初二物理上学期期末考试试卷分析
初二物理上学期期末考试试卷分析
初二物理上学期期末考试试卷分析
一、试卷的总体评价
本次物理试题强化了学生对基本物理概念的理解，培养了学生对物理生活现象的观察，思维能力，体现了物理新课程标准的要求，能反映八年级上册物理知识的内部联系和基本规律，且强调物理同生活实际的联系，特别注重实验探究能力的考查，符合对这一阶段所学的重点知识和重要知识的考查。
二、学生答题情况分析
1、选择题：共10小题，计30分，学生完成情况较差的是1、4、10，如1小题学生对物理量的估测不到位。
2、填空题：其5小题，计10分。
学生完成情况较好的是11、12、13，完成情况较差的是14、15，如15小题对密度单位换算关系没有掌握好。
3、作图题与简答题：2小题、计6分，表现为光路图和物态变化两部分，从完成情况下看学生在物态变化上失分多，XXX回答不完整。
4、实验探究题：共4小题，计22分。
本题分值较大，考查了平面镜成像，凸透镜成像规律，物态变化和密度4个实验，由于本题综合性较大，具有一定的分析能力，学生在本题存在较多问题，如语言不规范不完整。
5、计较题：共2小题，计12分。
考查学生对速度公式和密度公式在生活中的使用生活性比力强，学生得分情形良好。
三、今后教学应注意的几个问题
1、改变讲授方式，促进学生研究方式的改变。
用活教材，加强对课本中小尝试，插图的交流与讨论。
2、强调知识的整体框架，并构成知识体系，强调对电路图的识图和分析。
初二物理上册期末考试试卷分析
初二物理上册期末考试试卷分析大蛇头中学郭美云一、试卷分析：时间90分钟，总分100分；共5个大题，包括单项选择题、填空题、作图与简答题、实验与探究题、计算题；26个小题；考查的范围包括八年级物理上册6个章节，分别是《机械运动》、《声现象》和《物态变化》、《光现象》、《透镜及其应用》、《质量与密度》。
难度一般。
二、考试情况分析：考试情况不够理想。
19人参加考试，及格人数是5人，及格率为26%，均分为52.42分。
大部分学生在及格分数徘徊。
三、存在问题：1、学生理解能力不强。
两个应用题学生做的非常差，难就难在他们弄不懂题目的意思。
比如第一个计算题，只有看明白那个函数图，才能正确计算，可是学生们就是读不懂，尽管我课上常说。
2、物理知识在日常生活中的运用，学生学得死，习惯了回答性的，让学生自己写建议等，学生就写不到点子上，或者有的干脆不知从何下手。
3、做题如喝水，流过无滋无味。
对做过的题目的漠然，对就对了，错就错了，而没有好好的反思总结一下，对是怎么做对的，错又是如何思考错误的，如此泛泛的做了一道题又一道题，到头来只是竹篮打水一场空。
4、审题不清楚，计算出错误。
有个同学计算出了汽车通过对距离，而公式写错或不会写。
这样的错误能说他不会吗？只能说明他审题不清楚。
5、思路乱，书写烂。
作图题是虚实线分不清，字母不会写、画的五花八门。
书写不认真，在这次考试中很显著，不仅物理这样，很多老师如此说。
最起码说明了两个问题：一是态度不认真，不认真对待考试；二是思路散乱不清晰。
四、今后教学措施：1、注重双基教学。
基础知识、基本技能对于初学者来说非常重要。
基础打好了，以后总复习教学质量才有可能大面积提升。
2、注意发挥学生非智力因素的作用。
培养学生对物理学科的兴趣，激发他们献身科学的精神。
3、注重观察、实验教学。
对于物理学习来说，学生见到、摸到实物，比老师一百句的解释还要管用。
4、利用小组合作教学。
让组长发挥帮助、管理和监督作用。
初二物理上册期末考试试卷_初二物理期末考试试卷分析
