北师大版初中数学说课稿集
初三数学说课稿北师大版
初三数学说课稿北师大版尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的是北师大版初中三年级的数学教材。
我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面进行详细的阐述。
一、教材分析北师大版初三数学教材紧密结合新课程标准，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本册教材内容涵盖了代数、几何、统计与概率等多个领域，旨在通过多样化的教学活动，使学生能够系统地掌握数学知识，提高数学素养。
特别是在代数部分，引入了一元二次方程、函数的概念等内容，这些都是学生进一步学习高中数学的基础。
几何部分则通过三角形、圆等图形的学习，培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握一元二次方程的解法，理解函数的基本概念和性质，掌握三角形、圆的基本性质和计算方法。
2. 过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象概括能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和探究精神，使学生认识到数学在现实生活中的应用价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一元二次方程的解法，函数的概念及其图像，三角形的性质和圆的性质。
2. 教学难点：一元二次方程的求解过程中的配方法和公式法，函数图像的理解和变换，圆的性质在实际问题中的应用。
四、教学方法为了更好地实现教学目标，我将采用启发式教学法、探究式教学法和合作学习法等多种教学方法。
通过提出问题、引导学生自主探究，鼓励学生之间的讨论与合作，以达到培养学生主动学习和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过回顾一元一次方程的解法，引出一元二次方程的概念，为学生搭建知识桥梁。
2. 讲解新知：详细讲解一元二次方程的配方法和公式法，通过实例演示函数的概念和图像，讲解三角形和圆的基本性质。
3. 课堂练习：设计针对性的练习题，让学生在课堂上进行实践操作，巩固新知识。
北师大版初中数学说课稿(通用8篇)
北师大版初中数学说课稿（通用8篇）北师大版初中数学说课稿1一、教材分析：《有理数的减法》是北师大版《数学》实验教科书七年级上册第二章第五节的内容。
“数的运算”是“数与代数”学习领域的重要内容，减法是其中的一种基本运算。
本课的学习远接小学阶段关于整数、分数（包括小数）的减法运算，近承第四节有理数的加法运算。
通过对有理数的减法运算的学习，学生将对减法运算有进一步的认识和理解，为后继诸如实数、复数的减法运算的学习奠定了坚实的基础。
鉴于以上对教学内容在教材体系中的位置及地位的认识和理解，确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：经历探索有理数的减法法则的过程，理解有理数的减法法则，并能熟练运用法则进行有理数的减法运算。
2、能力目标：经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力及表达能力；通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想。
3、情感目标：在归纳有理数减法法则的过程中，通过讨论、交流等方式进行同伴间的合作学习。
为了实现以上教学目标，确定本节课的教学重点是：有理数的减法法则的理解和运用。
教学难点是：在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题。
二、学情分析：我们面对的教学对象是已具备一定知识储备和一定认知能力的个性鲜明的学生，而不是一张“白纸”，因此关注学生的情况对教学是十分有必要的。
在生活中学生经常会进行同类量之间的比较，因此学生对减法运算并不陌生，但这种认识常常流于经验的层面；在小学阶段学生进一步学习了作为“数的运算”的减法运算，但这种减法运算的学习很大程度上的是一种技能性的强化训练，学生对此缺乏理性的认识，很多时候减法仅作为加法的逆运算而存在。
因此在教学中一方面要利用这些既有的知识储备作为知识生长的“最近发展区”来促进新课的学习，另一方面要通过具体情境中减法运算的学习，让学生体会减法的意义。
此外，值得注意的是本年龄段的学生学习积极性高，探索欲望强烈，但数学活动的经验较少，探索效率较低，合作交流能力有待加强。
