四年级下册英语Unit 4 At the farm. 优质课公开课教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 at the farm》教案2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 at the farm》教案2一. 教材分析本单元的主题是“At the Farm”，主要围绕农场进行展开。
教材通过介绍农场中的动物和植物，让学生学习相关的词汇和句型。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
同时，教材还设计了各种练习活动，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物和植物的英语表达还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和植物的英语表达，学会用英语描述农场的事物。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关农场的话题，提高英语交际能力。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关心生态环境，培养良好的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地表达农场中的动物和植物。
2.难点：学生能够用英语描述农场的事物，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2.情境教学法：创设农场情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：准备农场相关的图片、卡片、视频等教学资源。
2.课件：制作课件，展示农场动物和植物的英语表达。
3.课堂活动：设计各种课堂活动，让学生在实践中学习英语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农场的图片，引导学生谈论农场的事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现农场动物和植物的图片，教授相关的单词和句型，如“This is a cow.It’s white.”学生跟读，模仿发音。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语描述农场的事物。
学生可以互相提问，如“What’s this? What color is it?”通过实践，让学生熟练掌握句型。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》（第三课时）教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm》是人教版PEP英语四年级下册的一个单元，主要介绍了农场动物和颜色。
本节课是该单元的第三课时，主要讲述农场中的动物和它们的叫声。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对学习英语有较强的兴趣。
但部分学生可能对动物的英文名称和颜色词汇还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“What’s this? It’s a/an…”, “What color is it? It’s…”。
2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，运用所学单词和句型进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地模仿和运用本节课的主要单词和句型进行交流。
2.难点：学生能够正确地发音和理解动物的英文名称及颜色词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现农场图片和情景对话，让学生在真实情境中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作农场图片、动物卡片、颜色卡片等。
2.教学道具：农场模型、动物玩具等。
3.教学资源：录音机、磁带等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一个农场模型，引导学生观察并提问：“What’s this?”, 学生回答：“It’s a farm.” 教师继续提问：“What’s in the farm?”, 学生回答：“Thereare cows, horses, chickens, ducks…” 通过这种方式，激发学生的学习兴趣。
小学英语《Unit4 At the farm PartB Let’sLearn》优质课教学设计、教案
PEP Book4 Unit4 At the farmPart(B) Let’s learn教学目标与要求1.语言知识:能够听、说、认读本课时主要单词hen, sheep, cow, horse 以及它们的复数变化。
2.语言技能:能用英语句子These/ Those are.../What arethese/those?简单介绍描述本课动物。
3.情感态度:热爱动物,尊重生态规律。
重点本课时需要重点掌握农场上常见的牲畜的名称。
难点sheep 复数的不规则变化, horses 的发音。
教具单词卡片, PPT , 录音机磁带教学环节师生活动Step1.warm-up1.Listen to a song:Macdonald had a f arm2.F ree talk（引入新课）T:Hi,children.Do you like animals?Ss: Yes,I do.T: What animals do you like?Ss:….(指名回答)T：Can you act like….(鼓励学生扮演各种小) Step 2 presentation 新知呈现1.T: What’ s this?Ss:It is pig.T:What are these?引出these 并教读。
Ss: They are pigs.（指导复数形式加小尾巴“s”）2.教学horseL isten:who’s coming?(马叫声)S :马教读horse 强调or 的发音。
Read more words with or.接着呈现图片引出复数horses 。
What are these? They are horses.What are those? They are horses.看图说话These are horses.(tall/short/thin/fat/strong/cute)3.教学sheep出示图片:Is it a horse?No,it isn’t. It’s a sheep.从meet see 等单词中教读ee 在sheep 中发[ i:]。
四年级下册英语unit-4-at-the-farm教案
教学设计教学目标：（一）知识与能力目标1、能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；2、能够在情景中运用句型Are these …? Yes, they are. What are these? They're…询问物品名称并回答；3、能够在情景中恰当运用句型They're good/so big!描述物品特点；4、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音；（二）情感态度目标1、培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识；2、激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心,培养学生的合作交流能力；3、多食绿色食品有益健康，远离垃圾食品。
教学重难点：教学重点：1、正确理解和运用 Are these……？Yes, they are.What are these? They're…询问物品名称并回答；2、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音教学难点：如何创设真实的情景来呈现What are these？和Are these……？的语用功能以及these的发音。
教学准备：PPT，图片，词卡，黄色西红柿。
教学过程：（一）Preparation参观Mac Donald农场的模糊示意图，通过one、two、catch的游戏初步了解Mac Donald 的农场，同时复习有关水果和动物的单词。
（设计意图:one、two、catch的游戏配有较强节奏感的音乐，更直观、生动、形象、轻松地复习了旧知识，激起孩子想说的欲望，最大限度调动他们的积极参与性。
