2018年学校的减负工作的总结
学校减负的工作汇报
学校减负的工作汇报引言概述：学校减负工作是当前教育领域的重要任务之一，旨在减轻学生学习负担，促进学生全面发展。
我校积极响应国家政策，制定了一系列减负措施，取得了一定成效。
现将我校减负工作进行汇报。
一、课程设置方面的减负措施1.1 精简课程内容：对部份课程进行优化调整，减少冗余内容，提高学习效率。
1.2 强化核心素质培养：注重培养学生的核心素质，减少课程的碎片化。
1.3 引入选修课程：开设选修课程，让学生根据兴趣选择学习内容，减轻学习压力。
二、作业布置方面的减负措施2.1 合理安排作业量：根据学生学习情况和课程进度，合理安排作业量，避免过度作业。
2.2 鼓励自主学习：引导学生主动学习，鼓励他们在课外积极探索，减少家庭作业。
2.3 定期检查作业情况：建立作业反馈机制，及时了解学生作业情况，及时调整作业量。
三、考试评价方面的减负措施3.1 考试方式多样化：采用开放性、探索性考试方式，减少机械性填鸭式学习。
3.2 引入综合评价：除了笔试，还注重学生的实际能力和综合素质，减少应试压力。
3.3 鼓励多元化发展：鼓励学生参加课外活动、社会实践等，综合评价学生的综合素质。
四、教学方法方面的减负措施4.1 倡导探索式教学：引导学生主动参预学习，减少单向灌输式教学。
4.2 创新教学手段：利用多媒体、互动教学等手段，提高教学效果，减轻学生学习负担。
4.3 引入小组合作学习：鼓励学生之间相互合作，共同探讨问题，减轻个人学习压力。
五、家校合作方面的减负措施5.1 加强家长沟通：定期与家长交流学生学习情况，共同关注学生的成长。
5.2 建立家校合作机制：建立家校合作平台，共同探讨学生学习问题，共同解决减负难题。
5.3 鼓励家长参预学生学习：引导家长正确引导学生，营造轻松的学习氛围，减轻学生学习压力。
结语：通过一系列减负措施的实施，我校取得了一定成效，学生学习压力得到一定缓解，学生全面发展得到促进。
但减负工作仍需不断完善，进一步提高学生学习质量，促进学生全面发展。
2024学校减负工作总结
2024学校减负工作总结
一、政策指导方面：
1. 制定并完善学校减负政策，明确学校减负的目标和原则；
2. 加强与教育主管部门的沟通与合作，根据教育政策的要求，调整学校的教学内容和教学方式；
3. 加强家校合作，建立家长委员会，与家长密切沟通，共同解决学生减负问题；
二、课程改革方面：
1. 精简课程，减少学生的课业负担，注重培养学生综合素质；
2. 改革评价制度，减少对学生的过多评价，注重学生的实际能力；
3. 制定课程教学计划，合理安排学科内容，避免重复和冗余；
4. 推行多元化、个性化的学习方式，注重学生的兴趣和特长发展；
三、教学管理方面：
1. 加强对教师的培训，提高教师的教学能力和教育理念；
2. 加强教师之间的交流与合作，共同研究教学方法和教学资源；
3. 加强对学生的督导和管理，建立完善的学生档案管理系统；
4. 加强班级管理，建立班级活动和社团活动，培养学生的合作意识和团队精神；
四、家庭教育方面：
1. 加强对家长的教育引导，鼓励家长营造轻松的学习环境；
2. 提供与家长交流的机会，解答家长的疑问和困惑，共同解决学生减负问题；
3. 组织家长参与学校的活动，增强家校合作的意识和能力；
五、社会支持方面：
1. 建立学校与社会资源对接机制，利用社会资源为学生提供更多的发展机会；
2. 加强与社会相关部门的合作，共同解决学生减负问题；
3. 加强与社会机构的合作，组织学生参加社会实践活动，提高学生的社会适应能力；
通过以上措施的实施，我们相信学校减负工作将取得显著成效，学生的学习负担将会得到有效的缓解，学生的综合素质也将得到提升。
减负政策感悟心得体会(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，教育问题日益成为人们关注的焦点。
近年来，我国政府高度重视青少年教育问题，出台了一系列减负政策，旨在减轻学生过重的学业负担，促进学生全面发展。
作为一名教育工作者，我亲身经历了减负政策的实施过程，对这一政策有了深刻的感悟和体会。
一、减负政策的背景在我国，长期以来，学生课业负担过重的问题一直备受关注。
许多学生为了应对各种考试，不得不牺牲休息时间，加班加点地学习。
这不仅影响了学生的身心健康，也限制了他们的兴趣爱好发展。
为了改变这一现状，我国政府于2018年发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出要减轻中小学生过重的学业负担，确保学生快乐学习、健康成长。
二、减负政策的具体措施1. 严格控制作业量。
要求学校严格按照国家课程标准，合理布置作业，确保学生每天书面作业总量不超过90分钟。
2. 减少考试次数。
取消小学一、二年级的统考，严格控制其他年级的考试次数，减少对学生的评价压力。
