第3课有顺序的写小动物的外形讲解
小动物的形态与特征——《写一种小动物》教案生物学探究

小动物的形态与特征——《写一种小动物》教案生物学探究。
让我们探究小动物的形态。
小动物最明显的特点是大小,它们通常比较小。
比如说,蚂蚁和蚕虫就是非常小的动物。
不过,小动物不仅是“小”的定义,它还有很多体形和形态上的特点。
小动物通常身体小巧玲珑,非常活泼,很少安静不动。
它们的体形也往往非常灵活,可以非常轻松地运动和变换体形,比如变成更加纤细的形状来穿过狭小的空间。
接着,我们来探究小动物的特征。
小动物有各种各样的特征,包括繁殖方式、皮肤、骨骼结构、消化系统、生活习性等。
首先是小动物的繁殖方式。
小动物的繁殖方式非常多样化,比如有卵生、胚胎生、胚胎发育完毕的哺乳动物等。
有些小动物还有非常特别的繁殖方式,比如某些蚂蚁的繁殖方式就非常奇特,它们只有一只女王,而其他的小蚂蚁都是女王生出来的后代。
其次是小动物的皮肤。
皮肤是小动物最外层的保护层,也是它们的免疫系统的重要组成部分。
小动物的皮肤通常非常柔软光滑,可以帮助某些动物更容易地在地下爬行。
此外,有些小动物的皮肤上长满了奇特的角质层,这些角质层可以保护它们免受外界侵犯。
还有小动物的骨骼。
比如某些蜘蛛的骨骼非常轻盈,可以帮助它们在树叶和枝桠之间轻松游走。
其他的小动物也会有不同形状的骨骼,比如某些鸟类的骨骼中含有很多气腔,可以提供更好的浮力。
最后是小动物的消化系统和生活习惯。
不同的小动物吃的食物也不同,有些小动物吃植物,有些小动物吃昆虫。
另外,生物体内存在各种各样的酶,用于消化不同的食物。
因此,不同的小动物需要消化不同的酶来适应它们的消化需要。
小动物是我们周围生命中重要的组成部分。
它们不仅形态各异,而且还具备各种各样的特征。
通过探究小动物的形态和特征,我们可以更好地了解它们,认识到其对生态系统的重要性。
大象版小学一年级上册科学 第二单元 认识小动物 第3课《蚂蚁》教案

《蚂蚁》教学设计一、教学目标:1.通过观察,让学生了解出蚂蚁的身体特点,并能用图或文字表达。
2.认识常见的昆虫类型---昆虫,归纳昆虫的共同特征。
3.制作简单昆虫模型。
4.尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。
5.尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题,培养学生的观察能力。
6.培养学生关注、亲近小动物的思想感情,意识到人与自然要和谐相处。
二、教学重点: 观察蚂蚁方法的探究指导,总结蚂蚁和昆虫的共同特征。
三、教学难点:观察蚂蚁方法的探究,认识常见的昆虫。
四、教学过程:(一)谈话引入今天老师和大家一起来认识一位新朋友,大家猜猜它是谁?师:出示PPT猜谜语:远看芝麻撒满地,近看黑驴在运米,不怕山高道路陡,只怕跌进热锅里。
(打一小动物)学生自由回答。
师:蚂蚁是地球上最常见的昆虫。
蚂蚁的种类繁多,在我国已确定的蚂蚁种类有600多种。
大家观察过蚂蚁吗?今天让我们仔细观察观察蚂蚁吧!(二)引导探究1.交流信息师:如果让你去捕捉蚂蚁,你会选用什么方法呢?生:我用饼干来引诱。
生:用糖块来引诱.师:看来同学捕捉蚂蚁的方法真不少。
课前老师安排同学们去观察蚂蚁和查阅相关的资料,让我们来交流一下吧。
学生先在小组内交流,然后班上集体交流。
2.观察蚂蚁。
师:我们大家都知道蚂蚁很小,而且还会爬来爬去,把它们就这么随便放着不便于我们观察,那么我们大家动动自己聪明的脑袋瓜想想用什么办法能更好的观察它们呢?小组讨论讨论.师:还有其他方法吗?请你们小组说说。
生:把小蚂蚁放水中的泡沫上观察。
生:把放大镜直接盖住杯子来观察。
师:这个方法不错,老师这里有这里有几个昆虫盒,把小蚂蚁放在里面,它就不会到处乱跑了,但是蚂蚁个头小,你有什么办法让我们清楚的观察到蚂蚁?(放大镜)师: 观察蚂蚁时我们要注意以下几点:①按一定的观察顺序。
②观察要仔细。
③要有目的观察。
