国家通用语言文字教学责任书
教师语言文字工作目标责任书（精选5篇）
教师语言文字工作目标责任书（精选5篇）第一篇：教师语言文字工作目标责任书邯郸县安居实验小学教师语言文字工作目标责任书为全面深入地贯彻《邯郸县创建二类城市语言文字工作的通知》及《邯郸县教育局语言文字工作实施方案》等文件精神，进一步巩固我校语言文字工作成果，提高全体师生的普通话水平和规范字使用率，实现“普及普通话、规范语言文字”、的目标，根据《邯郸县创建二类城市语言文字工作检查评估方案》的要求，结合我校及社区工作实际，制定邯郸县安居实验小学教师语言文字工作目标责任书如下：一、目标要求：（一）、教师进入学校，必须讲普通话；和学生、家长交流，必须使用普通话；在教学工作中必须讲标准的普通话，写规范字；在日常用语，与同事交谈中必须讲标准的普通话；教师在集体活动、公共场所、教研活动中必须讲普通话；（二）、语文教师负责培训学生认读音节，让学生学会运用音序查字法查字，训练学生听、说、读、写的能力，能正确流利地讲普通话；语文教师普通话水平必须达到二级甲等以上，非语文教师达到二级乙等以上。
(三)、达不到目标责任要求的教师，要积极向普通话水平高的教师学习，多说、多练，以便尽快达到学校的要求，成为一名合格的教师。
(四)、教师要积极参加上级语委组织的语言文字工作培训，不断提高自己的普通话水平。
二、奖惩（一）、对于在教学工作、集体活动中能够使用标准的普通话，在县举行的有关语言文字的活动中取得优异成绩的教师，学校给予一定的荣誉或者物质奖励。
（二）、对于在教学、活动等集体场合不使用普通话进行交流，造成重大影响的教师给予严肃的处理，情节严重的给予严厉的处分。
本责任书一式二份，学校与教师各执一份，自即日起开始执行。
学校：（盖章）教师（签字）：二零零八年九月一日第二篇：教师语言文字工作目标责任书马场镇中心学校教师语言文字工作目标责任书为全面深入地贯彻《省语言文字工作委员会省教育厅<关于开展学校语言文字规范化达标创建工作的通知>》和《普定县教育系统语言文字规范化达标创建规划（2018-2020）》文件精神，进一步巩固我校语言文字工作成果，提高全体师生的普通话水平和规范字使用率，实现“普及普通话、规范语言文字”的目标，根据《马场镇中心学校语言文字规范化达标创建方案》的要求，结合我校工作实际，制定马场镇中心学校教师语言文字工作目标责任书如下：一、目标要求：（一）教师进入学校，必须讲普通话；和学生、家长交流，必须使用普通话；在教学工作中必须讲标准的普通话，写规范字；在日常用语，与同事交谈中必须讲标准的普通话；教师在集体活动、公共场所、教研活动中必须讲普通话；（二）语文教师负责培训学生认读音节，让学生学会运用音序查字法查字，训练学生听、说、读、写的能力，能正确流利地讲普通话；教师普通话水平必须按照黔教语发…2013‟324号文件要求达标。
教师语言文字工作目标责任书
教师语言文字工作目标责任书教师语言文字工作目标责任书一、引言：本旨在明确教师在语言文字工作方面的目标和责任，为教师提供参考，并确保提高语言文字工作的质量和效果。
二、目标设定与指导原则：1. 目标设定：(1) 提高学生的语言文字表达能力和文字理解能力；(2) 培养学生的正确认识和使用语言文字的能力；(3) 培养学生的写作能力和语言文字的审美能力；(4) 培养学生的读写能力和批判思维能力。
2. 指导原则：(1) 关注学生个体差异，因材施教；(2) 注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力；(3) 鼓励多样化的表达形式和思维方式；(4) 结合现实生活和社会背景，让学生理解语言文字的重要性。
