部编版小学语文二年级下册1课《古诗二首》精品课件
例：今天是星期几？今天是星期二。 蟋蟀有特别好的工具吗？没有。 太空中有外星人吗？没有。 他摸出的是什么？是手枪。
总结全诗
《咏柳》是一首咏物诗，通过描写在春风吹 拂下柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春 天的喜爱和对大自然的赞美之情。
咏柳
背
[唐]贺知章
一
碧玉妆成一树高，
背
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
化妆 淡妆 浓妆 绿色 碧绿 绿油油 丝绦 丝巾 粉丝 剪刀 裁剪 剪子
我会认
诗村鼎莺拂 堤柳醉童鸢
村居
[清]高鼎
读
草长莺飞二月天，
一
拂堤杨柳醉春烟。
读
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
二月天：二月份（春天）刚刚开始的时候。 拂： 轻轻擦过。 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆
动，像是在抚摸堤岸。 醉：沉迷、陶醉。 春烟：春天蒸腾起的烟雾。
总结全诗
这首诗描写了“草、莺、杨柳、儿童 放纸鸢”等景，表达了诗人对春天来临的 喜悦和对美丽自然景物的赞美。
村居
[清]高鼎
背
草长莺飞二月天，
一
拂堤杨柳醉春烟。
背
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
春天花红柳绿，草长莺 飞，春天是一幅多姿多彩的 画，唐朝诗人贺知章，仅用 了短短2句话，就把这春天美 好的一切描绘出来了，让我 们一起来学习第二首诗《咏 柳》吧！
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
似： 如同，好像。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这满树细细的柳叶是 谁裁剪出来的呢？二月的 春风就像剪刀一样裁剪出 这满树的柳叶。
诗句中的“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧 用设问，用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。
认识设问
设问：为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后 回答，即明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人 注意，启发思考。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
散学： 放学。
归： 回。
纸鸢： 风筝。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
村里的孩子们放学后急忙跑回家， 趁着东风放起了风筝。
这两句写出了人物的 活动。儿童放学归来，迎 着春风放风筝，同时也在 放飞希望，放飞幸福快乐 的时光，享受无忧无虑的 童年。刻画了孩子们的天 真烂漫，映衬出春天的勃 勃生机。
《咏柳》中春天的美景：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的 柳枝垂下来，就像无数条随风轻轻飘动的绿色丝带。
2.读一读，填一填。
莺飞
，拂堤杨柳醉
。
不知细叶谁裁出，
。
3.读一读，记一记。
河堤 堤岸
杨柳
柳条
吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
写一写
诗 村 童 碧
诗人 古诗 写诗 妆 村居 农村 村子 绿 儿童 童心 孩童 丝 碧玉 碧绿 碧空 剪
二月春风似剪刀。
拓展阅读
赋得古原草送别
【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
课后作业
1.朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
《村居》中春天的美景：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿；黄 莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面， 仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。儿童早早放学归来，忙趁着东风， 兴致勃勃地放起了风筝。
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
根据拼音和注释 自读古诗，把读不 准的字或句子画出 来，跟同学或老师 探讨。
作者简介
贺知章，唐代诗人。字季真，自号四明狂客， 越州永兴（今浙江杭州市萧山区）人。与张旭、 包融、张若虚合称“吴中四士”。其诗今存二十 首，多祭神乐章和应制诗；写景之作，较清新通 俗。《回乡偶书》《咏柳》传诵颇广。
部编版小学语文二年级下册
①
春
春
天
天
的
的
田
小
野
河
春
春
天
பைடு நூலகம்
天
的
的
校