3. 优化课程设置。
调整课程结构，增加音乐、体育、美术等课程，丰富学生的校园生活。
4. 严禁校外培训。
禁止学校与校外培训机构合作，规范校外培训市场，减轻学生课外负担。
5. 加强家校合作。
学校要主动与家长沟通，引导家长树立正确的教育观念，共同关注学生的身心健康。
三、减负政策的感悟1. 减负政策有利于促进学生全面发展。
在减轻学业负担的同时，学生有更多的时间和精力投入到兴趣爱好、体育锻炼等方面，有助于培养他们的综合素质。
2. 减负政策有助于提高教育教学质量。
教师可以更加关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学效率。
3. 减负政策有助于缓解家长焦虑。
家长不再需要担心孩子的学业压力，可以更加关注孩子的身心健康和兴趣爱好。
4. 减负政策有助于减轻教师工作负担。
教师可以更加专注于教学研究，提高教育教学水平。
四、减负政策的实施体会1. 减负政策需要全社会共同参与。
政府、学校、家庭、社会都要共同努力，形成减负合力。
学校减负工作总结汇报
学校减负工作总结汇报前言近年来，随着我国教育水平的不断提高，教育质量得到了很大的提高，但是，也面临着学生过重的课业负担，这对学生的身心健康造成了很大的影响，为了解决这个问题，我校开始实施“减负工作”，并取得了一定的成效，本文将对我校减负工作进行总结汇报。
改进措施我校为了实现减负目标，采取了以下几项措施：1.缩短课程时长为了保证教学的进度，我校对每位学生的日程进行了重新规划，将原来的每天8节课压缩为每天6节课，每节课时长从原来的40分钟缩短为30分钟，不仅可以减少学生在学校的时间，还可以让学生有更多的时间进行自主学习和活动。
2. 教学内容精简在传统教学中，一节课上通常会讲几个知识点，而减负工作中，为了让学生更好地掌握知识，我们将每节课的内容缩小，每次只讲一个或两个知识点，但是内容更深入，更精简，让学生可以更好地吸收。
3.重新制定周报计划在减负工作中，我们重新制定了学生的周报计划。
每周，在老师的指导下，学生需要完成规定的作业，并在周末提交，不仅方便老师进行评估，同时也让学生有更多的自主时间，可以做自己感兴趣的事情。
4.增加了体育课程，开展体育比赛为了让学生更好的放松身心，增加学生的身体素质，我校增加了课间体育活动，同时还举行了篮球、足球和排球比赛，增加了孩子们的运动氛围，丰富了课余活动。
实施结果经过实施，我校在减负工作中取得了以下成果：1.学生的身心健康状况得到了改善学生参加体育活动和课余活动的次数明显增多，孩子们的身体状况和心理状况得到了一定的改善，尤其是在长时间做作业、学习之后，学生可以通过体育活动进行放松，增强体质。
2.学生的学习成绩有所提高通过课程时长的压缩和教学内容的精简，学生可以更好地消化所学知识，同时学生的自主学习能力得到了锻炼，学生的学习成绩也有所提高。
3.老师和家长的工作量减轻减负工作也起到了减轻教师和家长工作量的效果，学生的自主学习能力增强，老师在教学过程中的教学任务减轻，家长在辅导孩子作业的任务也有所减少。
小学减负工作总结
小学减负工作总结一、背景介绍随着社会的不断发展和进步，小学生的学习负担逐步增加，给他们的身心健康带来了很大的压力。
为了减轻小学生的学习负担，提高他们的学习效果和学习兴趣，教育部门和学校采取了一系列措施进行小学减负工作。
二、目标设定本次小学减负工作的目标是减轻小学生的学习负担，提高他们的学习兴趣和学习效果，培养他们的综合素质和能力。
三、工作内容1.课程设置调整：针对小学生的认知能力和身心发展特点，对课程设置进行调整。
减少课程的数量，增加课程的趣味性和实用性，提高学生的学习兴趣。
2.考试压力缓解：通过改变评价体系，减少考试的次数和内容，缓解小学生的考试压力，提高他们的学习积极性和自信心。
3.作业量减轻：合理分配作业量，减少机械重复性的任务。
鼓励学生进行自主学习，提高他们的独立思考能力和问题解决能力。
4.课外活动丰富：增加课外活动的时间和种类，丰富学生的课余生活，培养他们的兴趣爱好和综合素质。
同时，适当引导学生参加社会实践活动，提高他们的社会参与意识和能力。
5.家校合作加强：家长作为小学生教育的重要参与者，要与学校积极合作，共同关注小学生的学习和身心健康。
学校要定期与家长沟通，及时了解学生的情况，给予家长合理的教育指导和支持。
四、成果评估1.学生学业成绩提高：通过减轻小学生的学习负担，提高他们的学习兴趣和学习效果，从而使学生在学习上取得更好的成绩。
2.学生身心健康改善：通过开展丰富多样的课外活动，提高学生的身体素质和心理素质，促进他们的身心健康发展。
3.家校合作加强：通过加强家校合作，建立良好的沟通机制，使学校和家长能够共同关注学生的学习和身心健康，提供更好的教育和支持。
五、问题与建议1.学习负担仍然较重：虽然已经采取了一系列措施减轻学生的学习负担，但仍然存在一些问题。