北师大版数学七年级上册第一单元说课稿
北师大版数学七年级上册第一单元说课稿一. 教材分析北师大版数学七年级上册第一单元的主题是“走进数学世界”，主要包括四个小节：数学与我们、解决问题的策略、数学活动经验和数学思考。
这一单元的目的是让学生了解数学在日常生活中的应用，培养学生对数学的兴趣和好奇心，同时培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们对数学已经有了一定的了解和认识，但还不足以独立解决实际问题。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知水平，引导学生发现数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解数学在日常生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、分析、归纳等方法，让学生体验数学知识的形成过程。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，使学生感受到数学的乐趣，树立学习数学的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解数学在日常生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.教学难点：引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解数学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过观察、实践、分析、归纳等方法，自主探究数学知识的形成过程。
3.交流：让学生在小组内交流自己的学习心得和解决问题的方法，培养学生的合作意识。
4.展示：让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和自信心。
5.总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调数学在日常生活中的应用，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
本节课的板书设计主要包括以下几个部分：1.教学主题：走进数学世界2.教学内容：数学与我们、解决问题的策略、数学活动经验和数学思考3.教学重难点：发现数学与生活的联系，运用数学知识解决实际问题八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
北师大版初中数学七年级上册说课万能稿
各位评委老师：大家好！我是X 号考生，今天我说课的题目是有理数（转身板书题目），对于本节课，我将从教材分析、教法、学法、教学过程与板书设计等方面来展开我的说课，下面开始我的说课。
一、教材分析1、教材的地位和作用本节教材选自北京师范大学出版社出版的初中七年级数学(上册/下册)第二章第一节的内容，在此之前学生已经学习了有关知识，这为过渡到本节内容起着铺垫作用，本节内容在初中数学中占有重要地位，也为今后学习高中数学打下基础，起着承前启后的作用。
2、教学目标（1）、知识目标：结合实例理解有理数的意义（2）、能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，以与培养学生理论联系实际的能力。
（3）、情感目标：通过对有理数的教学，引导学生从现实生活出发，激发学生对数学的兴趣，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想。
3：重点，难点本课的重点是正负数的意义，有理数的分类，难点是正负数的实际应用。
二、说教法教学方式的改变是新课标改革的目标，新课标把过去单纯的老师教，学生学的教学方式，变为师生互动式教学。
师生互动式教学以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我将采用启发式、讨论式的教学方法，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我构建。
三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一，倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位进行合作学习，调动学生积极性与主动性，培养学生自主学习的精神。
四、说教学过程1、设疑导学，自主学习教师联系实际，结合本节内容，让学生带着问题进行自主学习。
