部编版一年级语文上册识字9 日月明(2套)
小学语文统编版(部编版)一年级上册识字(二)9 日月明教案

小学语文统编版(部编版)一年级上册识字(二)9 日月明教案备课组:一年级执教人:课题《日月明》第 5 单元第9 课总课时 2教材分析本课是一篇韵文,分为两部分。
前半部分三子一顿,由“明、男”等字解释了会意字的构字特点,以帮助学生了解会意字的构字规律;后半部分围绕“人”和“众”“木”和“林”的关系写了一篇韵文,由此提示了团结在一起才有力量的道理。
本为语言简洁,节奏感强,适合朗读。
教学目标1、认识“明”“力”“尘”等11个汉字。
会写“木、林、土”等5个生字,认识1个新偏旁和1种新笔画。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、帮助学生了解会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。
3、懂得团结就是力量的道理。
教学重点认识“明”“力”“尘”等11个汉字。
会写“木、林、土”等5个生字,认识1个新偏旁和1种新笔画。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点帮助学生了解会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。
教学准备(资料收集)多媒体课件、图片。
板书设计9 日月明日+月=明小+土=尘作业备课课后题教学流程一.激情导入1.师:同学们,今天老师给大家带来了两个小小的动态图,请大家仔细看(出示日出的动态图)2.师:你从这个图片当中看到了什么?生:太阳/日出/阳光……3.师:大家观察的非常认真,接下来老师出示第二幅图片(出示月亮的动态图)4.师:从这个图片当中你又看到了什么呢?生:月亮/月光/月亮升上来……5.师:大家回答的都很准确,那谁能用一个字分别来形容一下太阳和月亮呢?生:“日”字和“月”字。
6.师:非常好!“日”字和“月”字分别来形容太阳和月亮,而“日”和“月”手牵手可以组成一个新的汉字,是什么呢?生:明7.师:“明”和“日”“月”有什么关系呢?其实在汉字当中,有很多字是由两个或者两个以上的汉子组成的,这些字又有什么特点呢?今天我们就来学习一下!二、教授“明”和“男”,体会会意字的特点。
1.师:刚才我们观察到了太阳和月亮,谁能告诉我,它们有什么共同的特点呢?生:都会发光/都代表光明/都能发亮2.师:看得出大家都积极思考了,没错,它们会为我们带来光明,所以“日”和“月”组合在一起就是“明”字,代表着光明。
部编版一上识字9 日月明公开课课件2套

汉字真美
双木林,三木森。
课堂演练
一、选字填空。 木林
1、这把椅子是 头做的。 2、这片森 真大呀!
二、读儿歌,回答问题。
星
一颗星,孤零零。 两颗星,放光明。 三颗四颗五颗星, 照得天上亮晶晶。
1.这首儿歌共有 3 句话。 2.读了这首儿歌,你懂得了什么道理?
我懂得了 人多力量大的 道理。
字词听写
把图片和对应的生字连起来。
木
林
森
学认字
双:“双木林”指的是两个“木”合在一起组成 “林”。你还能用“双”来组词吗?
双手 一双袜子 一双筷子 一双鞋子
小结:汉字就是这么有意思,像这样把 两个或者两个以上的独体字根据各自的含义
合在一起组成的新字,叫做会意字。我们只
要知道每个部分的意思,就能大致知道它们 组成的新字的意思了。
二人从, 三人众。
学认字
从:一个人在前面走,一个人在后面跟,这就叫“从”。 组词: 跟从 随从 服从
众:三个或者三个以上的人,就是“众”。 组词: 众人 群众 观众
shuānɡ mù lín sān mù sēn
双木林,三木森。
学认字
成片的树 木为“林”
更多更茂密的 树木为“森” 。
只有一棵树不能成为“森、林”
sān
二人从,三
rén zhònɡ
人众。
翘舌音
shuānɡ mù lín
sān mù sēn
双木林,三木森。
前鼻音
整体感知
课文中像“明”一样由其他字组合而成,并且表 示的意思跟组合部分的字有关系的字还有哪些?找一找, 圈出来。
rì yuè mínɡ
日月明
rì yuè mínɡ tián lì nán
一年级上册语文课件9+日月明人教部编版(2016)

古代人们常将日月明视作神圣与崇高的象征,与天地同辉,寓意皇权至上,国 泰民安。
与日月明相关的诗词、故事、人物等
诗词中的日月明
诸如“日月之行,若出其中;星 汉灿烂,若出其里。”(曹操《 观沧海》)等诗词中常有日月明 的描绘,表达作者对自然、宇宙
的崇敬之情。
故事中的日月明
许多古代神话、传说和民间故事 中,日月明常被赋予神奇的力量 ,如日月同辉、日月交辉等,成