《初二物理上册期末考试试卷_初二物理期末考试试卷分析》摘要：期末考试结束了下面是编整理关初二物理期末考试试卷分析容供参考!，、实验题分析实验题主要考学生实验动手能力、操作能力、综合运用能力，选择题、填空题主要考学生知识与技能作图题、探究题主要考学生问题能力、情感态及价值观期末考试结束了下面是编整理关初二物理期末考试试卷分析容供参考!初二物理期末考试试卷分析【】、对试卷试题分析卷四题型试卷难适合8要整张试卷重了对物理学科观察、判断、分析、理、综合等各种能力考试卷比较重物理学科实用性试卷使学生感受到物理就身边对他们是有用这样可以引导学生日常教学系身边物理知识以培养学生理论系实际能力二、卷面各题分析、选择题选择题主要考学生对基概念基础知识掌握情况、6、9、0题错误率较高针对学生答题情况可以看出我们教师平教学不仅要学生掌握每知识还应教给学生知识迁移和关尤其是6题、9题学生答得很不因这是理论系实际非常型两题也是综合性比较强题目这方面我们应该再加强些、填空题填空题覆盖知识比较全面而且突出了对重知识考试题选择了些社会热问题和代性较强问题如8题让学生识到物理知识无处不学习物理是多么有趣和有用3、作图题分析作图题得分率高图画得也很规、实验题分析实验题主要考学生实验动手能力、操作能力、综合运用能力张试卷重视了对实验“做与不做”考也就是说实验如是做了学生这些题比较简单但如这些实验没做而是教师讲实验话可能有些地方就容易被忽略所以造成学生背实验、不会答实验结这次试题加强了这方面考突出了物理学科是以实验基础特这对教学起到了正导向作用题失分较多八年级学生刚学习物理知识迁移能力、运用能力还有待进步提高但我们八年级学生写是认真答题是规知识掌握和能力培养是到位今还将会做得更5、综合题题是考平速计算多数学生能准确算出3题考是体积和质量计算问题由题不容易理造成学生不知从何下手失分较多三、考试成绩分析这次八年级物理考试人数09人年级总分是67分年级高分9分年级平分8分其年级优秀率8%年级良率63%年级及格率367%年级差生率7%从这次学生考试成绩看不是很理想我们要加强训练把成绩提高四、对今教学几建议随着新轮课改全面开展面向全体学生、立足学生发展、体现科学质、突出科学探究、反映当代科学成新课程基理念必将更加今考试题体现因今教学教师必须作出相应变、更新观念、改变不良低效教学方法与陈旧教学观我们教师必须更新观念改变以前满堂灌教学方式充分发挥每位学生主观能动性关学生思维程重视知识形成程面对所有学生扎扎实实抓基础知识学习全面提高学生成绩教学要重视物理现象、概念、规律教学重视学生理、分析、推理、面表达能力培养以物理知识体选取结合实际事例丰富和充实物理课程容课堂上将知识发散开学科部知识整合与不学科知识相渗透和综合教学“情感、态与价值观”目标教学充分提高每节课课堂效率、倡导科学探究教学立足学生发展着眼突出科学探究强调学生身主动学习是当前然科学教学重要教育原则教学程改变传统以知识教学主要目教学方法以探究教学培养学生能力是当今教学改革重要趋势所以教学要以学生原有知识和能力问题工具激发学生学习兴趣引导学生取得成功要以问题体以探究学习主要方法培养学生获取信息、构建问题模型和问题能力教学程潜移默化使学生态、情感、价值观得到进步深化充分体现“科学质”3、重系实际与知识更新理论系实际题目对初生说是难建议教师平教学通多种形式将知识延伸到课外、校外让学生广泛接触生活和社会使学生“从生活走向物理从物理走向生活”以激发学生学习兴趣终引导学生能主学习学会科学探究实现学生学习方式变革无论是从着眼素质教育角还是从开发学生智力角理论系实际问题是物理教学努力方向总而言平工作我们教师定要认真学习新课程标准使课堂教学充满生机激发学生学习热情让学生感受到学习乐趣初二物理期末考试试卷分析【】试卷综合性强难得分试题容组织上看八年级上学期不少容考试出现特别是光学部分这部分身就比较难加上上学期学习容很多学遗忘差不多考前也没用复习出乎我但关镜湖那几考试出现不足奇即便是考也会重复性考很多卷老师都有这样种感觉试卷很综合啊似乎就是考水准不只是电学部分这么说有凭据试卷题涉及到了发电机子实际到能量换这既可以说是八年级机械功部分也可以归九年级容填空题总说还是不错填空作图不知道有没有视而不见有没有用铅笔和尺作图实际肯定是都有这里对道题隐含条件设问难倒了批学很多学不知问什么不晓得改怎么释例如动滑轮实质很多学写是可以省力但不能改变力方向表述不错但题目问是隐含条件啊应该是等臂杠杆再如物体保持匀速直线运动说明这物体受应该是受平衡力或者也可以写成外力合力零3其他部分没有具体改没有直接体验不做评论这里我得说说试卷四部分实验题实验题人认存诸多不妥处① 指向性不明这是很简单实验原题是瓶子满灌水(约0)瓶口向下问结会怎么样?