师:请同学们边观察边讨论:蚂蚁的身体有几部分?通过观察蚂蚁身体每部份各有哪些特点?观察完后请填写观察结果.这里老师为大家准备了一些昆虫盒和放大镜,如有需要可以到到前面来取。
第3课《观察一种动物》教案计(教科版小学一年级科学下册第二单元)

教科版小学一年级下册科学第二单元第3课《观察一种动物》教学设计教学导航【教材分析】《观察一种动物》是教科版一年级科学下册《动物》单元第三课。
从这一课开始,学生将对一些小动物进行细致地观察。
这些观察活动,将指导学生学习观察的方法,引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征,建立起生命体的概念。
本课课题没有明确规定小动物的名称,但是为什么选择了蜗牛呢?第一、蜗牛在我们各省市都有分布,是我们身边常见动物。
第二、蜗牛易于饲养,行动缓慢,便于一年级的孩子进行观察。
本课的重点是指导学生利用不同的方式从整体到局部观察蜗牛的外形、反应、运动等方面特征。
此外,教材还安排了比较蜗牛相似的动物的活动,进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。
【学情分析】学生面对动物具有天然的好奇心,这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。
从科学认知上,一年级学生已经认识了许多校园里的小动物,数量虽多但缺乏深入细致的观察,对于蜗牛一类的动物并没有详细的了解。
此外,虽然已经经历一个学期的科学学习,但一年级学生的文字能力还是非常有限,因此教师依旧需要重点指导学生利用画图记录的方法进行学习。
在科学态度上,需要培养学生对于动物观察的浓厚兴趣,学会细致观察,交流倾听,并做到不打扰,不伤害小动物体。
【教学目标】科学知识目标1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等,这些身体结构能够满足它们的生存需要。
2.知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。
3.知道蜗牛运动缓慢,能利用腹足在很多物体表面上爬行,并会在爬行中留下黏液痕迹。
科学探究目标1.能在教师的指导下,对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。
2.能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息3.能用简图画出蜗牛的基本外形。
科学态度目标1.培养研究小动物的兴趣,并做到不打扰、不伤害小动物。
2.愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现,乐于表达自己的观察发现。
3.培养认真细致、实事求是的观察态度。
根据空间顺序,写一篇描写动物外形的作文

各种野生和怪异的形状和大小的动物,每个动物都有自己的特殊特征集。
从长颈鹿的伸展颈部到雄鹰的强大翅膀,动物形态的种类是绝对
愚蠢的。
当我们第一次看到动物时,最明显的一件事是它的大小和形状。
有些动物很小,有些又大又牛肉动物外表的外观通常与它的生活和行为方式有关。
在水中游泳的动物拥有像超巨星一样的滑翔体来帮
助他们通过水中滑翔,而生活在密林中的动物则有灵活的身体,让它
们像泰山一样在树上摇摆。
动物的大小和形状也帮助它在环境中生存。
一个小而敏捷的畜生可能更适合逃离任何坏人而一个大而坚韧的人
可能更适合站稳脚跟这就像一个真实的游戏适者生存在那里在动物
王国!
当它对动物来说,它们的物理特征对于帮助它们在环境中生存是极为
重要的。
这些特质可以是各种各样的,比如一层厚厚的脂层在寒冷中
保持温暖,或者一个长而瘦的喙用于从花中饮用花蜜。
皮毛,羽毛,
鳞片等物有助于绝缘和保护,也可以用于免疫。
你知道,像孔雀的多
彩羽毛如何帮助它吸引伴侣,或者蜜蜂的警告颜色如何让其他动物退缩。
有时候动物的外表甚至能帮助它通过与周围环境融合来躲避捕食者。
酷,对不对?
