夸家乡教案设计
大班音乐优秀教案《夸家乡》(二篇)
大班音乐优秀教案《夸家乡》活动目标：1、学玩音乐游戏“夸家乡”，在说唱数板的过程中，每逢“数字”邀请朋友参加游戏。
2、将本地（璜土）的古迹名胜地点填入说唱进行数板。
3、了解家乡，宣传家乡，增强家乡的情感。
活动准备：在日常生活中，注意对周围环境、名胜古迹特点的了解，认识和积累。
活动过程：一、在《逛公园》音乐的伴奏下，进入教室。
二、复习舞蹈“快乐的阿依古丽”，表现新疆舞的欢乐情绪与民族特点。
三、学玩音乐游戏“夸家乡”1、熟悉歌曲旋律及歌词内容。
2、学唱歌曲，知道“乖乖龙地冬”的含意是赞美、夸奖。
3、学编快板说唱词。
根据本地地区自己所熟悉了解的名胜古迹与教室一起组织说唱词，并按节奏说唱。
4、教师扮“导游”，第一段歌词由“导游”边唱边表演，第一段唱完后，“导游”边走边数板，并在数到每一句的“一、二、三、四、五、六、七”字时，各从座位上请起一位幼儿。
接着，被请到的七名幼儿与“导游”继续边走边数板，并一起做前奏后，全体幼儿一起边唱第二段歌词边表演，在歌曲的最后两小节中，全体幼儿回座位坐下。
“导游”说：“欢迎下次再来，再见！”全体幼儿回答：“谢谢，再见！”5、由幼儿扮“导游”，继续游戏。
大班音乐优秀教案《夸家乡》（二）教案名称：大班音乐优秀教案《夸家乡》教案类型：活动教学教学目标：1.培养幼儿的音乐审美能力；2.激发幼儿对家乡的热爱，增强幼儿的家乡自豪感；3.通过唱歌表演和舞蹈动作，培养幼儿的音乐和动作协调能力；教学内容：1.歌曲《夸家乡》；2.简单的舞蹈动作；教学准备：1.音乐播放器；2.歌曲《夸家乡》的音乐CD；3.家乡相关的图片或物品；4.舞蹈动作的示范视频或录像；5.小奖品作为激励；教学过程：第一步：导入（约15分钟）1.教师问：“小朋友们，你们家住在哪里？”根据幼儿回答引导，逐一回答每个幼儿的家乡名称，并和幼儿一起重复几遍。
2.展示家乡相关的图片或物品，引导幼儿谈论自己家乡的美景、特色等。
第二步：听歌、唱歌（约15分钟）1.放歌曲《夸家乡》的音乐CD，让幼儿们先仔细听一遍。
口语交际《夸家乡》教学设计（精选4篇）
口语交际《夸家乡》教学设计（精选4篇）口语交际《夸家乡》篇1人教版第四册语文园地三教学目标：1、主动参与互动交际活动，有主动交际欲望和口语表达的信心。
2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表达的需要认真听，大声讲。
3、能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，家乡的名人，说说家乡的变化，还可以畅想家乡的未来等。
4、能通过对家乡的了解感受家乡的可爱，从而激发学生认识家乡和赞美家乡的感情。
教学重难点：1、教学重点：能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，说说家乡的变化，还可以畅想家乡的未来等。
2、教学难点：主动参与互动交际活动，有主动交际欲望和口语表达的信心。
课前准备：教师设计多媒体；学生每人多渠道收集家乡的资料，把观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。
课时：1课时教学过程：一、开门见山，直揭课题。
1、师述：同学们，大家好，第一次见面，我先给大家做个。
我是给你们上今节口语交际课的许欢心老师，大家叫我许老师就可以了。
大家有什么问题要采访我吗？谁做小记者？师述：我是本地人，我的家乡就是广东省中山市三角镇。
我的家乡是个风景优美、物产丰富的我好地方。
我爱我的家乡。
下面到我来当记者采访一下同学们啦：这位同学，你叫什么名字？你的家乡在哪里？同学们，我们都有自己的家乡。
你们喜欢自己的家乡吗？今节课就让我们一起夸夸自己的家乡。
（板书：夸家乡）【设计意图：从学生感兴趣的方面直接入手展开对话，激发学生交际的兴趣与欲望，为学生起一个简单的示范作用。
