华东师范大学考研真题普通心理学(含西方近代心理学史)2004(答案)
华东师大教育心理学真题
一、解释下列术语（任选其中8个术语作答，每一解释满分为5分，共40分）1.认知策略2.图式3.工作记忆4.掌握学习5.生成技术6.作业目标7.程序性知识8.负强化9.认知风格10.先行组织者二、论述题（每题20分，共计60分）1.阐述加涅的学习层级理论对教学设计的意义2.分析获得陈述性知识（言语信息）与获得智慧技能（程序性知识）的主要区别与联系3.陈述引起态度学习的主要途径1998教育心理学试题nofair 提供一、解释下列术语（任选其中8个术语作答，每一解释满分为5分，共40分）1、陈述性知识2、程序性知识3、先行组织者4、动作技能5、行为目标6、态度7、生成学习8、替代强化9、最近发展区10、定义性概念二、问答题（任选其中3个作答，每个问题满分为20分，共60分）1、陈述加涅在智慧技能领域中所提出的学习分类，并分析他在此基础上提出的“学习层级论”对教学设计的含义。
2、以下是心理学家对态度的改变及品德的形成所提出的诸种理论解释，请就这些理论观点指出它们对态度与品德教育的启示。
A.认知发展观B。
社会学习理论C。
认知失调论3、早在80年代中期认知心理学家就已注意到影响问题解决的三大要素是：A。
智慧技能，B。
认知策略，C。
有组织的言语信息（图式）。
请合当今对解决问题的专家与新手的比较研究范式谈在这方面的研究进展。
4、试比较奥苏泊尔的同化理论与加涅的学习层级理论的异同及适用性。
5、下面是一位著名足球教练写的关于他如何教阻劫技能的经验：“在训练初，我将阻劫技术加以分解，最终运动员能在不假思索的条件下完成阻劫。
我力求在一短时间内提供充分的练习，而一次不要求运动员练习太多的动作。
我坚持要求运动员分别练习阻劫的局部动作。
我仔细观察我的孩子们，我告诉他们正在练习的技能是什么。
当我对他们的错误进行解释时，他们似乎练得更好，并这项活动”请对上经验中已被心理学研究证明是有效的动作技能的学习因素作出分析。
1999教育心理学试题nofair提供扫描版，落英空逝整理成文字版一、简答题（每题5分，任选如下8题回答，共计40分）1.知识的编辑2.弱方法3.特殊领域中的知识4.知觉学习5.认知方式6.行为（作业）目标7.专家—新手研究范型8.任务分析9.图式10.归因论二、问答题（每题20分，任选3题回答，共计60分）1.当今的教育实践十分关注学生的创造性培养，而在教育心理学的相关研究中往往将“问题解决”与“创造性”放在一起来讨论。
华东师范大学普通心理学(含西方近代心理学史)2004答案
经过一系列的思维和操作，使问题得以解决的过程。 问题解决有以下三个特点：①问题情境性，问题解决是由一定的问题情境引起的。所谓问 题情境，是指用过去的手段和方法不能达到目标时令人感到不安的那种情形或状况，或者 说问题情境是个体面临的刺激模式与其已有知识结构所形成的差异。②目标指向性，问题 解决的过程是问题解决者克服障碍，从问题的初始状态出发，经过中间状态，以实现目标 状态的过程。③认知操作性，问题解决必须有认知成分的参与，依赖于一系列的心理运算 即认知操作，需要运用高级规则，进行信息的重组，而不是已有知识、经验简单的再现。 在问题解决过程中，从初始状态到目标状态，需要选择和运用一系列的算子克服障碍。 影响问题解决的因素主要有：
②当客观刺激停止作 记忆的中间阶段； 段；②信息经过充
用后，感觉信息在一 ②一般包括直接记 分的和有一定深度
个较短的时间保存下 忆和工作记忆；③ 的加工；③永久性
来；③存储时间大约 保持时间大约是 5 储存，保持时间很
为 0.25—2 秒。
秒到 2 分钟。
长。
联系
三种记忆的区分只是相对的，相互联系、相互影响。任何信息
5.定势：指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。它的影响有消极的也有 积极的。从心理学的角度分析, 思维定势是指运用已获得的知识经验,按照现成的方案 或程序,用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。克服心理定势需要多角度、全 方位地看待问题，分析问题的特征，灵活机智地运用策略解决问题。 6.认知能力：是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即我们一般讲的智力，如观察 力、记忆力、想象力等。所谓认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过 程，这是人的基本的心理过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。