从答案看问是瓶液面变化很多学对结理不清② 表述不完整题目只给出前提条件并没有给出具体操作步骤只说装满水瓶口向下程是什么样谁知道谁会做题很多学认瓶口倾斜程水会洒出会有部分空气进入当瓶口液面以下瓶水是减少也就是说水位下降了也有学认若用将瓶口堵住将瓶口放入液面以下手拿水应该还是满这样分析是正确也有学很细致他认即使用手也不能完全保证没有空气进入手会残留部分瓶水因水位实际是下降但很微③ 配图误导觉得配图有误导嫌其瓶画成类似三部分而其靠近水槽部分与瓶底充满水应该填充样多但配图不其二瓶底有快黑色印记很多学认是墨水考扩散现象这也能讲通实验题二这题认也有不妥处① 题是描作图初物理降低要不要做数据描拟合也就是把坐标轴上描出画条线要使尽可能多落这条线上使其余拟合线上附近题要不高就是把描出用线连起即可但可惜是题目给坐标存问题纵坐标距离原是纵坐标距离原应该是才对但确实3格明显属比例标错误另外横坐标应该用0做格这样作图候方便结却给是以格虽然降低了要但也要难学生把② 语表述缺陷问是选橡皮筋做测力计原因? 这原因不说会多是橡皮筋具有弹性从某种程上说是回答了但题目实际问并不是这思我觉得应该改成使用橡皮筋可以做简易测力计原理是什么?如问成原理我想很多学就可以想到弹簧测力计原理改卷程有不少学很把前提条件都写出了也就是定限拉力与弹簧测力计伸长量成正比不少学些是拉力越弹簧伸长越前者写正比关系是确切数学关系者是定性描述二者有区别③ 三问问简易测力计使用应不要打到己手或者打到别人还是橡皮筋要选弹性?其实都不是问应该就是弹簧测力计使用事项但这里这么问很牵强不适合对实验几看法① 可能命题人选择是想从生活选择些比较简单实验考因物理就是要从生活到生活嘛!但越是生活学生们回答越是生活验直观感受性质回答从学生答题表述看感觉很不很多学没掌握物理语言② 八年级下可用考核实验太多太多了考测密实验设计也考这两只能哎!③ 遗憾就实验设问让学生不知道问什么当然也有学生回答非常等答案都几乎样可这只是极少数初二物理期末考试试卷分析【3】试卷特试卷覆盖面广,知识分布合理,共二十九道题,对初二物理主要知识进行了比较全面考察,试题死记硬背容很少,突出了能力要,基础题比重,双基考察得到了真正落实这份试卷作初二学期期末测试,主要考察了八年级所学习声学、物态变化、光学、电学试题设计按照了考标准要基础部分重考了学生对基础知识和基技能掌握并且部分以生活现象展现让学生系物理知识做简单分析、判断和表达渗透了“从生活到物理从物理到生活”理念试卷强化了实验考察重突出科学探究上科学探究考察围从课延伸到课外从拓展到外强调了学生对探究程体验和感悟突出了学生主发展从难、区分及探究题设计上对下学期物理教学起到了积极指导作用二题型分析及学生答卷存主要问题选择题、填空题主要考学生知识与技能作图题、探究题主要考学生问题能力、情感态及价值观【】选择题反映出学生对基础知识重视不够其出错率高有3题、题、8题3题学生失分关键是不知道水银是不是导体这说明学生对导体与绝缘体分类不明确今教学要加强类问题教学多举例子让学生明白题学生出错原因不了“哈气是怎样形成”也就不知道到底呈玻璃壁还是外壁了今教学对重要知识定要强化不能让学生含糊不清8题学生失分关键是对虚像和实像性质不明确不知道到底哪能用光屏承接今教学能做实验定做实验让学生实验感悟【】填空题也是考察基础知识反映出学生差异很有部分学生不会分析问题或与日常生活紧密系知识理不到位其错误较多有5题、7题、8题学生失分关键是不知道实际生活串与并实例不能充分理出题者图及考察电学知识另外学生只会死记硬背晶体熔化程、液体沸腾程特不会活用导致失分严重今教学定让学生把知识学活学牢【3】作图题主要考学生作图动手能力由这四道题比较简单部分都对了但也有少数学因粗心、审题不够仔细没标上箭头和角电学连线题实物图与电路图不相【】实验探究题主要考察三维教学目标程与方法反映出问题是学生分析不到位、语言表达能力不强不会用概括比如9题学生不知道光屏有什么作用今教学实验仪器作用定给学生释清楚并且要学生用规物理语言揭示问题三方案措施重学生基础知识教学知识讲要细致到位确保基础知识得分学生掌握和理“双基”基础上培养和提高学生实际问题能力要纠正学生题程习惯性错误培养规学习习惯.。
