2018年期末考试试卷分析【精品范文】
2018七年级语文下期末试卷分析
七年级语文2018下期期末试卷分析一、试卷分析（一）试卷总体分析：从整体上看，本次期末考试试卷紧扣教材，基本上涵盖了教材要求，，在考查基础知识的同时，着重加强了对能力的考查，符合七年级学生期末检查的要求，试卷内容设计兼顾了不同层次学习水平和不同发展状态的学生，是一份结构合理、难度适中的试卷。
（二）试题特点：1、试题知识点考查全面。
试题围绕初中语文课程的具体要求，从积累及运用、阅读理解和写作能力三个方面，以选择题、填空题、简答题的形式对所学的知识进行了考查，积累及运用考查内容涉及生字注音、词语运用、语言表述、文学常识、句意的理解等，知识点覆盖率约达80%。
同时，以填空题的形式考查所学课文古诗文背诵默写，考查内容紧扣平时的课堂教学内容。
2.加强了对学生阅读能力的考查。
试卷着重加强了对学生能力的培养和提高这方面的考查。
现代文、文言文阅读重在检测学生的整体认知能力，也是近年来水平测试的重点。
试题选材注重与课文的相关联，形式相似，但内容灵活颇有难度。
能力考查分理解、分析、运用三个层级，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本学习和迁移。
3.注重语文与生活的联系。
作文给学生创设了广阔的选择余地和思维空间，有利于学生情感的表达和个性特长的发挥，体现了新课标中根据个人特点和兴趣写作，力求有个性，有创意地表达，使学生有话可说，有内容可写，有利于培养学生用心感受生活的能力”的要求。
二．具体内容分析1、字音字形类所选字词既有重点课文的，也有略读课文的，不生僻不冷僻，对常用字的常见错误进行考查。
2、衔接填词看似简单，实则需要仔细辨析，对学生的语言运用辨析和细致态度做了考查3、古诗默写紧扣平时的练习重点，没有难句，能树立学生背诵的信心。
4、名著考查很简单。
，综合性学习第二题材料分析有发挥的空间，有助于提升学生分析理解的能力5、现代文阅读的命题内容很贴近课标要求，从情感态度价值观进行了延伸。
6.课外阅读考查了内容的概括，语句的赏析，人物描写的方法，还有能力的发挥。
2018年度五年级数学期末考试试卷分析
2018年度五年级数学期末考试试卷分析一、试题情况与分析：本次检测对于学生来说是一种突破和提升，有原来的两折四页的试卷变成了三折六页的试卷，在题量和难度上都有了升华，本次测试共有六道大题，试卷内容涵盖丰富，试卷满分为100分。
分别为：填空（共25分）、判断（共6分）、选择（共12分）、计算（共28分）、统计（共7分）、解决问题（22分）。
试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，纵观这份试题，难度适中。
从试卷中可以看出此次测试是对学生的综合理解和生活实践知识的考查。
从得分可以看出学生的计算较弱，粗心导致丢分的在大多数同学中，在以后的教学中，应多重视对学生的计算的培养。
二、学生成绩分析从整体上来看，本次学生的学习成绩比较理想。
及格率、优秀率、平均分都有提升，最高分100分，两个班共4个人，最低分61.5分。
从学生答卷来看，大部分学生的字迹工整，书写较规范，卷面干净，个别学困生存在较大的理解上的问题。
第一题，填空，共12个小题，主要从教材的基本知识点以及综合知识出发来考查学生的掌握情况，大部分的学生失分较多，有出现粗心马虎，不动笔计算导致失分，也有知识掌握不够灵活失分，还有概念不清楚的失分。
错的最多的是第9小题，主要考察孩子的细心，单位的换算，第11小题：计算平均分，这个题出现大量的错误，应该是由于我低估了这道题的难度，平时没大量练习过，导致很多同学失分。
第二题，判断，共6个小题。
主要考查学生联系生活实际以及理解能力，这个题问题不是很大，大部分学生完成很好。
第三题，选择，共6题，主要考查学生的理解能力。
出错的原因是概念不清晰，没有认真审题。