让学生一开始就有兴趣、有信心与人交际，初步掌握与人交往的一些方法技巧。
】【设计意图：创设简单的情境交际画面，实现由易到难的过渡。
】二、审题解题，明确要求。
1、课件出示交际要求。
读题解题。
2、学生练习采访。
【设计意图：精心创设情境，激发学生学习口语交际的主动性。
在口语交际中，教师让学生明确交际的内容，让学生明确要求，也能起到方法指引的作用，为提高口语交际的能力作铺垫，逐步体现由简入难的过渡，逐步提高学生口语交际能力和口语表达能力。
幼儿园大班语言教案《夸家乡》含反思
幼儿园大班语言教案《夸家乡》含反思一、教学目标1.能够认识诗歌《夸家乡》的内容和歌词；2.能够用简单的语言表达对家乡的喜爱之情；3.培养幼儿爱好祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容1.诗歌《夸家乡》的欣赏；2.语言表达。
三、教学过程1. 导入情境（5分钟）1)观看图片：让学生观看一些关于家乡的图片，如家乡的山，河，图书馆，公园等。
2)关于家乡的问题：提出几个问题让学生讨论，比如“你们在哪里出生？家乡有哪些景点？你们最喜欢家乡的哪个季节？”2. 正式学习（15分钟）1)掌握策略：让学生听音乐《夸家乡》，然后把学到的新的单词和词组排在一篇纸上。
•活学活用：让学生配对词组意思，例如“美丽的山脉”和“天空之城”。
2)背诗：在老师的帮助下，学生们轮流朗读歌词。
特别是对于那些重要的口号（如“让世界人民都像我们一样更强大！”）进行强化。
•活学活用：学生表演诗歌，加入肢体动作或舞蹈。
3. 进一步学习（15分钟）1)能够自由发挥：让幼儿自由地发声，表达自己对家乡的喜爱之情，语言表达应该简单明了，能够让别人易于理解。
2)分组讨论：将班级分为三组，每组学生分享自己最喜欢的场景、家乡的特色美食等。
•活学活用：学生们将他们的分享记录在自己的小记事本上，并与同学分享。
4. 总结归纳（10分钟）在这个环节里，老师可以针对性地提一些问题，帮助幼儿总结所学知识及经验。
学生可能会谈到他们喜欢的事情，以及他们喜欢的家乡特产、景点等。
在这个过程中，老师不仅能检查学生的掌握度，还能让学生分享彼此的经验和故事。
5. 反思（5分钟）拿出一张纸，让学生们思考在学习中有什么不足的地方，并进行反思。
在征求学生的意见后，老师可以提出自己的想法，让学生更好地理解和明确问题。
四、教学反思在选择课文时，要考虑到话题的贴近性和学生的学习兴趣。
本节课选择了同学们非常熟悉的话题，即所在的家乡。
通过音乐、诗歌和分享的方式，让学生更容易理解，在自主学习和合作学习后，学生们能够更好地理解西方文化，这有助于他们的人际交往和心理发展。
《夸家乡》教案
《夸家乡》教案《夸家乡》教案作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《夸家乡》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《夸家乡》教案1活动名称：夸家乡主题说明：新《纲要》中提到要"充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
"当幼儿第一次听到录音机里的歌曲《夸家乡》时，我就听到有人说："他唱的是那南京，我们是南照人。
"当第二次我们带领孩子去南照中心小学参观时，一路上孩子们对路边的商店、大桥、小吃、高楼等表现出了赞美之情。
我们通过一系列活动让孩子们更加了解南照，认识自己的家乡，激发幼儿身为南照人的自豪感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。
主题目标：1、通过看看、玩玩、唱唱、夸夸等活动，让幼儿亲身体验南照的美丽景色，能大胆的表述自己的所见所闻。
2、鼓励幼儿运用种材料，采用多种形式进行大胆表现家乡美。
3、通过活动进一步萌发幼儿爱家乡的情感。