三、工作计划：1. 课程设计与教学组织：(1) 设计教学计划，明确每个学期的教学目标；(2) 选择适当的教材与教辅资料，提供多样化的学习资源；(3) 设计具有启发性的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容与方法：(1) 教授课文时，注重学生对词汇和表达方式的理解；(2) 组织并指导学生进行写作练习，培养其写作能力；(3) 鼓励学生进行朗读和口头表达，提高其语言口语能力；(4) 引导学生进行文本分析和批判性阅读，锻炼其批判思维能力。
3. 评价与反馈：(1) 设计有效的评价方式，如作文评分规则和阅读理解题目；(2) 及时给予学生反馈，指导其优化表达能力；(3) 对学生的作品和表现进行评鉴，激励其进一步提高。
四、责任与考核：1. 教师责任：(1) 全力以赴完成教学，保证教学质量；(2) 关注学生的学习状态和学习进展，及时调整教学策略；(3) 积极参与教育培训，提高自身的教学能力。
2. 领导责任：(1) 提供必要的教学资源和支持，为教师顺利开展工作创造条件；(2) 定期组织教师研讨会议，促进教师间的交流与合作；(3) 对教师的语言文字工作进行考核和评价，及时给予肯定和建议。
五、附件：1. 本所涉及附件如下：(1) 语言文字课程大纲；(2) 课程教材和教辅资料；(3) 学生作品集；(4) 教学评价标准和反馈表。
语言文字责任书
太平寨镇中心幼儿园语言文字工作责任书学校是文字规范化、标准化的重要阵地。
在幼儿保育教育工作中认真落实语言文字规范，培养幼儿树立语言文字规范的意识，养成规范使用语言文字的习惯，不但对于提高幼儿的语文素养以及为将来的发展具有重要的意义，而且对于促进社会语言文字使用的规范化也有重要现实意义。
为了贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《河北省汉语言文字应用管理条例》，为巩固“说普通话、写规范字”达标园，幼儿园与教职员工签订责任书，具体内容如下：
1.积极宣传《国家通用语言文字法》的基本精神，普及现行语言文字规范标准和有关的规范知识，提高说普通话、用规范字的自觉性和规范意识。
2.全体师生努力培养和树立语言文字规范意识，打好语言文字规范基本功。
为全面健设和谐社会作贡献。
3.在幼儿集体活动中使用与其等级水平一致的普通话，使普通话真正成为幼儿园语言。
4.在教案、板书、家园联系、板报宣传等方面使用规范汉字，并随时纠正幼儿使用的不规范字词，培养师幼的审美观和民族精神。
园长签字：
教师及保育员签字：
1/ 1。
语言文字责任书
语言文字责任书目录：一、引言二、语言文字责任的重要性三、语言文字责任的定义３.1 语言文字责任的基本概念3.2 语言文字责任的范围四、语言文字责任的原则与要求４．１精准性原则４.2 公正性原则4.3 视听适宜原则4.４科学性原则五、语言文字责任的具体落实措施5.1 严密校对与审核5．２风险评估与预警5．3 敏感信息处理与标注5.4 文字表达的简洁性与易懂性5.５和谐与友善性的语言表达六、违反语言文字责任的后果与处理七、附件7.１常见违规案例分析7.1.1 虚假宣传7.１．２谣言传播7.1.3 侮辱、歧视言辞7.2 语言文字责任检测表７.2.１检测项目7.2.2 检测标准7.2.３检测结果记录７．3 相关法律法规摘录7.３.1 中华人民共和国宪法7.3.2 中华人民共和国广告法７.３．3 中华人民共和国互联网信息服务管理办法八、附则8．1 本责任书的执行与监督８．2 本责任书的修改和解释8.3 生效日期1、引言本章节介绍目的和背景，简要说明使用本文档的重要性和目的。
二、语言文字责任的重要性本章节详细阐述语言文字责任对于企业或组织的意义和重要性。
三、语言文字责任的定义本章节细化定义语言文字责任的基本概念和范围。
３.1 语言文字责任的基本概念详细说明语言文字责任的基本概念与要点。
3.２语言文字责任的范围具体列出语言文字责任的范围和涉及的方面。
四、语言文字责任的原则与要求本章节详细介绍语言文字责任的原则与要求。