八年级上学期物理期末考试试卷分析
八年级上学期物理期末考试试卷分析本次期末考试集中阅卷工作已经结束，现就这次阅卷对八年级物理考试及学生答题情况做试卷分析。
一、试卷结构及特点1、试卷结构（1）、选择题：共16个小题占32分（2）、填空题：共9个小题占30分（3）、作图及试验探究题：共5个小题占22分（4）、综合应用题：共2个小题占16分这份试卷试题的内容都符合课标要求,结构设计合理，注重了学生对基础知识的掌握和试验探究能力的考查。
试题的难易程度适中,知识点覆盖面较广，基础题占了相当大的比例，符合学生的实际情况。
同时把重点知识与一般知识很好的结合起来。
2、体现了新课标的指导思想本试卷在注重考查基础知识和学生能力的同时，强化了物理与实际应用方面的内容。
如第6、8、10、11、12、13、15、16、18、25、32等题，这些内容都与实际生活紧密联系，有利于培养学生学习兴趣，加强学生对学好物理的重要性的认识。
真正反映了“物理就在我们身边”，体现了“从生活走向物理”的教学理念。
二、学生答题况分析1、选择题：第1、2、3、4、5、6、7、8、10、11、12、13、14、15题考察的是基本单位、基本概念、实际应用、基本规律的理解运用等，学生答题较好，得分率很高。
对第9、16题答错的较多，其主要原因是学生对知识推导能力较差，运用知识不灵活，知识点混淆。
2、填空题:出错较多的原因是学生对基础知识的运用能力不强，知识点记忆模糊，答题语言不准确或答题不全。
如第18、22、23、24题错得较多些。
3、作图及试验探究题学生整体答题较好，错得较多的是第26、29题，主要原因是部分学生对安培定则不会运用，对物理研究方法不够重视，特别是控制变量法。
4、综合应用题：多数学生答题较好，符合中考难度，学生能读懂题，解出正确答案，但有部分基础较差的学生马虎，他们不去认真看题，干脆不做。
还有一部分学生公式运用不准确，不知道用哪个公式解题，有的用对了公式但数据计算不准确，单位换算错误，如把“分钟”化成“秒”都出现错误。
八年级物理上学期期末考试质量分析（5篇模版）
八年级物理上学期期末考试质量分析（5篇模版）第一篇：八年级物理上学期期末考试质量分析八年级物理上学期期末考试质量分析一、成绩分析这次质量分析我从2个角度出发的。
一是整体上，对整个年级的物理成绩来看还是在考的不错，但是还是没有预想的好。
特别是两级分化现象非常严重，90分以上的有二十几个，落后面很大，好多十几分的。
居然有几个考个位数的，对于优秀率还好。
就是及格率太差了，从试卷可以看出对于计算题特别是对知识的实际应用没有掌握好，就是在最基本的知识点这方面可能没引起多大的注意。
而在优良率这方面也是需要大幅度的提高，因此，以后对教学方面的重点还是在基础知识和学困生上下功夫，努力抓好及格率。
二、试题分析及得失原因1、第一大题的8个填空题的难易适中，照顾全面，能很好地检查学生对本部分内容的掌握程度，比较难的第7，8题仍然有不少学生做错。
2、选择题。
本题较好地体现了新课程标准对教学的要求和对学生的要求，但由于诸多原因，比如审题不清语文理解能力的欠缺，此题失分仍然严重，主要表现在对基础知识的记忆和图表的基础理解上。
3、计算题是综合能力的运用的考查，对于优中等的学生来说，这三道题的难度适中，所以，优中等生完成情况良好，问题仍然出在差生上，交白卷的仍然居高不下，有近20份的白卷。
4、实验题和探究题是课本中最重要的探究实验，老师在教学的过程中，也强调了它的重要意义，有相当一部分学生做的很好，有好多做满分的学生，能够在实验题中不出一点漏子，说明优秀学生学习物理的热情，但也存在不少问题，不少学生只能对这部分知识做出猜测，导致所做的答案五花八门，丢分也比较严重。
三、教与学中存在问题1、教的方面：在教学方面，有些知识点和一些常识强调的不够。
但实际从考试情况来看，对于一些基础知识点强调不到位，特别是对实验题的讲解所花时间不够，对于实验原理的教学关注太少，没有细化。
2、学的方面（1）物理概念模糊不清。
