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课题开题报告（精选5篇）
课题开题报告（精选5篇）古语言，一分耕耘，一分收获。
在日常的学习工作中，我们经常都会用到报告，写综合报告应注意抓住重点，突出主要矛盾和矛盾的主要方面。
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课题开题报告【篇1】开题报告一、课题提出的背景足球游戏:是课堂教学中利用足球来进行的一系列游戏活动,是一种寓教于乐的教学方法.足球游戏培养学生足球兴趣的研究是根据我校的校本教材《快乐足球》进行一次延伸,对《快乐足球》进一步探究.国内外很多学者都从不同角度对学校体育足球课在不断探究怎样来培养学生的兴趣,提出了一些宝贵的建议.但是教学效果都不尽如人意,所以关键还是在于兴趣！而人的兴趣的能动作用非常大,小学生在体育课上的足球课乐趣的高低直接影响着学生对足球的兴趣爱好.发达国家青少年足球都有一套完整的教学大纲,根据现代足球的发展趋势制定出相应的足球理念和教学大纲,孩子从小是从兴趣抓起,平日是在玩足球,到了一定的年龄才进行专业的足球训练,教练员、学校老师都是按照制定出来的教学大纲而进行训练.二、理论意义和实践价值理论意义:在我国大力推行“阳光体育、快乐足球”背景下,小学体育将迎来一个崭新的时代.随着素质教育的深入开展,体育新课标的实施,学校体育教学活动形式和内容也越来越丰富.近年来,由于种种原因,学生家长、学生对足球的兴趣没有一个正确的认识,所以导致参与足球运动的人大幅度的降低.如何加强学校体育足球教学,创造良好的足球氛围,培养学生足球兴趣首先要从足球游戏来激起学生的热情的探究重要课题.实践价值:1、找出小学生在体育课堂上对足球的热情度和建议.2从快乐中让学生找到足球的乐趣.3、建造快乐足球课、快乐校园乃至和谐社会.三、预期成果的创新之处1、提高学校足球参与人数,构建快乐足球,快乐校园.2、提高足球老师的业务水平,让学生得到健康的身体.3、为小学体育全面发展,吸取有价值的理论与实践基础.4、足球带动全校德、智、体、美、劳都得到发展.四、研究目标和主要问题研究目标:通过挖掘和整理教材中适合小学生体育课足球游戏内容,并在实践中探讨研究,找到解决上述问题的方法,从而体育课上让学生提高兴趣.研究的主要问题与难点:如何在课上进行足球游戏的运用,提高教学质量,在课上老师能运用足球游戏,学生能开心学习；这就需要教师加以挖掘与整理:1、如何建造快乐体育课、快乐校园？2、怎样才能在体育课如何运用足球游戏带给学生的兴趣？3、如何提高学生在体育课足球的认识？等等.这些都是摆在每个学校、每个教师面前的一个亟待解决的现实问题.五、主要研究方法（1）文献资料研究法:通过阅读相关的论文书刊,收集对于论文撰写有利的相关的信息.（2）调查法:通过问卷调查、师生座谈等形式,了解实验效果,发现问题及时解决、矫正.（3）经验总结法:定期组织教师集中座谈,对实验研究中的得失进行分析总结,同时收集实验中的信息,不断对实验的目标、方法、内容、措施进行调整、充实.（4）数理统计法:将调查获得数据用spss软件系统进行数理统计.（5）访谈法:课余时间与学生就体育课伤害事故这个主题进行交流,收集相关信息,为论文提供依据.六、研究的主要阶段及具体安排（一）课题人员的分工:课题研究将充分发挥的优势,注重相互间密切、有效的配合,实行分工负责制.张春辉:主要负责人.主持课题研究日常工作,制订计划,组织实施及督导、协调各部门工作.王军强、张春辉、金红杰、吴伟东:全面负责课题调控,组织人员、时间的保障.李芳汝、曾祥晓、唐周:课题实施负责人,主抓一线课题实验教师,听评课、收集、整理实验资料,参与实验全过程.金红杰、王军强:根据不同年级进行课题实验,通过多种方法取得初步研究成果.（二）主要研究阶段:本实验分三个阶段实施第一阶段:基础发展阶段(20xx年6月――20xx年12月):组建本课题研究领导小组；组织教师学习足球游戏理论,提高教学质量；分析现状.第二阶段:深化发展阶段(20xx年1月－20xx年2月):足球游戏理论为依据提出教学的主要方法、手段和措施,在六个年级分别完成:1、挖掘教材中适合学生足球游戏的内容、撰写教案,并收集部分典型个案的教学设计及课件.2、执教教师探索试教,初步寻求,加强学生对课前足球游戏教育,寻找解决问题的多种方法,收集和掂量证据的力量.3、观摩教学,专家指导,进行中期阶段总结.