应继续关注学生的学习负担，根据实际情况进一步调整课程设置和作业量。
2.课外活动安排不合理：有些学校在减轻学生学习负担的同时，增加了大量的课外活动，导致学生的时间被占用过多，无法兼顾学习和活动。
减负论文总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展和教育改革的不断深入，学生负担过重的问题日益凸显。
过重的学业负担不仅影响了学生的身心健康，也制约了素质教育的全面发展。
本论文旨在探讨学生减负的策略和措施，以期为我国教育改革提供有益的参考。
二、学生负担过重的原因分析1. 教育制度因素：传统的应试教育制度使得学生面临着巨大的升学压力，学校和家长过度强调成绩，导致学生负担过重。
2. 课程设置因素：课程内容过多，难度过大，与学生的认知水平和兴趣爱好脱节，使得学生难以消化吸收。
3. 教学方法因素：教师的教学方法单一，过分依赖讲授，忽视了学生的主体地位，导致学生被动学习。
4. 家庭教育因素：家长对孩子的期望过高，过度干预孩子的学习，使得孩子承受着巨大的心理压力。
5. 社会环境因素：社会竞争激烈，家长和学生对未来的担忧，使得学生不得不投入更多的时间和精力去学习。
三、学生减负的策略1. 改革教育制度：推行素质教育，降低升学压力，减轻学生的学业负担。
2. 优化课程设置：根据学生的认知水平和兴趣爱好，调整课程内容和难度，提高课程的有效性。
3. 改进教学方法：采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
4. 加强家庭教育：家长要正确认识教育，尊重孩子的个性和兴趣，营造良好的家庭学习氛围。
5. 改善社会环境：倡导全社会关注学生减负问题，减轻学生的心理压力。
四、具体措施1. 减轻课业负担：减少作业量，降低考试难度，让学生有更多的时间去发展自己的兴趣爱好。
2. 丰富课外活动：开展丰富多彩的课外活动，如文体活动、社会实践活动等，让学生在轻松愉快的氛围中成长。
3. 提高教学质量：加强教师培训，提高教师的教学水平，让学生在课堂上获得更多的知识。
4. 加强心理健康教育：关注学生的心理健康，开展心理健康教育活动，帮助学生缓解压力，提高心理素质。
5. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
五、结论学生减负是一项系统工程，需要全社会共同努力。
中小学开展“双减”工作情况汇报5篇
中小学开展“双减”工作情况汇报5篇“双减”减负工作情况汇报XX教育系统深入贯彻落实第三次中央XX工作座谈会精神，把对标对表教育方针、深入研究贯彻《意见》精神、扎实开展好“双减”工作作为办好人民满意教育的重要内容,落实立德树人根本任务，持续强化学校教书育人主体功能,全面规范校外培训机构管理，切实减轻学生负担，促进学生全面发展和健康成长。
一、加强引导规范，“疏”“堵”结合抓“双减”一方面，在校内提质减负，实现“三个优化”。
一是优化课堂教改。
遵循教育规律、坚持因材施教，精准分析学情，以学定教，注重培养学生学科核心素养，打造高效课堂，强化课堂主阵地作用。
二是优化作业设计，倡导探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。
三是优化课程设置。
对标国家课程设置标准，开齐开足全部课程，保证音、体、美、综合实践等课程教学时间，保障课外兴趣活动和每日校内体育锻炼时间。
另一方面，在校外规范减负，做到“三个坚决”。
一是坚决落实校外培训机构事中事后监管。
二是坚决取缔“黑机构”。
多部门联动，开展为期X个月的专项行动，严厉打击隐藏在居民小区、办公楼、写字楼、住宅楼等场所开展各类1违规培训的“黑机构”。
二、突出工作重点，“管”“控”结合促“双减”一方面，在规范教学和作业水平上实现“三个加强”。
一是加强教师队伍建设。
进一步加强师德师风建设，规范教师从教行为，提高教师思想政治素质和职业道德素养，坚决杜绝教师“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”行为。
优化教师资源配置，促进城乡教师流动。
强化教师培训，不断提高教师教育教学水平。
二是加强教学管理。
严格落实国家课程设置方案，规范课堂教学，精心设计教学环节，优化教学方法，科学使用教材，强调精讲精练，考试不出偏怪题。
遵循学生认知规律和年龄特点，坚持“零起点”教学，杜绝“提前教学”“超纲教学”。
三是加强作业管理。
统筹作业总量，建立作业公示制度，根据学情变化实行动态调整。
”双减“政策下双减工作总结
