修鞋姑娘生字PPT课件
合集下载
教科版语文五年级下册修鞋姑娘PPT课件
• （5）“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任 我，还是我信任她呢？”“我”一直怀疑她、不信任 她，她却说“我”给了她“诚实、信任”。
• 我真惭愧。是我诚实，还是她诚实？ 是我信任她，还是她信任我呢？
修鞋姑娘，你在哪儿 ？
想象 练习
茫茫人海苦苦寻觅，修鞋姑 娘，你在哪儿？功夫不负有 心人，终于有一天，我又见 到了那位来自异乡的修鞋姑 娘。
语言描写
她却坦然地接过去，自信地对我说： “不用绱，钉几个钉子就行了。”
动作描写
她只是打量我一眼，也不管同意不同 意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着 一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我 使劲扯了扯，那意思是说：“这下你 该放心了吧？”
• 我正要掏兜付钱，她一边摆手说不忙， 一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：
找出文中表示“我”对修 鞋姑娘态度变化的词语。 从作者的态度变化中，你 体会到什么？
• （1）“我不放心地提醒她要修结实点”，
• （2）“我决计不管她要多少钱，决不还价，”
• （3）“心里蒙上了一片阴影——我连价钱都没问，她 要多向我要钱可怎么办？”看来，她不是我想的那种 人
• （4）“我窘极了，”因为掏不出六角钱，“想起几 年前因为买布只差一分钱，被售货员挖苦了一顿的情 景，心里更使紧张了”。
“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断 了，”说着，刺啦刺啦地绱起来。
外貌描写
借着她干活的机会，我看了看这 个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身 架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一 双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯 着手上的活儿。她那冻肿了的手 背，记录着她经历的风霜艰辛。
从冻肿的手“我”的态度 又如何呢？
诚实善良是一种美德，它是人类取之不尽、用之不竭 的智慧，只有诚实善良讲信用的人，人生的道路才会越走 越宽。
• 我真惭愧。是我诚实，还是她诚实？ 是我信任她，还是她信任我呢？
修鞋姑娘，你在哪儿 ？
想象 练习
茫茫人海苦苦寻觅，修鞋姑 娘，你在哪儿？功夫不负有 心人，终于有一天，我又见 到了那位来自异乡的修鞋姑 娘。
语言描写
她却坦然地接过去，自信地对我说： “不用绱，钉几个钉子就行了。”
动作描写
她只是打量我一眼，也不管同意不同 意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着 一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我 使劲扯了扯，那意思是说：“这下你 该放心了吧？”
• 我正要掏兜付钱，她一边摆手说不忙， 一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：
找出文中表示“我”对修 鞋姑娘态度变化的词语。 从作者的态度变化中，你 体会到什么？
• （1）“我不放心地提醒她要修结实点”，
• （2）“我决计不管她要多少钱，决不还价，”
• （3）“心里蒙上了一片阴影——我连价钱都没问，她 要多向我要钱可怎么办？”看来，她不是我想的那种 人
• （4）“我窘极了，”因为掏不出六角钱，“想起几 年前因为买布只差一分钱，被售货员挖苦了一顿的情 景，心里更使紧张了”。
“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断 了，”说着，刺啦刺啦地绱起来。
外貌描写
借着她干活的机会，我看了看这 个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身 架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一 双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯 着手上的活儿。她那冻肿了的手 背，记录着她经历的风霜艰辛。
从冻肿的手“我”的态度 又如何呢？