第三阶段:分析总结阶段(20xx年3月――20xx年7月):对资料进行整理、归类、分析,总结研究效果,撰写工作报告和研究报告；收集、整理选编课题组研究的优秀教案、论文及典型教学设计、课堂实录；为结题做好一切准备工作,申请结题.七、预期研究成果学生方面:提高足球参与人数,构建快乐足球,快乐校园.老师方面:提升教师自身的专业能力和其他教师的能力得到发展.学校方面:形成浓厚的足球氛围,人人踢足球爱足球.八、研究成员课题开题报告【篇2】样例一：促进民族地区学生创新能力养成的学习生活研究 20xx 年3 月23 日, 由广西师范大学唐荣德教授主持的“促进民族地区学生创新能力养成的学习生活研究” （课题批准号：BHA120055）在广西师范大学育才校区田家炳教育书院 803 研究室举行了开题报告会。
课题开题报告(精选5篇)
课题开题报告（精选5篇）课题开题报告1一、课题提出的背景实效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，它的提出源于“教学是艺术还是科学”之争。
之后，关于教学实效性的话题一直被人们所关注。
从学习美国的CarolMarraPelletier的著作《成功教学的策略——实效的教学实习指南》、顾明远和孟凡华主编的《国际教育新理念》等著作中可以看出国外的实效教学研究开展的时间比较长，研究的较为深入。
我国学者张璐在《教育理论与实践》第11期发表了《实效教学的定义》一文，文中指出了国际实效教学的五条标准：师生共同参与创造性活动、语言发展、学习背景化、挑战性的活动和教学对话。
新中国成立以后，特别是改革开放三十多年来，中国的经济飞速发展，教育也乘上了高速发展的列车。
进入二十一世纪，我国开始了一场史无前例的课程改革，在新的音乐课程标准、艺术课程标准里面，教学的实效性成为音乐课堂新的追求，如音乐课程标准就确定了教学实效性的重要作用。
毋庸置疑，“课标”已经向我们提出了通过各种教学手段来实现音乐课堂教学的实效性。
在这次音乐艺术教育改革中为了更好的践行“科学发展观”，广大的音乐教育工作者以及专家学者都在不断的努力探索着。
二、课题核心概念的界定实效性：是指老师教学目标的达成和学生学习成效的发展。
课堂实效性：具有两层含义，一是实效性不仅指效率，还包括质量，是高效率和高质量的有机统一体，讲“实效性”不能以牺牲学生的学习兴趣和全面发展为代价。
二是实效性不仅指老师教学的实效性，还包括学生学习的实效性，是二者的有机统一，其核心是学生学习的实效性，是学生在老师的有效指导下进行实效的学习。
音乐课堂实效性：音乐课程目标的设置是以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生的各种能力，提高文化素养，陶冶高尚的情操。
因此我们要提高课堂效率，提高老师的自身素养，把握课堂的实效性，让音乐课堂成为学生活跃思维、审美创新、交流发展的智慧场。
小课题开题报告_范文（共5篇）
小课题开题报告_范文（共5篇）篇一：课题研究开题报告范文课题研究开题报告范文一、课题研究的背景和意义1、农村语文教育问题一直是教育科研工作者关注的问题，他们对农村语文教育存在的问题与特色、今后改革方向等作了卓有成效的研究。
目前研究站在语文教育与社会发展的高度，分析了发展中国家语文教育的现状，提出了如何使语文教育适应当地经济条件，促进学校教育与生产过程结合，增强学校教育对社会的贡献。
指出要“把以学校教育为中心的语文教育活动与生产、健康、营养相关的教育活动结合起来，把以学校为中心的语文教育活动与科学技术的实际作用和生活发展，特别是农村的生活发展结合起来”。
但是，这些实践与研究往往又是站在了农村经济不发达的，贫穷落后这一层面上进行的。
作为21世纪逐步迈向小康社会的新农村，它的教育又将怎样更好地培养适应新农村发展需求的高素质的人才，使我们的教育更好地服务于新农村的建设，这也是一个很值得探索研究的新课题。
2、调查分析农村高中语文高效课堂的实施情况，总结农村中学语文教学改革存在的困惑和困难，探索出一条适合农村中学课堂改革的新路子。