第4小题由于题本身比较字数多，孩子们没有认真读题，导致一部分部分学生没有做对。
第四题，计算，共4小题，大部分学生做的不错，个别学生计算不过关，与平时的坏习惯有很大的关系。
第五题，统计，共3题。
主要考察学生的分析能力，这道题丢分的同学不多，对题的理解从学生的答题情况来看还是可以的。
2018年语文期末试卷分析三
六年级语文期末考试试卷分析北河小学何丽一、基本情况：我班共有37人参加考试，平均成绩是69.7分。
其中优秀人数6人，优秀率为20%，及格32人，及格率为89.19%，张思林58分，李硕53分，王阳44分，张圆39分，董琳琳32分。
二、学情分析及存在问题第一部分积累运用，包括：欣赏书法作品回答问题，看拼音写词，选择题，按要求填空，填诗句，制作名片等。
主要考查学生正确规范地写字、正确读字音、词句的积累运用与实际运用能力。
从答题中看出第一小题部分学生不能出正确写出答案，看拼音写词语准确率为75%，瑰丽，祈求这些词部分学生写不出来。
句子部分：“按要求写填空第四题”出现问题最多，两个寓言故事并写出告诉我们什么，失分最多。
填诗句，理解重点句子部分，是课文内容的复习，填写诗句中个别学生错别字较多，失分严重。
第二部分阅读部分：“课外阅读”大部分学生答得太差，写出词组和相连的句子全部丢分。
“课外阅读二”也做的也太不理想。
很多学生不能够认真审题，不能静心认真阅读，不能在短文的语言环境中去理解，而是乱编，答的也不全面，甚至有的同学没写。
十二，十三、十四、十五、十六题失分最多。
第三部分作文以“有一种声音，在记忆深处”为题写一篇记叙文。
多数学生习作不脱题，能写清楚在生活中听到的声音，通过一件事来写。
不足之处一是选材范围狭窄，没新意；二是大部分学生的习作表达不具体，没有真正表达出真情实感；三是个别学生书写不工整，错别字多，标点符号乱用，张圆，王阳同学最差。
三、改进措施：1、还有一个星期就要结业考试了，对于基础知识和基本技能的训练仍应该重视，并且能落实到每一课之中，落实到每一个知识点当中。
组织学生成立互助学习小组，大大提高了学生练习基础知识的积极性，并利于学生更牢固地掌握基础知识。
根据学生的这些具体情况老师有针对性地对学生进行检测。
这样的教学确实起到了事半功倍的效果。
另外，还要多注意平时的积累与练习。
2、写作方面的成绩比上学期有了明显的提高。
2018—2019学年度第一学期语文期末试卷分析【精品范文】
2018—2019学年度第一学期语文期末试卷分析2018—2019学年度第一学期语文期末试卷分析本次期中检测全班参加考试44人。
试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。
紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对四年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
一、试卷情况本次试卷共三部分，分别是知识积累与运用、阅读理解与感悟和作文。
试卷偏难，全面考查了学生在字词积累运用、课内文章的理解以及阅读理解写作能力，既有知识考查也有能力测试。
最显著的特点是考察了学生的词语积累运用能力。
二、答题情况对于这张试卷学生出错失分的主要原因可以归结为以下几点：1、在选择正确读音这道题中，“客舍”“横槛”“潜伏”“肖像”“惩处”这些词语，多音字都强调过，并且让学生写过，上课也经常强调，还是出错比较多。
“嫉妒”这个词语没有强调过，有32个出现错误，错的比较多，以后在讲读音时，广撒网，多强调。
在以后的教学中对于一些口语易读错的字音要在学生第一次接触时就让他们读准，反复强调，以便抹去以往的印象。
2、看拼音写汉字学生掌握较好，其中有几个同学的错误比较多，只对了两三个词。