４.1 精准性原则解释并说明语言文字的表达应具备精确性的原则和要求。
4.2 公正性原则解释并说明语言文字的表达应具备公正性的原则和要求。
4．3 视听适宜原则解释并说明语言文字的表达应符合视听适宜的原则和要求。
４．4 科学性原则解释并说明语言文字的表达应具备科学性的原则和要求。
五、语言文字责任的具体落实措施本章节详细阐述如何落实和实施语言文字责任的具体措施。
5．1 严密校对与审核详细介绍严密校对与审核的具体步骤和要求。
语言文字责任书
语言文字责任书语言文字是人类交流和传递信息的重要工具，它不仅承载着思想和文化，还影响着社会的发展和进步。
为了规范和提升语言文字的使用，保障其准确、清晰、规范和文明，特制定本语言文字责任书。
一、责任目标1、提高语言文字的规范意识，深刻认识到正确使用语言文字对于个人、社会和国家的重要性。
2、遵守国家语言文字法律法规和相关规范标准，在书面和口头表达中杜绝错别字、语病和不规范用语。
3、注重语言文字的准确性和逻辑性，避免模糊、歧义或不准确的表达。
4、积极推广普通话，在工作、学习和公共场合使用标准普通话进行交流。
5、传承和弘扬中华优秀传统文化，正确使用汉字，尊重语言文字的历史和文化内涵。
二、具体责任1、学习与提升（1）主动学习语言文字相关的知识，包括语法、词汇、修辞等方面，不断提高自身的语言文字素养。
（2）关注语言文字的发展变化，及时了解新的词汇、用法和规范，保持对语言文字的敏感度。
2、书面表达（1）在撰写公文、报告、论文、邮件等各类文字材料时，认真校对，确保语言通顺、逻辑严谨、格式规范。
（2）使用规范的标点符号，避免一逗到底或标点滥用的情况。
（3）对于专业术语和特定领域的词汇，要确保使用准确，不随意生造或误用。
3、口头表达（1）在会议、演讲、教学等场合，使用清晰、流畅、标准的普通话，语速适中，语调自然。
（2）注意发音准确，避免方言口音过重影响交流效果。
（3）讲话要有条理，表达完整，避免啰嗦、重复或语无伦次。
4、文化传承（1）尊重汉字的书写规范，不随意简化、篡改或乱写汉字。
（2）积极参与传统文化活动，如诗词朗诵、书法比赛等，增进对语言文字文化的理解和热爱。
5、监督与纠正（1）对身边出现的不规范语言文字现象，及时予以提醒和纠正。
（2）在团队或组织中，倡导良好的语言文字使用氛围，共同提高语言文字水平。
三、责任考核1、定期自我检查语言文字的使用情况，总结经验教训，不断改进。
2、接受上级部门或相关机构对语言文字使用的检查和评估。
语言文字责任书
语言文字责任书语言文字责任书一、背景作为语言文字工作者，我们肩负着传播真实信息、维护社会稳定和建设良好社会环境的责任。
面对信息爆炸的时代，我们深知语言文字具有强大的影响力和塑造力，因此需要明确我们的责任和原则，确保我们的言论不会给人带来伤害，并且推动社会的进步。
二、原则在从事语言文字工作的过程中，我们要坚守以下原则：1. 真实性原则：传播真实、客观、准确的信息是我们的首要责任。
我们应当慎防虚假信息和谣言，并积极核实和纠正错误信息，确保我们所传播的内容具有可靠性。
2. 文明用语原则：我们要尽量使用文明、正面的用语，避免使用低俗、侮辱性或歧视性的语言。
我们应当尊重他人，不歧视、不侮辱、不诽谤他人，以及尊重他人的隐私。
3. 公正平衡原则：我们应当保持公正、客观的态度，不偏袒、不歪曲事实。
我们要坚守新闻报道的原则，秉持公平、公正和客观的立场，真实反映事实，并充分尊重各方的视角和权益。
4. 谨慎推断原则：在报道和评论时，我们要谨慎推断，不随意臆断或裁判。
我们应当尊重各种观点和声音，保持谦虚和包容心态，不断学习和提高自己的专业素养。
三、责任作为语言文字工作者，我们要承担以下责任：1. 监管自身行为：我们要时刻关注自身言行举止，积极反思和修正自己的错误。
我们要通过不断学习和提升专业能力，保持对语言文字的敬畏之心，切实履行自己的职业责任。