通过对农村中学语文高效课堂的探究，不断转变和升华农村教育教学理念，抬高教育目标，丰富教育内容，优化教育手段，完善有关学生和教师的评价体系，促进农村中学语文教师教育观念和教学行为的转变，建立新型的师生关系，促进学生综合素质的提高，从而提升农村教育质量，发展农村教育。
通过对农村中学语文课堂教学的调查分析，树立以学生为主体的教学意识。
3、从2010年5月份起，我们学校着手进行课堂改革，从学习昌乐二中的“271高效课堂模式”起步，发展到现在有自己一套独特的课堂教学模式，并打算把这种模式推广到全县的各个中小学，进行农村学校高效课堂改革，期间也遇到了不小的阻力，同时积累了相当丰富的经验，怎样走出一条适合农村中学的高效课堂改革的路子，是农村学校教研的重要课题。
4、通过课题研究，进一步发挥学生在新的教学管理模式下，参与语文课堂教学的积极性，优化学生学习方法，养成良好的语文学习习惯。
课题研究开题报告范文（精选6篇）
课题研究开题报告范文（精选6篇）古语言，一分耕耘，一分收获。
当我们要向领导汇报工作时，很多时候我们都需要去写一份报告。
报告的种类很多，主要有周报、月报、年度报告等。
那么，你知道报告要怎么写呢？有请驻留片刻，小编为你推荐课题研究开题报告范文，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
课题研究开题报告范文篇1一、课题的内涵概要所谓“多元评价”是指为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，所建立的评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
对化学的学习评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生化学学习的水平，更要关注他们在化学活动中所表现出来的情感与态度。
帮助学生认识自我，建立信心，强调学生个体过去与现在的比较，通过评价使学生真正体验到自己的进步。
所谓“高效教学”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在单位时间内，即在课堂40分钟内高效完成教学任务，实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。
我们认为，我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效教学”这种课堂教学理念的折射和反映。
但是，“高效教学”不应该仅仅是指知识的传授、技能的增进，而且还应该包括“情感、态度和价值观”等方面的要求。
其显性标志应该是：课堂教学既要有课程内容选择上的广度和深度，还要有课程实施安排上的密度和适度，更要有课程组织落实上的力度和效度。
也就是说，“高效教学”的课堂要做到信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格与灵魂。
二、课题研究预期并已基本解决的问题通过本课题的研究，基本解决了以下主要问题：1、通过评价帮助学生认识自我，建立化学学习的自信心；2、通过实践，使课堂变得活跃，学生积极参与学习，学习效果明显。
3、研究解决相应学科高效课堂的评价体系，用客观、准确、科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。
4、通过该课题的研究，使自己在研究中学会研究，更新了教育观念，用先进的理念指导化学教学，做到学用结合，学用同步，注重实效，结合学校自身优势，不断进行改革尝试，促进自身的专业发展，加快教学方式和学生评价方式的转变。
优秀课题开题报告范例1
优秀课题开题报告范例1开题报告。
一、选题背景。
随着教育教学改革的不断深入，优秀的课题研究已成为教师专业发展和教学改革的重要内容。
本课题选题的背景主要是基于当前教育教学的需求和教师专业发展的需要，通过开展一项有针对性的课题研究，探索解决教学实践中的问题，提高教学质量，促进学生的综合素质发展。
二、选题意义。
本课题选题的意义主要表现在以下几个方面，一是促进教师专业发展，提升教学水平。
通过课题研究，可以促使教师深入思考教学实践中的问题，提高教学能力，提升专业素养。
二是推动教育教学改革。