日和月两个字组合而成,表示明亮、光明的意思。
02
篆书时期
到了篆书时期,日月明的字形逐渐趋于简化,线条也变得更加流畅。日
字变成了方形,月字则变成了弯曲的线条,明字也变得更加抽象化,不
再象形。
03
隶书时期
隶书时期,日月明的字形进一步简化,笔画也变得粗细均匀。日字和月
字的形状基本保持不变,而明字的上半部分变成了“日”,下半部分变
为故事中的重要元素。
人物中的日月明
在历史人物中,如古代帝王常自 比日月,以彰显其至高无上的地 位。同时,也有许多文人墨客以 日月明为题材,创作出许多传世
佳作。
03
语言文字分析
日月明的字形演变
01
甲骨文时期
日月明的字形最早可追溯到甲骨文时期。在这个时期,日月明的字形比
较象形,日字通常画成太阳的形状,月字则画成弯月的形状,明字则由
2016年版
本教材版本是2016年出版的,相对于 其他版本,更加注重学生的语文素养 和综合能力培养,同时也在内容、形 式等方面进行了适当的更新和调整。
课程目标
知识与能力
通过本课的学习,学生能够了解古代诗词的基本特征和欣 赏方法,同时能够认识和掌握一些生字词和古诗词中的常 用表达方式。
[部编版同步专练B]一年级语文上册识字(二)9日月明(巩固提升篇,含答案)
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通过编故事、造句等方式,为学生创设生动的语境,帮助他们在语境中识记汉 字。
03
课文内容详解
课文结构及大意
结构
本文是一首根据会意字构字规律所创编的儿歌,通过朗朗上口的短句,揭示了会 意字的构字特点。
大意
儿歌通过“日月明,田力男,小大尖,小土尘”等词语,让学生在朗读中感受到 汉字的构字规律,从而产生对汉字的兴趣。
重点字词解析
明
由“日”和“月”组成,表示明亮,引申为清楚 、明白。
尖
由“小”和“大”组成,表示尖锐,引申为突出 、出色。
男
由“田”和“力”组成,表示在田间出力劳作的 男子。
尘
由“小”和“土”组成,表示细小的土粒,引申 为尘世、人间。
句子理解与赏析
“日月明,田力男。”:通过简单的词语组合,揭 示了会意字的构字规律,同时传达出明亮、力量的 概念。
100%
组词练习
将给出的汉字组成词语,例如用 “日”、“月”、“明”组成“ 明日”、“日月”等。
80%
句子阅读
阅读包含所学汉字的句子,理解 句意并回答问题,例如“日月明 照大地,万物生长。”中的“日 月明”指的是什么?
答案解析与思路指导
答案解析
针对练习题给出正确答案,并解释答案的由来,例如“rì yuè míng”对应“日月明”,因为“日” 代表太阳,“月”代表月亮,“明”则是光亮的意思,三者组合起来表示太阳和月亮带来的光明。
06
学习方法建议与总结
有效记忆和复习策略
联想记忆法
将生字与日常生活中的事物或场景联 系起来,形成有趣的联想,帮助记忆 。
重复记忆法
复习计划
制定合理的复习计划,定期回顾所学 内容,巩固记忆。
部编版一年级上册语文识字9日月明说课稿

识字9 日月明说课稿一、说教材《日月明》是统编小学语文一年级上册第五单元识字部分的第4课。
本课是一篇识字韵文,它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点与规律。
从教材的编排来看,第一单元的象形识字课为学生学习本课已作了很好的铺垫,学生对日、月、田、土等会意字的组成部分已经有了一定的认识。
几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析,因此,识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。
二、说学情由于学生刚进入小学,他们的汉字识字量少,对汉字的构成不了解,通过本课识字教学,了解汉字构字的规律,培养和激发孩子的学习兴趣,所以本课会设计识字游戏,变换形式朗读课文等,一切从孩子的兴趣和实际出发。
三、说教学目标1.认识“明、力、尘、”等9个生字,会写“木、林”等5个生字。
2.通过会意字的构成加法来识新的生字,并通过多种方法的朗读达到诵读的程度。
3.初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
四、说教学重难点1.正确朗读课文,尝试用会意字的构字特点,识记生字。
(重点)2.帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。
(难点)五、说教法学法我将引导学生自主、合作探究汉字的规律,通过多种方式的朗读,在读中理解,在读中感悟。