诚实善良是一种美德，它是人类取之不尽、用之不竭 的智慧，只有诚实善良讲信用的人，人生的道路才会越走 越宽。
第三课《修鞋姑娘》课件1
交流评议
她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕 眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯 着手上的活儿。她那冻红了的手背，记录 着她经历的风霜艰辛。
交流评议
• “我不放心地提醒她要修结实点，花钱多
点不在乎。” • “我决计不管她要多少钱，决不还价。” • “忽然间，我心里蒙上了一片阴影—— —我连价钱都没问，她要多向我要钱可怎 么办？” • “我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？ 是她信任我，还是我信任她呢？”
分角色 读一读
“你不怕我跑了吗？” “不，我相信你。” “我也相信你，这钱足够了。” “不，这只有三角钱啊！” “是的，不过你还给了我别的。” “别的？我给了你什么？” “诚实 信任哪！”
课堂作 业
练习写小片段。要求通过观察一位同 学的外貌、语言、动作、神态，表现 同学某一方面的特点。
课外拓展作业
1、学习一些诚实守信的格言警句； 2、召开有关真诚的班队会活动； 3、开展—次讨论会；针对自己的真诚 度在学校、家庭、社区展开更深广的 调查研究……
交流评议
• 她却坦然地接过去，自信地对我说：“不 用绱，钉几个钉子就行了。”
• 她只是打Βιβλιοθήκη 我一眼，也不管同意不同意， 吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着 鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯， 那意思是说：“这下你该放心了吧？”
交流评议
• “这儿倒是需要绱一绱。你看，线都断 了。” • “你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没 坏，也穿不了几天。”
《修鞋姑娘》ppt课件
请同学们联系自己的生活实际和思想实际， 谈谈自己的收获和感想。
•有感情朗读课文。 •抄写关于“我”的态度变化描写的词句。
•摘抄课文中最使你受感动的语句。
找出文中表示“我”对修鞋 姑娘态度变化的词语。从作者的态 度变化中，你体会到什么？
课文在写作手法上有哪些值得我们学 习得的地方？ 课文在结构上采用了倒叙的手法，为表现修 鞋姑娘的品质，作者抓住人物的外貌、语言、动 作、神态进行了细致的描写。
小练笔 练习写小片段 要求：
通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神 态，表现同学某一方面的特点。
•北师大版
五年级 语文 下册 第四单元
学习目标 1.学会本课生字新词。
2.有感情朗读课文。 3.理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 4.学习作者的写作方法。
用自己喜欢的方式阅读课 文，想想课文主要写了一件什么 事？
划出课我和修鞋姑娘之间的故事。 你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会 到的？结合具体语句谈谈自己的认识。
《修鞋姑娘》PPT(上课用)3
因为她热情周到，不计较报酬的为我 修鞋，而我却一直怀疑她，所以“我”被修 鞋姑娘的诚实、善良的美好心灵感动了，并 寻找她送去所欠的三角钱。
寻找修鞋姑娘其实就是寻找人与人之间的 诚实与信任
老师寄语：
寻找人与人之间的信任，期待人与人之间的真诚 相待。 在这个繁华的的大城市，缺少的难道是区区的三 角钱吗？ 缺少的恰恰是用金钱也买不到的人与人之间的真 诚相待啊！这就是信任的力量，这就是被信任的 感动，让我们在生活中不管贫穷或富裕都能做到 彼此真诚相待，让诚实和信任充满我们的生活。
读文章，理思路。
、填空：
作者先写了
再写了
作者先写“我”寻找修鞋姑娘，再写昨天的事
、思考：
作者按怎样的顺序来写的？课文分为几个部分？
作者按总—分—总的顺序来写的，课文分为三 部分。
“我”寻觅修鞋姑（今天）倒叙 娘倒叙：课文先写“我”在寻找修鞋姑娘，这
是后面发生的事情，并不是当时的事件，而当时 的事件在这之后叙述，这种写法就是倒叙。
诚实、善良
我窘极了。想起几年前因为买布