通过课题研究，可以为学校教育教学改革提供理论支撑和实践经验，有利于推动教育教学改革的深入发展。
三是促进学生综合素质发展。
通过课题研究，可以探索更有效的教学方法和手段，提高教学质量，促进学生的综合素质发展。
三、研究内容。
本课题选题的主要研究内容包括，一是分析当前教学实践中存在的问题。
通过调研和实地观察，深入了解当前教学实践中存在的问题，找准症结所在。
二是探索解决问题的途径和方法。
通过理论研究和实践探索，寻找解决问题的途径和方法，提出可行的解决方案。
三是实施教学实践，验证解决方案的有效性。
通过实际教学实践，验证提出的解决方案的有效性，总结经验，形成可推广的教学方法。
四、研究目标。
本课题选题的研究目标主要包括，一是明确研究问题，找准症结所在。
通过调研和实地观察，明确研究问题，找准当前教学实践中存在的问题的症结所在。
二是提出可行的解决方案。
通过理论研究和实践探索，提出可行的解决方案，为解决教学实践中的问题提供理论支撑和实践经验。
三是验证解决方案的有效性。
通过实际教学实践，验证提出的解决方案的有效性，总结经验，形成可推广的教学方法。
五、研究方法。
本课题选题的研究方法主要包括，一是文献资料法。
通过查阅相关的文献资料，了解国内外有关教学方法和教学手段的研究成果，为课题研究提供理论支撑。
二是实地调研法。
通过实地调研，深入了解当前教学实践中存在的问题，找准症结所在。
优秀开题报告范文(热门9篇)
优秀开题报告范文(热门9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀的开题报告模板范文5篇
优秀的开题报告模板范文5篇优秀的开题报告模板范文篇1尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！虽然屋外细雨霏霏、寒风料峭，我们的会场却暖意融融、热情高涨，怀着对教研的热忱，带着对教育的思考，我们欣喜地迎来了__小学市级课题《基于生命教育的小学班级精神文化建设策略研究》和县级课题《小学美术自主性课堂教学研究》的开题报告会。
这是我们全体同仁共同努力的成果，也是希望小学教育科研工作中的一件大喜事。
今天，我们有幸邀请到__县教育科研专家——县教研室张主任莅临会议指导。
让我们用热烈的掌声表示欢迎。
接下来，我们就进入今天会议的主要议程，第一项，请《基于生命教育的小学班级精神文化建设策略研究》课题负责人杨__老师做开题报告。
下面会议进行第二项，请《小学美术自主性课堂教学研究》课题负责人叶__老师做开题报告。
下面会议进行第三项，请张主任点评、论证发言。
张主任对课题研究的可行性进行了论证，并提出了具体的修改、研究建议，为我们的研究搭建了阶梯。
我们一定会认真落实张主任的指导、建议，不断完善研究方案、认真开展好课题研究，不断提升自身素质。
让我们再次用热烈的掌声感谢张主任的指导！下面会议进行第四项，请校长做表态性发言。
今天的开题仪式真是让我们获益匪浅，专家的指导使我们明晰了课题研究的思路，领导的要求让我们感受到肩上的责任任重而道远。
我想，在座的各位老师一定和我一样心潮澎湃，我建议，让我们用掌声再次对张主任的不吝赐教表示我们最崇高的敬意！也预祝我们在今后的教育科研之路上披荆斩棘，越挫越坚！谢谢！开题仪式到此结束。
感谢大家参加今天的课题开题会！优秀的开题报告模板范文篇2学生姓名：__学号：__所在学院：公共管理学院专业：文秘设计（论文）题目：《当代大学生的就业压力及相关因素分析》一、选题背景和意义（一）选题背景近年来我国高等教育已从过去的精英教育发展到今天的大众教育，大学毕业生人数急剧上升，又恰逢国际金融危机的影响，使大学生就业问题雪上加霜。
学校课题开题报告(6篇)
学校课题开题报告（6篇）学校课题开题报告（通用6篇）学校课题开题报告篇1一、课题的提出(一)几个契机1、适逢国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的颁布__年2月26日中共中央国务院颁布了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，明确指出：要切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境。