”双减“政策下双减工作总结为贯彻落实上级主管部门下发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的文件意见和相关要求，我校坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要任务抓紧抓好，同时坚持素质教育，深化教育改，多方面提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。
现将落实“双减”工作总结如下：一、提高课后服务质量。
丰富校内课后服务内容，拓展课后服务供给渠道，推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，支持鼓励学校创造条件满足学生在校内午餐午休需求。
支持学校在周末和假期开展课后服务，提供以拓展综合素质为主要内容的村关服务，供学生自愿参加。
二、筹好考试与评价作业负担重实质上是不科学的考试评价导致的，只有科学用好考试、评价等手段，才能确保“双减”工作落地见效。
因此，有必要继续通过深化高考综改、中改和义务教育质量监测，从一次性考试模式调整到以考生成绩加综合素质为主的模式，注重学生过程性成长进步。
全面落实《义务教育质量评价指南》，通过结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价相结合的方式，科学客观地评价县域义务教育质量、学校办学质量、学生发展质量，以评价促进教育观念转变，促进教育教改，促进教育质量全面提高三、制定了作业批阅的几个要求1、针对性帮扶完成作业有困难的学生，发起精批、面批、面改。
2、及时批改。
教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、不拖延，做到日日清。
3、对学生的作业评价一般采用“品级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、一般三个品级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。
教师在品级、分数评价等基础上，应当用激励性的语言来鼓励引导学生，出格是作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应当从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
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2015年学校减负工作总结2015年学校减负工作总结为减轻学生过重的课业负担，大力推进素质教育，学校严格执行“关于切实减轻中学课业负担”文件精神，依据期初制定的工作要求，认真执行、严格监督，以确保和促进每一位学生的全面健康成长。
为了完成减负增效的目标，我校将“减负不减质”作为减负工作实施的根本宗旨，并将其列入我校校本教研。
一年来，我校从提高课堂40分钟质量，减轻学生课业负担，改变家长观念等多种途径将减负工作落到实处。
一、成立学校减负领导小组为使减负工作得到真正实施，切实改变固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均衡学习发展的培养为目标，将素质教育落到实处，我校特别成立了学校减负领导小组。
减负领导小组由校长、党支部书记牵头，由教务处、政教处、年级组长、教研组长构成。
组长：谢继业副组长：张永贤、史齐英、史文斌组员：李涛、唐秀敏、梁亚军、张军、孙梦柳、赵丽君、王玲玲、李春敏、梁建俊在减负工作中，减负领导小组积极向广大教师和家长进行减负宣传，组织大家学习减负资料，提供减负工作的研讨，协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负工作的顺利实施发挥了重要的作用！二、切实转变教师思想观念许多教师认为：减轻学生课业负担问题，是个实践问题，不是理论问题。
主要是有令不行，有禁不止。
针对着一种看法，学校减负领导小组组织了广大教师进行讨论，使广大教师明确——这个问题既是实践问题，也是理论问题。
例如为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教育质量？等等。
这些问题如不解决，就不可能在行动上坚决贯彻，就必然出现“有令不行，有禁不止”的现象。
学校还通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉“负重”，努力使学生“减负”：一是思想上“负重”，即从实施素质教育的大局出发，切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体味到成长中的快乐，使学生通过不断地学习扩大视野，看到纷繁美丽的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学习打下良好的基础。
二是在业务上“负重”，一丝不苟，更新观念，解放思想。