孩
园
子
早在清朝，诗人高鼎作了一 首七言诗《村居》，描写了在绿 草青青、黄莺啼叫的春季里，河 边的杨柳在微风吹拂下轻轻摇摆， 人们陶醉在春意盎然的美景中。 白天渐渐长了，小孩子们放学回 来，时光还早，赶忙趁着东风在 大好的春色中快乐地放风筝。
我会认
咏 唐 贺 章 妆碧 垂 丝 绦裁 剪绿
咏柳
读
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高，
一
万条垂下绿丝绦。
读
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
碧玉： 碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿 的柳叶。
妆： 装饰，打扮。 绦： 用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的
柳条。 一树： 满树。一：满，全。
万： 表示很多的意思。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶， 看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。 从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。
诗中的“妆”字写柳树像 是精心打扮过一样；“碧玉” 表现了柳树鲜嫩新翠。此句运 用了比喻的修辞手法突出了柳 树绿、高的特点。“垂”写出 了柳枝的长和柔；用“绿丝绦” 来比喻柳枝，写出了柳枝随风 飘拂的样子，形象地展现了柳 枝的美丽。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
农历二月，村子前后的青草已经 渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳 披着长长的绿枝条，随风摆动，好像 在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木 间蒸发的水汽，如同烟雾般凝聚着。
这两句诗把春天的一切景物都写活了，诗人一个“醉”字，生动地 写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。
村居
[清]高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
根据拼音和注释 自读古诗，把读不 准的字或句子画出 来，跟同学或老师 探讨。
作者简介
高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙 吾。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰 年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时 代，一般人提到他，只是因为他写了一首有 关放风筝的《村居》。著作有《拙吾诗稿》 等。
总结全诗
《咏柳》是一首咏物诗，通过描写在春风吹 拂下柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春 天的喜爱和对大自然的赞美之情。
咏柳
背
[唐]贺知章
一
碧玉妆成一树高，
背
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
化妆 淡妆 浓妆 绿色 碧绿 绿油油 丝绦 丝巾 粉丝 剪刀 裁剪 剪子
我会认
诗村鼎莺拂 堤柳醉童鸢
村居
[清]高鼎
读
草长莺飞二月天，
一
拂堤杨柳醉春烟。
读
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
二月天：二月份（春天）刚刚开始的时候。 拂： 轻轻擦过。 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆
动，像是在抚摸堤岸。 醉：沉迷、陶醉。 春烟：春天蒸腾起的烟雾。
总结全诗
这首诗描写了“草、莺、杨柳、儿童 放纸鸢”等景，表达了诗人对春天来临的 喜悦和对美丽自然景物的赞美。
村居
[清]高鼎
背
草长莺飞二月天，
一
拂堤杨柳醉春烟。
背
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
春天花红柳绿，草长莺 飞，春天是一幅多姿多彩的 画，唐朝诗人贺知章，仅用 了短短2句话，就把这春天美 好的一切描绘出来了，让我 们一起来学习第二首诗《咏 柳》吧！
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
似： 如同，好像。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这满树细细的柳叶是 谁裁剪出来的呢？二月的 春风就像剪刀一样裁剪出 这满树的柳叶。
诗句中的“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧 用设问，用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。
