二年级语文上册期末考试质量分析及思考
2012-2013学年第一学期
二年级语文上册期末考试质量分析及思考
息愫
一、试卷分析
本次试卷体现了以下两大特点：
1、试卷整齐美观，难易适中。
出卷者充分考虑了二年级学生的年龄特点，试卷共有11个题。
学生在60分钟的时间内基本能完成试卷。
试卷字体大小合适，排版疏密有致，便于学生审题、理解和书写，并且在所有需要书写的地方全部都画了适当大小的田字格。
试卷十分美观，有文字，有图画，很好的照顾了低年级学生的心理特点，便于学生保持答题的兴趣。
试卷题型多样，有看拼音写词，比一比组词，选字填空，把句子补充完整，看图写话等等。
在考察基础知识的同时试卷也体现了一定的灵活性。
比如说“阅读题”中“大家听了猫头鹰的话议论纷纷，你能想象一下大家议论纷纷的说些什么码”答案并不是唯一的；加分题要求写课外的寓言故事和学过的神话故事，考察了学生的知识面。
看图写话，首先考察了学生的观察力和想象力，其次，又考察了学生的阅读能力、思维能力以及语言表达能力。
因此，总体来说，这张试卷美观，疏密有致，题型突出基础，但又灵活多样。
2、试卷体现课标，突出年段特点。
课程标准中说：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
”本张试卷很好的体现了这个年段要求。
个人归纳试卷可以分为三大部分。
第一部分1-6题（考察了学生生字掌握情况；第二部分7-8题考察了学生对课文内容的掌握情况；第三部分第6大题主要考察学生的观察、阅读以及语言表达能力。
试卷的这三大部分都是以考察识字写字为重点。
课程标准中说：学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
能按笔顺在田字格里书写，注意间架结构。
第二题“秀秀你的字，看谁写得工整规范”很好地贯彻了这个要求。
这也提醒我们广大教师在平时的教学中，尤其要重视写字教学，让学生随时随地把字写好，真正做到“提笔皆是练字时”。
二、存在问题：
1、字音辨别不清，尤其是多音字。
错的比较多的字有以下生字：豌豆、首都、嫦娥
奔月、粗糙、弯曲、扎风筝。
2、学生没有养成良好的学习习惯。
首先是个别学生在田字格中书写不规范，字迹潦
草，书写马虎，字写散了架，不该出头的出了头，多横少撇。
其次是部分学生非常粗心，不认真审题，明明会写的也会写错。
3、学生句子的概念还未形成，学生的观察能力，对语言的理解能力有待提高。
三、由本次考试而引起的思考
思考一：低学段要重视培养学生的学习习惯
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在大力提倡素质教育的今天，培养学生的良好习惯已显得越来越重要。
好习惯养成，一辈子受益；坏习惯养成，一辈子受累，要改也难。
培根说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
对于小学生来说，培养良好的学习语文的习惯无疑是“养成好的习惯”的一个重要方面。
义务教育语文课程标准十分明确地把“培养良好的学习习惯”写进了教学目的之中，足以见它的重要性。
良好的学习语文的习惯一旦养成，不仅能提高学习语文的效率，促进各项语文能力的形成，而且将使学生终身受益。
而良好的语文学习习惯的培养，低年级是最佳的时机。
那么，低年级阶段需要重视哪些习惯的培养呢？根据课程标准以及低年级的实际，我认为有以下习惯需要引起我们低年段老师的重视：1、读书写字具有正确的姿势；2、爱惜学习用品的习惯；3、专心听讲、勇于发言的习惯；4、认真写铅笔字的习惯；5、勤于朗读、乐于看课外书的习惯；6、勤查字典，主动识字的习惯；7、认真读书的习惯；8、按时完成作业的习惯；9、勤整理书包的习惯；10、乐于沟通、交流的习惯；11、敢于质疑的习惯；12、主动收集信息的习惯。
思考二、低年级识字教学如何才能让学生认得多记得牢？
低年级语文教学中，识字教学占有重要的地位。
课程标准中明确指出：识字写字时阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
1、2年级认识常用汉字1600-1800个。
通过课本、补充阅读以及学生在生活中自身地学习，学生认识的汉字大幅度增加。
但是识的字多了，也会带来一定的负面影响。
我们知道中国的汉字构字十分复杂，同音字，形近字特别多，对于一年级的小朋友来说特别容易混淆，在用字时往往张冠李戴。
面对大的识字量，怎样才能做到认得快、不遗忘？这是学生和教师共同关心的一个问题。
在这几年的教学实践中,我觉得对于低年级的学生来说兴趣和规律是比较重要的。
学生在学习生字时有了一定的兴趣，就为真正的教学生字打下了基础。
让学生掌握一定的识字规律，
就更方便学生记住生字,大大提高教学效果。