这是由于在平时上课时都会考生字组词，在课上为了节省时间都是采用教师读、学生写的方法，在复习阶段，我改变策略，将拼音打在纸上让学生进行模拟测试，开始时不时很顺利，很多学生由于拼音拼错而不过关，练习几次后，学生都能很好的拼写。
3、成语填空题，南征北战、腾云驾雾出错比较多，这个考了好多次了，还是有部分同学出现错误。
以后还是要多考几遍，加深学生对词语的记忆。
4、在课内知识积累运用中第1小题，在讲课的时候，说了孟姜女哭长城的故事，复习的时候没有强调这个故事，导致很多同学没写上。
被列入《世界遗产名录》的景观，只让同学读了一遍，没考印象不深刻了。
第2题考试前一天还说了这是按照游览顺序来写的，结果好多同学都没写上。
表明地点转换的句子，还让他们自己找了，结果不会默写，很多同学没写上。
2018期末试卷分析
2018期末试卷分析本次语文期末试卷题量较大，考查的知识点全，涉及面广，题目灵活多变，在考查基本知识的基础上，注重了理解能力、表达和写作能力的考核，对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。
现从以下几个方面对试卷做如下分析：一、此次检测发现了许多问题:(1)读拼音写词语等基础知识虽然反复练,但许多同学还不能灵活掌握.如,“震撼”的“撼”写成了“憾”像类似这样的现象还有校徽、港口等。
(2)补充词语里面错的多是莫名其妙的名，往往写成明天的明（3）对积累的词句和课文内容理解不到位，换个说法就不知道怎么回答了。
比如日积月累中白居易的《村夜》只有个别学生能够答对。
(4)按所学内容填空，出错的原因是课文没背熟，写错别字，这都是很不应该。
(5) 学生的阅读分析和表达运用能力还比较差，这与平时训练的少，还有不认真阅读短文有直接关系。
（6）、有个别学生书写较潦草，直接影响了成绩。
二、改进措施在今后的教学中还要有针对性地对一些容易出问题的方面加强训练：1.不断改进教学方法，要从“用教材教语文”这个根本出发点出发，精心准备每一节课，不断提升学生学习语文的兴趣和能力。
2.注意丰富学生的词语积累。
引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。
同时要训练学生正确运用积累的词汇进行表达的语文能力。
3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力，提升学生的阅读分析能力。
4.努力做到读写不分家，让学生在阅读中学习表达写作。
还要激发学生阅读课外书的兴趣，不断扩大学生的阅读面。
数学期末试卷分析本次四年级数学期末试卷涉及的知识点全，难易适中，注重学生数学能力的考查，让好中差学生都能发挥自己的才能。
但由于复习较充分，成绩比较理想。
现从以下几个方面对试卷做如下分析：一、从卷面上看，令人满意的地方有：学生的计算能力有了大幅度提升，竖式计算并验算全班只有1人失分。
学生的实际操作能力也在稳步上升，画轴对称图形的另一半和画平移后图形，绝大多数学生都没有失分。
2018年考试试卷分析模板-word范文模板 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==考试试卷分析模板篇一：试卷分析模板附件2学院试卷分析报告（________学年第____学期）课程名称：课程代码：课程性质：学分：注：本表于考试结束后、试卷归档之前填写，经教研室主任审核后一式两份，与试卷归档、各系（院）保存各一份。
附件1《试卷分析报告》中相关概念解释1、标准差：设有一组共n个数据x1,x2,?,xn，是它们的平均值。
称1n[(x1?)?(x2?)???(xn?)]222S?为这n个数据的标准差。
标准差是用来衡(来自: : 考试试卷分析模板 )量一组数据波动程度的一个重要指标。
若用x1,x2,均成绩，则由公式计算得到的标准差反映此班级也从一个侧面反映考试试卷的出题水平。
2、难度：度。
难度一般用字母试题要有梯度，因此各试题的难度应有不同，这是命制试题时要加以特别考虑的。