只差一分钱，被售货员挖苦了一顿的 情景，心里更是紧张 。我知道，只要 她一嚷，来往行人就会把我包围起来。 我不想难堪得无地自容，就尴尬地向 姑娘讲明情况，要摘下手表做抵押。 谁知，姑娘嫣然一笑，说：“你不怕 我跑了吗？”
“是的，不过你还给了我 别的。”她歪着头，友好 而又顽皮地看着我。“别 的？我给了你什么？”我 纳闷地问。
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
寻找修鞋姑娘其实就是寻找人与人之间的 诚实与信任
老师寄语：
寻找人与人之间的信任，期待人与人之间的真诚 相待。 在这个繁华的的大城市，缺少的难道是区区的三 角钱吗？ 缺少的恰恰是用金钱也买不到的人与人之间的真 诚相待啊！这就是信任的力量，这就是被信任的 感动，让我们在生活中不管贫穷或富裕都能做到 彼此真诚相待，让诚实和信任充满我们的生活。
读文章，理思路。
、填空：
作者先写了
再写了
作者先写“我”寻找修鞋姑娘，再写昨天的事
、思考：
作者按怎样的顺序来写的？课文分为几个部分？
作者按总—分—总的顺序来写的，课文分为三 部分。
“我”寻觅修鞋姑（今天）倒叙 娘倒叙：课文先写“我”在寻找修鞋姑娘，这
是后面发生的事情，并不是当时的事件，而当时 的事件在这之后叙述，这种写法就是倒叙。
诚实、善良
我窘极了。想起几年前因为买布
只差一分钱，被售货员挖苦了一顿的 情景，心里更是紧张 。我知道，只要 她一嚷，来往行人就会把我包围起来。 我不想难堪得无地自容，就尴尬地向 姑娘讲明情况，要摘下手表做抵押。 谁知，姑娘嫣然一笑，说：“你不怕 我跑了吗？”
“是的，不过你还给了我 别的。”她歪着头，友好 而又顽皮地看着我。“别 的？我给了你什么？”我 纳闷地问。
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
五年级下册语文课件-修鞋姑娘｜北师大版 (共15张PPT)
第一部分(第1自然段):“我”到处寻找修鞋姑娘。 第二部分(第2~15自然段):修鞋姑娘帮“我”修好了鞋,只向“我”要了六角 钱, 没想到“我”只有三角钱,“我”准备第二天给她送过去。 第三部分(第16、17自然段):“我”还在寻找修鞋姑娘。
课文先写了“我”在寻找修鞋姑娘,这是后面发生的事情,不是当时的事件,而当时的 事件在这之后记叙,这种写作手法是倒叙。
【合作探究】
①而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”
当“我”不放心时，而修鞋姑娘表现出——坦然自信
【合作探究】
②她只是打量我一眼，也不管同意不 同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着 一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使 劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放 心了吧？”。
“吧吧吧”应该怎样读？体现出 修鞋姑娘什么特点？
【协作交流】
作者在寒风中，在冷冷清清的街道上，苦苦的寻找着修鞋姑娘，他 只是在寻找修鞋姑娘吗？他还在寻觅什么？
人与人之间的信任
【协作交流】
是啊，修鞋姑娘给“我”留下了如此深刻的印象，以致在文章结尾，我再次 情不自禁地呼唤：修鞋姑娘，你在哪儿？
“上天不负有情人，在一个早晨，作者在街头找到了修鞋姑娘，……” ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______ ________________________________________________________________ ______ ________________________________________________________________ ______
课文先写了“我”在寻找修鞋姑娘,这是后面发生的事情,不是当时的事件,而当时的 事件在这之后记叙,这种写作手法是倒叙。
【合作探究】
①而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”
当“我”不放心时，而修鞋姑娘表现出——坦然自信
【合作探究】
②她只是打量我一眼，也不管同意不 同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着 一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使 劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放 心了吧？”。