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置。
2、赶上新一轮基础教育课程改革给德育工作带来的深刻嬗变新一轮基础教育课程改革赋予了德育的目标、内容、途径、方法、评价等方面新的内涵。
在这一背景下重新思考学校的德育，积极探索新的德育工作方式，应该是摆在学校面前的一项迫切工作。
3、基于我校综合实践课程的开发给德育工作奠定的良好基础我校综合实践活动课程全面开设，促进了学生多方面的进步与发展，确定了今后发展综合实践活动实效性的发展方向，同时获得了开展德育实践活动的初步经验。
(二)面临的问题1、应式教育的烙痕仍在对德育实践活动的认识深度不够，应式教育仍在学生身上打下了很深的烙痕，他们的时间、精力都用于学习，而根本无暇顾及其他。
2、家庭道德教育的缺失主要表现在以下几方面：过分溺爱；疏于管理；重知识轻德育。
3、德育教育实践性的不足受传统教育思想的影响，道德教育习惯于采取灌输、说教和强迫方式，达不到学生的自主参与，没有注重实践教育、体验教育。
4、我校面临的实际问题我校的前身是一所厂矿子弟学校，因工厂破产，教师人心涣散，队伍极不稳定。
面临着全国性新课改的不断深入，我校教育教学工作明显滞后。
为了使我校尽快适应新形势、快速步入良性发展的轨道，李学军校长提出以德育工作为龙头，振兴我校教育教学的学校战略发展思想。
鉴于如上情况，我们提出德育实践活动的研究与实践的课题。
二、课题的界定学生思想品德形成过程是是知、情、意、行相互作用、相互影响、共同发展的过程，活动是德育的生命。
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优秀课题开题报告范例1优秀课题开题报告范例一、开题活动简况（开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等）会议时间：XXXX 年X月XX日会议地点：XX小学小会议室主持人：XXX评议专家：市区教科所领导和专家参与人员：课题主持人、课题组全体成员；业务副校长、教科室主任、部分中青年骨干教师二、开题报告（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，可加页）。
《小学生素质综合评价实验研究》开题报告我校申报的课题是《小学生素质综合评价实验研究》，经山东省教育科学规划办公室审批，于2011年口月被列为省“十二五”规划研究课题。
为使课题硏究落到实处，达到研究目的，今天特邀请市区教科所的领导和专家为我们进行课题论证。
下面我就本课题的研究目的、研究内容、研究方法、课题组织、进度、经费分配、预期成果等各方面作简耍阐述，请各位专家给予指导和帮助。
一、研究目的1•课题提出背景实施素质教育是我国基础教育面向21世纪所做出的战略选择，但在素质教育日益深入，新课程理念不断深化的今天，教育评价机制仍然存在着诸多缺陷与不足。
在学校内部，传统的评价与考试制度，严重制约了素质教育的实施，无论是校长还是普通教师在社会的压力和功利主义影响下, 不得不为学校的“声誉”和单位的“成绩”而忽视甚至放弃对学生综合素质的培养。
解决这一顽症的根本途径就是改变“以升学率和成绩评价教育的单一评价机制”，建立多元化多方位的综合素质评价机制，引导评价制度向多元化方向发展。
对学生进行综合的素质培养与评价，使学生成为真正健康的人，才能适应未来社会的需求，担当起建设和谐社会的需耍。
我校在小学生综合素质评价方面已进行了多年的研究与实践，积累了一定的理论认识和实践经验，为了进一步拓宽评价的渠道与途径，完善评价的方法、内容、形式，彰开题主要研讨课题研究的可行性，重在清晰思路、聚焦问题和分工落实。
开题活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室或高校科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放显评价的功能与实效，进一步发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践等功能，经教科室研究考察，确定了这一实验课题。