必须认识到动物的外部外观是其进化轨迹及其适应特定环境的能力的
表现。
动物的形状,体型和具体适应力共同促进了其整体形态和功能,从而使其在其自然栖息地内蓬勃发展。
在我们继续辛勤研究和预测动
物形式的广泛多样性时,我们进一步培养了对自然世界错综复杂和令
人着迷的美感的深刻认识。
这种理解强调,必须坚持政策和做法,按照我们对可持续发展和环境保护的承诺,优先维护和保护我们丰富的生物多样性。
部编版二年级下册语文第3课《开满鲜花的小路》图文讲解+知识点梳理

部编版二年级下册第3课《开满鲜花的小路》图文讲解+知识点梳理知识点读一读,记一记鲜花邮递员先生原来大树邮局东西太太做客惊奇快活去年美好礼物我会写:鲜(鲜花)(新鲜)(鲜红)(鲜艳)邮(邮递员)(邮票)(邮局)(邮件)递(传递)(快递)(邮递)(递给)员(队员)(员工)(演员)(学员)原(原来)(草原)(高原)(原因)叔(大叔)(叔叔)(叔公)(叔母)局(邮局)(局长)(局面)(出局)堆(土堆)(沙堆)(堆放)(扎堆)礼(礼物)(礼品)(队礼)(军礼)易错字:字音包裹(guǒ) 一堆(duī)懊丧( sàng) 花籽(zǐ)字形“局”的第四笔是“”。
“堆”的最右边是四横。
多音字:种zhǒng(种子)zhòng(种树)奶奶把牡丹花的种(zhǒng)子种(zhòng)到了花盆里。
近义词:懊丧—懊悔美好—美妙快活—快乐正巧—恰巧惊奇—惊讶赶紧—赶快绚丽多彩—五颜六色反义词:懊丧—振奋快活—伤心绚丽多彩—暗淡无光词语搭配:一个包裹一堆颗粒一条小路一片鲜花寄包裹领包裹骑摩托车绚丽多彩的鲜花美好的礼物惊奇地说奇怪地问快活地蹦跳佳句:1、啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
2、松鼠太太走出门,看见门前的小路上花朵簇簇,小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
教材分析:《开满鲜花的小路》以童话故事的方式讲述了邮递员黄狗给鼹鼠先生寄送包裹,结果包裹破了,鼹鼠先生不知道是什么。
春天到了,沿路开满了鲜花,大家觉得真美,赞扬这是“多么美好的礼物”。
《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事,它运用拟人的修辞手法,讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包,鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么?就去问松鼠太太,到了松鼠太太的家,发现邮包里面是空的,松鼠太太发现了邮包上有个小洞,春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。
该故事虽然篇幅不长,人物对话简单洁明了,但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围,小路上,花朵簇簇,花香飘动,多美呀!这花是谁种的呢?富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意,生动浅显的语言,又便于孩子理解、记忆、学习。
写动物外形的句子

写动物外形的句子动物的外形各异,有着丰富多彩的形态和特征。
首先,我们来看看哺乳动物的外形。
哺乳动物通常有四肢,身体覆盖着毛发,有的有长长的尾巴,有的有短小的耳朵,还有的有灵活的嘴巴。
例如,老虎的外形非常壮观,它们身体强壮,被覆盖着金黄色的皮毛,有着锋利的爪子和犬齿,给人一种威武的感觉。
而大象的外形则非常特别,它们有着庞大的身躯,长长的象鼻和大大的耳朵,给人一种庄严肃穆的形象。
接着,我们来看看鸟类的外形。
鸟类通常有两只翅膀和两只腿,身体轻盈,羽毛丰满。
它们的嘴巴和脚有着各种各样的形状,适应了它们不同的生活习性。
例如,孔雀的外形非常美丽,它们拥有着长长的尾羽,羽毛上镶嵌着五彩斑斓的眼状图案,给人一种华丽的感觉。
而企鹅的外形则非常有趣,它们身披黑白色的羽毛,有着短粗的腿和扁平的脚,在陆地上摇摇摆摆,但在水里却游动自如。
再来看看爬行动物的外形。
爬行动物通常有着鳞片覆盖的身体,四肢短小,有的还有着甲壳或者角质的保护结构。
例如,蟒蛇的外形非常引人注目,它们身体修长,被覆盖着光滑的鳞片,眼睛炯炯有神,给人一种神秘的感觉。
而鳄鱼的外形则非常威武,它们有着粗壮的身躯,坚硬的甲壳,锋利的牙齿,给人一种凶猛的形象。
最后,我们来看看昆虫的外形。
昆虫通常有着六只腿,身体分为头、胸、腹三个部分,有的有翅膀,有的没有。
它们的外形各异,有的长得像花朵,有的长得像树叶,有的长得像树枝。