家长配合：带领孩子参观或向孩子介绍南照，帮助孩子一起收集具有南照特色的照片、特产等。
环境创设：一、布置《夸家乡》主题环境，把家乡有名的`建筑或标志陈列出来，供幼儿欣赏、交流。
二、美工区：绘画：美丽家园。
(能把自己心目中美丽的家长画出来)三、建构区：1、美丽的南照。
(利用各种塑料插塑，表现家乡美丽的环境。
)2、高楼房。
(幼儿利用大型积木，合作搭建高楼大厦。
)四、语言区：你说、我说、大家说(幼儿扮小导游，向大家介绍自家小区周围有哪些标记和商店)主要活动安排活动一：参观小学、参观世纪公园活动二：社会：说说南照好地方活动三：社会：小区周围的标记活动四：绘画：美丽的家园活动五：音乐游戏：夸家乡活动六：综合活动：畅游南照典型活动记录：社会：说说南照好地方活动目标：1、通过参观，收集资料，对南照有大概的了解。
《夸家乡》教学教案设计
教案《夸家乡》教学教案设计第一章：课程背景与目标一、课程背景1. 让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 通过夸赞家乡的活动，提高学生的表达能力和沟通能力。
3. 激发学生对家乡文化的兴趣，传承和弘扬家乡的优秀传统文化。
二、课程目标1. 让学生了解家乡的自然风光、人文景观和民俗文化。
2. 培养学生运用汉语进行表达和沟通的能力。
3. 增强学生对家乡的认同感和自豪感，培养学生的家乡情怀。
第二章：教学内容与步骤三、教学内容1. 家乡的自然风光：山脉、河流、湖泊、气候等。
2. 家乡的人文景观：历史遗迹、名胜古迹、城市建筑等。
3. 家乡的民俗文化：传统节日、民间艺术、传统手工艺等。
四、教学步骤1. 引导学生了解家乡的自然风光，通过图片、视频等形式展示家乡的美丽景色，让学生进行观察和描述。
2. 让学生收集家乡的人文景观资料，进行分享和介绍，引导学生了解家乡的历史和文化。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨家乡的民俗文化，让学生了解家乡的传统习俗和民间艺术。
第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 观察法：通过图片、视频等形式展示家乡的美丽景色，让学生进行观察和描述。
2. 分享法：让学生收集家乡的人文景观资料，进行分享和介绍。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨家乡的民俗文化。
六、教学手段1. 图片、视频等媒体素材：展示家乡的自然风光和人文景观。
2. 学生作业：收集家乡的民俗文化资料，进行分享和介绍。
3. 教学课件：辅助教师进行教学讲解和展示。
第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 学生表达能力：评估学生在介绍家乡时的表达能力和沟通能力。
3. 学生作业：评估学生收集和分享家乡资料的质量。
八、教学反馈1. 学生反馈：听取学生的意见和建议，对教学内容和教学方法进行调整和改进。
2. 家长反馈：与家长沟通交流，了解学生在家乡夸赞活动中的表现和进步。
幼儿园小班语言公开课教案《夸家乡》含反思
幼儿园小班语言公开课教案《夸家乡》含反思一、教学目标1.了解家乡的地理位置和基本情况；2.学会用简单的语言夸家乡；3.提高幼儿的口头表达本领和表演本领；4.培育幼儿对家园的酷爱和归属感。
二、教学重点1.了解家乡的地理位置和基本情况；2.学会用简单的语言夸家乡。
三、教学难点1.提高幼儿的口头表达本领和表演本领；2.培育幼儿对家园的酷爱和归属感。
四、教学准备红绸布、小国旗、幼儿课桌、拔河绳、音乐等。
五、教学过程1.引入（1）老师端着大红绸布，唱“让我们走近家乡，感受这片热土，家乡山山水水，各处都有美景。