人们通过 认识客观世界，获得各种各样的知识，主要依赖于人的认知能力。基本认知能力是人脑高 级智能活动的基础，对于完成复杂的认知活动起重要作用。 7.注意稳定性：是注意的品质之一，也叫持续性注意。它是指人能够将注意在一定时 间内相对稳定地保持在某个认识的客体或活动上。例如学生在课堂上听教师讲课。注意的 持续性是衡量注意品质的一个重要指标。通常用警戒作业来测量，这种作业要求被试在一 段时间内，持续地完成某项工作，并用工作绩效的变化做指标。这种品质在学生的学习、 生活中具有重要意义。 8.言语理解：是指人们借助听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主动、 积极的过程。言语理解以正确感知语言为基础，但理解语言不是通过语音或字形把语义简 单移植到头脑中。理解语言是一种主动、积极的建造意义的过程。语言接受者在头脑中想 象语言所描述的情景、通过期待、推理的活动去揭示语言的意义。理解语言依赖于人们已 有的知识和经验。人们的知识经验不同，对同一语言材料的理解也会有很大差异。言语理 解可以分为三级水平：词汇理解会词汇识别、句子的理解、课文或语话的理解。正确辨 别、分隔语音信息对口头语言的理解至关重要。 9.动机：是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理过程或内部 动力。动机是构成人类大部分行为的基础，是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部 状态，是行为的直接原因和内部动力。动机必须有目标，目标指引个体行为的方向，并且 提供原动力。动机要求活动，有生理和心理的活动。动机由内驱力和诱因两个基本因素构 成。动机具有激活、指向和维持调整功能。 10.创造想象：是在创造过程中，根据一定的目的、任务，在头脑中独立地创造出新形 象的过程。在新作品创造、新产品创造时，人脑中构成的新形象都属于创造想象。创造想 象具有首创性、独立性和新颖性等特点，源于生活又高于生活。需要对已有的感性材料进 行深入的分析、综合、加工、改造，在头脑中进行创造性的构思。 二、简答： 1.简述感觉的测量。 答：赫尔姆霍茨对感觉心理学的形成、发展以及对当时刚刚发展起来的采用实验法研
2022年华东师范大学应用心理学专业《普通心理学》期末试卷A(有答案)
2022年华东师范大学应用心理学专业《普通心理学》期末试卷A(有答案）一、单项选择题1、使用特定的量表，对个体的心理特征进行间接了解，并作出量化结论的方法是心理学研究中的（）。
A．观察法B．测验法C．实验法D．个案法2、由于（）的作用，一个感受器细胞的信息输出，不仅取决于它本身的输入，也取决于邻近细胞对它的影响。
A．明暗对比B．视敏度C．视觉感受野D．侧抑制3、司机在看见“减速慢行”的标志后，马上放慢车速，这是（）。
A．第一信号系统B．第二信号系统C．操作性条件反射D．无条件反射4、由于一个物体的运动使相邻的一个静止的物体产生运动的印象，叫（）。
A．运动知觉B．动景知觉C．诱发运动D．自主运动5、心理学家沙赫特做了一个著名的“情绪归因论”的实验，表明（）是情绪反应的主要因素。
A．刺激情境B．生理变化C．认知D．丘脑6、认为人的感觉通道接受信息以及高级神经中枢加工信息是按“全或无”的原则进行的注意理论是（）。
A．过滤器理论B．认知资源理论C．多阶段选择理论D．衰减理论7、头脑中呈现当年老师做实验来说明油比水轻时的样子是（）。
A．内隐记忆B．语义记忆C．动作记忆D．情景记忆8、某失语症病人的阅读理解和听人说话都有问题，但他总能自己滔滔不绝地说出许多看起来正确的话。
他患的是（）。
A．接收性失语症B．运动性失语症C．语言失认症D．词语失认症9、动机的期望-价值理论（expectancy-value models）认为，人的行为是下述哪两种之间达成某种平衡的结果？（）A．奖赏额度与所需努力之间B．成功的机会C．个人对目标的认识与现实之间D．一个人内驱力的强度与奖赏之间10、热爱并追求真理是（）。
A．道德感B．理智感C．美感D．荣誉感11、某人学会了开车，这属于（）。
A．技能B．天才C．才能D．智力12、从高级神经活动类型与气质的关系看，兴奋型相当于（）。
A．胆汁质 B．多血质 C．黏液质 D．抑郁质13、我国古代对于学习有“温故知新”“举一反三”的说法，从迁移的观点看，“温故知新”属于（）。
04年普心(附参考答案)