）（二）presentation1、在one、two、catch的节奏中，课件出示多个西红柿，引出What are these?并学习tomato 及其复数形式。
2、Let's chant：Tomatoes、tomatoes.They're tomatoes.(设计意图：通过朗朗上口的歌谣，在一慢一快的拍手游戏中让孩子们在轻松愉快中习得新词tomatoes。
四年级英语下册Unit4 At the farm优质课公开课教案
一．教学目标1.知识目标（1）学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
（2）能够用学过的单词来描述蔬菜的形状、颜色和特点。
（3）能够在实际情景中运用所学句型与他人进行简单交流。
2.能力目标（1）培养学生在实际生活中合理得体的运用英语做事情的能力（2）培养学生与人合作的能力。
3.情感目标（1）教育学生热爱劳动，尊重农民，珍惜粮食。
（2）通过学习蔬菜相关知识，培养学生合理饮食的良好习惯。
二．教学重点、难点分析1.教学重点：(1) 在学会Let’s learn部分四种蔬菜单词后，学会用Are these…？进行提问，并做肯否定回答。
以及What are these？They are…。
(2)能够在语境中理解tomato和carrot的意思和复数形式的发音。
2.教学难点：(1)能够在情境中恰当运用句型They’re good/ so big!描述物品特点。
(2)名词复数及其读音规则。
三．教学过程Step 1：Warm-upSing a song (old macdonlod has a farm)T: I have a new friend. He is uncle wang.He has a farm. T: let’s go to the farm.Step 2 ：lead in1.过关游戏Uncle wang：Try to pass through my test！2.Look and answer （观看图片）T：Q:Who are on the farm?Step3：presentation1.Ask and answerQ: what’s this?What are these？运用同学们熟悉的香蕉图片，引入单数和复数。
接着呈现新单词carrots tomatoes.并进行简单操练。
2.watch and answerQ1:What are these?Q2. Are these carrots ?观看课本视频动画，并回答两个问题，借助图片来理解文本，问题设计紧扣重点句型。
最新人教版PEP版小学英语四年级下册Unit 4 At the farm 公开课教学设计
播放课件。
作业
时间
1m
9
Homework.
1．听Let’s learn录音并跟读。
2．扮演“农场小导游”。
播放课件。
－What’s this?
－It’s a potato.
－What are they?
－They are potatoes.
教师点击图片，出现单词和读音。教师引导学生开小火车跟读单词。
学习单词tomatoes
－What’s this?
－It’s a tomato.
－What are they?
－They are tomatoes.
Watch, listen and repeat.
Boys and girls, let’s chant.
教师播放动画，请学生跟着动画说唱。
Listen and chant.
逐词逐句模仿录音，引导学生指着相应的单词和跟读。
本活动的检查评价：表演Let’s chant.
1．师生合作示范，表演。
2．Group work.
学习单词carrots
－What are they?
－They are carrots.
They are so _________!
教师点击图片，出现单词和读音。教师引导学生开小火车跟读单词。
播放课件。
5
Listen and repeat.
教师请学生打开Let’s learn部分课文，播放课文录音，学生反复模仿跟读单词和句子。
They are so _________!
教师点击图片，出现单词和读音。教师引导学生开小火车跟读单词。
播放课件。
Let’s
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要介绍了农场动物的名称和颜色。
本课通过呈现不同动物和它们的颜色，让学生在真实情境中学习并掌握动物的英语表达以及颜色词汇。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的动物名称和颜色词汇，具备一定的听说能力。
但部分学生可能对英语口语表达仍有所欠缺，需要教师在课堂上多加引导和鼓励。
此外，学生对于真实情境中的英语应用还有待提高，因此需要教师创设丰富的情境，让学生在实践中学习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动物名称和颜色词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现农场情境，让学生在真实情境中学习动物名称和颜色词汇。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作农场情境的课件，展示动物和颜色词汇。
2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和复习。
3.奖励道具：准备小奖品，激励学生参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，引出农场主题。
2.呈现（10分钟）教师展示农场情境课件，呈现本课的生词和句子。
让学生通过观察课件，自主发现动物名称和颜色词汇。
3.操练（10分钟）教师学生进行生生互动，用英语介绍自己喜欢的动物和颜色。
Unit4Atthefarm(教案)人教PEP版英语四年级下册
教案：Unit4 At the farm教学内容：本节课为小学四年级下册英语人教PEP版Unit4 At the farm的内容，主要围绕农场生活展开，学习农场中常见的动物和农作物，以及相关的英语表达。
教学内容包括：1. 动物词汇：cow, pig, chicken, duck, horse, sheep2. 农作物词汇：corn, wheat, rice, vegetable3. 句型：What are these? They are教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物和农作物词汇，并能运用句型进行问答。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境中运用所学词汇和句型，进行简单的英语交流和表达。
3. 情感目标：培养学生对农场生活的兴趣和好奇心，激发学生英语学习的积极性。
教学难点：1. 动物和农作物词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和问答练习。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片和PPT。
2. 农场动物和农作物图片：用于教学和练习。
3. 学生练习册和课本。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示农场生活，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容呈现：通过PPT或图片展示本节课所学的动物和农作物词汇，引导学生跟读并模仿发音。
3. 句型练习：通过PPT或图片展示句型，引导学生进行问答练习，教师纠正发音和用法。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个农场动物或农作物，用所学句型进行介绍和问答。
板书设计：1. Unit4 At the farm2. 动物和农作物词汇列表。
3. 句型：What are these? They are作业设计：1. 学生练习册的相关练习题。
2. 家长辅助学生进行农场动物和农作物词汇的复习和巩固。
课后反思：本节课通过图片和实际情境的展示，激发了学生对农场生活的兴趣和好奇心，学生能够积极参与教学活动，并通过小组活动进行实际运用。
在教学中，教师应注重学生的发音和用法纠正，确保学生能够正确掌握所学知识。
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人教版四年级nit4 At the farm教学设计
Teaching aims :
1.Can listen 、read and say the dialogue : What are these ? Are
these ……?Yes ,they are .
