微课设计表格(模板)
微课设计表单[001]
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目标
11、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
22、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
微课
设计
1游戏认识通过遮挡产生前后关系2欣赏图片观察“近大远小”的景象3说说你所看到的“近大远小”的景象，得出结论：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉4欣赏不同表现形式的作品选择表现形式进行创作6作品展示
微课设计表单
教师
学段
学科
教材（版本）
章/单元
课题
王金
小学
美术
人教版
第4课
《前前后后》
微课名称
重难点（概念）
关键词（用、隔开）
《前前后后》
11、能够例举“近大远小”的现象。
22、能够运用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
33、画面是否表现出了物体的前后关系。
近大远小、前后、遮挡
微课
简介
本本课的学习是要让学生建立绘画的空间感。让学生了解物体前后的变化，并通过欣赏作品中的前后视觉变化来加深对绘画空间感的认识。
阶段
时间
内容
旁白
备注
导入
5分钟
《老鹰抓小鸡》游戏
1（游戏认识通过遮挡产生前后关系）请几个小朋友演示《老鹰抓小鸡》游戏的排队形式，认识前前后后。
过程
35分钟
2欣赏图片观察“近大远小”的景象
找一找生活中的前前后后，发现“近大远小”的现象。
3说说你所看到的“近大远小”的景象
同学们找一找平时生活中的“近大远小”的现象，并得出结论：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉
4欣赏不同表现形式的作品选择表现形式进行创作
微课设计表
（270秒左右）
首先，分别找出铁片，夹子，开瓶器这三个杠杆类工具的支点，用力点和阻力点，再观察一下三个点的位置有什么不同，最后判断这三个工具哪个是费力杠杆？哪个是省力杠杆？
其次，根据以上的思考过程可以总结出判断杠杆种类的方法步骤：1.找到三点的位置2.比较距离的长短3.判断是哪类杠杆，精炼成顺口溜：找到三点量长短，根据定义辨杠杆，帮助学生记忆。
微课程名称
杠杆类工具的研究
微课程内容
总结整理方法（三个步骤：1.找到三点的位置2.比较距离的长短3.判断是哪类杠杆），运用该方法可以对常见的杠杆类工具进行判断和分类。
微课程制作
片头
（15秒左右）
在之前的课程我们已经了解杠杆这种简单机械了，也知道杠杆分为三类，省力杠杆，费力杠杆和不省力也不费力杠杆接下来让我们用所学知识进行杠杆类工具的研究
最后，用总结出的方法对常见杠杆类工具进行分析和分类。
结尾
（15秒左右）
进行小结，杠杆是否省力由它的三个点的位置决定的，再重复一遍判断杠杆种类的方法步骤。
教学反思
本微课设计是循序渐进的，不是跳跃式发展，对于该学段学生，具体知识他们更易于接受，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，因为进行知识灌输显然是低效的，知识的自我思考才是高效有建设性的。
不足之处是音视频设备不太完善，导致分辨率、影像色彩和音质呈现效果不理想，如果重新制作使用微课呈现，作为微课不能呈现动画效果和音效，比较遗憾，在以后微课制作过程中会注意课节的选择。
微课程设计方案模板表格
微课程设计方案模板一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体包括：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力和创新思维能力。
3.情感态度价值观目标：学生对XX学科产生浓厚的兴趣，树立科学的世界观和价值观，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及相关实例分析和案例讨论。
具体安排如下：1.第一部分：介绍XX学科的基本概念和原理，通过讲解和示例让学生理解和掌握。
2.第二部分：讲解XX学科的方法和技术，通过实际案例分析让学生学会运用。
3.第三部分：进行课堂讨论和实验操作，让学生将所学知识和方法应用于实际问题解决。
三、教学方法为了实现教学目标，本章节将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体应用如下：1.讲授法：通过讲解和演示，向学生传授XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用XX学科的方法和技术解决问题。
