北师大版二年级数学上册说课稿-儿童乐园说课稿
北师大版小学二年级上册数学《儿童乐园》说课稿三篇
【导语】《⼉童乐园》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师⼤版）⼆年级上册第⼀单元的第⼆课时，实际上就是乘法的初步认识。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、说教材 我的教学内容是《⼉童乐园》，是北师⼤版⼆年级上册第⼀单元“数⼀数与乘法”的学习内容。
这个单元的主题是“数⼀数与乘法”。
主要内容有 1.乘法的意义。
2.根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称。
3.解决相关的简单的实际问题。
在后续的学习中孩⼦们还会学习乘法⼝诀；两位数乘⼀位数及其应⽤；两位数乘两位数及其应⽤；三位数乘两位数；⼩数，分数乘法。
第⼀课时《有多少块糖》让学⽣经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。
体会到⽣活中有许多需要把相同数连加的问题。
第⼆课时《⼉童乐园》是学⽣充分认识感知到加法和乘法的密切联系。
在后⾯的《有多少个点⼦》⼀课中，则是让学⽣在充分的动⼿操作中进⼀步体会乘法运算的意义。
第四课时《动物聚会》使学⽣在解决问题的过程中进⼀笔体会乘法与⽣活的密切联系。
在本课的学习学中，教材为学⽣提供了丰富且熟悉的研究情境。
在情境图中，有着丰富的相同加数连加的素材，这是学⽣认识乘法的⽣长点。
在丰富的情景中，让学⽣感受到相同加数⽐较多时⽤乘法⽐较简便。
本课的教学⽬标是： 1.结合“⼉童乐园”的具体情境，培养学⽣提出和解决数学问题的意识与能⼒。
2．结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与加法的联系，体会⽤乘法算式表⽰连加算式的简便性 3．知道它各部分的名称、会读写乘法算式法。
能运⽤加法计算简单的乘法算式的结果。
⼆、说学⽣ 我校属于市区学校，硬件设施较好，有多媒体教室，可以随时使⽤。
学⽣的年龄集中在7岁半。
家长素质相对较⾼，对孩⼦的教育很重视，并能对将要学习的内容进⾏提前的辅导。
经过⼀年的学习，学⽣已初步学会⽤数学的眼光观察⽣活、发现信息和提出简单问题，能⽤数学语⾔将⾃⼰的想法表达清楚。
北师大版数学二年级上册第三单元《儿童乐园》说课稿
北师大版数学二年级上册第三单元《儿童乐园》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级上册第三单元《儿童乐园》主要包括两部分内容：一是认识图形，包括圆形、三角形、正方形等；二是图形的拼组。
这部分内容旨在让学生通过观察、操作、想象和实际操作，培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和表达能力，但对于图形的拼组和空间观念的培养仍需进一步引导。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生在观察、操作中发现图形的特征，培养学生的空间想象力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识圆形、三角形、正方形等基本图形，学会用这些图形进行拼组。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、想象和实际操作，培养自己的空间观念，提高动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识并拼组圆形、三角形、正方形等基本图形。
2.教学难点：学生能够灵活运用基本图形进行拼组，培养空间想象力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、拼图等教具，帮助学生直观地认识和理解图形。
六. 说教学过程1.导入：创设儿童乐园的情境，引导学生关注乐园中的各种图形，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍圆形、三角形、正方形等基本图形的特征，让学生通过观察、操作、想象和实际操作，掌握这些图形的拼组方法。
3.实践操作：学生分组进行拼图游戏，培养学生的空间想象力，提高学生的动手操作能力。
4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5.课堂练习：设计一些有关图形拼组的练习题，让学生在实践中运用所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
主要包括图形的名称和拼组方法。
八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生学习成果的评价，包括对图形知识的掌握和拼组能力的提高；二是对教师教学过程的评价，包括教学方法、教学手段和教学效果。
《儿童乐园》说课稿
《少儿乐园》讲课稿《少儿乐园》讲课稿1一、说教材《少儿乐园》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级上册第一单元的第二课时，实质上就是乘法的初步认识。
