到“讲科学、重实效、严要求”，精心构思，精心筛选。
②分量适中。
课堂作业力求在课上完成，课外作业应严格控制作业量，不得加重学生课业负担。
2、认真批改作业：
①认真批改。
做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。
教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。
批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。
批改作业要认真细致，作业上习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“√”或“×”应有错误订正，评定等级（或分数），批改日期。
②及时批改。
书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。
原则上是当天批改完毕，未经批改的作业不能发给学生，作文要在两周内批好，每本大作每次批改至少要有眉批语和总评语；小作文可采取浏览的方法进行批改。
学生作业中的`错误，要求学生及时订正。
③作文也可提供学生的互批互改，批改前教师应给学生进行批改方法指导，批改后教师应对学生的批改进行再批改（包括对学生批改的质量进行评价，对学生批改错误的地方进行订正，对学生作业质量情况进行记载等）。
初中备课、作业量化要求（按每周计算）。
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鸡东县永和中学作业的布置与批改实施方案依据鸡东县教育局颁布的作业布置与批改实施方案，为了进一步落实教育部《基础教育课程改革纲要》的精神和《中小生作业布置与批改指导意见》的要求，深入推进改革课程改革，全面实施素质教育，全面提升教学质量。
为了更好地指导我校常规教学，努力实现我校提出的“以作业批改为突破口，狠抓常规教学管理”的目标。
作业是教学活动的有机组成部分，是课堂教学的继续和延伸。
它有助于检验学生新知识的掌握程度；有助于反映学生的学习成果、学习态度和意志品质；有助于教师反馈教学效果和改进教学。
特制订永和中学作业布置与批改实施方案。
一、作业布置与批改的目的
作业是学校教学的有效延伸环节，是巩固学生知识、培养学生能力、发展学生个性、提高学生综合素质的平台，是反馈有效教学和实施因材实教的重要参照，是引导学生学习进步的阶梯，是培养学生创新精神与实践能力的阵地，对学生进行有效指导的重要手段。
1、学生方面
养成学生规范的书写习惯，要求学生书写姿势正确，正确的使用钢笔，规范的书写汉字、英文、数字及各学科的符号等，学生作业本的保持整洁。
2、教师方面
教师认真执行永和中学制定的作业布置与批改的原则及要求，并加强学生作业书写的指导工作和作业批改的激励性语言的使用，同时要注意为学生书写方面作出示范性的表率。
二、作业布置与批改的原则
作业布置与批改要做到以下几个原则。
一是科学性原则。
教师布置作业内容必须依据“新课程标准”和教材的要求，符合中学生的认知水平，学生年龄特点，巩固学生课堂上所学的知识与加深理解知识，并形成相应的技能技巧。
二是针对性原则。
布置作业应根据学生情况和存在问题，适当设计，要达到能帮助学生掌握所学的内容，促使他们认真、积极、创造性的完成作业，要通过作业充分发挥学生的主体作用。
三是层次性原则。
作业内容要由浅入深，由易到难，从模仿性练习，到熟练应用题目，做到层层递进，逐步提高。
四是多样性原则。
要使学生在完成作业的过程中感受到发挥个人才智的快乐，必须注意作业形式的多样化。
经常变换作业的性质和形式，就会大大提高学生对作业的兴趣。
五是互动性原则。
必须改变传统的作业观念：作业必须学生独立完成。
变部分独立性作业为合作性作业，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握知识与技能，做到师生互动，生生互动。
三、作业布置与批改的要求
1、作业布置
内容要精选。
作业要精心设计，形式要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。
凡是布置学生完成的作业，明确每道题目的目的性和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。
各学科应根据本学科的特点及不同类型的作业，提出作业书写格式的规定要求，使学生养成良好的学习习惯和严谨的科学态度。
要求要明确。
教师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担。