2、小组讨论探究环节教师设置探究问题，根据学生实际情况进行分组，组内学生进行合作探究，通过生生交流、组组交流、师生交流，学生对有理数有了进一步认识，发散思维得到拓展，合作意识得到加强，拉近师生距离，增进师生感情。
3、分组展示，交流提升在教师安排下，小组进行结果展示，交流探索过程和学习经验，互相评价，提升自己，教师进行与时评价，然后根据学生对知识的理解和把握程度上进行补充、强化。
北师大版九上数学说课稿全册
北师大版九上数学说课稿全册目录：1.菱形的判定说课稿2.《矩形的性质与判定》说课稿3. 数学《正方形性质与判定》说课稿4.用配方法解一元二次方程说课稿5.《认识一元二次方程》说课稿6. 公式法解一元二次方程说课稿7.因式分解法解一元二次方程说课稿.一元二次方程的根与系数的关系说课稿8九年级上册《一元二次方程》9.说课稿材10.用树状图或表格求概率(一)说课稿酒用频率估计概率说课稿材云方遏盾惫妮商傲陶肢倘予峨赶累务能惺运慨福耗双量璃琼劣任蒙的枢钙妮耽 4.1 比例线段说课稿烧粮俄余狄拨仅怖冰 1.11.11§4.2平行线分线段成比例（说课稿）4.3相似多边形的性质（第1课时）说课稿4.4《探索三角形相似的条件》第一课时说课稿4.5《相似三角形判定定理的证明》4.6《利用相似三角形测高》教学设计说课稿4.7《相似三角形的性质》说课稿4.8位似图形6.1 “反比例函数”说课稿6.2《反比例函数的图象和性质》说课稿6.3《反比例函数的应用》说课稿菱形的判定说课稿北师大课标版初中数学九年级上册 1.1菱形的性质与判定说课稿第页菱形的判定说课稿一、说教材尊敬的各位评委老师大家好！我是_________选手。
我今天说课的课题是菱形的判定选自北师大版九年级上册第一章第一节。
我说课的流程主要分为五大步：一、教材分析二、学情分析三、教法学法四、教学过程五、教学反思向大家介绍一下我对本节课的理解与分析。
1、教材的地位和作用本节课选自北师大九年级上册第一章第一节《菱形的性质与判定》的第二课时，主要内容是菱形的判定，尝试从不同角度寻求菱形的判定方法，并能有效地解决问题。
它是在探究平行四边形之后，一个特殊四边形判吸杯庄级涉醒袱盼步肚去洞藻唯晒一、说教材北师大课标版初中数学九年级上册 1.1菱形的性质与判定说课稿第页菱形的判定说课稿一、说教材1、教材的地位和1、教材的地位和作用北师大课标版初中数学九年级上册 1.1菱形的性质与判定说课稿第页菱形的判定说课稿一、说教材1、本节课选自北师大九年级上册第一章第一节《菱形的性质与判定》，主要内容是菱形的性质和判定，尝试从不同角度寻求菱形的判定方法，并能有效地解决问题。
北师大版七年级下数学说课稿
北师大版七年级下数学说课稿一、教材分析1. 本节课的教材内容：北师大版七年级下册《数学》第五章《二元一次方程组》，第一节《二元一次方程组的解法》。
2. 本节课的地位和作用：二元一次方程组是初中阶段学习的第一个二元方程组，是学习解二元一次方程组的基础。
通过本节课的学习，使学生掌握二元一次方程组的基本概念、基本解法和解的性质，为后续学习二元一次方程组的应用打下基础。
3. 本节课的教学目标：（1）知识与技能目标：使学生掌握二元一次方程组的基本概念、基本解法和解的性质。
（2）过程与方法目标：培养学生运用代入消元法和加减消元法解二元一次方程组的能力。
（3）情感态度与价值观目标：激发学生学习二元一次方程组的兴趣，培养学生勤于思考、敢于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：二元一次方程组的基本概念、基本解法和解的性质。
2. 教学难点：代入消元法和加减消元法的具体操作步骤及注意事项。
三、教学策略1. 采用启发式教学法，引导学生通过观察、归纳、总结的方法，自主发现二元一次方程组的基本概念、基本解法和解的性质。
2. 通过实例讲解，使学生掌握代入消元法和加减消元法的具体操作步骤及注意事项。
3. 设计有层次性的课堂练习，检验学生对二元一次方程组的理解和掌握程度。
四、教学过程设计1. 导入新课：通过回顾一元一次方程的解法，引出二元一次方程组的概念。
2. 呈现新知：讲解二元一次方程组的基本概念、基本解法和解的性质。
3. 案例分析：通过实例讲解代入消元法和加减消元法的具体操作步骤及注意事项。
4. 学生练习：设计有层次性的课堂练习，检验学生对二元一次方程组的理解和掌握程度。
5. 小结与反思：总结本节课的主要内容，让学生进行自我评价和反思。
五、教学评价与反馈1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生对二元一次方程组的理解程度。
2. 课堂练习评价：通过课堂练习，检验学生对二元一次方程组的掌握程度。