认识设问
设问：为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后 回答，即明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人 注意，启发思考。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
散学： 放学。
归： 回。
纸鸢： 风筝。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
村里的孩子们放学后急忙跑回家， 趁着东风放起了风筝。
这两句写出了人物的 活动。儿童放学归来，迎 着春风放风筝，同时也在 放飞希望，放飞幸福快乐 的时光，享受无忧无虑的 童年。刻画了孩子们的天 真烂漫，映衬出春天的勃 勃生机。
《咏柳》中春天的美景：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的 柳枝垂下来，就像无数条随风轻轻飘动的绿色丝带。
2.读一读，填一填。
莺飞
，拂堤杨柳醉
。
不知细叶谁裁出，
。
3.读一读，记一记。
河堤 堤岸
杨柳
柳条
吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
写一写
诗 村 童 碧
诗人 古诗 写诗 妆 村居 农村 村子 绿 儿童 童心 孩童 丝 碧玉 碧绿 碧空 剪
二月春风似剪刀。
拓展阅读
赋得古原草送别
【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
课后作业
1.朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
《村居》中春天的美景：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿；黄 莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面， 仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。儿童早早放学归来，忙趁着东风， 兴致勃勃地放起了风筝。
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
根据拼音和注释 自读古诗，把读不 准的字或句子画出 来，跟同学或老师 探讨。
作者简介
贺知章，唐代诗人。字季真，自号四明狂客， 越州永兴（今浙江杭州市萧山区）人。与张旭、 包融、张若虚合称“吴中四士”。其诗今存二十 首，多祭神乐章和应制诗；写景之作，较清新通 俗。《回乡偶书》《咏柳》传诵颇广。
部编版小学语文二年级下册
①
春
春
天
天
的
的
田
小
野
河
春
春
天
பைடு நூலகம்
天
的
的
校
孩
园
子
早在清朝，诗人高鼎作了一 首七言诗《村居》，描写了在绿 草青青、黄莺啼叫的春季里，河 边的杨柳在微风吹拂下轻轻摇摆， 人们陶醉在春意盎然的美景中。 白天渐渐长了，小孩子们放学回 来，时光还早，赶忙趁着东风在 大好的春色中快乐地放风筝。
我会认
咏 唐 贺 章 妆碧 垂 丝 绦裁 剪绿
咏柳
读
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高，
一
万条垂下绿丝绦。
读
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
碧玉： 碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿 的柳叶。
妆： 装饰，打扮。 绦： 用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的
柳条。 一树： 满树。一：满，全。
万： 表示很多的意思。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶， 看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。 从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。
诗中的“妆”字写柳树像 是精心打扮过一样；“碧玉” 表现了柳树鲜嫩新翠。此句运 用了比喻的修辞手法突出了柳 树绿、高的特点。“垂”写出 了柳枝的长和柔；用“绿丝绦” 来比喻柳枝，写出了柳枝随风 飘拂的样子，形象地展现了柳 枝的美丽。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
农历二月，村子前后的青草已经 渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳 披着长长的绿枝条，随风摆动，好像 在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木 间蒸发的水汽，如同烟雾般凝聚着。
这两句诗把春天的一切景物都写活了，诗人一个“醉”字，生动地 写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。