因此要使学生学得快、记得牢，就要求教师不仅要教会生字，更重要的是要教会学生如何学习生字，怎样巩固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，获得生字学习的主动权和高效率。
崔峦在谈到这个问题时，提出了几点看法：一是第一次指导学生认字要给学生以强刺激；二是当堂采取多种方法复现，及时巩固；三是鼓励、引导学生随时随地自主识字，如，认姓氏字，认各种标牌上的字，从电视、广播中认字，老师要培养学生自主认字的意识，要不断地给学生展示自己在生活中自主认字的机会，并注意把一部分学生自主认的字变为全体学生识字的资源。
在教学实践中，我也总结了一些提高学生的识字效率的识字方法。
首先是课前激趣识字。
兴趣是最好的老师。
第一次指导学生识字就给以学生强烈刺激，使学生对识字感兴趣。
利用声音、图象、动作、情境等加强汉字与事物的联系，让学生对所识生字的第一印象强烈、深刻。
其次是课中遵循规律识字。
低年级学生的注意力保持时间短，每节课所学的字不多，指导学生小组合作学习生字，并在全班交流了识字方法，再当堂采取多种方法复现，及时巩固要求认识的字。
根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，在识字教学课后两三天内进行复习、巩固尤为重要。
我利用学生在合作中、游戏中、活动中巩固识字。
比如：同桌或小组比赛谁人得快，记得牢，发挥同学间互相激励，互相帮助的作用。
我在生字教学中利用摘苹果、找朋友、巧配对等游戏的方式在兴趣盎然中加深印象。
我鼓励学生自编句子、谜语，鼓励学生从身边，从书报上找到刚识的字，在语言环境中及时巩固识字，并和学生一起参与。
我还鼓励学生“异想天开”，找一些不相关的字词连成自认为觉得有趣的一句话或一段话，这样既巩固了生字，同时又训练了学生的想象能力、思维能力和表达能力，学生们都很乐意做这样的“发明创造”。
课后鼓励自主识字。
课外作业最厌烦重复抄写相同的字。
我在布置课堂作业时，安排学生抄写本课学的生字新词一行，并加插安排抄写上两篇课文的生字，一个字写一遍，通过多认少写多复现来防止遗忘。
课后则指导学生自制“识字卡”，鼓励学生在课外读物中、在生活中自主识字，并随时将课外识的字写成卡片装进“识字袋”，经常利用字卡巩固识字。
(全球)二年级上册语文期末考试成绩分析和改进措施
(全球)二年级上册语文期末考试成绩分析和改进措施1. 考试成绩分析二年级上册语文期末考试成绩分析显示以下几点情况：- 整体成绩水平较为稳定：大多数学生在期末考试中取得了相对稳定的成绩，没有出现明显的偏差。
整体成绩水平较为稳定：大多数学生在期末考试中取得了相对稳定的成绩，没有出现明显的偏差。
- 标准差较小：考试成绩的标准差相对较小，说明学生的成绩分布相对集中，整体表现较为一致。
标准差较小：考试成绩的标准差相对较小，说明学生的成绩分布相对集中，整体表现较为一致。
- 部分学生存在较大的差距：尽管整体表现稳定，但仍有一部分学生的成绩较为偏低，需要特别关注和改进。
部分学生存在较大的差距：尽管整体表现稳定，但仍有一部分学生的成绩较为偏低，需要特别关注和改进。
2. 改进措施针对上述考试成绩分析结果，我们可以采取以下措施来改进学生的研究和成绩：- 个性化辅导：针对成绩较低的学生，提供个性化辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提升研究效果。
个性化辅导：针对成绩较低的学生，提供个性化辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提升学习效果。
- 巩固基础知识：在下学期开始前，安排适当的时间巩固学生的基础知识，提高他们对语文的理解和掌握能力。
巩固基础知识：在下学期开始前，安排适当的时间巩固学生的基础知识，提高他们对语文的理解和掌握能力。
- 激发研究兴趣：通过丰富多样的教学方法和资源，激发学生对语文研究的兴趣，使他们更愿意主动参与和探索。
激发学习兴趣：通过丰富多样的教学方法和资源，激发学生对语文学习的兴趣，使他们更愿意主动参与和探索。
- 提供优质研究资源：为学生提供优质的研究资源，包括书籍、课外阅读材料等，以便他们能够进行更深入的研究和掌握更广阔的知识。
提供优质学习资源：为学生提供优质的学习资源，包括书籍、课外阅读材料等，以便他们能够进行更深入的学习和掌握更广阔的知识。
- 加强家校合作：与家长加强沟通，让家长了解学生的研究情况并提供相应的支持和指导，共同关注学生的研究进展。
(完整版)二年级语文上册期末质量分析
二年级语文上册期末质量分析只有善于总结，不断改进，才能有所提高。