2.所要解决的主要问题(1)改变过分重视量性评价的倾向，对不易量化测验的学习态度、情感、价值观等方面探索出行之冇效的评价手段。
⑵从单一重视主科测验转向全学科综合考察;从只重视结果转向过程的跟踪、观察和反馈记录。
(3)更新拓宽教师观念，改变有些教师对学生素质评价理解不深，无法渗透到FI常教学中，甚至把综合评价误以为综合评分等问题。
(4)在操作层面，通过本课题的实验研究，细化评价内容，量化评价标准，完善评价体系，促进全方位落实小学生综合素质评价内容。
二、研究现状1.国内外同一研究领域的现状与趋势分析深圳育才小学于2001年8月参与课改实验以来，在实践中学习、研讨、探索和创新“评价制度”，创建并组织实施了“学生成长记录袋”评价法，对“促进学生发展的多元评价体系”作了探索性研究，收到了较好的教育效果;为了使评价内容能更好地体现学生综合素质的发展，又将评价内容、方法不断规范和完善，创建了“小学生综合素质发展学分制评价手册”，得到了家长、老师们广泛地认可。
福建省泉州市实验小学把期末考试的考场安排在学生家里，他们还推行了一种没冇“标准试卷”的考试，学生不但不怕考试，还感到其乐融融。
同时，该校统一制作了能体现学生综合素质的“素质教育袋”，学生拥冇了自评空间，使评价具冇了多种维度，并可以有效地跟踪学生的进步与发展。
20世纪90年代以来，美国等西方国家开始在教育领域运用“档案袋评价”，收集、记录学生自己、教师、同伴作出评价的相关材料;韩国对小学生逐行评价，强调对学生认知、情感、身体等领域进行全面综合评价, 综合地评价学生个人变化与发展。
2.本课题与之联系与区别、预计有哪些突破本课题与国内外运作的评价模式的联系在于都能激励学生的内在发展动力。
区别在于该课题的研究重点关注评价内容的多元化、评价方式的多元化、评价主体的多元化。
通过该课题的研究期望在以下四方面有所突破: %1试图构建一整套与新课改理念相适应的学生综合素质发展评价体系；%1力求对学生综合素质发展的评价内容趋于多样化，全面考查学生的综合能力；%1改变传统的评价方式，寻求拓宽评价方式的切入点，探索适应学生综合素质发展的学科活动评价规律；%1通过该课题的研究，探索扩大评价主体多元化的途径，改变评价主体单一的现状。
三、理论依据1•课题界定小学生素质：把道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面做为基础发展目标，以培养创新精神和实践能力为重点，引领每一个孩子做最好自己。
小学生素质综合评价：不仅关注学生学业成绩，而且关注学生的学习过程与方法、情感、态度与价值观，发现和发展小学生多方面的潜能，运用不拘一格的方法综合评价学生在知识与技能、创新意识、实践能力等方面的变化与进步，帮助学生认识自我、培养能力、建立自信，不断获得发展。
实验研究：以“促进学生的发展”作为评价的终极目标，通过对小学生心理、认知发展水平的观察、实验与研究，分析制定出准确、公正、科学的评价方案，对小学生反映出的可教育性和实际发展水平进行系统分析及趋向判断，促进学生自我认知、自我完善。
本课题是指运用多元化的评价手段全面呈现小学生成长现状，发挥评价的激励和引导作用，帮助小学生发展和完善自我。
2.研究依据1、加德纳的“多元智力理论”认为人的智力是多元性的。
应该按弃以标准的智力测验和学生学科成绩考核为重点的评价观，从多方面观察、评价和分析学生的优点和弱点并把由此得来的资料作为服务于学生的出发点，确实考查学生解决实际问题的能力和创造出初步的精神产品和物质产品的能力，使评价确实成为促进每一个学生充分发展的有效手段。
2、皮亚杰的认知发展理论认为，不同认知发展阶段的儿童年龄差异较大，即使处于同…认知发展阶段内的儿童年龄差异也很大。
所冇儿童按照相同的发展顺序经过各个阶段，但发展速度不同。
因此，我们必须承认发展进程的个体差异，在对小学生的评价上，也应如此。
3、人的主体发展理论：人的主体性主耍包括三个方面，即本体主体性（指人的生存方式、生活方式和把握外界与自身的方式）、价值主体性（指求真、求美、求善和求自由的主体性）、实践主体性（指在社会实践活动中人的主体生成、发展和呈现）。
教育作为培养人的社会实践活动，理应注重培养和发展人的主体性。
四、研究内容与方法（一）研究内容[•构建学生素质综合评价体系，制定行Z有效的小学生素质综合评价细则。
2.设计科学的评价方法。