形近字比较识字法,变顺口溜识字法,会意识字法,猜字谜识字法,情景识字法归类识字法。
六、说教学过程(一)复习旧知1.做“贴苹果”的游戏师:孩子们,老师给你们带来了几个苹果宝宝,上面可有一些我们的老朋友呢,还认识它们吗,一起来叫叫它们的名字,让他们回到苹果树上吧?(出示“日、月、手、小、土、大、田、人、目”)。
(评价:对老朋友可真热情)2.师:你们的热情吸引来了谁呢?(二)从“明”入手,导入新课1.请看屏幕,这是什么?(太阳)图片。
我们又叫——“日”,太阳给我们带来光明,带来温暖。
2.这是什么?(月亮)。
日和月都给大地带来了光明,他们是一对形影不离的好朋友,组成了一个新的字。
一年级上册语文课件日月明人教部编版

一年级上册语文课件 9 日月明 (共24张PPT) 人教部编版
一年级上册语文课件 9 日月明 (共24张PPT) 人教部编版
尖=小+大,上边小,下边大,表示末端极 细小或物体锐利的末端。
尘=小+土,表示很小很小的土。
一年级上册语文课件 9 日月明 (共24张PPT) 人教部编版
众人一条心, 黄土变成金。
一年级上册语文课件 9 日月明 (共24张PPT) 人教部编版
从这句话你明白了什么?
这句话告诉我们:团结就是力量,大家 团结在一起可以创造出财富,可以战胜更 多、更大的困难,可以取得更大的成功。
一年级上册语文课件 9 日月明 (共24张PPT) 人教部编版
第二课时
一年级上册语文课件 9 日月明 (共24张PPT) 人教部编版
精读课文
日月明,田力男。
小大尖,小土尘。
一年级上册语文课件 9 日月明 (共24张PPT) 人教部编版
一年级上册语文课件 9 日月明 (共24张PPT) 人教部编版
读课文,想一想,“ 明、男、尖、尘” 是由哪些字组成的?各表示什么意思?
mínɡ
lì
明力
chén尘ຫໍສະໝຸດ cónɡ zhònɡ shuānɡ mù
从众双木
一年级上册语文课件 9 日月明 (共24张PPT) 人教部编版
lín
sēn tiáo
xīn
林森条心
一年级上册语文课件 9 日月明 (共24张PPT) 人教部编版
一年级上册语文课件 9 日月明 (共24张PPT) 人教部编版
4.会认字
mù
笔画 4画
[课堂精练]部编版语文一年级上册识字(二)《9日月明》(有答案)
![[课堂精练]部编版语文一年级上册识字(二)《9日月明》(有答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/382c9fa55ff7ba0d4a7302768e9951e79a896958.png)
80%
朗读评估
老师可以对学生的朗读表现进行 评估,指出优点和不足,帮助学 生提高朗读水平。
学生讨论与交流
讨论主题
学生可以围绕课文中的主题或 相关话题展开讨论,如探讨日 月的形状、变化等。
交流方式
学生可以采用小组讨论、全班 交流等方式,分享自己的见解 和感受,倾听他人的观点。
讨论效果
通过讨论与交流,学生可以加 深对课文内容的理解,拓展思 维,提高表达能力。
[课堂精练]部编版语文一年级 上册识字(二)《9日月明》(有
答案)
授课教师:
2023-12-25
目
CONTENCT
录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生互动与参与 • 教学效果评估与反馈 • 教学反思与改进
01
课程背景与目标
部编版语文一年级上册概述
部编版语文一年级上册是小学生接触语文学科的入门教材,注重 基础知识的教学和语言文字的规词,扩展词 汇量,加深对生字的理解和记 忆。
造句练习
学生用本课生字造句,培养语 言表达能力,加深对课文内容 的理解。
04
学生互动与参与
学生朗读课文
80%
朗读准备
学生需要提前预习课文,了解生 字的读音和含义,为朗读做好准 备。
100%
朗读过程
学生可以在课堂上分角色朗读课 文,注意语音语调、停顿和重音 等朗读技巧。
学生提问与答疑
提问环节
学生可以针对课文内容或相关知 识点提出问题,寻求解答和帮助
。
答疑方式
老师或其他学生可以针对学生的问 题进行解答,提供正确的思路和答 案。
问题汇总
老师可以将学生提出的问题进行汇 总和分类,为后续教学和辅导提供 参考。
9.日月明-一年级语文上册(统编版)

(一)复习认读,谈话导入
教师出示词语卡片,学生开火车认读。
教师学生一起朗读回顾儿歌。
教师过渡:通过上节课的学习,我们已经熟读了《日月明》。儿歌中句子究竟要告诉我们什么呢?这节课,我们就再次走进她吧。
学习任务四:配图再读,理解感悟(检测目标3)
1.借助插图,锻炼表达。
教师过渡:请同学们打开书72页,我们一起来观察图画,图画上都有谁?他们在做什么?