“吧吧吧”应该怎样读？体现出 修鞋姑娘什么特点？
【协作交流】
作者在寒风中，在冷冷清清的街道上，苦苦的寻找着修鞋姑娘，他 只是在寻找修鞋姑娘吗？他还在寻觅什么？
人与人之间的信任
【协作交流】
是啊，修鞋姑娘给“我”留下了如此深刻的印象，以致在文章结尾，我再次 情不自禁地呼唤：修鞋姑娘，你在哪儿？
“上天不负有情人，在一个早晨，作者在街头找到了修鞋姑娘，……” ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______ ________________________________________________________________ ______ ________________________________________________________________ ______
修鞋姑娘课件(北师大版语文五年级下册)PPT、优质教学课件
你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会 到的？结合具体语句谈谈自己的认识。
找出文中表示“我”对修鞋 姑娘态度变化的词语。从作者的态 度变化中，你体会到什么？
课文在写作手法上有哪些值得我们学 习得的地方？
课文在结构上采用了倒叙的手法，为表现修 鞋姑娘的品质，作者抓住人物的外貌、语言、动 作、神态进行了细致的描写。
（）
A.被赵普多次奏荐所感动。
B.赵普多次奏荐必
是有用之人。 C.太祖明白了，某人真有才能。D.经过调查某人真有才能。
4.请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。（2%）
太祖常劝以读书 循默
在相位者多龌龊
5.解释文中加点的字。（2%） 寡．学术： 释．卷：
用其人：
手不 龌．龊．循默：
卒．
6.找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。
力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，
左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧， 尽日不能忘。
1.《观刈麦》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号
，唐代大诗人。请再写出二句白居易的诗： ，。 2.解释加点词语。
•北师大版 五年级 语文 下册 第四单元
学习目标
1.学会本课生字新词。 2.有感情朗读课文。 3.理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 4.学习作者的写作方法。
用自己喜欢的方式阅读课 文，想想课文主要写了一件什么 事？
划出课文中最让自己感动 的地方，并在旁边写写自己的体 会。
课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事。
长、老师、同学的姓名） （1）会上，你肯定会盛情地感激学校、老师对自己的培养：
找出文中表示“我”对修鞋 姑娘态度变化的词语。从作者的态 度变化中，你体会到什么？
课文在写作手法上有哪些值得我们学 习得的地方？
课文在结构上采用了倒叙的手法，为表现修 鞋姑娘的品质，作者抓住人物的外貌、语言、动 作、神态进行了细致的描写。
（）
A.被赵普多次奏荐所感动。
B.赵普多次奏荐必
是有用之人。 C.太祖明白了，某人真有才能。D.经过调查某人真有才能。
4.请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。（2%）
太祖常劝以读书 循默
在相位者多龌龊
5.解释文中加点的字。（2%） 寡．学术： 释．卷：
用其人：
手不 龌．龊．循默：
卒．
6.找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。
力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，
左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧， 尽日不能忘。
1.《观刈麦》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号
，唐代大诗人。请再写出二句白居易的诗： ，。 2.解释加点词语。
•北师大版 五年级 语文 下册 第四单元
学习目标