4.实验法：进行实验操作，让学生亲身体验和实践，提高学生的实践能力和创新能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣和效果。
4.实验设备：准备实验所需的设备和材料，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估本章节的教学评估将采用多种方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
具体包括：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，以了解学生的学习态度和理解程度。
教案模板空白表格
教案模板空白表格
1. 教案信息
•课程名称：
•授课对象：
•授课时间：
•授课地点：
2. 教学目标
•知识目标：
•技能目标：
•情感目标：
3. 预习导入
•概述课程内容：
•联系前一课程内容：
•引入新课程内容：
4. 教学过程
时间段内容学法教学步骤
5. 课堂练习
•练习题目1：
•练习题目2：
•练习题目3：
•…
6. 课堂总结
•知识总结：
•学生反馈：
7. 作业布置
•作业内容：
•截止日期：
8. 教学反思
•教学成功的因素：
•教学有待改进的方面：
•改进措施：
请根据实际教学情况和学科内容，填写以上空白表格，构建一份完整的教案模板。
根据需要，可以调整和添加相应的部分，以适应教学需求。
微课教学设计表格
一、教学活动与优课视频的时间分配一、教学目标：朗读感悟高尔基父子间的亲情和育子先育心的拳拳爱心。
创设情景，初步懂得人生的快乐在与付出的道理。
二、教学重难点：抓住重点句子和词语体会文章的思想感情。
三、教学准备：教学录音带多媒体课件四、教学过程：这节课我充分引导学生朗读，让学生根据自己的理解读出感情，自己则努力做好组织者和引导者。
借助多媒体课件结合生活实际，让孩子们展开想象，练习说，练习写，理解人物的思想感情，让学生受到感染启发，升华情感。
在第一节课学生比较充分的阅读和查阅资料，已经明确引导学生合作探究自学，整体感知课文，初步知道了课文发生的两件事栽花赏花以及写信教子两件事。
所以，这节课就重点引导学生品读课文，深化对高尔基的理解，突破难点。
（一）谈话导入新课同学们，亲情，人类永恒的话题，亲情，人间最美的情感，上节课我们学习了一篇与亲情有关的课文，齐读课题《高尔基和他的儿子》。
通过上节课的学习，大家知道了什么？学生思考回答。
预设：1．课文主要写了栽花赏花两件事2．课文主要告诉了我们“给永远比拿愉快的道理”3．高尔基很爱自己的儿子，也很会教育儿子。
4．高尔基的儿子很爱自己的爸爸。
出示课件1：给永远比拿愉快思考提问（1）联系实际说说你给过别人东西吗？当时的心情是怎样的？老师送给学生一句名言：给予是一种快乐（2）课文主要写了谁给了谁什么呢？齐答（儿子给了爸爸鲜花）下面我们就来看看这些鲜花怎么样？又是怎样栽种的？（二）感受父子情深1．品读第四节课文（1）出示课件2 ：春天来了，儿子种的花全都开了，春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。
（2）自由朗读，抓住重点词语“姹紫嫣红，阵阵芳香，一只只蜜蜂”体会出花颜色多，花香花美。
（3）引导学生有感情地朗读这节课课文，读出赞美的语气。
师过渡：姹紫嫣红的花在微风中倾诉着儿子深深的情，阵阵芳香传递着浓浓的爱，只只蜜蜂送来了儿子深深的祝福。
见花如见人，高尔基欣赏着这些美丽的花，会想些什么呢？心情怎样呢？2．品读第五节（1）出示课件3傍晚，彩霞染红了天空，高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。
微课教学设计表(长)
设计思路
1．创设问题情境问题1 等源自三角形的性质1是怎样的？这个命题的题设和结论分别是什么？
师生活动：学生口述等腰三角形的性质1，独立指出其题设和结论．题设：一个三角形是等腰三角形；结论：两个底角相等．
追问：交换这个命题的题设和结论，你能得到一个怎样的新命题？
学情分析
学生识记特点:等角对等边
学生已掌握知识:学生在学习了全等的证明，轴对称及等腰三角形的性质的基础上，对等腰三角形已有了一定的了解和认识，会利用全等来证明边、角相等，为验证判定定理奠定了基础。
学习预判:八年级学生观察、操作、猜想能力较强，但推理、归纳、运用数学的意识和思想比较薄弱，思维的广阔性、敏捷性、严密性、灵活性比较缺乏，自主探究和合作学习能力也需要在课堂教学中进一步的加强和引导。
教学目的
1．使学生掌握等腰三角形的判定定理及其推论
2．掌握等腰三角形判定定理的运用；
3．通过例题的学习，提高学生的逻辑思维能力及分析问题解决问题的能力；
4．通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受；
5．通过知识的纵横迁移感受数学的辩证特征.