（2） P=平均分例如：第一题平均分为例：第1P=正确答案的比例或百分比=20÷50 =0.4或平均分=4×20÷50=1.6P=平均分÷满分值=1.6÷4=0.43、区的水平其中高后27%的区就越强,xn分别表示一个班级全部（1）难度是指正确答案的比例或百分比。
这个统计量称为试题的难度或容易P表示，P越大表示试题越简单，: /满分值8.5分，此题的满分值为4分，全班度：区分度反映别程度，其计算区分度指将班级学生按一部分。
指标的评价： -般认为，区分度n个学生在一门课程考试中的成绩，n个学生在此门课程考试中成绩的分散情况，P越小表示试题越难。
10分，则第一题的难度50名学生中有20名学生答对，则第题区分不同水平受试者的程度，式为：高分组平均分?底分组平均分，试卷总分绩从高往低排序后,前27%的那一D≤+1.00，区分度指数越高数高于0.3，试题便可以被接受表示他们的平小题的难度为，不同受试者分；低分组指题的区分度? 计算公式P=8.5÷10=0.85小题选择题满分是1 分试即对的鉴公＝分组成部那分度1.00≤，试。
2018年试卷分析模板
（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。
6、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
5、第四题为实践探究题，共14分，本题主要考察学生的创新和实践能力，体现素质教育和新课程理念的结合。这与学生和社会生活实际联系密切。由于学生的创新和实践能力不强，所以失分比较严重。
总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系列表现，为指导我们今后的道德与法治教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
（3）考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
三、今后建议
1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
3、坚持讲练结合。
4、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
5、抓好后进生。对道德与法治考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的贡献大。同时，要抓好后进班的教学质量。
2018年上期期末试卷分析
2018年上期小学六年级语文毕业模拟考试试卷分析六（2）欧阳丽一、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，出题内容全面，概括了本学期所学知识，考题难度较以往测试难度有所加大。
本次测试题型共三类，分别是基础知识、阅读理解和习作。
从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力、理解力和学以致用能力为主，体现素质教育的基本理念。
二、考试情况：本次考试我班参考人数71人，；及格67人，；优秀45人。
三、试卷分析：第一大题“基础知识”。
基础知识部分学生掌握的很扎实，无论是看拼音写词语，还是选择题，学生都能认真准确地进行作答。
“按要求写句子”一题中，要将郑板桥写文章的著名对联写出来，因为学生积累较少，不了解郑板桥，所以大部分学生不会做这道题。
在完成“原文填空”时，有个别学生因理解失误或出现错别字而答错。
针对此类情况，以后在多加强修改病句的练习。
第二大题“阅读天地”。
培养学生独立阅读能力，已经成为广大老师的共识。
但从卷面上看，学生的阅读能力参差不齐，主要体现在学生对文章的理解和感悟上，存在偏差。
课内阅读中，由于学生对课文的理解较为深入，所以完成情况较好。