”（2）听完歌后，老师拿出一面小国旗，并问孩子们知道这是什么，然后介绍小国旗代表的是我们的国家，同时告知孩子们我们今日要学习的是家乡，家乡就像是我们国家的一个小小缩影。
2.富有情感的教学（1）放音乐，让孩子们跟着音乐一起做操，然后让孩子们跟着老师念一遍“我爱家乡”。
（2）之后，老师拿出地图向孩子们介绍家乡的位置、特点和基本情况，并介绍一些家乡的古迹和景点。
（3）为了让幼儿更好地了解家乡，老师和孩子们一起唱儿歌“谷城小镇”，同时压住旁边小拇指的小伙伴需要举起本身的小拇指，颂扬我们的家乡。
3.儿童表演幼儿园小班语言公开课教案《夸家乡》含反思（1）庆祝我家乡的元素，老师分别调配给每位孩子本身家乡的某些特点，让孩子们状态自由发挥，并让他们练习表述本身的家乡之美。
（2）老师和孩子们一起设想，在聚餐的时候如何用本身的语言夸赞本身家乡之美，让表演成为晚会的一部分。
综上，我更喜爱的是情感分析式的授课方式，不仅能够更好地激发幼儿的情感和注意力，同时也能够触发幼儿的思维深度，这就是本节课最为宝贵的思考之处。
小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计
小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计（通用6篇）实践是人类能动地改造世界的社会性的物质活动，实践的基本特征：客观性、能动性和社会历史性。
以下是本店铺为大家整理的小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计（通用6篇）仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计 1一、选题背景中山市风光幽美，钟灵毓秀，名人辈出，是我国伟大的革命先行者孙中山先生的故乡，也是我国沿海开放城市之一、拥有国家级高新技术产业开发区和健康科技产业基地及一大批工业园区，是外商投资和发展经贸合作的理想之地，素为“鱼米之乡”，广东“四小虎”之一的美称。
中山文化旅游步行街既保留了昔日的建筑风格，又增添了现代化色彩；中山海上庄园纳映日红荷连天碧色，园外，水交织帆影绰绰，一幅浓郁的江南水乡风情画呈现眼前，被命名为广东省生态旅游农业基地。
我们是家乡的小主人，我们爱家乡，为了更进一步的了解家乡，感受家乡，赞美家乡，所以我们选定“夸家乡”作为研究主题。
从而培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
二、教学目标通过参与参观、访问、调查家乡情况的活动以及各个夸家乡的环节使同学们更好地了解家乡，体验家乡人的改革、创新精神，激发学生热爱家乡，树立为建设家乡作贡献的思想感情。
同时，通过接触家乡、参与实践活动，提高与同学们的交际能力、合作能力、创新能力。
三、活动方案在老师的指导下，根据课题的实际情况，教师和全体学生共同制定出课题研究的活动计划。
大家就研究的目标、内容以及研究的过程进行了详细、合理的安排。
师生共同讨论，研究，制定了一份计划。
这样就开始了“夸家乡”的研究活动。
具体方案如下：（一）研究目标：1、通过各个夸家乡的环节，使学生更了解自己的家乡，激发对学生的热爱之情。
2、培养学生研究问题的技能，培养学生搜集资料、观察事物、合作及口头表达等能力。
3、使学生多元智能得到综合发展。
（二）研究内容：1、中山的景点。
大班音乐活动教案：夸家乡教案(附教学反思) (2)
大班音乐活动教案：夸家乡教案一、教学目标1.让学生了解自己家乡的风土人情，引导学生对家乡产生爱的情感；2.帮助学生通过互动合作的音乐活动，培养团队精神和合作意识；3.提高学生的音乐表现能力和舞台表演技巧。
二、教学内容1.合唱歌曲《夸家乡》；2.舞蹈表演。
三、教学过程1.给学生介绍《夸家乡》这首歌曲，播放原版音乐让学生认识旋律；2.合唱教学，先由老师唱，学生跟唱，逐句教唱，最终完成整首歌曲合唱；3.学生分组，分别练习舞蹈编排，老师给予指导，提高学生舞蹈表演技巧，加强团队合作意识；4.合唱和舞蹈进行整体展示，并进行合唱和舞蹈的结合创编。