下面就二年级第一学期期末测试进行如下分析一、总体分析1、试卷分析本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适度,既注重对学生基础知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等),又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在四题的2小题补充课文的内容,既考察了学生对课文的背诵能力,又检查了对课文内容的理解能力.一题多解.六大题的读一读,做一做考察了学生对事物的思维想象能力,这些试题都比较灵活新颖;看图写话,也能够体现冬季下雪这一季节特点和学生喜爱堆雪人,打雪仗的实际情景,熟悉的场景易于学生动笔去写..建议:1课文内容的填空考查应精而少,而不是多而杂2 问题设计应清楚明了.3.题型设计应多样化,就易于囊括教材各个知识点.通过这次测试,值得我去反思以往的教学,也对今后的教学给以启示:一定要吃透教材,不断提高课堂教学水平,重视和提升学生的基本能力,狠抓学困生的帮辅,使每位学生都能有不同程度的提高.2、学生情况分析本班共有学生26人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，大部分能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。
对语文学科有较浓厚的学习兴趣，，语文基础知识掌握扎实；有一定的分析问题，解决问题的能力，爱提问和质疑。
但个别学生观察能力、审题能力及解决问题的能力较差，表现在阅读和写话方面，失误多。
这直接可以从上学期期末统考成绩反映出来，上学期及格率是100%，平均分86分，虽均分位于同年级第一，但转差率只有67.7%。
综合成绩是七校同年级第三名。
在这些学生中，其中学习比较突出的有16人，处于中间水平的有8人，中下水平的有2人。
这2名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有照抄作业的现象，其中有1名很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。
这就要求在本学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
第一学期二年级语文考试质量分析-语文工作总结（精选7篇）
第一学期二年级语文考试质量分析-语文工作总结（精选7篇）第一学期二年级语文考试质量分析-语文工作总结（精选7篇）不经意间，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间，我们的工作能力、经验都有所成长，该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。
怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？下面是小编整理的第一学期二年级语文考试质量分析-语文工作总结，希望能够帮助到大家。
第一学期二年级语文考试质量分析-语文工作总结篇1一、试题分析这次试题涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
本次试卷能从字词，句段，习作各个方面对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
难易适中，基本覆盖了本册书的重点知识。
同时也体现了新课标的三维目标：1、知识与技能方面。
主要体现在基础知识上，如有拼音、字词、同音字、形近字、成语等知识检测。
2、过程与方法。
语文的教学就是为了更好的阅读和说话，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的重点。
本次二年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。
可谓抓住了语文学习的要害。
测评内容涵盖了积累词语、、概括、句子理解、故事理解等。
3、情感态度与价值观。
如题目都是以“我会……”来表述，充满了人文关怀，减少了孩子的考试压力。
总之，这次考试是能够较为全面的检查学生学习情况及教师教学的实际情况的一份优秀试卷。
二、学生答卷情况分析1、第一、二题，我会拼：大部分孩子的拼读能力都过关了，但对同音字的区分还不是很准确，例：“满意”写成了“满易”，“安宁”写成“安您”；在课本中出现较少的词语抱有怀疑态度，没拼读完便开始动笔或直接用常用的词语替代，如“安宁”写成“安静”“安全”；“蜜蜂”的“蜂”本课中并没要求学生能写，就出现了“蜜峰”“蜜丰”等，也有部分孩子已经掌握了，并写出了正确答案。
2、第三题，我会比较字形组词：大部分孩子都能区分清形近字，“涌”和“阔”属于超纲，所以只有近百分之十几的孩子能够准确地组词，大部分孩子都只有空着，或乱组一通，出现了“阔号”“阔词”这样的错误，少数孩子粗心，“拔”抄成了“拨”。
二年级语文上册期末考试质量分析