课外阅读中，个别学生在答题时出现指代不清的现象，导致答案不够明确，因此而失分。
在以后的阅读课上，我们要重视语言文字的训练，为学生创设语言实践的机会，努力做到读、悟、用、说、写等形式的有机结合。
第三大题“习作”，本次检测作文写六年的校学生会中，感触最深的，选材的范围比较宽泛，学生有话可说，容易发挥正常水平。
从阅卷情况看，多数学生能从记录六年小学生活中自己亲身经历的事情和感受；少数同学语言生动，选材典型且富有生活气息，写出了自己的真情实感，体现了较好的语言文字综合运用能力。
当然，少部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是语言积累不多，内容空洞，视野不够开阔，语言平淡，写不出真情实感。
二是写作技巧欠缺，条理安排上鲜有创意；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018年期末考试试卷分析2018年期末考试试卷分析31.（1）试题分析（一）试题评价本题组是31题材料分析题的第（1）问，以初中生小奇一家致富为材料，设问为“结合材料，分析小奇家致富的主要原因是什么？”，分值为2分。
本题主要考查国家精准扶贫、乡村振兴发展的知识，答案具有开放性和灵活性，学生可以从国家政策、个人努力、家乡资源三个角度组织语言回答，学生只要答到两个不同角度即可满分，试题难度适中。
材料里也透露了部分答案的信息，如“国家加大对贫困地区基础设施的投入”，小奇家乡有自然风景优美，人文历史浓厚，学生通过审查材料也能获得答案信息，所以本题的设计较好地考查了学生的阅读能力，审题能力，分析能力，体现了考试大纲的要求。
（二）得分情况分析本题总分2分，最高得分2分，最低得分0分，平均分1.5分，得分率75%，总体得分较好。
（三）学生答题常见错误1、部分学生试卷留空白，或者书写差，字迹潦草看不清。
2、角度不全面，国家政策、个人努力、家乡资源三个角度只回答其中一个角度。
3、没有结合材料审题、答题，写的答案泛泛而谈，假大空，没有结合材料信息谈小奇家致富的主要原因。
（四）错误成因分析1、考生阅读、理解材料的能力不高，对材料不重视，只看设问不看背景材料，不会从材料中筛选关键词，利用材料透露的信息组织答案，所写答案没有针对性。
2、部分考生语言组织能力不强，表达不完整，只写几个字，马虎应对；或者表达不简洁，直接抄材料不归纳，答案指向性不明，导致写了很多分数也不高。
（五）教学意见和建议1、提高学生针对材料中的关键词组织答题语言的能力，建议在教学中加强学生审题能力和结合材料分析能力的训练，提高学生多角度、多角度、有针对性答题的能力。
2、针对不同设问，规范答题格式，培养学生材料和考点相结合的答题习惯，避免空谈材料或者长篇大论堆积考点，促使学生养成良好的答题习惯和答题规范。
31（2）小结一、试题评价本小题设问为：“如果你是小奇，用哪些理由说服父母选择这套方案？”主要考查国情部分的核心知识点：“节能”“生态”“智能”，还有心理、道德、法律部分的“个性”“安全”“娱乐”，材料涉及网络、扶贫、乡村振兴、智能家居，范围涉及广泛，综合性强，要求紧扣材料，运用基础知识，具体化，材料化，知识化。
二、得分情况分析本小题总分4分，最高分4分，最低分0分，平均分2.98，总体得分正常。
三、学生答题常见错误1、观点表达不规范，口语化严重，没能准确扣住材料的节能、生态、智能、安全、个性、娱乐等知识点关键词，表达随意，欠缺观点化、术语化。
2、审题失误，材料问用什么理由说服父母，但答卷脱离题目，脱离材料。
3、答题思路有偏差，有学生只写了科技、生态的重要性，只停留在死记硬背课本知识点上，没有进一步结合材料解释说服父母的原因，针对性不强。
4、书写比较马虎潦草，答题步骤不够规范，卷面欠美观，条理性不够。