四、做法措施：1.在教学活动中尽量采用合作和互动的方式，灵活运用肢体语言等方式加深学生对音乐的理解和体验；2.对于一些需要特殊技能的难度较大的部分，老师分班进行分别教学，保证每个学生都能轻松学会并参与活动；3.教学时尽量利用多媒体等现代教学设备，增强教学效果和学生的学习兴趣。
五、教学反思本次音乐活动教学以爱家乡为主题，旨在通过音乐和舞蹈表演，展示以及加强对家乡的感情，培养孩子们团队合作和表演技巧。
整个教学活动执行车听取音乐、字词学习、教学评估等环节。
在这个过程中，我们发现，学生们对自己家乡的了解远远不足，大多依赖家长或者网络了解一些信息。
因此，我们在歌曲的介绍环节特别强调了关于家乡的风土人情，让学生们加深对故乡的认知。
在教唱的过程中，加强了学生的集体意识和团队合作能力。
在舞蹈表演环节，尽量让学生自由发挥，提高了他们的表演和创新能力。
整个活动过程，学生们积极参与和表演，大大提升了学生的音乐素养和舞台表演技巧，同时也增加了孩子们对家乡的情感认识和热爱，让他们在音乐活动中体会到了家乡的美好和自豪。
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夸家乡教案设计
【教学目的】
１、知识技能：
⑴通过本次交际引导学生在实践中充分认识自己的家乡，丰富学生对家乡的了解。
⑵通过交际，培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，提高学生的口头表达能力和口语交际能力。
２、情感态度价值观：
⑴培养学生的爱祖国、爱家乡的感情。
⑵在课堂中培养学生的合作意识。
⑶进一步引导学生学会搜集整理资料。
【学情分析】
学生对自己的家乡并不陌生，但是我通过调查了解发现孩子对自己家乡的风景、物产、美食、名人、家乡的近年来的变化等各方面的了解只有部分表面的印象,很粗浅，表达也不太清楚。
【教学设想】相信通过引导孩子从各个角度去收集阅读，进行多方面深入地了解，在此基础上孩子就会有所选择地进行“夸家乡”，同时也会展开大胆的想象，畅想家乡的未来。
【课前准备】
１、ＶＣＤ、多媒体设备。
２、学生自己搜集有关家乡的知识、画面、实物。
３、学生设计关于家乡的未来蓝图或相关文字、图的描述。
【课时安排】１课时。
【教学过程】
【教学评析】
“夸家乡”是义务教育课程标准试验教科书人教版语文二年级下册中的一项口语交际训练。
本次训练重要的一点就是引导学生在实践中充分认识自己的家乡，丰富学生对家乡的了解。
让口语交际因家乡而异彩纷呈，家乡因口语交际而美丽多姿。
江老师《夸家乡》教学案例其特点主要有四：
１、创设情景，让口语交际从学生熟悉的家乡画面出发（展示鼓浪屿秀丽的美景），让学生感受家乡的美好，引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，以此唤起学生的交际动机。
２、通过角色的表演激发学生的兴趣，锻炼学生敏捷的思维能力和灵活的应变能力。
如，课堂上记者的采访，就是一种很好的交流形式，面对面的对话，面对面的展示。
既有示范，又有引导。
３、课堂上出现了积极交流的双向互动的局面，把说的机会让给学生，有利于学生形成良好的听说态度和语言习惯。
给学生留有交流的时间和空间。
如，同桌交流、小组交流、师生交流、按家乡的特产、美景、风景、名人等等重组进行交流。
这种师生、生生平等对话也是我们《语文课程标准》所倡导的。
４、注重学生课前资料的收集，信息的处理，使学生在课堂上能有选择地进行口语交际──夸家乡。
不仅如此，还把热爱家乡地情感教育渗透在授课始终。
如，畅想家乡未来的教学设计，既能展开学生丰富的想象，又使学生爱家乡的情感得到升华。
总之，江老师这节课能较好地把握口语交际课的内涵，重视了学生的发展，使学生的口语交际能力得到较大得提高。
（思明区教研室：戎全秀）。