例如,蝴蝶的外形非常美丽,它们有着彩色的翅膀,身体纤细,飘逸如仙,给人一种轻盈的感觉。
而蚂蚁的外形则非常勤劳,它们小巧玲珑,有着坚硬的外骨骼和灵活的触角,给人一种勤劳的形象。
总的来说,动物的外形各具特色,每一种动物都有着独特的外貌特征,让人们对它们产生了浓厚的兴趣和好奇心。
希望我们能够更加关注和保护这些美丽的生灵,让它们在地球上自由自在地生存和繁衍。
三年级上册第3课《壁虎与小猫》教材分析

通过“活动 1”的学习,学生已经知道了壁虎和猫的运动特征,本活动在此基础上 引导学生继续探究壁虎和小猫在外形特征上的区别。在“活动 1”学生已经对壁虎的足 非常感兴趣,教师可以此引导先观察和比较壁虎和猫的足各有什么特征,再引导学生观 察其他的外形特征。通过观察,学生会发现壁虎足上的指、趾端扩展,其下方形成皮肤 褶襞,密布腺毛,有黏附能力,因此可以在垂直的墙面上爬行;猫的足爪尖锐,可伸缩, 利于爬树或抓住猎物;足下有柔软肉垫,可起缓冲作用,走路声音很轻,利于蹑足靠近 并袭击猎物。除了足,壁虎和猫的外形还有很多的不同,如体表。教科书以琪琪和妍妍 的对话提醒学生还要对壁虎和猫的外形特征进行更全面的观察。学生可以观察到壁虎的 全身都覆盖着细小的鳞片,而猫则全身披着细软的毛。通过触摸,学生还可以感受到壁 虎的皮肤是冰凉的。
观察更多的动物,根据特征判断它们属于爬 行类还是哺乳类。
海豚属于哪 类动物呢?
龟
蝙蝠
老鼠
鳄鱼
蟒蛇
长颈鹿
牛 海豚
金丝猴
5 粤教科技版《科学》三年级上册 教材分析
在前面的学习中,学生已经对壁虎和猫的特征有了一定的认识,教科书在此基础上 呈现了 9 种动物,引导学生开展“给壁虎和猫找同类”活动,以游戏的方式来引导学生 归纳爬行动物和哺乳动物的一般特征。
1 粤教科技版《科学》三年级上册 教材分析
第 3 课《壁虎与小猫》教材分析
本课的任务驱动情景是妍妍和波波发现一只小猫在墙角追赶壁虎,小壁虎逃上墙壁 往上爬。他们产生了一个疑问:壁虎和小猫都用四肢运动,怎么壁虎能爬墙,而小猫爬 不上墙?由此,驱动了本课的探究任务:探究小猫和壁虎的运动方式、身体外形等特征 有什么区别。
2 粤教科技版《科学》三年级上册 教材分析
认识小动物的形态和特征教学教案

课程名称:认识小动物的形态和特征授课对象:小学生(三年级)教育目标:1. 让学生初步了解小动物的种类和种类特征,培养学生对小动物的兴趣和热爱。
2. 启发学生对小动物的形态和特征的认识与思考,培养学生的探究意识。
3. 培养学生的观察、分析、思考和判断能力,引导学生学会尊重动物,爱护生命。
教学内容:小动物的形态和特征1. 小动物的种类及其形态特征。
2. 小动物的习性和生存环境。
教学过程:1. 导入(1)以“天下大巧,成于细节”为主题展开。
让学生们感受小动物的精致之处。
(2)播放小动物形态特征的有关视频,让学生兴趣引起,进入学习状态。
2. 学习(1)选取几种常见的小动物,如蚂蚁、千足虫、蜘蛛等,让学生分别描述这些小动物的外貌特征。
比较它们的身体大小、形状、颜色、触角、肢体、眼睛、嘴等部分的不同。
帮助学生通过观察、感知,从中发现小动物的特点并作出结论。
(2)让学生了解小动物的习性及其生存环境。
通过观察、研究、讨论及相关的绘本和视频以展开学习,让孩子们从不同角度全面认识小动物的特征和特性。
(3)通过教师讲授,让学生学习“千足虫”的特点、分类及分类标准,让学生掌握相关知识,通过自己的实践、探索与思考,形成自己的观点,发现与认识小动物的特点和规律。
(1)带领学生去校园或其它环境中,寻找小动物,通过实地观察、探究,让学生更深入地了解小动物。
(2)让学生以小组形式在校园或园林中寻找、观察、记录小动物及其栖息环境,并归纳总结出小动物的特征和栖息地的共性和不同之处。
4. 综合性学习(1)让学生以小动物为主题,进行绘画作品创作。
每组准备一张A4纸,实践运用所学的知识和技巧,通过色彩、线条、形状、纹理等方面描绘小动物的形态特征,体现课程的趣味性和实践性。
(2)与家长分享课程,鼓励家长与孩子一起去寻找和观察小动物,做出更多的发现和认识。
同时,引导学生了解小动物保护意识,让他们具备尊重自然、珍惜生命的观念。
考核方法:每节课程结束后,老师会让学生进行笔记上交和口头回答检测,在考核中能够持续反哺学生的学习,强化知识的记忆和技能的掌握。
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怎么描写动物的习性
观察动物不仅要观察它的外形, 还要观察它的生活习性,以及它与其 他动物的不同之处。比如:它喜欢吃 什么?它喜欢在什么地方活动?它的 睡眠姿势是什么样的?