通过学习和工作中的实践总结，不断提高自身的从教素质和能力。
三、规范学生作业管理，改革作业类型不可否认，学生还有几大的负担来自于作业。
动辄重复性的作业，繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创造力，也是许多学生产生了厌学情绪。
为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞，避免因为大量作业而产生的种种弊端，我校减负督导小组主要从规范学生作业管理着手，大力推进学生作业改革，认真贯彻执行教育部门对学生作业的各项要求，达到了减轻学生作业负担的同时，显著增强了学生的学习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。
我校严格控制作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保证大部分学生可在课堂上完成；课外作业分量要适中，注意突出训练重点，创造性的突破学习中的难点，尽量减轻学生负担。
初中学生不超过90分钟。
注重学生作业的量的同时，我校还积极的推行作业类型的改革。
如何使作业成为学生一项感兴趣的“活动”？这是我校在推行减负工作中突破的一个难点。
我校对学生作业实施大胆改革，以各教研组为单位，根据教学要求及学生的实际情况制定有效、合理、少量的作业，做到少而精。
我们也鼓励教师多与学生交流，了解学生的兴趣所在，使作业内容贴近学生心灵，联系学生的生活实际应用，举一反三。
教务处坚持定期对学生作业进行检查，根据实际情况读学生作业的布置、批阅进行相应的指导。
这样一来，学生的作业少了，自由活动的时间多了，他们的学习能力，知识水平却得到了显著的提高。
四、杜绝教学辅导资料的征订由于各方面的原因，大量的教学辅导资料涌现。
其中更是良莠不齐，许多交付资料知识盲目的进行知识堆砌，注重于对知识的死记硬背，更有甚者，错误百出，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害。
因此，几年来，我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去。
我校减负领导小组要求学校、教务处和教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。
积极倡导联系作业的精练、高效，严格过程管理和终端评价相结合。
在未经上级教育行政主管部门批准的情况下，不组织学生参加各种竞赛活动、读书活动，不参与任何的以赛促销，以赛代销的活动。
还校园一片洁净的空间，还孩子们一个单纯美丽的学习环境。
五、大力进行宣传，将减轻学生课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会减轻中小学生课业负担，喊了多年尚无成效，学生家长也是个重要因素。
不少家长望子成龙心切，总嫌学校作业量不足，想方设法增加孩子的学习量。
有的家长甚至放弃一切娱乐活动，经常陪伴孩子读到深夜。
很多学生家长错误地认为，孩子的学习时间越长越好，题目做得越多越好，形成了一种“教师减负，家长加压；成人有周末，孩子无周末”的怪现象。
为使减负工作落到实处，使家长、社会认识到孩子们全面的素质发展的重要性，我校还利用校讯通及家长会向家长进行减负宣传，使广大家长不仅切实认识到对于孩子来说，快乐的成长，天性的发展是作为重要的，揠苗助长只会适得其反，也是他们得到更多有效的家庭教育指南。
这样，就是我校的减负工作形成了一个学校、家庭、社会共同参与的立体化的实施体系。
在今后的工作中，我校必将更加坚定地贯彻执行减负精神，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使我校“减负不减质”这一宗旨的一个出色的体现，也是每一个孩子都感受成长的快乐和拥有知识的喜悦。
第二篇：2015年学校减负工作总结一年来，为减轻小学生过重的课业负担，我校严格按照上级的有关规定认真执行，继续以“减负提质”为根本宗旨，采取一系列措施，从提高课堂40分钟质量，切实减轻学生课业负担。
现将工作总结如下：一、成立学校减负工作小组，加强减负工作督导学校于开学初即成立了减负工作领导小组（组长：郭全妹），本学期，利用家长会、校园广播站、教师集会等时机，向广大教师和家长进行减负宣传，协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突。
二、规范学生作业管理，改革作业类型为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞，我校减负督导小组主要从规范学生作业管理着手，大力推进学生作业改革，使学生作业的有效性大大加强。