对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考，但不能越俎代庖。
布置作业要有全局观
念，严格控制课外作业的总量，每日课外作业总量控制，学生应在1.5小时以内完成。
学生态度要端正。
教师引导学生先复习后作业，独立思考，按时完成作业；作业书写要工整，字体要规范，格式要统一；学生独立完成，严禁抄袭。
数量要适当。
作业的难易要适度，主要以中等学生水平为准；设计要有梯度，有明确的目的；提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题, 必做题是完成教学目标必须要做的题目，备课组应统一要求；选做题、提高题是供学有余力的学生做，鼓励他们冒尖。
教师不得布置机械重复和大量抄写的作业。
作业量基本要求：
Ａ．语文科的大作文，每学期6—8篇，小作文每周1篇，书面作业每周2次。
Ｂ．数学书面作业每周不少于3次；
Ｃ．英语科书面作业（包括作文）每周不少于3次。
Ｄ．物理、化学、生物、政治、历史、地理学科书面作业每周2次。
作业量的基本时间：
每次作业用时，数学不超过30分钟，其他学科20分钟。
形式可多样。
作业布置应力求全面，主要有课外书面作业、预习作业、复习作业、实验操作、口头练习、听写练习等。
教材配套作业、征订教辅材料、教师印制的讲义练习、口头作业、实验操作性作业、研究性作业等。
收缴要及时。
当天布置的作业原则上应第二天早晨由课代表收齐并上缴给教师。
1）、批改方式
根据教材及学生实际作业批改可采用全批全改、精批细改、分组批改、面批面改、课堂讲评等形式：
第一、全批全改。
对学生上交的作业，教师进行逐一批改，全面了解学生的课堂学习掌握情况。
第二、精批细改。
找出成绩好、中、差三类学生的作业各8——10本，进行精批细改，了解各个层次学生的学习情况，是否掌握了所学知识，以便进行分类辅导。
第三、分组批改。
将作业按学习小组分开，指定一名学习较好的任组长，共同讨论各习题的解法及答案，教师综合各组意见后公布标准答案，然后各组成员流水作业进行批改。
第四、面批面改。
为了更好的贯彻因材施教的教学原则，针对每个学生的知识差异，作业面批面改进行，方法却因人而异。
作业做的较好的，指出其优点，教师应给予表扬；对于作业错误较多的后进生给予关心爱护，帮助分析错误的原因，使其掌握正确的改正方法；对做作业马马虎虎、不认真的学生，在批评教育的基础上，做耐心的工作，使他们改正不良习惯。
这样能有效的发挥反馈校正快、学生掌握及时的特点，弥补了单元过关所不能达到的教学效果。
以上几种批改作业的方法，教师可以交错选用，提高作业的评改的时效性，发挥作业教学应有的作用。
同时，作业批改既要有成绩评定也要有描述性的评语，要写清批改日期，作业批改后，要求学生改错，并检查核实。
第一、讲科学重实效。
书面作业原则上要求教师全收全改，口头作业上课时抽查。
教师要认真及时地批改学生的作业，做到一般作业当天批改，作文一周内批改。
严禁让学生代批作业。
对少数特殊学生（包括尖子生和学习困难学生）专门布置的作业，尽可能面批。
第二、批改作业，以鼓励为主，采用评语、等级等进行评价，注明批改时间。
第三、作业批改要做好记录，对学生存在的共性问题，进行分析，查找原因，在课堂教学中进行集中讲评。
第四、作文的批改采取精批、略批、面批。
每次精批二分之一，略批二分之一，确保每学期每人作文都有1-2次被面批。
四、作业布置与批改的管理
1、根据教育局的作业布置与批改的指导精神和求，成立永和中学作业布置与批改领导小组。
组长：边一师
副组长：赵文江
组员：李小飞王庚文高旭东孙焕丽魏金涛任福艳
2、批改检查标准
第一、学生作业数量足；
第二、教师批改次数够；
第三、教师批改认真，有批语或等级，有批改时间；
第四、学生作业整洁，书写规范。
第五、对学生订正的题目有老师复批痕迹。
第六、可根据学科特点，采用灵活多样的批改方式，提倡评语式批改，以激励为主。
3、检查反馈制度
学校建立作业批改的定期检查和不定期检查制度，检查结果记入教师业务档案，检查结果进行通报，对作业批改问题突出的教师进行约谈。
第一、教务处负责组织对全体教师的作业批改检查，主要在期中和期末考试期间进行；学期中原则上每周将进行不定班的抽查。
第二、年级组会同本年级备课组长每月不定期检查一次，并将结果反馈给任课教师，对存在问题的教师限期整改。
第三、教研组长负责对本组教师平时批改作业的监控查评，可以会同作业布置与批改副组长对教师的批改进行不定期的抽检。
第四、教师的作业检查结果如实记录教师业务考核。
鸡东县永和中学 2012、3
作业布置与批改实施方案
学校：永和中学
日期：2012、3。