本节课在上一节数一数的基础上，联合少儿乐园的显示情境不单让学生经历发现并提出数学识题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算同样加数连加的情境中抽象出乘法算式，领会乘法运算的意义，并掌握乘法算式各部分的名称。
特别值得注意的是本教材已经撤消了被乘数与乘数的差别。
可是学生一定联合详细情境理解乘法算式的意义。
二、说教课目的经过认真的斟酌与掌握，我确立本课的教课目的是：1、联合少儿乐园这一现实的生活情境，培育学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2、从同样加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步领会乘法的意义，并掌握它的读法、写法以及各部分的名称。
3、联合详细情境，会把同样加数连加的算式改写成乘法算式，并运用加法计算出简单的乘法算式的结果。
三、说教法、学法教课有法，教无定法，贵在得法，卓有成效的教课方法是取得优秀教课成效的必需基础。
依据教材和学生的特色 , 在教法上，我主要采纳互动、合作、研究的教课方法，创建大批的活动情境，松手让学生在有限的时间和空间里，依据自己的学习体验，用自己的思想方式经过师生互动、合作研究等方式，自由地、开放地去研究、去发现、去再创建新知识。
《课标》指出有效的数学学习活动不可以纯真地依靠模拟与记忆，着手实践、自主研究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。
在学习方法的指引上，我力争表此刻详细的活动情境中，让学生发现问题，提出问题；经过着手实践、自主研究和合作沟通中解决问题，形成自己独到的学习方法；经过灵巧、风趣和富于创意的练习实时反应稳固，经过联系实质解决身旁的问题，让学生体验学数学用数学的乐趣。
四、说教课流程依据上边的剖析，我把本课的教课流程大概分为三个环节：一、创建生活情境，领会乘法必需性；二、联合问题情境，领会乘法的意义；三，联系生活实质，感觉乘法在生活中的运用。
北师大版数学二年级上册《儿童乐园》说课稿4
北师大版数学二年级上册《儿童乐园》说课稿4一. 教材分析《儿童乐园》是北师大版二年级上册数学教材第五单元《快乐的动物园》中的一节实践活动课。
本节课是在学生已经掌握了100以内数的认识、比较大小、加减法等知识的基础上进行学习的，旨在让学生在实际操作中进一步理解和掌握这些知识，同时培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内数的认识、比较大小、加减法等知识有了一定的了解。
学生的观察能力和动手能力也在不断的提高，但是仍需要老师的引导和启发。
此外，学生的创新能力不同，需要老师在教学中给予不同的关注和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和操作，学生能够进一步理解和掌握100以内数的认识、比较大小、加减法等知识。
2.过程与方法目标：通过实际操作，学生能够提高观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，进一步理解和掌握100以内数的认识、比较大小、加减法等知识。
2.教学难点：学生能够灵活运用所学的知识，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、操作活动法、小组合作学习法等，引导学生自主探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、学具等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过课件展示儿童乐园的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行操作活动，老师巡回指导，引导学生发现和总结100以内数的认识、比较大小、加减法等知识。
3.交流：学生分组汇报探究成果，老师给予评价和指导，加深学生对知识的理解和掌握。
4.练习：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.总结：老师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计如下：北师大版二年级上册数学《儿童乐园》100以内数的认识比较大小加减法八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
北师大版数学二年级上册3.2《儿童乐园》说课稿(1)
北师大版数学二年级上册3.2《儿童乐园》说课稿(1)一. 教材分析《儿童乐园》这一节的内容主要涉及北师大版二年级上册数学第三单元3.2的内容。
这部分内容是在学生已经学习了加减法的基础上，进一步引导学生通过观察、操作、思考，探索连减的运算方法。
教材通过儿童乐园这一主题，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于加减法有了一定的认识。
但是，学生在连减方面的理解还不够深入，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