采用灵活多样、开放性的质性评价方法。
关注过程评价，全面描述学生发展状况。
（1）变以往的期末一张试卷评价为设计活泼、全面的综合性评价，全面改进考试内容、考试方式、考试结果处理，注重学生学科素养的全面提高。
（2）探索出对学生口常评价和阶段评价相结合的追踪式评价流程。
（3）为学生创建展示才华、张扬个性特长的舞台。
⑷多元化评价方式。
让教师、学生、家长都成为评价的参与者;并把教师评价、学生自我评价、家长评价和学生互评有机结合起來，最大限度地发挥评价的功效。
3•建立活动教学体系，丰富学生生活内容，评价成绩展出激励。
（1）学科素养全面测评。
（2）社会性自主活动。
（3）创造性群体活动。
（4）兴趣小组活动。
（二）研究方法准备阶段主要采用预测法、观察法、调查法问卷法。
实施阶段主耍采用对比试验法和案例研究法。
对比实验法：从学习兴趣、合作意识、接受程度、评价效果等方面对比观察评价实施前后学生的变化，统计并分析实验数据。
案例研究法：在研究屮选择一个或多个与儿童有关的某件事作为研究对象，并对其进行观察、调查和追踪，获取相关的信息和资料，对一个个案例进行分析和研究，寻找通过评价促进学生发展的标准、方法及操作步骤。
研究过程中辅助使用的方法还冇观察法、统计法、谈话法、行动研究法等多种实验方法。
总结阶段主要采用文献法、经验总结法，注意积累原始资料，按研究内容写出阶段性总结和研究报告。
在整个研究过程屮，多种方法灵活运用，边实践、边探索、边修改、边完善、边总结。
五、课题组织与研究计划（一）成立课题组主持人：朱桂青成员：杨文波郑志芳王秀双朱桂芬徐娟万吉雷王文利课题主持人任北顺小学副校长，分管教科研工作。
先后参加国家、省、市、区级多项实验课题，积累了一定的课题研究经验。
课题组成员都是青年骨干教师，有省市级教学能手，有教坛新秀，教学经验丰富，参与活动积极热情，都冇创新意识和科研能力。
各位成员在各级各类的活动屮，课堂教学、优秀论文、教学设计、教学课件等获得过不同等级的奖励。
可以肯定地说，本课题一定能够按期完成冃标任务, 取得预期硏究成果。
二）工作步骤1•第一阶段-准备阶段（2011.9-2011.12）为开展实验做好思想、人员、组织的前期工作，创设实验的必要条件。
（1）成立课题实验小组。
（朱桂青）(2)制定课题实施方案。
(杨文波郑志芳)(3)进行评价改革的宣传，使学校领导、教师、学生及家长了解并认同评价改革的理念。
(朱桂青杨文波)2.第二阶段-实施阶段(2012.1-2014.1)(1)组织实验教师学习教育评价理论及课题实施方案(朱桂青杨文波)。
(2)制定、督导、实施小学生学业成绩评价方案。
(杨文波郑志芳王秀双)(3)制定、督导、实施小学生非学业成绩评价方案。
(徐娟万吉雷王文利)3•第三阶段-结题阶段(2014.2-2014.8)(1)收集整理实验资料。
(朱桂青杨文波王秀双徐娟朱桂芬万吉雷)(2)撰写实验总结报告。
(郑志芳王秀双)⑶课题组帀报科研成果。
(%1)预期研究成果1.对小学生综合素质评价改革摸索出具有可操作性强的评价方案，制定出具有校本特色的《小学生综合素质评价细则》。
2.课题实验优秀论文、科研成果汇编。
3.装订相关子课题的个案研究成功案例。
4.整理小学生素质评价资源库。
六、经费保障学校对本课题的研究经费将予以全程、全力支持保障，保证课题研究所需的全部费用，女m研究设备、工作资料、培训学习、考察交流、专家指导、开题、结题、奖励等项费用，均在办公经费中合理开支，确保不因经费原因影响课题研究进度与效果。
我们期望通过对本课题的研究与实验，进一步拓宽我校教师对学生素质综合评价的渠道与途径，完善评价的方法、内容、形式，彰显评价的功能与实效，进一步发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践等功能，努力形成对学生综合素质的科学评价体系。
课题负责人签名年月曰三、专家意见（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议, 限1000字左右。
）评议专家小组在听取了该课题的开题报告后，进行了认真的全面论证分析，观点综述如下：课题选题能够立足实际，具有一定的研究价值，课题的实施推进能够发挥促进学校发展、学生提高的功效。