村居
[清]高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
根据拼音和注释 自读古诗，把读不 准的字或句子画出 来，跟同学或老师 探讨。
作者简介
高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙 吾。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰 年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时 代，一般人提到他，只是因为他写了一首有 关放风筝的《村居》。著作有《拙吾诗稿》 等。
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部编版语文二年级下册1古诗二首(课件)(共27张PPT)
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。 妆：装饰，装扮。 一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章 中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下 一句的“万”，就是表示很多的意思。 绿丝绦（tāo）：绿色的丝带。形容轻柔婀娜的柳 条。绦，用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳 条。 裁：裁剪，剪裁。 似：如同，好像。
村居：在乡村里居住时见到的景象。 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚 摸堤岸。 醉：迷醉，陶醉。 春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。 散学：放学。 纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。 鸢：老鹰。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
农历二月，青草慢慢发芽生长，黄莺飞来飞 去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
高高的柳树像是碧玉堆成，柔美的枝条好似万千条 飘垂的绿丝带。
第一句写树，将树拟人化，让人读时能感觉出柳树就像一 位经过梳妆装扮的亭亭玉立的美人。这里的“碧玉”应该 是有两层含义：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧” 和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个 字在人们头脑中永远留下年轻的印象。“碧玉”二字用典 而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜时” 已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”， 也很有名，后来形成“小家碧玉”这个成语。“碧玉妆成 一树高”就自然地把眼前这棵柳树和古代的妙龄少女联系 起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活 力。
春景既然如此动人，生活在这如画的春光中的人更是如此，诗的 后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场 面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态， 放学后早早地回到家，赶忙放起风筝来。“散学归来”用一“早” 字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。
部编版二年级语文下册--15 古诗二首 (精品课件)
题目“绝句”是什么意思？
绝的意思是“断绝”，古人用四句一绝的四句诗来 完成一个思想概念。绝句，又称截句、断句、绝诗， 四句一首，短小精萃。它是唐朝流行起来的一种中 国诗歌体裁。
请大家轻声读一遍古诗。用手中的工 具书，查一查，理解诗句的意思。
两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。 窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。
诗人正陶醉于 黄鹂鸟悦耳的 鸣叫声中，忽 然眼前出现了 白鹭。
白鹭：是大中型涉禽，成鸟的夏羽全 身乳白色；鸟喙黑色；头有短小羽冠； 肩及肩间着生成丛的长蓑羽，一直向 后伸展，通常超过尾羽尖端10多厘米， 有时不超过；蓑羽羽干基部强硬，至 羽端渐小，羽支纤细分散；冬羽的成 鸟背无蓑羽，头无羽冠，虹膜淡黄色。
诗人向近处看，又看见门前的什么？ 船只 船是停着还是行驶着？ 停着
你是从哪个字知道的？ 泊
是去哪的船？
东吴
门泊东吴万里船
湖=氵 + 胡 莲=艹 + 连 荷=艹 + 何