同时，学生在这一阶段正处于好奇心强、好动手的年龄，因此，在教学过程中，我们需要充分利用学生的这一特点，设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作、思考，掌握连减的运算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观目标：让学生体会数学与生活的联系，培养学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握连减的运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：让学生理解连减的意义，能运用连减解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法。
通过设计丰富的教学活动，引导学生观察、操作、思考，从而达到理解连减的目的。
同时，我将运用多媒体教学手段，为学生提供直观、生动的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握连减的运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过出示儿童乐园的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生发现问题，引出连减的概念。
3.探究活动：让学生分组进行探究，发现连减的运算方法。
4.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习。
5.应用拓展：设计实际问题，让学生运用连减解决。
6.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确连减的运算方法。
北师大版二年级数学上册《儿童乐园》说课稿
北师大版二年级数学上册《儿童乐园》说课稿一、说教材儿童乐园》选自北师大版数学教材二年级上册第三单元《数一数与乘法》第二课。
本节课是在上一节《有多少块糖》的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，在计算相同加数连加时引入乘法算式，使学生初步体会乘法的意义。
乘法意义的研究是学生研究乘法的开始，是研究乘法口诀的直接基础，更是进一步研究较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。
所以本课起着关键的承前启后作用。
根据本课的内容及作用，我制定了如下三维目标：1、知识与技能目标：了解乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。
结合情境，知道算式中各数的含义。
2、过程与方法目标：经历把相同加数连加算式改为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系。
3、情感态度与价值观目标：结合情境，培养孩子发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会乘法计算的简便性。
教学重点：会正确读写乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称，会把加数相同的连加算式改写为乘法算式。
教学难点：能够从加数相同连加算式中抽象出乘法算式，并初步理解乘法的意义。
二、说学情只有对学生有全面而细致的了解，教师才能更好的把握课堂。
二年级的学生已有一定数学基础，但对乘法及其意义还比力陌生。
这个学段的孩子生动活泼、富有好胜心理，大部分学生能大胆地表达自己的看法。
以是要多为学生提供自主进修的机会，激发其独立思考的本领和造就科学探究的兴趣。
三、说教法学法针对二年级孩子好奇好学的特点，在这节课中我主要采用引导学生自主探究的教学策略，设计多种教学活动，大胆放手让学生主动探究、合作交流，使学生在和谐的课堂气氛中轻松学到知识。
四、说教学程序新课改指出，课堂的紧张任务之一就是使教学过程转化成为学生获取常识、发展本领的活动过程，根据这一理念，我设计了以下教学程序：1、情境导入课堂伊始，我开门见山，谈话导入：“同学们，XXX知道你们一定很喜欢去儿童乐园玩，那儿有什么好玩的？”在孩子们争先恐后的发言后，教师进一步创设情境，故作神秘地说：“你知道吗？儿童乐园不仅仅有这么多新鲜有趣的游戏，那儿还藏着许多数学知识和秘密呢！”顺势揭题并板书：《儿童乐园》。
北师大版数学二年级上册3.2《儿童乐园》说课稿2
北师大版数学二年级上册3.2《儿童乐园》说课稿2一. 教材分析《儿童乐园》这一节的内容主要围绕二年级学生日常生活中熟悉的场景——儿童乐园，通过观察和操作活动，让学生体会和理解平移现象。
教材中提供了丰富的图片和操作材料，让学生在实际操作中感受平移的特点，培养学生的观察能力和操作能力。
同时，教材还引导学生运用平移知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对生活中的平移现象有一定的了解。
通过前面的学习，学生已经掌握了初步的图形变换知识，对平移、旋转等现象有了初步的认识。