2.在情境中运用所学句型问答是否是那种蔬菜以及是何种蔬菜：Are
these carrots ?Yes ,they are .What are these ?They’re tomatoes .
3.在情境中恰当运用句型They ‘re good .They ‘re so big !
4.教育学生从小养成多吃蔬菜、水果的好习惯。
Teaching points :
1.在所学句型问答:Are these …..?Yes,they are .What are
these ?They’re……在情境中恰当运用句型They ‘re good .They ‘re so big !来描述蔬菜特点。
2.在语境中理解carrot和tomato的汉语意思，复数形式并能正确发音。
教具准备：
卡片、多媒体课件
Teaching steps:
Step1: Warming up
T: Let’s begin our class. Geeting :Hello,boys and girls……. Ss:.......
Then ,let’s welocome the teachers to the class. Ss:.......
Now ,together sing a song .”Old Macdonld had a farm ”
The student sings loudly. Are you ready ? Ss:...... T: Clap your hands .Loudly.
Step2：Presentation
T：Old MacDonald had a farm . I have a farm,too. Farm (板书并领读，讲解）Guess! What can you see at the farm ?(鼓励学生想象) 说一些水果或动物类单词。
例：apples, pigs ,pears .
出示图片，What’s this ? 引导学生回答，It’s an apple .
在出示几个苹果图片，边读边问What are these ? T&Ss : They are apples .
讲解单、复数的形式，纠正these 读音。
Ss:......
T: Then,look at this pictures, about fuirts and vegetables .学生自由问答句型
例：—What are these ? —They’re carrots .
适时说：They are so big /good /yummy . Ss:......
Now, look at this cards ,carrots and tomatoes. “One by one ”practice sentence pattern. ——What are these ? They’re ...... They’re so ......(板书)
Ss:......
Then ,follow me read : carrots and tomatoes .
T: I have some vegetables, “Guess ”They are a kind of fruit . They are green outside and red inside . They are very big . They are red . They are juicy . What are these ? Can you guess ? Ss; ...... They are orange .
T: Listen carefully. They are thin and long . Rabbits like them very much.
What are they ? 导入句型——Are these carrots ? ——Yes, they are .(No, they aren’t .) 领读并讲解中文之意。
Step3: Dialogue
T: Mr MacDonld has a big farm ,too .Let’s go and have a look . Listen to the tape .
I have 3 questions .Please answer my questions .<1> What can they see ?
<2>Are these carrots ? <3> What are these ?
Firt one ,listen ,point and repeat . Listen again ,指导学生理解对话内容。
Ss:......
T:Now , Role play the dialogue . Try to imitable farmer ,mike and sarah. Who can try ? Ss:.......
Step4: Practice
T：Then,look at the screen .Create a new dialogue .Five minutes. Let the student make a dialogue . Ss:......
T: Let’s play . I have some cards about farm things .What’s on them ?Please guess .Let’s try .
Now ,a group of three peoples . Come to here guess this things .
Step5: Watch and choose .
T : Look at this pictures ,answer the questions. Ss：......
Step6: Summary
T: Now,look at the blackboard , follow me read this sentences .
引导学生进行情感升华。
Step 7: Homework
T：Can read the dialogue ,act the dialogue in groups. Draw your new farm. Step8: Blackboard design.
Unit 4 At the farm
farm
carrots tomatoes —What are these ? —Are these carrots ?
—They’re tomatoes . —Yes, they are .
They’re good .。