晓：天刚亮。 净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖 南北山两大著名佛寺。林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。 毕竟： 到底。 六月中：六月中旬。 四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。 同：相同。 接天：像与天空相接。 无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。 别样红：红得特别出色。
15 古诗二首
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
•
xíng (步行)
行 háng (银行)
注意加点字 的读音！
读一读: 今天早晨，妈妈步行(xíng)到银行(háng)上班。
部编版小学语文二年级下册 1. 古诗二首课前预习 PPT课件
理解内容（带着本课“核心问题” “串珠问题”“导思”读古诗）
1．《咏柳》的作者是____贺__知__章__，诗人用独特的手法描 写了__春__天__的__柳__树__，歌颂和赞美了春天的创造力。
2．《村居》的作者是___高__鼎_____，诗人描写了早春二月， 儿童们兴致勃勃地___放__风__筝____的情景，勾画出一幅生 机勃勃的“____乐__春______图”。
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
朗读古诗，识记作者（这两首诗的作 者分别是__高__鼎___、 _贺__知__章__ ）
再读古诗，标画字词（听范读，朗读， 圈出生字，画出新词）
查字典，认生字（查字典，学习课后 “生字表”中的生字）
1.读一读，连一连。
yǒng
zuì
liǔ
yīng
fú
dī
莺
拂
堤
柳
2．读词语，注意加点字的读音。
梳妆. (zhuāng) 3．读读记记。
丝绦.(tāo)
夜莺 吹拂 堤岸ห้องสมุดไป่ตู้柳树
咏柳 梳妆 丝绦 裁缝
醉
咏
裁. 剪(cái)
喝醉 剪刀
学习“会写字”
照样子写出生字的音序、部首，并各组一个词语。 诗( S )( 讠 )诗歌____ 村( C )( 木 )__村__子______ 童( T )( 立 )__童__年______ 碧( B )( 石 )__碧__绿______ 妆( Z )( 丬 )__梳__妆______ 绿( L )( 纟 )__绿__水______ 丝( S )( 一 )__丝__绸______ 剪( J )( 刀 )__剪__刀______
部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》优秀课件
左侧，为右边的“女”让出空间；
女字旁写在竖中线偏右处。
书写指导
绿 lǜ
结构：左右
部首：纟
书写指导：左边为绞丝旁，第二笔“”从
第一笔的收笔处偏右上方开始起
笔；右边为“录”字。
书写指导
丝 sī
结构：上下
部首：一
书写指导：上长，下宽；四个“”平衡地分布在
横中线和竖中线周围；下方的“一”字
从左下格中间起笔，写至右下格中间。
风一吹，无数的柳枝随风摆动，就像轻轻
飘动的绿色丝带。
课后习题参考答案
背诵指导：要从熟读古诗、理解诗意
两方面入手，在理解和熟读的基础上，边
读边想象画面，进而背诵古诗。这两首古
诗每首只有四句，读起来朗朗上口，我们
可以根据头脑中形成的画面去背诵，也可
以抓住重点词语来背诵。
课后习题参考答案
读一读，填一填。
条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。
写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。
品读古诗
傍晚，乡间的
小孩子们放学后早
早地回来了，他们
正趁着这和煦的春
风放风筝呢！
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
人
品读古诗
春天里除了放风筝，
还能进行哪些活动？
品读古诗
把诗句补充完整。
（ 草长 ）莺飞（ 二月天 ），
拂堤杨柳醉（ 春 ）烟。
这首诗中，写作者的联想的诗句是：
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
随堂练习
三、拓展阅读。
与众不同的咏春诗：
春贴儿
春日春江春水流，
春原春野放春牛。
春花开在春山上，
春鸟落在春树头。
课后习题参考答案
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的
女字旁写在竖中线偏右处。
书写指导
绿 lǜ
结构：左右
部首：纟
书写指导：左边为绞丝旁，第二笔“”从
第一笔的收笔处偏右上方开始起
笔；右边为“录”字。
书写指导
丝 sī
结构：上下
部首：一
书写指导：上长，下宽；四个“”平衡地分布在
横中线和竖中线周围；下方的“一”字
从左下格中间起笔，写至右下格中间。
风一吹，无数的柳枝随风摆动，就像轻轻
飘动的绿色丝带。
课后习题参考答案
背诵指导：要从熟读古诗、理解诗意
两方面入手，在理解和熟读的基础上，边
读边想象画面，进而背诵古诗。这两首古