生活习性
• 看门 爱玩
可爱的小狗
今天,我家来了一位小客人,那是一只可爱的小 狗。原来这是舅妈要的,外婆帮助买的,现在暂时放 在我家。 我看到这一只小狗十分可爱,于是就想和它玩起 来。我先找来了一根棒。我拿了棒在它的头上轻轻地 打了几下,可是,它照样伏在地上一动也不动,一声 也不响,好象一点也不在乎,而且不愿意理睬我的样 子。这可把我给气坏了。接着,我拿起棒狠狠地在它 的头部打了一下。它马上发出了“呜呜”的叫声,非 常好玩。我又轻轻地用手摸了一摸,它就像一只小羊 一样向我身上靠,暖洋洋的。
过了一会儿,我叫它坐下,它只是向我看了 一看,没有动,好象没有听见似的。后来,我想 一只听话的小狗是训练出来。而且,这是一只小 狗,没有经过训练怎么能够听懂我的话呢?而且, 它也只是跟我稍微有一点儿熟。 忽然,我发现这一只小狗好象饿了。我想现 在我可以给它吃一块肉,等一会儿,让它听我的 话,按照我的命令做事。正当它吃得高兴的时候, 我想让它服从我的命令。这时,舅妈来了,她抱 起小狗就走。唉,舅妈呀舅妈,你早不来晚不来, 偏偏在我想要训练小狗的时候来了,而且,来了 也不坐一会儿,抱起小狗就走。真是不应该! 我目送着可爱的小狗走远了,直到看不见的 时候才无力地回到自己的小房间里坐下……
小猫外形特点
部分: 耳朵: 圆圆地小脑袋上两个 三角形状的小耳朵, 只要稍微有点动静, 它的耳朵立刻竖的直 直的,四处张望着。 眼睛:一双黑亮黑亮的大眼睛, 像两颗闪闪发光的宝石, 它的眼睛在白天时候眯成 一条缝,一到晚上就睁得 的大大的,可能是为了更 好的捉老鼠。
小猫外形特征
鼻子: 粉红色的小鼻子不细
小兔子外形特征
• 整体 • 皮毛、胖瘦:
它穿着一件灰白相 间的衣裳,毛茸茸 的就像一团雪球, 摸起来软软的很舒 服。
小兔子外形特征
部分: 耳朵: 它有一对又大又长的耳朵,
像是一个“V”字胜利手势, 它耳朵可灵敏了,只要听 见一点轻微的声音,就会 “唰”地一下竖起来,灵 巧地四面转动,寻找声音 发出的地方,直到声音没 有了,才恢复常态。
眼睛: 眼睛周围的皮毛是灰色
的,不仔细看都看不见 它的眼睛,好像戴了一 副墨镜。
小兔子外形特征
鼻子、嘴巴: 它的嘴有三瓣,上唇两瓣 与它那小小的鼻子紧紧地 连载了一起,下唇一瓣。 吃东西时,它把嘴张得大 大的发出一阵阵声音,像 是怕其他小兔子来跟它抢 好吃的似的。 四肢:它的前肢短,后肢长,只要 后肢轻轻一蹬,就能蹦得很 远。 尾巴: 它那短短的尾巴,好 像挂在屁股后面的小 绒球。
3、儿歌开头: “小白兔,白又白,两只耳朵 竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦 跳跳真可爱。”我家也有一只可 爱的小白兔。
写作步骤
开头
头部 部分 四肢 外形特点 翅膀 毛发 身体 整体
先观察 — 后拟题 —再作文 中间
习性特点
饮食 睡眠 喜好 性格
喜爱之情
抓 特 点
结尾
抒发情感
观察所得
动物外貌描写片段