教学重点难点
重点:引导学生利用推导等腰三角形性质的经验，探索等腰三角形的判定方法并加以说明，初步掌握等腰三角形的判定方法的运用。
设计意图： 通过小结，梳理本节课所学内容，明确等腰三角形性质和判定的区别和联系．
6．布置作业：
前期准备
硬件需要:直尺，量角器或圆规，草稿纸，黑板
软件需要：PPT Word Camtasia 9
素材需要：教材
例3 已知等腰三角形底边长为a ，底边上的高的长为h ，求作这个等腰三角形．
师生活动：学生动手作图，教师给予适当的指导．
微课比赛表格
微课程内容与教学内容之间的关系：微课程内容呈现的是基于教学内容下的某个知识点，所以微课程的内容应是从属与教学内容的，是教学内容的一部分。“微课”的问题聚集，主题突出，更适合学生的需要。“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。
附件1
城西区教师信息微课程设计表
微课名称：分数除法的应用设计者：年级：六年级
前
期
分
析
课程名称
分数除法的应用
课时数
1
教学目标
知识与能力：
使学生掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这类应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。
过程与方法：
经历借助线段图分析数量关系以及对关键句子的描述过程，使学生学会这类应用题的解答方法和技巧
2
分析题意，画出线段图，写出数量关系式。
3
根据数量关系式列方程解答。
学习者
分析
基础知识能力
学生已经掌握了分数乘法的意义以及分数除法的意义，并且会做“求一个数几分之几是多少”这类应用题。
学习需求
知识点
编号
需求描述
（存在的问题和困难）
1
找出关键句，确定单位“1”。2 Nhomakorabea画线段图
3
写出数量关系式。
微
课
程
微课名称
情感态度
与价值观：
培养学生的良好思维和学习习惯，感悟数学与日常生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。
微课教学设计表
微课教学设计授课教师姓名王显魁学科化学教龄16年微课名称CO2制取的探究视频长度6分10秒录制时间2016．6 知识点来源学科：化学年级：九年级知识点描述探究实验室制取CO2的几套改进装置预备知识实验室制取CO2的反应原理以及一些常见仪器的使用方法教学类型讲授型探究型适用对象九年级学生设计思路首先回顾实验室制取CO2的反应原理，比较几套常见装置的优缺点，引发学生思考能不能设计出随用随停的反应装置。
通过观看实验总结该类装置的原理，最后举一反三设计出几种不同的优化装置。
教学过程内容时间一、片头大家好，本节微课主要是探究实验室制取CO2的几种改进装置。
30秒以内二、正文讲解第一部分内容：回顾重点，复习旧知复习实验室制取CO2的反应原理、药品及装置类型。
30 秒第二部分内容：对比装置，拓展思维1.比较几种常见的制取CO2的装置的优缺点；2.探究一套能够随用随停的优化装置；3.通过视频直观形象的体会这类装置的优点。
240 秒第三部分内容：总结原理，举一反三在前面两套装置的基础上总结装置原理，举一反三，设计出更多的优化装置。
60秒三、结尾这节课我们通过对比装置，分析优缺点，探究了几种制取CO2的改进装置。
授课完毕，谢谢聆听！30秒以内自我教学反思发挥学生主体性的探究式教学方式，是新课程与教学改革的核心任务。
本节微课主要通过让学生在巩固旧知的基础上对比、分析、推理、探究实验室制取CO2的几套改进装置，达到轻松突破重难点的学习效果。