3. 课后作业评价：布置课后作业，检查学生对二元一次方程组的理解和运用能力。
北师大初中数学说课稿
北师大初中数学说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说一节北师大版初中数学的课程，课题是“探索三角形全等的条件”。
本节课是初中数学的重要内容，它不仅是几何学习的基础，而且在解决实际问题中有着广泛的应用。
首先，我会简要介绍本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生将理解并掌握三角形全等的概念和判定条件；过程与方法方面，通过观察、比较、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力；情感态度与价值观方面，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们合作交流的意识。
接下来，我会分析本节课的教学重点和难点。
重点是理解三角形全等的概念及其判定条件；难点是运用全等条件解决实际问题。
在教学准备方面，我会准备多媒体课件、实物三角形、尺子、三角板等教学辅助工具，以便更好地展示和实践教学内容。
教学过程分为以下几个环节：1. 导入新课首先，我将通过一个生活中的例子来引入课题，比如：“同学们，你们知道在建筑工地上，工人们是如何确保两根柱子是完全相同的吗？”通过这个问题，引导学生思考三角形全等的实际意义。
2. 概念讲解接着，我会利用多媒体课件展示三角形全等的定义：“如果两个三角形的对应角和对应边都相等，我们就说这两个三角形是全等的。
”同时，我会强调“对应”这个词的重要性，并用实物三角形进行演示。
3. 判定条件探究在这一部分，我会引导学生通过观察和比较不同三角形的特点，来探究三角形全等的判定条件。
北师大版教材提供了四种判定条件，即SSS （边边边）、SAS（边角边）、ASA（角边角）和AAS（角角边）。
我会让学生自己动手操作实物三角形，通过翻转、平移等活动，来理解这些条件的含义。
4. 例题分析通过几个典型的例题，我会帮助学生巩固三角形全等的概念和判定条件。
例题的选择将涵盖不同的判定条件，以确保学生全面掌握知识点。
5. 练习巩固在这一环节，我会设计一些练习题，让学生独立完成。
这些题目将包括判断三角形是否全等、找出全等三角形的对应边和角等。
初中数学说课稿北师大版本
初中数学说课稿北师大版本尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说一节北师大版初中数学的课程。
本节课的主题是“探索三角形的全等条件”。
在正式进入课程内容之前，我们先来回顾一下之前学习的相关知识点，为新课的学习做好铺垫。
首先，我们需要了解什么是全等形。
在数学中，两个图形如果能够完全重合，我们就称这两个图形是全等的。
对于三角形来说，全等就意味着它们的三个角和三条边都分别相等。
那么，我们如何去判定两个三角形是否全等呢？这就是我们今天要重点探讨的问题。
在北师大版的教材中，我们学习了几种判断三角形全等的方法，它们分别是：SSS（边边边）、SAS（边角边）、ASA（角边角）和AAS（角角边）。
下面，我将逐一为大家详细解说这些方法。
首先是SSS（边边边）全等条件。
这个条件很简单，如果两个三角形的三条边分别相等，那么这两个三角形就是全等的。
这是因为边长决定了三角形的形状和大小，如果边长都相等，那么三角形自然也就完全重合了。
接下来是SAS（边角边）全等条件。
这个条件要求我们知道两个三角形有两边及它们的夹角分别相等。
这是因为在三角形中，两边和夹角决定了三角形的形状。
一旦这些条件满足，我们就可以确定两个三角形是全等的。
第三个方法是ASA（角边角）全等条件。
这个方法要求我们知道两个三角形有两角及其非夹边分别相等。
这个条件的成立基于一个事实：如果我们知道一个三角形的两个角和另一个三角形的两个角相等，那么第三个角也必然相等，因为三角形内角和是180度。
再加上一条对应相等的边，我们就可以确认两个三角形全等。
最后是AAS（角角边）全等条件。
这个方法要求我们知道两个三角形有两角及其中一角的对边分别相等。
这个条件的合理性在于，一旦我们知道两个三角形的两个角相等，第三个角也就确定了。
再有一条对边相等，就可以确保两个三角形的大小和形状完全一致。
在讲解了这些全等条件之后，我们可以通过一些例题来加深理解。
例如，我们可以看这样一个问题：已知三角形ABC和三角形DEF，AB=DE，AC=DF，BC=EF，问这两个三角形是否全等？根据SSS全等条件，我们可以很容易地得出结论：三角形ABC和三角形DEF是全等的。