诗每首只有四句，读起来朗朗上口，我们
可以根据头脑中形成的画面去背诵，也可
以抓住重点词语来背诵。
课后习题参考答案
读一读，填一填。
条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。
写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。
品读古诗
傍晚，乡间的
小孩子们放学后早
早地回来了，他们
正趁着这和煦的春
风放风筝呢！
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
人
品读古诗
春天里除了放风筝，
还能进行哪些活动？
品读古诗
把诗句补充完整。
（ 草长 ）莺飞（ 二月天 ），
拂堤杨柳醉（ 春 ）烟。
这首诗中，写作者的联想的诗句是：
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
随堂练习
三、拓展阅读。
与众不同的咏春诗：
春贴儿
春日春江春水流，
春原春野放春牛。
春花开在春山上，
春鸟落在春树头。
课后习题参考答案
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的
二年级下册语文课件-1.古诗二首 部编版(共28张PPT)
教材习题
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
朗读指导： “草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春
烟。”“不知/细叶/谁裁出，二月/春风/ 似剪刀。”
说一说：
可参考诗句翻译描述诗句中春天的美景。
背诵指导：
背诵前要理解、熟读古诗，这样才更容 易背诵。
读一读，填一填。
◆草长 莺飞 二月天 , 拂堤杨柳醉 春烟 。 ◆不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀 。
课文导入
人们对春天有着特殊的感情，你知道这是什么 感情吗？不同时期、不同人物会运用不同的语言形 式，表达同一种情感——热爱春天。今天，我们就 来欣赏一下古人所作的两首赞春古诗。
1 古诗二首
RJ 二年级下
生字认一认
yīng
黄莺
fú
吹拂
dī
堤坝
liǚ
柳条
zuì
陶醉
yǒng
歌咏
tāo
丝绦
cái
裁剪
课文解读
1.前两句诗主要写了什么？ 前两句写的是春天所见之景。“草长
莺飞”四个字，富有动感，涌动着春的脉 搏。“拂”“醉”二字，用拟人的手法， 写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。
2.后两句诗主要写了什么？
后两句写的是春天所见之 人。
3.后两句诗刻画了什么样的儿童形象？ 映衬出春天怎样的特点？
儿童放学归来，趁着东风放飞风筝。刻画了孩童的 天真烂漫。映衬出春天的勃勃生机。
读一读，记一记。
hé dī
河堤
yáng liǔ
杨柳
dī àn
堤岸
liǔ tiáo
柳条
chuī fú
吹拂
huà zhuāng
化妆
(部编版)小学二年级语文下册第一课 古诗二首 第2课时 咏柳 课件
新课讲解
不知细叶谁裁出，二月春风 似剪刀。是什么意思呢？
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来 的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。
新课讲解
诗人是怎样表达自己对春 天的喜爱的？
这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春 天，讴歌春的无限创造力，表达了诗人对 春天的喜爱之情。
全文释义
碧玉妆成一树高，—像碧玉一样打扮成的高高柳树。 万条垂下绿丝绦。—千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。 不知细叶谁裁出，—不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的。 二月春风似剪刀。—乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。
巩固提升
把古诗补充完整。
（1）_草__长____莺飞__二___月__天___， 拂堤杨柳____醉__春__烟_____。
（2）不知细叶谁裁出， _二___月__春__风__似__剪___刀___。
巩固提升
2. 读读记记
河堤 堤岸 杨柳 柳条
吹拂 春风拂 面
化妆 梳妆打 扮
板书设计
咏 总写：碧玉——树高
二月的春风 比喻成 剪刀
新课讲解
“不知细叶谁裁出，二月春 风似剪刀”这句诗是怎样引 出春风的呢？
自问（不知细叶谁裁出）自答（二月春风似 剪刀），巧妙的由柳树过渡到了春风，说出 了这些细巧的柳叶是春风裁出的。
新课讲解
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
“裁”和“剪”字说明了什么？
两个字遥相呼应，说明了春风是 自然活力的象征，是春的创造力 的象征。
（2）认为柳枝有灵性，有“鬼怖木”之称， 在柳条发芽的清明时节插柳可以避邪驱鬼。