1.学会本课生字新词。 2.有感情朗读课文。 3.理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 4.学习作者的写作方法。
用自己喜欢的方式阅读课 文，想想课文主要写了一件什么 事？
划出课文中最让自己感动 的地方，并在旁边写写自己的体 会。
课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事。
长、老师、同学的姓名） （1）会上，你肯定会盛情地感激学校、老师对自己的培养：
修鞋姑娘课件(北师大版语文五年级下册)PPT、优质教学课件
[看一看] 课件 6：，P46 页图。 [想一想] 你能得出塑料有什么特点吗？
让各组同学讨论，指定同学问答，老师总结。
板书 3 塑料的性质特点：具有可塑性，轻巧美观，可 制成各种形状，
不怕浸水，便于携带但不能降解。
板书 4 其种类分为：
⑴按受热表现分：
①热塑性：呈线型或支链型，可反复热软化和 冷却成型，可回收利用。
你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会 到的？结合具体语句谈谈自己的认识。
找出文中表示“我”对修鞋 姑娘态度变化的词语。从作者的态 度变化中，你体会到什么？
课文在写作手法上有哪些值得我们学 习得的地方？
课文在结构上采用了倒叙的手法，为表现修 鞋姑娘的品质，作者抓住人物的外貌、语言、动 作、神态进行了细致的描写。
教材和提问等．这样做既符合教学内容的要求，又有利 于调动学生学习的
主动性、积极性和培养自学能力．
语实验学校 日
镇海区应行久外 2006 年8 月21
第六章 核 能
第三节 核 能 的 释 放
镇海区应行久外语实验学校
毛娆儿
教学目标 1.常识性了解裂变、链式反应、聚变的大致情况和原子弹、氢 弹的制造
原理，以及核反应堆的作用。
代中期在乐山市建成投入使用．近年来，科研人员利用这个实验 装置取得 了多项研究成果．江泽民主席看了“中国环流一号”后，曾 经指出：“受 控核聚变是开发人类新能源的尖端项目．一旦实现，地球 上的全部海水就 会成为巨大的能源库，至少可供人类使用上百亿 年．尽管目前工程技术上 还有一些困难，但我相信总有一天会突破．” 由以上的介绍可知，人类和
2.进行新课 (1) 什么叫核能？多媒体播放
板书：〈由于原子核的变化而释放的巨大能量叫做核能，也叫原子 能。 〉
《修鞋姑娘》ppt实用课件3
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
寻觅— 寻找 坦然— 安然
期待— 期望
辨别：
“寻觅”和“寻找”都有找的意思。区别在 于：“寻觅”强调表现寻找过程的艰难，常 用于书面语。而“寻找”则强调找的过程， 常用于口语或书面语。
读文章，理思路。
1、填空：
作者先写了
再写了
作者先写“我”寻找修鞋姑娘，再写昨天的事
2、思考：
作者按怎样的顺序来写的？课文分为几个部分？
我不放心地提醒她要修结实
点，花钱多一点不要紧。她只是 打量我一眼，也不管我同意不同 意，啪,啪，啪，三个钉子钉进去， 接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋 帮，冲我使劲扯了扯，那意思是 说：“这下你该放心了吧？”
她那冻肿了的手背，
记录着她经历的风霜艰 辛。我决计不决管计她要多 少钱，决不还决价不。还价
忽然间,我心里蒙上了一片阴影— 我连价钱都没问，她要多向我要钱可 怎么办？
阅读、质疑
凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清， 而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的 修鞋姑娘。这是为什么呢？
让我们仔细地研读课文，去文中寻找 答案吧！
我的任务：
思考： “我”对修鞋姑娘的态度有什么变化？
就在昨天，当我脱下左脚上
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
寻觅— 寻找 坦然— 安然
期待— 期望
辨别：
“寻觅”和“寻找”都有找的意思。区别在 于：“寻觅”强调表现寻找过程的艰难，常 用于书面语。而“寻找”则强调找的过程， 常用于口语或书面语。
读文章，理思路。
1、填空：
作者先写了
再写了
作者先写“我”寻找修鞋姑娘，再写昨天的事
2、思考：
作者按怎样的顺序来写的？课文分为几个部分？
我不放心地提醒她要修结实