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北师大版初中数学说课稿集(珍贵资料)
《不等式及其基本性质》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的课题是《不等式的基本性质》，它是北师大版八年级下册第一章第二节的内容。
今天我将从教材分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程这五个方面谈谈我对这节课处理的一些不成熟的看法：本节内容不等式，它是刻画现实世界中量与量之间关系的有效数学模型，在现实生活中有着广泛的应用，所以对不等式的学习有着重要的实际意义。
同时，不等式的基本性质也为学生以后顺利学习解一元一次不等式和解一元一次不等式组的有关内容的理论
基础，起到重要的奠基作用。
根据《新课程标准》的要求，教材的内容兼顾我校八年级学生的特点，我制定了如下教学目标：知识与技能： 1. 感受生活中存在的不等关系，了解不等式的意义。
2. 掌握不等式的基本性质。
过程与方法：经历不等式的基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同。
情感态度与价值观：经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步符号感与数学化的能力。
教学重难点：重点：不等式概念及其基本性质难点：不等式基本性质 3 ►教法与学法： 1. 教学理念：“人人学有用的数学” 2. 教学方法：观察法、引导发现法、讨论法． 3. 教学手段：多媒体应用教学 4. 学法指导：尝试，猜想，归纳，总结根据《数学课程标准》的要求，教材和学生的特点，我制定了以下四个教学环节。
下面我将具体的教学过程阐述一下：一、创设情境，导入新课上课伊始，我将用一个公园买门票如何才划算的例子导入课题。
世纪公园的票价是：每人 5 元；一次购票满 30 张，每张可少收 1 元。
某班有 27 名团员去世纪公园进行活动。
当领队王小华准备好了零钱到售票处买 27 张票时，爱动脑筋的李敏同学喊住了王小华，提议买 30 张票。
但有的同学不明白，明明我们只有 27 个人，买 30 张票，岂不是“浪费”吗？（此处学生是很容易得出买 30 张门票需要 4X30=120（元）, 买 27 张门票需要 5X27=135（元）,由于 120〈135，所以买 30 张门票比买 27 张还要划算。
由此建立了一个数与数之间的不等关系式）紧接着进一步提问：若人数是 x 时，又当如何买票划算？
二、探求新知，讲授新课引例列出了数与数之间的不等关系和含有未知量 120
一组例题来巩固一下对不等式概念的认知，把表示不等量关系的常用关键词提出。
（1）a 是负数；（2）a 是非负数； (3) a 与 b 的和小于 5； (4) x 与2 的差大于－1； (5) x 的 4 倍不大于 7； (6) y 的一半不小于 3 关键词：非负数，非正数，不大于，不小于，不超过，至少回到引入课题时的门票问题120b，那么 (1) a-3 b-3 (2) 2a 2b (3) -3a -3b 提出疑问，我们讨论性质 2，3 是好象遗忘了一个数 0。
►引出让学生归纳，等式与不等式的区别与联系三、拓展训练：根据不等式基本性质，将下列不等式化为“”的形式（1）x-13 再次回到开头的门票问题，让学生解出相应的 x 的取值范围四．小结 1．新知识一个数学概念；两种数学思想；三条基本性质 2.与旧知识的联系等式性质与不等式性质的异同五、作业的布置以上是我对这节课的教学的看法，希望各位专家指正。
谢谢！“让学生主动参与数学教学的全过程，真正成为学习的主人”
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一次函数与一元一次不等式今天我说课的内容是人教版八年级数学上册第 14 章第 3 节第 2 课时《一次函数与一元一次不等式》。
我说课的内容主要有以下四个方面一说教材 1 地位和作用本节课是建立在学生已经具备了一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组知识的基础上，用函数的观点对它们重新进行分析。
这不是简单的复习回顾，而是站在更高的角度进行动态的分析，引导学生从整体中把握部分。
其中渗透了数形结合的思想，为后继学习奠定了基础。
2 教学目标知识与技能目标：（1）通过函数图象,逐步体会一次函数与一元一次不等式的内在联系，培养学生数形结合的思想。
（2）感知不等式、函数、方程的不同作用与内在联系。
过程与方法目标：让学生自己根据题意列函数关系式,作。