二年级语文上册期末考试质量分析二年级语文上册期末考试质量分析一个学期过去了，无论结果如何也请各位家长正确看待。
分数虽不是衡量学生的唯一标准，但是老师也会对期末考试做一个分析。
下面店铺为老师推荐一篇关于期末考试质量分析的范文，希望对你有帮助!二年级语文上册期末考试质量分析篇1一、总体分析1、学生情况分析我班本次参考人数72人，平均分96.58分，优秀率92.67%。
从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。
100分的有4人;90-99分的有62人;80-89分的5人;70分以下的有0人。
不及格1人，及格率98.7%。
在这些学生中，其中学习比较突出的有30人，中下水平的学生较少，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。
这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成绩提高。
2、试卷分析本次期末测试卷能把握教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。
试题活，体现在第五、七、九、十题，既考查了学生的交际能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写话能力。
写话约占试卷总分的12%。
本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。
第一题:读拼音写词语。
本题有16分，要求书写8个生字，完全正确的占59.7%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。
第二题:选择正确的读音。
这题总分是6分，完全正确的占29.7%，，错的比较多的是“兴奋”的“兴”字，有32个学生没有写正确，这个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有一些优等生能正确完成。
第三题:按要求查字典。
总分9分。
学生掌握情况较好。
完全正确的占73.6%，第四题:我会用加偏旁让它们变成很多新字。
学生对生字掌握很好。
完全正确的占91.7%.第五题:我会填上合适的词语，总分6分.学生掌握情况很好，只是有个别的字不会写而失分。
完全正确的占83.7%.第六题:我会把四字词语补充完整，总分8分.主要考核学生四字词语的掌握情况，完全正确的占58.7%，出错的原因是考核“尺有所短，寸有所长。
新版人教版二年级语文上册期末测试质量分析
新版人教版二年级语文上册期末测试质量分析一、前言本次质量分析旨在对新版人教版二年级语文上册期末测试的整体质量进行评估，以便了解学生在研究过程中的优点和不足，为人教版教材的进一步修订和教学方法的改进提供参考。
二、测试基本情况1. 测试内容本次测试涵盖了人教版二年级语文上册的全部内容，包括拼音、汉字、词语、句子、阅读理解和写作等各个方面。
2. 测试对象测试对象为新版人教版二年级学生。
3. 测试时间测试时间为XXXX年XX月XX日。
三、质量分析1. 拼音优点- 大部分学生能够准确地拼读出所学汉语拼音。
- 学生对声母、韵母和声调的掌握情况良好。
不足- 一小部分学生在拼读长音时出现困难。
- 部分学生对特殊音节的拼读掌握不够扎实。
2. 汉字优点- 大部分学生能够正确书写所学汉字。
- 学生对字词的掌握情况较好，能够运用到具体的语境中。
不足- 一小部分学生在书写汉字时笔画顺序不正确。
- 部分学生对汉字的笔顺和结构掌握不够扎实。
3. 词语优点- 学生对词语的掌握情况较好，能够正确运用到句子中。
- 大部分学生能够理解词语的意思并正确使用。
不足- 一小部分学生对词语的搭配和使用场合掌握不够扎实。
- 部分学生在运用词语时出现用词不当的情况。
4. 句子优点- 大部分学生能够熟练地构造简单的句子。
- 学生对句子的语法和结构掌握情况良好。
不足- 一小部分学生在构造复杂句子时出现语法错误。
- 部分学生对句子的连贯性和逻辑性掌握不够扎实。
5. 阅读理解优点- 大部分学生能够理解文章的大意和主题。
- 学生对文章的细节和推理题掌握情况良好。
不足- 一小部分学生在理解文章的深层含义时出现困难。
- 部分学生在回答推理题时缺乏逻辑性。
6. 写作优点- 大部分学生能够做到条理清晰、语言流畅。
- 学生对写作的技巧和结构掌握情况良好。
不足- 一小部分学生在写作时出现跑题现象。
- 部分学生在表达自己的想法时语言不够丰富。
四、结论本次测试整体质量较好，学生在各个方面的掌握情况良好。
小学二年级语文期末质量分析范文(3篇)