2. 引导舆论氛围：我们要积极引导舆论，传播积极、正能量的信息。
我们要关注社会热点问题、人民群众的呼声，为社会提供有价值的讨论和思考，推动社会向更好的方向发展。
3. 维护社会和谐稳定：我们要积极维护社会的和谐稳定。
在发表言论时，我们应当遵守法律法规，并且不传播或引导任何违法、危害社会稳定的信息。
我们要正确引导公众舆论，促进社会的团结与进步。
4. 传承文化传统：我们是语言文字的传承者，要肩负起传承和弘扬优秀文化传统的责任。
我们要保护和维护民族语言文字的独特性和多样性，传播民族文化的精髓，推动语言文字的创新和发展。
语言文字责任书
语言文字责任书尊敬的参与者：作为一名语言文字的使用者，我们应当秉持着一种高度的责任心去运用和传播言语，确保所用的语言文字不违法，不侵犯他人权益，不造成负面影响。
为了加强自身的自律和规范，我们一起签署以下《语言文字责任书》，共同遵守以下准则和规定：第一章：引言1.1 目的本文档的目的是为了确保我们在使用语言文字时能够正确、合法、负责任地发挥作用，维护社会和谐、促进良好的交流氛围。
1.2 适用范围本责任书适用于所有使用语言文字的人员，包括但不限于公司员工、合作伙伴、客户和社会公众。
第二章：基本原则2.1 法律遵从我们承诺遵守国家法律法规，不使用语言文字进行非法活动，包括但不限于诽谤、诬陷、泄露商业机密等行为。
2.2 尊重他人权益我们将尊重他人的人身权、名誉权、知识产权等权益，不进行人身攻击、造谣传谣、侵犯他人隐私等行为。
2.3 保护隐私我们将严格保护他人的隐私，并且不会未经授权公开、泄露他人的个人信息。
2.4 文明用语我们将使用文明、客观、友善的语言文字，不使用带有歧视、侮辱、挑衅等负面情绪和言辞的语言文字。
第三章：具体规定3.1 网络言论在网络平台上，我们将遵守相关法律法规，不发布违法信息，不进行网络暴力行为，不参与网络欺诈活动。
3.2 商业宣传在商业宣传中，我们将遵守广告法以及其他相关法规，确保宣传信息真实、准确、合法，不误导消费者。
3.3 责任追究我们将对自己在使用语言文字时的行为负责，如有违反法律法规或本责任书的行为，将承担相应的法律责任和公司内部纪律处分。
3.4 合作伙伴协作我们在与合作伙伴沟通交流时，将遵循合作诚信、互利互惠的原则，不进行恶意竞争、诋毁他人的行为。
第四章：附件本文件包括以下附件，作为对本责任书的补充：附件一：法律法规名词注释附件二：公司内部相关规章制度附件三：其他法律法规、行业标准相关文件第五章：法律名词及注释5.1 法律名词与注释●诽谤：指对他人进行虚假、恶意的言辞攻击，损害他人名誉。
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国家通用语言文字教学责任书[本站推荐]第一篇：国家通用语言文字教学责任书[本站推荐]XXXXXXXXX学校使用国家通用语言文字教育教学工作责任书提高教师队伍“国家通用语言文字学习教育”整体水平，是新时代下提高教师整体素质的一项重要内容，也是促进各个组织建设常抓不懈和保持社会稳定、民族团结、社会各项事业全面发展的重要举措，为进一步促进我校国语教学水平提升，切实做到“说国语、用国语、教国语”，根据上级部门全面使用国家通用语言文字开展教育教学的要求，对各教职工签订了以下《国语教学责任书》。
乡村孩子由于生活环境所限，国语水平极为有限，日常交流无法用国语进行。
我校教师做到在校课堂教学及组织学生一日生活中全部使用国语，为学生创设听的到、说的出、喜欢说、有机会说的国语学习环境。
一是绝对不允许任何教师不教国语，不用国语，要树立“不教国语就是不合格老师”，懂国语而不讲，不教就是“两面人”的责任意识，要进行严肃追责。
二是教学活动全部使用国语进行，主要采取利用“三读”时间，通过国语讲故事、唱经典红歌、每周读故事会等形式将国语学习贯穿到日常活动中，力争使学生国语水平能快速提升。