拓展延伸
走进中华传统文化
【与柳有关风俗文化】
（3）古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别 有两层寓意：其一，“柳”与“留”谐音，折柳 含有“挽留”之意；其二 ，柳树极易生长，用它 赠送亲友，期望亲友无论漂泊何方都能“枝繁叶 茂，落叶生根”，顽强生活。
新部编人教版二年级语文下册《古诗二首：咏柳》教学课件
用诗词的形式描述，歌颂赞美的意思。
咏柳
碧玉：绿色的玉
贺知章
一树：满树，“一” 不表示数量，表示满、
碧玉妆成一树高，
全、整个的意思。 万条垂下绿丝绦。
万条：形容很多
不知细叶谁裁出，
裁：剪裁
二月春风似剪刀。
似：像
反复朗诵，理解诗意。
高高的柳树，长满了翠绿的叶子，好像是用碧 玉装扮的一样。 从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？ 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
人教版小学语文二年级下册
《古诗二首 咏柳》
咏柳作者：
贺知章：唐代诗人、书 法家，字季真，自号“四明 狂客”。越州永兴（今浙江 杭州市萧山区西人）。
咏柳
贺知章（唐）
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
yǒng liǔ
咏柳
唐·贺知章
咏：歌颂赞美。
柳：柳树，落叶乔木或灌 木，叶子狭长，种类很多。 本诗描写的是垂柳。
☆诗人用古诗赞美了ຫໍສະໝຸດ 树。你们还知道有 哪些？把你想到的写下来。
《村居》 ☆背诵《咏柳》。
学习古诗的方法：
知诗人→解诗题→抓字眼→ 明诗意→想意境→悟诗情
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结 本课收获。
不 知 / 细 叶 / 谁 / 裁 出，
二 月/ 春 风 / 似 / 剪 刀。
碧 玉 妆 成 一 树 高，
碧玉：绿色的玉石。这里是把柳树的枝叶比做碧玉。 一树： 满树。一，表示“满”“全”“整”的意思。
新统编部编版小学语文二年级下册《古诗二首咏柳》优质教学课件
春风还剪出了 _______。
再读诗歌，划出节奏。
碧 玉 /妆 成 / 一 树 高， 万 条 / 垂 下 / 绿 丝 绦。 不 知 / 细 叶 / 谁 /裁 出， 二 月 / 春 风 / 似 /剪 刀。
我会填
《咏柳》是 唐代诗人 贺知章所作的一首咏物诗。前两句用 比喻 、 拟人 的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在
一日，有雏坠于堂下，弟拾之,不胜喜，纳于笼而饲之。
yuē
nǎi
母闻之，曰：“是乃益鸟，食虫害，且南飞越冬，
ěr
cù jǜ shì
尔安得久饲之？”趣弟遽释之。
suì
弟恋恋不舍，然视雏意甚哀，遂出笼释之。
cháoxīຫໍສະໝຸດ 雏飞于巢，与其家人熙熙而乐也。
节拍读 吾弟爱鸟，日思得一雏。
今春，有燕自南来，竟日衔泥，筑室于檐下， 劳甚。未几，啾啾之声可闻，盖雏已出壳矣。
ˊ一ˋ日，ˇ有ˊ雏ˋ坠ˊ于ˊ堂ˋ下，ˋ弟ˊ拾ˉ之，ˊ不ˋ胜ˇ喜， ˋ纳ˊ于笼ˊ 而ˊ ˋ饲ˉ之。
ˊ母ˊ闻ˉ之，ˉ曰：“ˋ 是ˇ 乃ˋ 益ˇ鸟，ˊ 食ˊ 虫ˋ 害，ˇ 且ˊ 南ˉ飞ˋ 越ˉ冬， ˇ尔ˉ安ˊ得ˇ久ˋ饲ˉ之？”ˋ 趣ˋ 弟ˋ 遽ˋ 释ˉ 之。
ˋ 弟ˋ恋ˋ恋ˋ不ˇ舍，ˊ然ˋ视ˊ雏ˋ意ˋ甚ˉ哀，ˋ遂ˉ出ˊ笼ˋ释ˉ之。 ˊ雏ˉ飞ˊ于ˊ巢，ˇ与ˊ其ˉ家ˊ人ˉ熙ˉ熙ˊ而ˋ乐ˇ也。
萌发滋生的
嫩叶。
不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
这两句话是什么意思呢？ 奇妙想象
赞美春天
不 知 细 叶 谁 裁 出，
一 问
二 月 春 风 似 剪 刀。 一
答
解 这细长的柳叶是谁的巧手裁出来的？ 释 原来是二月的春风，它就像一把灵巧
再读诗歌，划出节奏。
碧 玉 /妆 成 / 一 树 高， 万 条 / 垂 下 / 绿 丝 绦。 不 知 / 细 叶 / 谁 /裁 出， 二 月 / 春 风 / 似 /剪 刀。
我会填
《咏柳》是 唐代诗人 贺知章所作的一首咏物诗。前两句用 比喻 、 拟人 的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在
一日，有雏坠于堂下，弟拾之,不胜喜，纳于笼而饲之。
yuē
nǎi
母闻之，曰：“是乃益鸟，食虫害，且南飞越冬，
ěr
cù jǜ shì
尔安得久饲之？”趣弟遽释之。
suì
弟恋恋不舍，然视雏意甚哀，遂出笼释之。
cháoxīຫໍສະໝຸດ 雏飞于巢，与其家人熙熙而乐也。
节拍读 吾弟爱鸟，日思得一雏。
今春，有燕自南来，竟日衔泥，筑室于檐下， 劳甚。未几，啾啾之声可闻，盖雏已出壳矣。
ˊ一ˋ日，ˇ有ˊ雏ˋ坠ˊ于ˊ堂ˋ下，ˋ弟ˊ拾ˉ之，ˊ不ˋ胜ˇ喜， ˋ纳ˊ于笼ˊ 而ˊ ˋ饲ˉ之。
ˊ母ˊ闻ˉ之，ˉ曰：“ˋ 是ˇ 乃ˋ 益ˇ鸟，ˊ 食ˊ 虫ˋ 害，ˇ 且ˊ 南ˉ飞ˋ 越ˉ冬， ˇ尔ˉ安ˊ得ˇ久ˋ饲ˉ之？”ˋ 趣ˋ 弟ˋ 遽ˋ 释ˉ 之。
ˋ 弟ˋ恋ˋ恋ˋ不ˇ舍，ˊ然ˋ视ˊ雏ˋ意ˋ甚ˉ哀，ˋ遂ˉ出ˊ笼ˋ释ˉ之。 ˊ雏ˉ飞ˊ于ˊ巢，ˇ与ˊ其ˉ家ˊ人ˉ熙ˉ熙ˊ而ˋ乐ˇ也。