小学二年级语文期末质量分析范文(3篇)第1篇: 小学二年级语文期末质量分析本次考试参加人数39人，平均分80分，不及格的只有李世杰一人，考了58.5分.这样的成绩也是喜人的.在上学期刚接班时班里的平均分是72分，不及格的是5人.以前考试从没有及格过的后进生张艳琴经过一次次的进步，这次竟然也考取了79分的好成绩.反复的分析和思考，这次考试成绩提高的原因有以下几点:一、重视字词句子的教学，创好基础知识关。
我在平时的教学中，针对所学内容中所需要掌握的字、词、句，都要求学生必须做到会读、会讲、理解并会运用。
同时，结合课文和练习，使学生在整合的训练中，提高理解语言、积累语言和运用语言的综合素质。
这样，在测试中，学生就很轻松的闯过了基础知识关。
当然，这都与平时扎扎实实上好每一课，走好每一步是分不开的。
二、注重阅读教学，创好阅读理解关。
1、继续加强词句训练;在阅读教学中，我仍十分重视词句训练，并引导学生自觉的运用查字典，联系上下文的方法，准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。
并且要求学生无论是课内还是课外，都要通过背诵、摘抄、作读书笔记等形式，积累词句和精彩语段。
这也是学生轻松闯过基础知识关的原因之一。
2、重视朗读的指导和训练;朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。
所以在阅读教学的过程中，我非常重视学生的朗读，尽量给学生留下比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在朗读的基础上理解。
通过朗读加深理解。
书读百遍，其义自现。
同时使学生的朗读能力不断得到训练和提高。
随之，阅读能力也不言而语，有所提高。
3、要充分发挥学生学习的积极性和主动性在阅读教学中，我注重培养学生自己阅读感悟的过程，常常注意充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并让学生在自学实践中逐步提高理解能力。
特别是注重预习，充分的指导学生课前预习，指导学生在质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考，让学生在自读自悟的基础上组织好讨论交流，让学生在合作之中，把理解与体会逐步引向深入，达到培养学生的阅读能力的目的。
二年级语文期末试卷质量分析二年级语文质量分析
二年级语文期末试卷质量分析二年级语文质量分析二年级语文期末试卷质量分析(一)在语文组老师们的共同努力下，本次二年级期末语文水平测试及批卷工作圆满结束了。
现将本学期综合测评和考试情况分析如下：一、综合素质测评坚持“一切为了学生发展”的教育理念，建立科学的小学生综合素质评价体系;评价内容以学生的日常表现和成长记录为基础，力求全面、客观、科学、规范地评价;关注学生的全面协调、可持续发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能。
1、发展性原则。
坚持评价促进学生全面发展的原则。
关注学生发展过程，关注发展过程中学生综合素质的提高，培养学生创新精神。
2、过程性原则。
坚持评价关注学生成长历程的原则。
把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。
3、激励性原则。
坚持评价最大程度调动学生积极性的原则。
肯定成绩，表彰先进，树立榜样，引导学生发扬优点,改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。
4、科学性原则。
坚持评价遵循教育规律与学生身心发展规律的原则。
建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，既反映学生学业成绩，又关注学生的个性差异及特长发展。
5、互动性原则。
坚持评价的互动性原则。
突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。
通过公开、公平、公正的进行综合素质评分，促进学生综合素质不断提高，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学全面培养人的目标。
在综合测评中92%的学生能够做到爱国、爱家、爱校，积极主动参加学校组织的各项文体活动，能做到知法、懂法、热爱集体，明辨是非。
还有8%的学生劳动意识淡薄，表现在学生自己的劳动任务需要在老师天天督促下完成。
如果自己的任务完成会替别人多干一点就觉得自己吃了大亏，在劳动过程中不讲究技巧，不会干活。
有关二年级语文期末测试质量分析（通用5篇）
有关二年级语文期末测试质量分析（通用5篇）二年级语文期末测试质量分析篇1一、基本情况五合乡二年级期末水平测试应考人数644人，参考人数644人，参考率100%，全乡总分57560.72分，平均分为89.4分，最高分100分，最低分6分，优分率89.6%.二、命题的指导思想与原则“夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。