5、综合运用能力有欠缺四、学生错误成因分析1、对材料不够重视，还停留在思品是死记硬背的层面上，没能紧密结合材料作答2、审题意识和能力有欠缺，没能弄懂题目的“用什么理由说服父母”设问的意思，结果答非所问3、在答题思路和步骤上把握不好，没能重视书写卷面的整洁美观，没有注意条理性、逻辑性4、综合运用能力训练提高不足五、教学意见和建议1、审题能力的培养很重要，教师在教学过程中要教会学生如何审好材料、设问，注意不能脱离题目材料2、要培养学生的综合运用能力，切记死记硬背，教会学生如何扣住材料和设问组织答案3、要规范学生的答题思路、步骤和格式，教会答题的方法，强调书写、卷面的整洁、美观4、指导学生组织答案的完整性、知识性，围绕课本知识点和材料作答，避免口语化表达，也要避免天马行空，离题太远31题第三问（一）试题评价本小题主要考查的是从智能家居特点：生态化、节能化、智能化、安全化、个性化、娱乐化六大特点，为智能家居产品的生产者提合理建议。
本题涉及的考点比较多，如绿色发展理念、节约资源基本国策、科技创新等等。
本题开放性强，但又能贴近学生实际，契合广东省省卷的特点。
要求学生熟悉掌握书本基础知识，并能审清题目，将所学知识灵活地与题目联系起来。
试题答案及评分设计非常灵活和实用。
（二）得分情况分析本题总分6分，最高得分6分，最低得分0分，全市平均分3.22（本题组3.21），难度系数为：0.535。
总体答题情况一般。
（三）学生答题常见错误1、审设问失误。
设问中有三个关键词：第一是结合题31图，部分学生没有结合31图，而是结合31题的材料二来答题；第二是智能家居产品生产者，这是角度问题，明确是给生产者提建议，很多学生写成了给国家、政府、公民提建议；三是提建议，属于做法类，要求写生产者的具体做法，部分学生写成了意义类，有利于的答案。
三种问题的出现都属于审设问失误。
2、部分学生答题角度比较单一，本题总分6分，要求从三个不同的角度答题，部分学生没有结合智能家居特点来答题，或者只从智能家居的其一特点来答，导致得分不高。
3、大部分学生口语化答案比较严重，与知识点的结合比较欠缺。
4、相当一部分学生不会审题，知识点空白，要么乱答，要么留空白，导致本题出现不少空白卷。
（四）错误成因分析1、读题审题能力有待提高。
相当部分同学只是按照自己记忆的知识照搬，写成了国家的政策、战略、理念等，缺少了写生产者的具体做法。
2、答案组织欠缺逻辑。
很多学生逻辑思维不强，想到哪里就写哪里，导致答案比较混乱。
3、结合材料能力不足。
学生只是看了设问而不看图的内容，答案要点不够全面，导致有的学生写了很多内容却没有踩到得分点。
4、表述不规范。
不少学生的答案表述要么泛泛而谈，空洞乏味，写不到点子上，不具体；要么文字一大段，无要点；要么口语化答题比较严重，交叉表述，颠三倒四。
5、答题态度不够端正。
部分学生要么空白卷，要么乱答，因此得0分与1分的同学不少，这比较严重的影响了本题的平均得分。
（五）教学意见和建议1、培养阅读习惯，提高审题能力。
每次解答问答题时，要求学生做的第一件事是通读材料和设问，一次理解不了再读一遍，直至理解或基本理解为止。
只有阅读能力提高了，审题能力才能相应提高。
审题过关了，也就成功了一半。
2、强化解题技巧，规范答案组织。
中考问答题涵盖的具体题型是基本固定的，在印发纸质资料给学生熟记的基础上，还要不断强化解题技巧和注意细节，举一反三。
同时，提醒学生不管是踩点给分还是踩意给分，都要规范组织答案，即：表述要严谨、书写要工整、要点要清晰、主次要分明。
3、加强基础知识的储备和记忆。
基础知识不扎实、因角度不同模块知识交叉混乱，答非所问是很多中下层次学生的通病。
建议教学中要引导学生继续回归教材，落实考纲，强化基础，力争做到有问有答、减少答非所问等低级错误。
4、中考对材料分析的能力要求比较高。
尤其是对材料的精准理解和与知识点的对接上，建议在教学中，要加大学生的审题能力和结合材料分析能力的训练。