学生对一些基本的物理概念、物理规律不理解，反映出在平时教学过程中不重视概念的引入过程，没有通过实例或实验帮助学生理解概念和规律，没有及时有效的巩固所学知识。
初二物理上册期末考试试卷_初二物理期末考试试卷分析
初二物理上册期末考试试卷_初二物理期末考试试卷分析期末考试结束了，下面是小编整理的关于初二物理期末考试试卷分析内容，供大家参考!初二物理期末考试试卷分析【1】一、对试卷试题的分析本卷四大题型，试卷难度适中符合8：1:1的要求。
整张试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。
这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。
二、卷面各题分析1、选择题：选择题主要考查学生对基本概念，基础知识的掌握情况。
第2、6、9、10题错误率较高，针对学生答题情况，可以看出，我们教师在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点，还应教给学生知识的迁移和关联，尤其是6题、9题，学生答得很不好，因为这是理论联系实际非常典型的两题，也是综合性比较强的题目。
在这方面，我们应该再加强一些。
2、填空题：填空题覆盖知识点比较全面，而且突出了对重点知识的考查，试题中选择了一些社会热点问题和时代性较强的问题如18题，让学生意识到物理知识无处不在，学习物理是多么的有趣和有用。
3、作图题分析：作图题得分率最高，图画得也很规范。
4、实验题分析：实验题主要考查学生实验动手能力、操作能力、综合运用能力。
本张试卷重视了对实验“做与不做”的考查，也就是说实验如果是做了的学生，这些题比较简单，但如果这些实验没做，而是教师讲实验的话，可能有些地方就容易被忽略。
所以，造成学生背实验、不会答实验的结果，这次试题加强了这方面的考查，突出了物理学科是以实验为基础的特点，这对教学起到了一个正导向的作用。
第21题失分较多，八年级学生刚学习物理，知识的迁移能力、运用能力还有待进一步的提高。
但我们八年级学生的书写是认真的，答题是规范的，知识掌握和能力培养是到位的，今后还将会做得更好。
5、综合题：22题是考查平均速度的计算，大多数学生能准确算出来，23题考查的是体积和质量的计算问题，由于题意不容易理解，造成学生不知从何下手，失分较多。
八年级第一学期物理期末检测试卷分析
八年级物理期学科期末试卷分析坡头中心校一、试卷特点（一）试卷结构题型及占分比例填空12道27分单选14道42分作图3道11分实验探究2道20分从以上分析可以看出试卷中各知识块的结构、比例较合理，加强了主要知识的考查，但是实验探究部分的占分比例偏低，不利于考查学生能力。
（二）注重对基础知识的考查试题注重基本概念和规律、基本现象理解，有70%的容易题，尽可能从基础知识着手，题目的难度虽降低了，但注意到了试题的灵活性。
（三）体现新课程的指导思想试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。
在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。
（四）加强了物理与生活实际的联系试题加大了与实际联系的力度，有很多试题的情景取之于生活中，学生都比较熟悉，例如，填空题第8、9题，选择题第15、20题（今年12月10日晚的月全食和生活中的常见“白气”现象），并且这些题都不是为联系而联系，而是真实地反映了“物理就在你身边”，帮助学生打破物理的神秘感，消除对物理的畏难情绪，提高学习物理的兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。
（五）注重实验探究深度考查试卷中的实验与探究作为一个独立的大题旗帜鲜明地单列出来，以此突出实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于指导物理教师的日常教学。
考查学生对分析实验现象处理实验数据的能力。
二、今后教学的建议考试不是目的，考试只是一种评价手段，考试的意义应该在考试之外，这次质量检测带给我们重要的启迪和反思。