首都师范大学2004年研究生入学考试试题专业：基础心理学、发展心理学考试科目：普通心理学研究方向：各方向—、请解释下列名词(每题4分，共40分)1. 神经元2. 费希纳的对数定律3. 深度知觉4. 朝向反射5. 情景记忆6. 启发法7. 意志8. 心境9. 情绪智力10. 自我认知二、请简要回答下列问题(每题15分，共60分)1. 为什么说心理学是一门中间科学?2、试说明理解在知觉中的作用。
3、试说明记忆的定位理论。
4、试述语言的表征和加工过程。
三、请论述下列问题(每题25分，共50分)1. 影响人格形成与发展的因素有哪些?它们对人格的作用是什么?2. 试评述情绪动机一分化理论。
参考答案首都师范大学2004年研究生入学考试试题专业：基础心理学、发展心理学考试科目：普通心理学研究方向：各方向—、请解释下列名词(每题4分，共40分)1. 神经元：指神经系统的细胞。
是一种经过电化学神经的突起，带有讯息的特殊细胞。
人脑中大约有十亿的神经元。
神经元由胞体、树突和轴突三部分组成。
由不同的形态。
神经元是通过接受和传递神经冲动来进行交往的，这种传递包括电传导和化学传导。
2. 费希纳的对数定律：是由费希纳指出的关于感受性测量的定律。
由于jnd是对刺激量的一个最小变化的觉察量,那么就可以用它作为测量知觉经验变化的单位。
当剌激量越大时,产生一个jnd所需要的变化量越大,也可以解释为在物理量不断增加时,心理量的变化逐渐减慢。
说明在物理量增大时,为了感知到同样的差异,需要更大的刺激变化。
也就是当知觉经验以算术级数增长时,刺激能量以几何级数增长,知觉经验与剌激强度之间在数量上是一种对数关系。
3. 深度知觉：包括立体知觉和距离知觉。
它也是以视觉为主的多种分析器协同活动的结果。
深度知觉比形状知觉和大小知觉更为复杂，它依赖许多深度线索。
这些线索分别是：对象的重迭、线条透视、空气透视、明暗和阴影、运动视差、眼睛的调节、双眼视轴的辐合、双眼视差等。
华东师范大学研究生入学考试2003年普通心理学和近代心理学史
2003年华东师范普通心理学和近代心理学史
一、解释下列术语（3×10）
1语义记忆2意识3激情4突触5概念驱动加工6再造想象7兴趣8最小可觉差（jnd）9倒摄抑制10意志行动
二、简答题（8×6）
1、简答心理过程以及它们之间的内在关系
2、注意分配以及注意分配要具有哪些条件。
3、简答表象及其它所具有的基本特点。
4、简答似动知觉及其种类。
5、冯特一生在心理学方面的历史功绩有哪些？
6、简答什么是信息加工的认知心理学。
三、论述题（12×6）
1、举例说明如何有效地掌握概念。
2、从哪些方面来了解人的气质类型。
3、试述意志过程与认识、情绪情感过程和个性心理之间的相互关系。
4、举例说明智力技能形成的五个阶段。
5、试述弗洛伊德精神分析理论的早期和后期理论中的主要内容。
6、试述皮亚杰提出的认知结构的四个基本概念及其相互关系。
普通心理学考研真题及答案版
心理学真题及答案一、单选题1、下列属于个性心理特征的成分有（A）。
（A）能力（B）需要（C）动机（D）信念2、人的听觉主要受（D）的控制。
（A）额叶（B）顶叶（C）枕叶（D）颞叶3、巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是（C）。
（A）兴奋（B）抑制（C）兴奋与抑制（D）反射4、“谈虎色变”是一种条件反射的表现，它属于（B）。
（A）第一信号系统的活动（B）第二信号系统的活动（C）两种信号系统相结合（D）以上答案都不对5、感受性是（B）。
（A）能引起感觉的最小刺激量（B）感觉器官对适宜刺激的感觉能力（C）感觉阈限的大小（D）最小可觉差的大小6、听觉的适宜刺激是（A）。
（A）空气振动（B）物体振动（C）空气（D）声源7、下列关于听觉特性的描述不正确的是（B）。
（A）声音有音调、响度和音色三种性质（B）声波的频率越低，音调就越高（C）声波的振幅越大，声音就越响（D）日常生活的声音大多是声波混合的结果8、下列关于平衡觉的说法不正确的是（C）。
（A）平衡觉也叫做静觉（B）平衡觉的感受器是前庭器官（C）人平躺的时候，平衡觉较弱（D）平衡觉是人对自己身体位置与地心引力关系的反映9、两可图形反映出人对事物知觉的（B）。
（A）整体性（B）选择性（C）恒常性（D）理解性10、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。
这属于（B）。
（A）形象记忆（B）情景记忆（C）情绪记忆（D）动作记忆11、下面可以体现思维的概括性的有（C）。
（A）把事物的各部分和属性结合起来，形成一个整体（B）把事物加以对比，确定它们的相同点和不同点（C）从一类事物中抽取出共同属性，形成抽象地认识（D）在头脑中把两个事物联系起来，求同存异12、根据（A）可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。