点，花钱多一点不要紧。她只是 打量我一眼，也不管我同意不同 意，啪,啪，啪，三个钉子钉进去， 接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋 帮，冲我使劲扯了扯，那意思是 说：“这下你该放心了吧？”
她那冻肿了的手背，
记录着她经历的风霜艰 辛。我决计不决管计她要多 少钱，决不还决价不。还价
忽然间,我心里蒙上了一片阴影— 我连价钱都没问，她要多向我要钱可 怎么办？
阅读、质疑
凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清， 而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的 修鞋姑娘。这是为什么呢？
让我们仔细地研读课文，去文中寻找 答案吧！
我的任务：
思考： “我”对修鞋姑娘的态度有什么变化？
就在昨天，当我脱下左脚上
《修鞋姑娘》PPT课件三
修鞋姑娘
“我”寻觅修鞋姑（今天）倒叙 娘倒叙：课文先写“我”在寻找修鞋姑娘，这
是后面发生的事情，并不是当时的事件，而当时 的事件在这之后叙述，这种写法就是倒叙。
修鞋姑娘为“我”修（昨天） 鞋 （1）“我”到处寻找修鞋姑娘。
（2—15）回忆“我”修鞋欠钱的经过。
（16—17）“我”还在到处寻找修鞋姑 娘。
态度的变化：
怀疑 不放心 决计、决不还价 蒙上阴影 断定会漫天要价 窘极了、无地自容 惭愧
为什么“我”的态度会有如此的变化？
她不是我想象的那种人。
“那种人”是什么样的人？
只顾自己利益狡猾的漫天要价的小商人。 你认为修鞋姑娘是什么样的人？
诚实、善良
我窘极了。想起几年前因为买布
只差一分钱，被售货员挖苦了一顿的 情景，心里更是紧张。我知道，只要 她一嚷，来往行人就会把我包围起来。 我不想难堪得无地自容，就尴尬地向 姑娘讲明情况，要摘下手表做抵押。 谁知，姑娘嫣然一笑，说：“你不怕 我跑了吗？”
课后练习： 一、生词带上音节抄写五遍。
二、划去不正确的读音。
拽（zhuài zhuǎi) 惭（chán cán) 凛（lǐn bǐng)
三、查字典，按要求填空。
查加点的字 部首
寻觅. 嫣.然一笑
读音 加点字的意思
四、请从生字中选择两个词语造句。
Байду номын сангаас
第二课时
阅读、质疑
凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清， 而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的 修鞋姑娘。这是为什么呢？
修鞋姑娘，你在哪儿？你 在哪儿？
拓展升华
“我”为什么要寻找修鞋 姑娘？
因为她热情周到，不计较报酬的为我修 鞋，而我却一直怀疑她，所以“我”被修鞋 姑娘的诚实、善良的美好心灵感动了，并寻 找她送去所欠的三角钱。
小学语文五年级下册《4.3修鞋姑娘》PPT课件 (4)
2019/5/23
10
小练笔 学习本文描写心理活动的方法，进行小练笔。
2019/5/23
11
2019/5/23
12
动作和心理活动的句子。
2019/5/23
5
“我”为什么要寻修鞋姑娘？ 我被修鞋姑娘的诚实、善良的美好心灵
感动了，寻找她，送去所欠的三角钱。
2019/5/23
6
文中“我”对修鞋姑娘态度变化的 词语有哪些？
怀疑 不放心 决计 决不还价 蒙上阴影 断定 窘极了 紧张 尴尬 想摆脱 期待 纳闷 惭愧 保证
北师大版 五年级 语文 下册 第四单元
2019/5/23
1
修鞋姑娘
2019/5/23
2
教学重点： 通过阅读课文，揣摩人物的语言，神
情，行为和心理活动，把握人物形象。
2019/5/23
3
读一读
zhàn zhuī jiǒng gāngà cánkuì
绽 锥 窘 尴尬 惭愧
2019/5/23
4
（1）“我”为什么要寻找修鞋姑娘？ （2）文中“我”对修鞋姑娘态度有何变化？ （3）圈划文中描写修鞋姑娘的语言、神情、
2019/5/23
7
作者善于通过人物语言、神情、行 为和心理活动的描写来塑造人物的形象， 试找出几句细细体味一下。
2019/5/23
8
（1）“吧吧吧……冲我使劲的扯了扯。” （写出了修鞋姑娘技术娴熟，动作利索）。 （2）“她却笑了笑说：我相信你，这钱足
够了。”
2019/5/23
9
“我”能找到修鞋姑娘吗？ 虽然“我”可能找不到修鞋姑娘本人， 但是我能捕捉到和他有着美好心灵的人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
měng （蒙石）
.
8
近义词
凛冽— 寒冷 寻觅— 寻找
繁华— 繁荣 坦然— 安然
.