5、针对不同设问，规范答题格式，培养学生材料和考点相结合的答题习惯，避免角度单一、长篇大论堆积考点，或空谈材料脱离考点、甚至一味抄背景材料的习惯。
6、加强学生的思想教育、考试意识和负责任精神的培养，帮助学生形成良好的学习态度和考试态度，树立正确的升中意识和责任意识，减少低分现象。
32题第（1）问评卷小结一、试题评价本小题从中华优秀传统文化中挖掘资源，以中华经典、诗句链接时政热点人类命运共同体的核心内涵，引导学生理解中华优秀传统文化的深厚内涵及其时代价值。
同时，考察了学生理解传统文化、阅读材料和提取信息的能力，并且要求学生以规范的答题格式作答。
二、得分情况分析本小题总分2分，最高得分2分，最低得分0分，平均分0.76分，总体得分较低。
三、学生答题常见错误1.答题格式不规范。
题目分为两诗句，分别蕴含人类命运共同体的两个核心内涵，部分学生作答时没有进行序号区分。
2.过度提取信息。
材料中人类命运共同体有五大核心内涵，部分学生过度提取信息，将四至五个内涵照抄下来，没有针对性、有选择地提取材料信息。
3.审设问失误。
题目要求解读经典诗句，链接材料，得出答案。
部分学生没有链接材料，而是从社会主义核心价值观、时代主题等其他角度作答。
4.对诗句理解错误。
部分学生对经典诗句的内涵理解失误，回答了错误的内涵。
四、错误成因分析1.没有养成规范的答题习惯。
部分学生能理解题目，但在答题格式不规范上被扣分，原因是答题较为随意，没有形成良好的作答习惯。
2.没有分析题目分值和要求。
本题是综合探究题第（1）问，分值2分，学生没有具体分析题目分值，2分题目有学生作答了超过十个内涵，没把握此类题目的作答要求。
3.没有全面阅读材料和问题。
部分学生将材料和问题割裂，没有将两者联系在一起进行探究。
4.缺乏一定的传统文化素养。
部分学生读不懂问题中的中华经典和诗句，未能正确理解其内涵。
五、教学意见和建议1.加强作答格式要求。
日常做题训练时候，要加强对学生的答题格式要求，制定相应的答题规范，强化训练。
2.教会学生分析题目。
每类问题有其特点，教会学生分析题目特点、分值和考察要求，注重对题目立意的理解。
3.引导学生全面读题。
引导学生细心做题，全面阅读材料和问题，不能只关注设问，对探究题的背景材料“视而不见”。
每个问题都应紧密联系材料作答，才能真正获得高分。
4.落实传统文化教育。
在日常教学中，落实传统文化教育的要求，适当增加古诗词、经典篇目和传统礼仪等教学内容，引导学生认识传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义32（2）小问（一）试题评价本小题主要考查了对外开放、时代主题、经济全球化，中国在国际社会中发挥的作用、国际形象等核心知识。
试题以比较贴近社会生活，有利于考核学生提取、整理素材知识的能力。
（二）得分情况分析本设问总分6分，最高得分6分，最低得分0分，平均分3.93分，难度0.34，总体得分情况适中。
（三）学生答题常见错误1、审题不清楚，出现误写。
题目要求学生“结合材料说明中国愿以自身发展助力非洲发展的意义”，但是，部分学生没有从“有利于”方面入手，甚至有同学回答“怎样做”。
2、答案不全面，呈大而空。
题目要求从意义角度写，依然有部分学生的答案大而空，例如“有利于构建和谐社会”、“有利于全面建成小康社会”等等。
没有从中国、非洲、世界层面去思考。
3、条理不清晰，语言啰嗦。
题目要求学生从“中国助力非洲发展”的角度回答，但是相当部分的学生答案出现欠缺条理性，观点反复出现、没有用专业的术语表达等现象。
这在一定程度上影响了学生的得分。
（四）错误成因分析1、答案组织欠缺逻辑。
很多学生逻辑思维不强，都是想到哪里就写哪里，自由随意，导致答案比较混乱。
2、思考问题缺乏全面。
学生对题目理解的范围不够广，没有从材料的背景中领悟出相关的知识点“合作、开放、全球化、和平、责任”等核心知识；只是看到浅层次的中非之间交往中的友好关系。