（一）重视基本知识的教学新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。
因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。
2023年秋季学期八年级上册物理期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期八年级上册物理期末质量检测试卷分析一、试卷整体分析本次物理期末质量检测试卷主要考查学生对本学期所学知识的掌握情况和应用能力。
试卷结构合理，包括选择题、填空题、简答题和计算题等题型，覆盖了力学、热学、光学和电磁学等多个方面。
二、学生答题情况分析选择题部分：学生普遍表现较好，对于基础知识的掌握较为扎实，但在一些涉及物理概念和规律的题目上存在理解困难。
填空题部分：学生能够较好地完成题目，但在一些涉及具体物理量符号和单位的题目上，部分学生表现出记忆不够准确的情况。
简答题部分：学生的表现参差不齐，部分学生能够准确回答问题，但也有部分学生在理解和表述方面存在困难。
计算题部分：学生整体表现一般，主要问题在于对物理公式的理解和运用不够熟练，不能有效地将所学知识与实际问题结合起来。
三、教学建议加强基础知识教学：教师在教学中应注重学生对基础知识的掌握，通过强化记忆、定期复习等方式帮助学生巩固所学知识。
培养实验操作和探究能力：教师在教学中应注重培养学生的实验操作和探究能力，通过引导学生进行实验、分析实验数据等方式提高学生的实验素养。
提高分析和表达能力：教师在教学中应注重培养学生的分析和表达能力，通过引导学生分析物理现象、撰写物理小论文等方式提高学生的思维能力和表达能力。
关注学生个体差异：教师应注意学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学和辅导。
四、总结本次八年级上册物理期末质量检测试卷整体难度适中，知识点覆盖面广，能够全面评估学生的物理水平。
从学生答题情况来看，大部分学生对基础知识的掌握较为扎实，但在实际应用和表述方面存在一定困难。
因此，教师在教学中应注重学生的实际情况，加强基础知识教学、分析和表达能力的培养，关注学生个体差异，全面提高学生的物理素养。
同时，教师还应不断反思自己的教学方法和策略，不断改进和完善教学过程，提高教学质量和效果。
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初二物理上学期期末考试试卷分析
一、试卷的总体评价
本次物理试题强化了学生对基本物理概念的理解，培养了学生对物理生活现象的观察，思维能力，体现了物理新课程标准的要求，能反映八年级上册物理知识的内部联系和基本规律，且强调物理同生活实际的联系，特别注重实验探究能力的考查，符合对这一阶段所学的重点知识和重要知识的考查。
二、学生答题情况分析
1、选择题：共10小题，计30分，学生完成情况较差的是1、4、10，如1小题学生对物理量的估测不到位。
2、填空题：其5小题，计10分。
学生完成情况较好的是11、12、13，完成情况较差的是14、15，如15小题对密度单位换算关系没有掌握好。
3、作图题与简答题：2小题、计6分，表现为光路图和物态变化两部分，从完成情况下看学生在物态变化上失分多，简答题回答不完整。
4、实验探究题：共4小题，计22分。
本题分值较大，考查了平面镜成像，凸透镜成像规律，物态变化和密度4个
实验，由于本题综合性较大，具有一定的分析能力，学生在本题存在较多问题，如语言不规范不完整。
5、计算题：共2小题，计12分。
考查学生对速度公式和密度公式在生活中的应用生活性比较强，学生得分情况良好。
三、今后教学应注意的几个问题
1、改变教学方式，促进学生学习方式的改变。
用活教材，加强对课本中小实验，插图的交流与讨论。
2、强调知识的整体框架，并形成知识体系，强调对电路图的识图和分析。
3、培养学生对基本规律的应用即培养分析解决问题的能力，特别是下学期对公式的变形和应用，通过参与，讨论、分析来增长学生的学习积极性。