1、我校严格控制作业量，实行了“书面家庭作业时间统筹制”，班主任教师协调三科作业的时间。
这项制度的出台，结束了语数英教师布置作业各自为政的现象，也杜绝了个别教师有时作业超量的问题。
2、实行了作业“月检查制”。
教导处组织人员，每月检查学生的书面作业，重点查看作业内容是否符合大纲、教材的要求，是否难易适度，是否注意突出训练重点。
另外，课内作业是否能够保证大部分学生在课堂上完成。
绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。
3、开展了“课后作业课堂做”活动。
教师在授课过程中，注意提高课堂教学的质量，提高效率，在课堂授课时，将听力内容、听写内容、简单的书写内容……融入课堂作业中，让学生在课堂上高质量完成一部分原本打算在家庭作业中布置的内容，以此来减轻学生的课业负担。
4、开展“开放型作业”系列活动。
在调整阶段，为了更好地体现开放型作业的特点，发挥出开放型作业的优势，学校组织开展了“开放型作业——快乐的起点”活动。
各个年级根据各自学科的特点，分别设计了表演作业、实践作业、绘画作业、调查作业……这些作业贴近学生的生活，与教材息息相关，学生在娱乐中，在实践中，学习了知识，锻炼了能力。
验证阶段开展的“教师预作学生作业”的活动，让教师重新找回做作业的乐趣，体会学生的心情，体验“作业减负”的优势，从而在今后的教学中始终坚持减负的原则，让学生学得快乐，教师教得轻松。
三、严格执行减负规定，打造良好减负氛围1、严格执行课程计划和课程标准。
按照国家新课程计划的要求开齐、开全课程，上足课时。
严格按照教学计划落实教学进度。
学校坚持了每天检查课程的落实情况，每月反馈备课与教学的情况。
2、严格授课程序，不随意加深课程难度、加快新课进度。
学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学，取得第一手资料，督促教师严格按照减负的相关规定开展教学活动。
3、严格控制学生在校时间和活动总量。
学校严格按照作息时间表开展教学活动，学生每天在校学习的时间不超过6小时。
每天在校有1小时的体育活动时间。
学校领导坚持了每天检查制度的落实情况，当场反馈实施情况，发现有不符合要求的现象立即整改。
4、严格规范教学用书。
坚持用好上级规定使用的教学用书及教辅材料，并且开展了调查工作，调查学生书包是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。
本学期在调查中，发现了家长给学生购买的教辅材料，学校马上通知任课教师对家长的行为进行了规劝和制止。
5、严格规范考试管理制度。
每学期只进行一次期末检测，并且不给学生排名次，以减轻学生的心理压力。
6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进行集体补课；严禁教师进行有偿家教。
此类现象在学校内杜绝。
尽管学校方面做出了很多的努力，但在减负工作中也遇到了一些有待解决的问题，例如，学校虽然在减负，校外的课余辅导班却层出不穷，长期形成的家长间的攀比又使家长对此类辅导班趋之若鹜，无疑从另一方面加重了学生的课业负担。
对此，我们还要加强对家长的引导，使家长逐步认识到减负重要性，协助学校做好减负工作。
第三篇：2015年学校减负工作总结为贯彻落实《关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》、《关于进一步规范义务教育阶段教学行为的意见》和北京市教育委员会制定的《关于在义务教育阶段推行中小学生课外活动计划的通知》，学校进一步端正办学思想，秉承市、区教委的要求，不断规范学校办学行为，全面推进素质教育。
一、工作措施（一）制度的保障1、建立减负工作责任制。
学校在落实“减负”工作中，首先实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，签订责任书，把“减负”工作具体落实到教职工层面。
2．建立监督检查制度。
学校通过课程构建、听评课制度、体育锻炼一小时、学生作业的质与量、课堂常规等长期检查与监督，为“减负工作”的落实提供保障。
学校实行“一票否决”制，对严重违规的教师追究相关的责任。
例如学校每月进行优秀作业学习之星的评比，以提高作业的质量；学科与校级两个层面按照定期与不定期对学生课业进行检查，分别从“作业总量和质量”、“分层管理”和“优质特色作业”等几个方面提取教师的“减负行为”。
3．设立学习交流教研制度。
学校将减负工作与校本课程的设计紧密衔接。
在校本教研的内容中，学校将“减负”和“规范教学行为”的内容纳入到教研组、备课组活动中。
学校也本着“减负”的角度出发，从教师的认知和行为来改变教师的“教学观”。
我校要求每位教师在研究教材、教学设计的同时，时刻围绕“教学增效”和“学生减负”的理念，做到学习高效率，减负到实处。