教师小结:这些汉字,有我们熟悉的独体字组成,看到他们的样子就能猜到它们是什么意思,这样的字我们称它为会意字。
(2)组词法记忆:“条、心”,可以组成词语“一条鱼、手心”。
(3)形近字辨析:“刀一力”。
3.打节拍、齐读小儿歌。
4.指名读课文中的句子。
注意读准节奏:
日月明,田力男。
小大尖,小土尘。
二人从,三人众。
2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。
学习任务二:整体感知,认识会意字(检测目标2)
1.教师过渡:我们智慧的祖先早就将这日和月组合在一起,组成了“明”字。这节课我们就一起来学习第9课《日月明》找一找还有一些像“明”这样的字。请同学们打开书72页,借助拼音,把字音读准,读通句子,不熟练的地方多读几遍。
(二)这些字我会认:(检测目标1)
尖 独 众 条 尘
1.小组内轮读,相互纠正字音小组汇报。
2.展示自己预习时书写的生字,交流易写错的字。
3.指导生字书写。重点关注这两字书写:“尖”和“尘”,上面的竖没有钩。
4.书写展示,交流评价提升。
(三)课文我会读:(检测目标1)
1.小组内轮读课文,相互指出读错的地方,做到正确流利,尝试读出体会。
课前预习
1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍,用横线标出一类字、圆圈标出二类词语。
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xiǎo dà jiān xiǎo tǔ chén
小大尖,小土尘。
èr rén cónɡ
sān rén zhònɡ
二人从,三人众。
shuānɡ mù lín
sān mù sēn
双木林,三木森。
我们一起来学习课文的前四句吧!
rì yuè mínɡ tián lì nán
日月明,田力男。
二人从, 三人众。
学认字
从:一个人在前面走,一个人在后面跟,这就叫“从”。 组词: 跟从 随从 服从
众:三个或者三个以上的人,就是“众”。 组词: 众人 群众 观众
shuānɡ mù lín sān mù sēn
双木林,三木森。
学认字
成片的树 木为“林”
更多更茂密的 树木为“森” 。
只有一棵树不能成为“森、林”
sān
二人从,三
rén zhònɡ
人众。
翘舌音
shuānɡ mù lín
sān mù sēn
双木林,三木森。
前鼻音
整体感知
课文中像“明”一样由其他字组合而成,并且表 示的意思跟组合部分的字有关系的字还有哪些?找一找, 圈出来。
rì yuè mínɡ
日月明
rì yuè mínɡ tián lì nán
这个故事告诉我们一个什么道理呢?
团结力量大。
正如一句谚语所说的“众人一条心,黄 土变成金”。
请大家用以下几种形式朗读全文:
师生对读
拍手朗读
男女生对读
你能猜出下面这些字的意思吗?说一说 你在什么时候会用到这3个字。
泪
休
歪
氵 目亻 木 不 正
伤心的时候,眼里会流泪。
下课了,同学们可以休息一会儿。
第二课时
让我们把上节课学习的前四句 齐读一遍吧!
rì yuè mínɡ
日月明
rì yuè mínɡ tián lì nán
日月明,田力男。
xiǎo dà jiān xiǎo tǔ chén
小大尖,小土尘。
èr rén cónɡ
sān rén zhònɡ
二人从,三人众。
shuānɡ mù lín
sān mù sēn
课堂演练
一、在正确的读音下画横线。
二、填一填。
“林”是( 左右 )结构的字,我能给它组 词:( 树林)、(森林)。相同部首的字还有 (村 )、( 松 )等。
三、认读下面生字,并说一说这些字的构 字有什么特点。
明男尖尘 从众林森
这些字属于会意字,它的构字特点是:两个或三个 独体字根据各自的字义结合在一起构成一个新字。
语文 一年级 上册
第一课时
朗读课文 扫清障碍
借助拼音,自读课文,把课文读正确。 圈出本课生字
rì yuè mínɡ
日月明
rì yuè mínɡ tián lì nán
日 月 明 , 田 力 男。
xiǎo dà jiān xiǎo tǔ chén
小 大 尖, 小 土 尘 。
平舌音
èr rén cónɡ
古人根据太阳造 出的字是什么?