• 我家的小白兔长得十分可爱。它穿着 一件雪白的衣裳,毛茸茸的就像一团雪球, 摸起来软软的很舒服。它有一对又大又长 的耳朵,像是一个“V”字胜利手势,它耳 朵可灵敏了,只要听见一点轻微的声音, 就会“唰”地一下竖起来,灵巧地四面转 动,寻找声音发出的地方,直到声音没有 了,才恢复常态。它的眼睛是红色的,好 像两颗闪闪发亮的红宝石。它常常灵活地 转动红眼珠,向周围扫视,仔细观察动静。 它的嘴有三瓣,下唇一瓣。吃东西时,它 把嘴张得大大的发出一阵阵声音,像是怕 敌人来攻击拼命地抢时间吃。吃完之后, 总忘不了用小手搓搓脸,显得很爱干净。 它的前肢短,后肢长,只要后肢轻轻一蹬, 就能蹦得很远。它那短短的尾巴,好像挂 在屁股后面的小绒球。蹦跳的时候,一悠 一悠的好像风中摇摆的银铃。可爱极了。
怎么写开头
1、开门见山: 我最喜欢的小动物是小狗。 我们家养了一只可爱的小猫。
2、谜语开头: “头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏, 喜欢吊嗓子。”这则谜语说的就是公鸡。我 们家也有一只漂亮的大公鸡。 “头有毛栗大,尾巴像钢叉,睡觉在泥 里,离地一丈八。”春天来了,可爱的小燕 子又从南方飞回来了,在我家屋檐下筑起了 窝。
第3课:有顺序地 写小动物的外形
猜谜语
1、八字须,往上翘,说话好 像娃娃叫。只洗脸,不梳 头,夜行不用灯光照。 2、耳朵长,尾巴短,红眼睛, 白毛衫,三瓣嘴儿胆子小, 青菜萝卜吃个饱。
3、粽子脸,梅花脚,屁股挂 把指挥刀,坐着反比立着 高。
4、顶上红冠戴,身披五彩衣, 能测天亮时,呼得众人醒。
怎么描写动物的外形
要想把小动物的外形描写出来, 需要我们按照一定的顺序仔细观察, 可以从整体到部分进行观察,也可以 按照观察顺序从上到下,
二者交叉使用
整体:皮毛颜色、大小、胖瘦 头 耳朵 头: 眼睛 鼻子 嘴 胡须 身子:四肢
小动物
部分:
加 入 合 理 想 象
尾巴
小猫外形特点
• 整体 • 皮毛、胖瘦:
它穿着一件黑白相 间的衣服,远远望 去好像一团煤球。
看都看不见,别看它 小,它的嗅觉特别灵 敏,如果谁家做了好 吃的,它老远就能闻 见,真是小馋猫!
嘴巴、胡须:
小嘴巴旁边长着八字形的胡 须,可别小看它的胡须,这 些胡须可以测量鼠洞的大小。
小猫外形特点
四肢: 它的前肢短后肢长,便 于它在捉老鼠时扑得更 快。每只脚底下都有一 块肉垫,软绵绵的,走 路的时候几乎没有声音。 (经常用来洗脸,真可 爱!) 尾巴: 一条细长的尾巴在 身后左摇右摆的, 显的十分神气。
可爱的小白兔
“红红的眼睛白白的毛,短短的尾巴长耳朵,身 披一件白皮袄,走起路来轻轻跳。”哈哈,大家猜了 一定知道,没错,这就是小白兔。我小时侯曾经养过 一只小白兔,它全身长着长长的白色绒毛。一摸,感 觉又光滑又柔软。它有着一双红宝石般的眼睛特别漂 亮,尖尖的鼻子下露出两只白色的大门牙。两只长长 的耳朵可以听见远处的动静。别看它平时看不到它的 腿,可跑起来它的腿特别有力。 说起这只小白兔,还有一段有趣的故事呢。我 给它起了一个叫“小白”的名字,小白刚进我家感到 很陌生,总是缩成一团,像个大绒球似的,过了一段 时间,小白渐渐认识我了。