但在实际操作和应用方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生充分体验平移现象，提高学生的操作能力和应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握平移的性质，能够识别生活中的平移现象，并运用平移知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作和实际应用，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平移的性质，能够识别生活中的平移现象。
2.教学难点：引导学生运用平移知识解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活中的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、实践等教学方法，让学生在活动中体验平移现象，提高学生的操作能力和应用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作材料等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示儿童乐园的图片，引导学生关注和回忆生活中的平移现象，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生观察和操作教材中的图片和模型，体验平移的特点，引导学生总结平移的性质。
3.实践：让学生分组讨论和实践活动，运用平移知识解决实际问题，如设计游乐园的布局等。
北师大版小学二年级上册数学《儿童乐园》说课稿
北师大版小学二年级上册数学《儿童乐园》说课稿一、教材介绍《儿童乐园》是北师大版小学数学二年级上册的教材，主要是为了针对小学二年级学生的认知特点和思维规律，以及数学教学新理念和原则而编写的一种专门的教学资料。
在该教材中，强调了数学学习的基本规律，注重培养学生的思维能力和实践能力，同时也贯穿着“数学是有趣的”，让学生在学习数学的过程中体验到数学的乐趣。
在这个教材中，我们将引领孩子们进入数学的世界，让他们在其中享受乐趣，同时也能感受到成长的快乐。
二、教学目标1.知识目标通过学习本课程内容，学生能够：•完成有关数学的一些简单而常见的问题•理解并应用有关加法的概念•理解并应用有关减法的概念•通过练习，掌握越来越复杂的数学概念2.能力目标•培养学生逐步发展的数学思维•培养学生学习数学的兴趣和乐趣•培养学生社交和合作的能力3.情感目标•培养学生团队协作意识•培养学生的问题解决能力•培养学生的自信和好奇心三、教学内容和教学重点1.教学内容•学习认识数字，了解其用途•学习简单的加法和减法•学习以各种不同方式数数•学习掌握时间的概念2.教学重点•理解和应用加法和减法的概念•学习掌握时间的概念和表示方法•培养好奇心，提高求知欲四、教学方法和教学手段1.教学方法•通过示例故事的形式展现需学习和理解的基本概念•组织小组活动，促进学生之间的思维相互交流，提高问题解决率•通过让学生识别和解决一系列数字和时间的问题来巩固知识点•通过数学游戏等方式对学生进行情景教学2.教学手段•使用教学现场实物、图片等物理媒介工具展示数字和时间的表示方法•使用课件等工具进行展示•开展数学活动五、教学流程1.引入通过展示现场实物和图片，引导学生猜测数字的大小，并介绍数字的概念及其用途。
2.整体学习在课程间隙，通过实例故事的形式，让学生从基本概念入手，学习简单的加法和减法，并向学生介绍数字在生活中的应用。
3.练习让学生通过练习巩固和加深自己的数字认知能力，并进行数学游戏，以提高学生兴趣和情绪，培养学习的习惯和时间管理能力。
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《儿童乐园》说课稿
一、说教材
《儿童乐园》选自北师大版数学教材二年级上册第三单元《数一数与乘法》第二课。
本节课是在上一节《有多少块糖》的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，在计算相同加数连加时引入乘法算式，使学生初步体会乘法的意义。
乘法意义的学习是学生学习乘法的开始，是学习乘法口诀的直接基础，更是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。
所以本课起着关键的承前启后作用。
根据本课的内容及作用，我制定了如下三维目标：
1、知识与技能目标：了解乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。
结合情境，知道算式中各数的含义。
2、过程与方法目标：经历把相同加数连加算式改为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系。
3、情感态度与价值观目标：结合情境，培养孩子发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会乘法计算的简便性。
教学重点：
会正确读写乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称，会把加数相同的连加算式改写为乘法算式。