9
反义词
凛冽— 和煦 坦然— 忐忑
断定— 肯定
.
10
字词乐园
近义词
凛冽—（寒冷） 期待 —（期望） 坦然 —（安然） 寻觅 —（寻找） 难堪 —（尴尬） 挖苦 —（讽刺）
字词乐园
词 语 解 释
开绽：（原来缝着的地方）裂开。 坦然：心里平静，无顾虑。 无地自容：形容十分惭愧。 尴尬： （神色、态度）不自然。
.
3
cán
惭 （惭愧）（大言不惭）
（自惭形秽）
.
4
lǐn
liè
zhā
凛
冽
扎
（凛冽） （凛冽）（扎手）
（威风凛凛）
（扎根）
.
5
zhuī
锥
（锥子）
（圆锥）
cī
刺
（刺啦） （刺棱）
.
6
多音字
zhā 扎 zhá
zā cī 刺 cì
（扎手） （挣扎） （扎裤腿） （刺啦）
（刺猬）
.
7
多音字
méng （启蒙） 蒙 mēng （蒙人）
mì
觅（寻觅（）觅食（）寻死觅活）
yí
疑（怀疑）（疑问）（疑惑）
zhuài
拽 （拽着）（拽住）（拖拽）
.
1
dōu
兜（掏兜（）裤兜（）网兜）
dòng
冻（冻肿）（冻僵）（冰冻）
méng
蒙 （启蒙）（蒙上（）蒙蔽）
.
2
shòu
售（售货）（出售）（零售）
huò
货（售货（）货物）（货车）
yā
释
窘境：十分为难的处境；困境。 绱： 把鞋帮鞋底缝在一起。 凛冽：刺骨地寒冷。 嫣然：美好的样子。
课件PPT
预习检查
1.课文主要讲了件什么事？
2.课文是按什么顺序来写的？
3.文中的修鞋姑娘有怎样的品 质？
.
14
.
8
近义词
凛冽— 寒冷 寻觅— 寻找
繁华— 繁荣 坦然— 安然
.
9
反义词
凛冽— 和煦 坦然— 忐忑
断定— 肯定
.
10
字词乐园
近义词
凛冽—（寒冷） 期待 —（期望） 坦然 —（安然） 寻觅 —（寻找） 难堪 —（尴尬） 挖苦 —（讽刺）
字词乐园
词 语 解 释
开绽：（原来缝着的地方）裂开。 坦然：心里平静，无顾虑。 无地自容：形容十分惭愧。 尴尬： （神色、态度）不自然。
.
3
cán
惭 （惭愧）（大言不惭）
（自惭形秽）
.
4
lǐn
liè
zhā
凛
冽
扎
（凛冽） （凛冽）（扎手）
（威风凛凛）
（扎根）
.
5
zhuī
锥
（锥子）
（圆锥）
cī
刺
（刺啦） （刺棱）
.
6
多音字
zhā 扎 zhá
zā cī 刺 cì
（扎手） （挣扎） （扎裤腿） （刺啦）
（刺猬）
.
7
多音字
méng （启蒙） 蒙 mēng （蒙人）
mì
觅（寻觅（）觅食（）寻死觅活）
yí
疑（怀疑）（疑问）（疑惑）
zhuài
拽 （拽着）（拽住）（拖拽）
.
1
dōu
兜（掏兜（）裤兜（）网兜）
dòng
冻（冻肿）（冻僵）（冰冻）
méng
蒙 （启蒙）（蒙上（）蒙蔽）
.
2
shòu
售（售货）（出售）（零售）
huò
货（售货（）货物）（货车）
yā
释
窘境：十分为难的处境；困境。 绱： 把鞋帮鞋底缝在一起。 凛冽：刺骨地寒冷。 嫣然：美好的样子。
课件PPT
预习检查
1.课文主要讲了件什么事？
2.课文是按什么顺序来写的？
3.文中的修鞋姑娘有怎样的品 质？
.
14