萌发滋生的
嫩叶。
不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
这两句话是什么意思呢？ 奇妙想象
赞美春天
不 知 细 叶 谁 裁 出，
一 问
二 月 春 风 似 剪 刀。 一
答
解 这细长的柳叶是谁的巧手裁出来的？ 释 原来是二月的春风，它就像一把灵巧
二年级下册语文课件 古诗二首 人教部编版 (共61张PPT)
正如这首歌的副歌部分：“像我 这样迷 茫的人 ，像我 这样寻 找的人 ，像我 这样碌 碌无为 的人， 像我这 样孤单 的人， 像我这 样傻的 人，像 我这样 不甘平 凡的人 ，世界 上有多 少人？ ”
自暴自弃庸庸碌碌，或许也能活得下 来，但 这绝不 是生活
后来，我们会觉得自己是那个迷 茫的人 ，是那 个寻找 的人， 是那个 碌碌无 为的人 ，是那 个孤单 的，傻 的，又 不甘平 凡的人 。 生活星期天早上和朋友一起聊 天，朋 友说了 一个他 们听过 的故事 ：“一 尊佛像 前有一 条铺着 石板的 路，人 们每天 都踏着 这一阶 一阶的 石板去 膜拜佛 像。石 阶看着 人们踏 着自己 去膜拜 佛像， 心里很 不舒服 。石阶 心里想 ，自己 和佛本 来就来 自同一 块石头 ，为什 么自己 要成为 踏脚石 ，让人 们踩着 自去去 膜拜它 呢！它 对佛抱 怨说这 样太不 公平！ 佛像说 ：这没 有什么 不公平 ，你们 成为台 阶只需 挨了四 刀，而 我是挨 了千刀 万剐才 成了人 们膜拜 的佛像 。”
chuí
垂下 似 sì
cái
裁剪 jiǎn
触摸意象
触摸意象
1.沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 2.袅袅城边柳， 青青陌上桑。 3.柳条百尺拂银塘， 且莫深青只浅黄。
咏柳 （唐 贺知章 ）
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
感受意境
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
我有个朋友兢兢业业，碌碌无为 。有次 她和她 的一个 朋友共 同去参 加一个 比赛， 她的朋 友看上 了她的 一幅画 ，于是 带走拿 去参加 比赛了 ，说好 的署名 写两个 人，可 是后来 ，这幅 画真的 获奖了 ，署名 没有我 的这个 朋友。 她朋友 说会去 给组委 会解释 ，于是 后来有 个饭局 ，她们 一起去 参加了 ，我的 这个朋 友全程 没插上 几句话 ，因为 所有的 功劳全 部被她 的这个 朋友独 领风骚 了，我 的这个 朋友不 想解释 ，也似 乎解释 不清。 后来， 她们疏 远了。 我们知 道隐情 的朋友 都明白 到底是 怎么样 的情况 ，可是 不知道 的人永 远都会 觉得这 幅画就 是署名 上的那 个人。
【部编版】二年级下册语文《古诗二首》精品课件
【部编版】二年级下册语文《古诗二 首》精 品课件
知识讲解
一起来分析
三个比喻句：
碧玉妆成一树高：
这是多么精妙的三
将新生的嫩叶比作碧玉。 个比喻，那满树的嫩叶
万条垂下绿丝绦：
如同碧玉一般晶莹剔透，
将无数垂下的柳枝比作 那低垂的万条柳枝像轻
柔软轻盈的丝带。
柔的丝带随风舞动，那
二月春风似剪刀：
暖暖的春风好似一把灵
知识讲解
一起来分析
cái
jiǎn
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
第三、四句由“绿丝绦”继续联想，
这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧
手裁出来的呢？是早春二月的风，它犹
如一把看不见的剪刀，将绿色丝带随心
裁剪，四句描绘柳叶，一问一答，既赞
美了柳叶，又歌颂带来绿色的春天，用
语自然流畅，加上比喻、拟人十分贴切，
散学：放学。
纸鸢：风筝。
意思：孩子们放学回来的早，趁着刮起
的东风，赶忙放起了风筝。
村里的孩子们早早就放学回家了。
他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上了蓝天。
知识讲解
一起来分析
sàn
yuān
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
这两句写的是春天所见之人。傍晚，乡 人
间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正
趁着这和煦的春风放风筝呢！诗句由物及人，
zhuāng
chuí sī tāo
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝 绦。
cái
jiǎn
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
知识讲解
作者我知道 贺知章：唐代诗人、书法家，字季真，少 年就以文章出名。他的诗今存在19首，其 中写景的诗，文字通俗，意境清新，代表 作《回乡偶书》更是妙趣横生，传诵至今。 《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。他少 年就以文辞尤佳而出名。晚年与李白交友， 善酒后作诗文。