（A）思维的形态（B）思维的结构（C）思维的方向（D）思维的创造水平13、下面哪一种对梦的态度是正确的（A）。
（A）梦是一种正常的生理和心理现象。
普通心理学考研真题及答案
普通心理学考研真题及答案普通心理学是心理学的基础学科，对于考研的同学来说，掌握这门学科的知识至关重要。
以下是一些普通心理学的考研真题及答案，希望能对您的备考有所帮助。
一、选择题1、以下哪种感觉适应现象最为明显？（）A 视觉适应B 听觉适应C 嗅觉适应D 肤觉适应答案：C解析：嗅觉适应是比较明显的，人在持续闻到某种气味后，会逐渐感觉不到这种气味。
而视觉适应、听觉适应和肤觉适应相对来说没有嗅觉适应那么显著。
2、遗忘曲线是由（）提出的。
A 艾宾浩斯B 巴甫洛夫C 斯金纳D 弗洛伊德答案：A解析：艾宾浩斯通过实验研究提出了遗忘曲线，描述了遗忘的进程先快后慢。
3、思维的基本过程包括（）A 分析与综合B 比较与分类C 抽象与概括D 以上都是答案：D解析：分析与综合、比较与分类、抽象与概括都是思维的基本过程。
二、名词解释1、动机动机是指激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或内部驱力。
动机具有激活功能、指向功能和维持与调整功能。
2、感觉阈限感觉阈限是指能够引起感觉的持续一定时间的刺激量。
包括绝对感觉阈限和差别感觉阈限。
绝对感觉阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激量；差别感觉阈限是指刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激之间的最小差别量。
三、简答题1、简述情绪和情感的区别与联系。
答：情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
区别：（1）情绪通常是与生理需要相联系的体验形式，具有情境性、激动性和暂时性；情感则更多地与人的社会需要相联系，具有稳定性、深刻性和持久性。
（2）情绪具有较强的冲动性和外显性，情感则比较内隐。
（3）情绪发生较早，为人类和动物所共有；情感发生较晚，是人类所特有的心理现象。
联系：（1）情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。
（2）情绪的变化受情感的制约，而情感又总是在不断变化的情绪中表现出来。
2、简述能力发展的个体差异。
答：能力发展的个体差异主要表现在以下几个方面：（1）能力发展水平的差异。
普通心理学考研真题及答案
普通心理学考研真题及答案普通心理学是心理学的基础学科，对于考研来说，其重要性不言而喻。
以下为大家整理了一些普通心理学的考研真题及答案，希望能对大家的备考有所帮助。
一、选择题1、下列心理现象中，属于认知过程的是（）A 情绪B 意志C 思维D 能力答案：C思维是认知过程的核心成分，包括分析、综合、比较、抽象、概括等。
情绪属于情感过程，意志属于意志过程，能力则是个体完成某种活动所必备的心理特征。
2、感觉阈限与感受性之间的关系是（）A 正比关系B 反比关系C 对数关系D 常数值答案：B感受性是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力，感觉阈限是指能够引起感觉的最小刺激量。
感受性越高，感觉阈限越低，二者呈反比关系。
3、遗忘的进程是（）A 先快后慢B 先慢后快C 匀速D 不均衡答案：A遗忘的进程是不均衡的，先快后慢，遗忘的数量逐渐减少。
4、想象的基本材料是（）A 表象B 知觉C 记忆D 思维答案：A表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。
想象是在表象的基础上加工改造形成新形象的心理过程，表象是想象的基本材料。
二、简答题1、简述情绪和情感的区别和联系。
答：情绪和情感是既有区别又有联系的两个概念。
区别：（1）情绪通常是与生理需要相联系的体验，而情感更多地与人的社会需要相联系。
（2）情绪具有情境性、激动性和暂时性，往往随着情境的改变和需要的满足而减弱或消失；情感则具有稳定性、深刻性和持久性。
（3）情绪具有较强的冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。
联系：（1）情绪是情感的基础，情感是在情绪的基础上发展起来的。
（2）情绪离不开情感，情绪的变化反映着情感的深度，在情绪中蕴含着情感。
2、简述能力发展的个体差异。