三是采取“家园共建”方式，利用家访、学生上学放学机会，加强与家长的联系和沟通，引导家长增强使用国语的意识，宣传动员家长多讲国语。
特别是针对一些发音基础好、具有语言特长的学生，充分发挥其示范引导作用，为学生营造丰富的语言学习家庭环境。
四是教学以外的工作场合，如开会、学习、组织学生一日活动中坚决使用国语进行。
为给学生创设全面应用国语交流的校内环境。
五是针对在职教师国语水平不达标，国语水平严重不符合实际需要的情况，我校开展国语强化，以保障其尽快达到规定的MHK国语水平和岗位要求，为巩固本地国语师资力量打好基础。
六是认真落实测评，奖惩制度：（1）每两周由校领导对教师使用国语教学情况进行个别抽查，不定期抽查、听取教师上课是否使用国语授课。
（2）每周对本校教师的国语教学情况进行一次抽查，每周五对抽查情况进行公示，对教师国语教学工作表现好的给予鼓励。
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XXXXXXXXX学校使用国家通用语言文字
教育教学工作责任书
提高教师队伍“国家通用语言文字学习教育”整体水平，是新时代下提高教师整体素质的一项重要内容，也是促进各个组织建设常抓不懈和保持社会稳定、民族团结、社会各项事业全面发展的重要举措，为进一步促进我校国语教学水平提升，切实做到“说国语、用国语、教国语”，根据上级部门全面使用国家通用语言文字开展教育教学的要求，对各教职工签订了以下《国语教学责任书》。
乡村孩子由于生活环境所限，国语水平极为有限，日常交流无法用国语进行。
我校教师做到在校课堂教学及组织学生一日生活中全部使用国语，为学生创设听的到、说的出、喜欢说、有机会说的国语学习环境。
一是绝对不允许任何教师不教国语，不用国语，要树立“不教国语就是不合格老师”，懂国语而不讲，不教就是“两面人”的责任意识，要进行严肃追责。
二是教学活动全部使用国语进行，主要采取利用“三读”时间，通过国语讲故事、唱经典红歌、每周读故事会等形式将国语学习贯穿到日常活动中，力争使学生国语水平能快速提升。
三是采取“家园共建”方式，利用家访、学生上学放学机会，加强与家长的联系和沟通，引导家长增强使用国语的意识，宣传动员家长多讲国语。
特别是针对一些发音基础好、具有语言特长的学生，充分发挥其示范引导作用，为学生营造丰富的语言学习家庭环境。
四是教学以外的工作场合，如开会、学习、组织学生一日活动中坚决使用国语进行。
为给学生创设全面应用国语交流的校内环境。
五是针对在职教师国语水平不达标，国语水平严重不符合实际需要的情况，我校开展国语强化，以保障其尽快达到规定的MHK国语水平和岗位要求，为巩固本地国语师资力量打好基础。
六是认真落实测评，奖惩制度：
（1）每两周由校领导对教师使用国语教学情况进行个别抽查，不定期抽查、听取教师上课是否使用国语授课。
（2）每周对本校教师的国语教学情况进行一次抽查，每周五对抽查情况进行公示，对教师国语教学工作表现好的给予鼓励。
（3）每月月底校领导带队对教师任教班级学生国语水平进行测试，采用与学生对话交流，唱红歌，文字表达等形式进行测评。
（4）每月对教师任教班级学生国语水平进行测评标准为：
班级内70%-80%及以上的学生通过国语口语测试，该教师考核成绩为优秀；班级内65%-70%及以上的学生通过国语口语测试，该教师考核成绩为良好；班级内60%-65%及以上的学生通过国语口语测试，该教师考核成绩为合格；班级内学生通过国语口语测试成绩低于60%的，该教师考核成绩为差。
（5）使用国语方面校园内严格落实师生互相监督，如果教师内发现一次不使用国语给予警告处分，再次发现当年年度考核扣除相应的分数挂钩奖励性绩效工资（具体扣除多少按情况轻严适当执行），当年度考核取消评优资格（必须执行），并写出书面材料上报教育党总支。
校长签字：
教师签字：
XXXX学校（盖章）
2017年11月1日。