日
古人根据月亮造 出的字是什么?
月
明
看,光芒四射的太阳和皎洁的 月亮走到了一起,组成了一个新字, 你们认识它吗?
“日”和“月”都是明亮的,聪 明的古人将这两个字组合在一起,造出 了“明”字,取日、月组合明亮之意。 本课要识的字大多是这样的字——会意 字。今天我们就一起来学习吧!
下面老师我再给 大家讲一个《三兄 弟折筷子》的故事。
从前,有几兄弟,常常吵架。 一天,父亲把它们叫到眼前,拿出一把筷子,说: “你们谁能把这把筷子折断?” 几兄弟都折了折,谁也折不断。 父亲把这把筷子拆散,分给每人一根,叫他们再折, 这次,他们一折就断了。 父亲说:“你们看,一把筷子多结实,折不断。一 根筷子很容易就折断了。以后,你们不要吵了,团结起 来才会有力量。”
观察“木、土、力、林”在田字格中的位置,试
着书写吧!
学写字
“木”的撇和捺分别 在田字格左下格与右 下格,笔画要舒展。
一竖在竖中 线,两横有 长有短。
一撇在竖中线起 笔向左下撇出。
右边的“木”一撇 穿插到左边“木” 字最后一点的下方。
看看谁能获得书写三颗星!
☆能将生字写正确。 ☆每个字的关键笔画位置正确。 ☆认真书写,字体端正。
双木林,三木森。
互动课堂
朗读课文后两句,然后看课文插图,说说 图中小朋友在干什么,结合课文想一想你 明白了什么道理。
yī rén bú chéng zhòng
一人不 成 众,
dú mù bú chéng lín
独木不 成 林。
zhòng rén yī tiáo xīn
众 人一条 心,
huáng tǔ biàn chéng jīn
把图片和对应的生字连起来。
木
林
森
学认字
双:“双木林”指的是两个“木”合在一起组成 “林”。你还能用“双”来组词吗?
双手 一双袜子 一双筷子 一双鞋子
小结:汉字就是这么有意思,像这样把 两个或者两个以上的独体字根据各自的含义
合在一起组成的新字,叫做会意字。我们只
要知道每个部分的意思,就能大致知道它们 组成的新字的意思了。
“刀”字中的撇出头就是“力”。 “力”字组词: 力气 力量 用力
为什么古人把“田”和“力”组合 mínɡ tián lì nán
日月明,田力男。
古时候男耕女织, 在田里花很大力 气干活的人,基 本都是男的。
用刚才的方法自己学习,说说 “尖”和“尘”是什么意思。
xiǎo dà jiān xiǎo tǔ chén
小大尖,小土尘。
一头大一头小就是“尖”。
这些物体都是一头大一头小,所以课文中说“小大尖”。
微小的土就是“尘”。
这些图片中的灰尘都是微小的土,所以说“小土尘”。
让我们组成小组,合作学习第三、 四句吧!
èr rén cónɡ
sān rén zhònɡ
我的帽子戴歪了,妈妈看到会帮我 扶正帽子。
读一读。
mínɡ yuè
明月
lì qi chén tǔ
力气 尘土
zhònɡ duō
众多
shù lín
树林
sēn lín
森林
ɡuān xīn
关心
kāi xīn
开心
学新笔画,书写生字。
黄 土变 成 金。
春天,小朋友到郊外植树,有的挖坑, 有的把树苗放进坑里,有的给树苗浇水,大 家齐心协力把小树栽好了。远处的小树林也 告诉我们“多木才成林”。所以团结起来力 量大。
生活中还有什么事也能说明团结起来力量大?
一只小蚂蚁搬不动一小块轻飘飘的面包 屑,但是一群小蚂蚁在一起,可以搬动一只 大青虫,也说明团结协作力量大。