答：能力发展的个体差异主要表现在以下几个方面：（1）能力发展水平的差异：能力在个体之间有高低之分，大致呈正态分布。
（2）能力表现早晚的差异：有的人能力表现较早，称为“早慧”；有的人能力表现较晚，称为“大器晚成”。
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参考答案
华东师范大学2004年心理学研究生入学考试试题
普通心理学和心理学史
一、名词解释：
1.：是心理学研究的内容。
心理学就是研究心理现象的科学。
心理一般包括个体
心理、团体心理和社会心理。
个体的心理过程是指人的心理活动发生、发展的过程，即客观事物作用于人（主要是人脑），在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。
包括认识过程、情绪和情感过程、意志过程。
三者合在一起简称为“知情意”。
认识、情感或意志这三个过程是相互联系、相互促进，统一在一起。
2.：是指人们在头脑中出现的关于事物的形象。
从信息加工的角度来讲，表象是
物体或事件的一种知识表征，这种表征具有鲜明的形象性。
人的思维不仅要借助概念来进行，也要借助表象来进行。
从表象产生的主要通道来划分，可分为视觉表象、听觉表象、运动表象等。
表象具有直观性、概括性和可操作性等特点。
表象为概念的形成提供了感性基础，并有利于对事物进行概括的认识；同时，表象也促进了问题了解决。
3.：是依靠事物之间的必然的、本质的联系来进行识记。
理解是意义识记的
关键。
意义识记的重要性，不仅在识记效果方面，更重要的还在于意义识记所储存的知识最有用处。
以理解为基础的意义识记比机械识记全面、迅速、精确和牢固。
意义识记的效果之所以优于机械识记，是因为识记材料的意义反映了事物的本质和内在的联系。
4.：是构成一个人的思想、情绪及行为的特有统合模式。
这个独特模式
包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
人格具有独特性、稳定性、统合性和功能性等特征。
一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。
不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。
同时，人在各种环境、不同的时期状态下表现出的人格特征又具有相对的稳定性。
人格又是有多种成分构成的一个有机整体。
它决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运。
人格是一个复杂系统，包括气质、性格、认知风格、自我调控等方面。
5.：指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。
它的影响有消极的也有
积极的。
从心理学的角度分析, 思维定势是指运用已获得的知识经验,按照现成的方案或程序,用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。
克服心理定势需要多角度、全方位地看待问题，分析问题的特征，灵活机智地运用策略解决问题。
6.：是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即我们一般讲的智力，如观察
力、记忆力、想象力等。
所谓认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的基本的心理过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。
人们通过认识客观世界，获得各种各样的知识，主要依赖于人的认知能力。
基本认知能力是人脑高级智能活动的基础，对于完成复杂的认知活动起重要作用。
7：是注意的品质之一，也叫持续性注意。
它是指人能够将注意在一定时
间内相对稳定地保持在某个认识的客体或活动上。
例如学生在课堂上听教师讲课。
注意的持续性是衡量注意品质的一个重要指标。
通常用警戒作业来测量，这种作业要求被试在一段时间内，持续地完成某项工作，并用工作绩效的变化做指标。
这种品质在学生的学习、生活中具有重要意义。
8.：是指人们借助听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主动、
积极的过程。
言语理解以正确感知语言为基础，但理解语言不是通过语音或字形把语义简单移植到头脑中。
理解语言是一种主动、积极的建造意义的过程。
语言接受者在头脑中想象语言所描述的情景、通过期待、推理的活动去揭示语言的意义。
理解语言依赖于人们已有的知。