教学难点：
能够从加数相同连加算式中抽象出乘法算式，并初步理解乘法的意义。
二、说学情
只有对学生有全面而细致的了解，教师才能更好的把握课堂。
二年级的学生已有一定数学基础，但对乘法及其意义还比较陌生。
这个学段的孩子生动活泼、富有好胜心理，大部分学生能大胆地表达自己的见解。
所以要多为学生提供自主学习的机会，激发其独立思考的能力和培养科学探究的兴趣。
三、说教法学法
针对二年级孩子好奇好学的特点，在这节课中我主要采用引导学生自主探究的教学策略，设计多种教学活动，大胆放手让学生主动探究、合作交流，使学生在和谐的课堂气氛中轻松学到知识。
四、说教学程序
新课改指出，课堂的重要任务之一就是使教学过程转化成为学生获取知识、
发展能力的活动过程，根据这一理念，我设计了如下教学程序：
1、情境导入
课堂伊始，我开门见山，谈话导入：“同学们，王老师知道你们一定很喜欢去儿童乐园玩，那儿有什么好玩的？”在孩子们争先恐后的发言后，教师进一步创设情境，故作神秘地说：“你知道吗？儿童乐园不仅仅有这么多新鲜有趣的游戏，那儿还藏着许多数学知识和秘密呢！”顺势揭题并板书：《儿童乐园》。
2、探索新知
首先，面对繁杂的情境图，我会引导孩子从左到右、从上到下有序观察，找出图中的数学信息，这样做降低了课堂坡度，使我的数学课始终面对全体学生，同时学生注意力在同一焦点，有效提高课堂效率。
接着，我请学生针对自己找到的数学信息，提出数学问题，充分利用情境图，自然、连贯地向下一个环节过渡。
其次，在学生提出的诸多问题中，我选择了“有多少人坐小飞机”这一问题进行集中解决，先请学生用自己的方法求得数，在这里，学生会采用数一数或加法的方法，教师同步板书并请学生解释连加算式的含义：即4个2相加。
接着，教师提出：除了加法，还有一种算法也可以解决这个问题，就是乘法，先集体认识乘法算式各部分名称。
将原有知识进行迁移，引出“乘号”、“乘数”和“积”的概念，并及时补充读法和写法，再对比加法算式，得出“2”是相同加数，“4”是相同加数的个数，也表示“4个2”相加，学生自己总结出加法、乘法所表示含义相同，结果也相同，这一步骤学生从现实情境走向符号世界，而加数相同的连加算式就是本课的思维对象——乘法的生长点，通过对比，学生从形式上初步体会乘法的意义。
接下来，为了突破学习乘法的必要性，我将课本内容适当拓展，小飞机的数量由4架增加至6架、8架，学生自己尝试解决，并在汇报时说清楚各数字的含义，强化乘法意义的认识。
接着，我将情境图、连加算式、乘法算式放在同一屏幕上请学生观察，得出“加数相同的连加算式，也可以用乘法表示”，这里我将课堂还给学生，并将图与算式有机结合，帮助学生从本质上理解乘法的意义，为后续学习做好铺垫。
当小飞机的数量增加到30架时，学生发出了一阵阵惊叹，教师及时询问：“对你来说，这个问题难点在哪？困惑你的是什么？”孩子直观感受到，数量太多，计算太麻烦了，此时，教师揭开事先写好的连加算式，长长的算式给学生带
来了强烈的视觉冲击，课堂达到了一个小小**，再请学生试着用乘法解决，汇报时说明乘法的意义。
这时黑板上读法、写法、计算均十分复杂的加法算式与简便的乘法算式形成了强烈对比，学生自然而然体会到学习乘法的必要性和简便性，产生新的学习需要。
这一系列的学习经历是为了让学生产生体验，而体验是为了获得直接经验和感受，增强对知识、技能的理解，实现情感、态度、价值观上的升华和发展。
最后，我再出示“儿童乐园”情境图，请学生选择一个自己感兴趣的问题进行解答，完成后请学生根据同学列的算式猜一猜他解决的是哪一个问题，这样对教材进行了有机处理，体现了教材的开放性。
以上几个环节的设计环环相扣，课程内容呈现地具有层次性及多样化，满足学生不同的学习需要，这样的数学活动是师生共同参与、交往互动的过程，学生有足够的时间经历观察、提问、猜测、实验、验证、计算等活动，有效突破了课程重难点。
3、巩固延伸
练习部分我选用教材19页练一练第1、2题由学生自己独立完成、集体评议，在过程中教师注意多元评价，关注学习过程，使学生得到必要的数学思维训练。
数学课程标准指出，要让学生学习生活中有用的数学，因此，我们有必要把所学的数学知识延伸到生活中去，如果学生能够在生活中找到用乘法解决的问题，也说明他们对乘法的意义有了初步而清晰的认识。
4、总结全课
学生学习应当是一个活泼地、主动地、富有个性的过程，所以在课堂即将结束时，我请学生畅所欲言，谈谈感受与收获，充分发挥数学在培养人的创新思维方面的功能。
五、说媒体的应用
本课的教学要充分发挥多媒体课件的优势，可以制作简单课件以加强课堂教学的实效性。
首先，让课件把主题图直观展现在学生面前，实现知识呈现直观化；接着，要让课件把相同加数和相同加数的个数以动态的形式展现出来，实现现象模拟动态化。
六、预说教学效果
本课的教学采用新课程倡导的“学生主体，教师主导”活动形式，并充分利用简单实用的课件加强了课堂教学的实效性。
课程内容的展开过程与学生的学习过程、教师的教学过程和课程目标的达成过程相一致，并散发着浓郁的“生活味”和“儿童味”，真正将陈省身先生提出的“数学好玩”落到实处！但，教师在实际教学过程中，要关注儿童的经验，根据课堂的生成性，及时调整教学预案，而不是忠诚地执行教学预设！
我的说课到此全部结束，不足之处还望各位老师批评指正，感谢大家的耐心倾听，谢谢！。