语文课程标准中明确指出：语文应在小学阶段打下坚实的基础，这是学生学好其他学科的基础，更是他们终身发展的基础。
显而易见，此命题立足于学生的长期发展，着眼于三个维度：知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观，以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技能放在首位。
命题做到了：卷面图文并茂、生动活泼，内容全面丰富，形式灵活多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。
三、检测内容分析本次检测的内容依托于人教版小学二年级语文教材的内容。
本次试卷共设计了六大板块，分别是“拼音和汉字”“词语和句子”“句子”“按课文内容填空”“短文阅读”和“看图写话”。
其中，“拼音和汉字”包括3个题目，有看音节写词语、选择多音字字音、根据偏旁写字。
“词语和句子”包括5个题目，有形近字组词，填写成语，在括号里填上合适的词语，选择近义词填空和查字典。
“句子”又分作2个小题，造句和连词成句。
四、测查情况分析总体情况：从本次抽取的100份试卷中，优秀人数87人，优秀率为87%，及格人数97人，及格率为97%，平均成绩为92.6分。
差距是显而易见的，尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改进自己的教学方法与策略。
具体分析1、拼音和词语：共有3题，占卷面总分的12%，正确率为90%.第一题：看拼音写词语，努力做到字迹端正美观。
考查的是学生识记生字的能力。
答题情况普遍较好，绝大部分学生能工整的写出来。
第二题：选择多音字读音。
考查的是学生对多银子的掌握情况。
第三题：根据偏旁写字。
二年级上册语文期末检测质量分析
二年级上册语文期末检测质量分析一、班级情况分析：本次二年级期末检测题型和往常无大的差异，题量适中，题目难易程度也合理，综合考查了学生各方面的能力。
在考试中，大部分学生都能认真对待，做到卷面整洁，书写工整。
在前面的基础题部分，学生掌握的情况不是特别理想，失分的主要原因还是比较粗心，很多学生都是不认真做题导致失分。
但是，大部分学生还是能做到认真答题，仔细检查，没有出现漏做题目的现象。
二、试题分析：第一题：拼一拼，写词语。
一部分同学对拼音不太熟悉，拼不正确，导致失分。
一部分同学平时字写得不够，拼出了拼音，但字写不出来，得了满分的较少。
第二题：比一比，再组词。
多数同学能认真地做，做得比较好，但一部分同学不能组出正确的词，还有待加强。
第三题：给加点字选择正确的读音划上“——”。
多数同学对轻声和前后鼻不熟悉，还有待加强。
第四题：把下列词语补充完整。
学生大部分词语能补充完整，对津津有味一词不太熟悉。
第五题：连一连。
多数同学能得满分，还有一小部分同学丢了分。
第六题：读拼音写汉字。
学生对同音字的区分和运用不太熟悉，做得不太理想。
第七题：造句。
多数学生做得不错，只有一小部分用“发明”造句不正确。
第八题：填空。
一部分学生背得写得，一部分学生背得写不得，一部分还背不得。
第九题：把下列句子补充完整。
多数同学能补充完整，但会有错别字。
第十题：给下列句子排排队。
多数同学能排对，但一部分同学思维比较混乱。
第十一题：我会看图写话。
10％这是比较有难度的一道题目，也是失分很多的一道题目。
虽然班里大部分小朋友都读懂了图意，但是很多都不能把过生日的快乐场面表达出来。
当然也有没看懂图意的，班里也是四五个小朋友，看不懂的原因有三点：一是图确实有点模糊，二是根本没有仔细看（乔贵风），三是想象力过于丰富，没有抓住重点写（梁科）。
这次的作文还反映出一个比较大的问题是，学生的错别字还是太多了，几乎每一篇文章里都要出现几个错别字，少的一两个，多的是几个，“地、的、得”基本上也是用不来的居多；还有一个比较大的问题就是很多学生标点符号乱用，特别是引号，经常只用半个，还需加强练习。
二年级语文上册期末测试质量分析
二年级语文上册期末测试质量分析
一、卷面分析
本次测试紧扣课标，围绕教材，考查的知识全面，覆盖面广，题型多样，既考查了学生的知识能力，又检验了学生的技能。
题量适中，难易适度，具有科学性。
一、总的成绩分析
本班参考人数37人，实考37人。
总的来说取得的成绩良好，但还有很多需要改进或注重的知识点，为下学期更好的完成教学任务，特做以下具体分析
二、具体分析及针对性的措施
试卷分五个大方面一，拼音园地二，字词乐园三，句子园地四，我是阅读小能手五，写话天地。
其中第一大题有两个小题是对生字的认读，多音字，平翘舌音，前鼻音后鼻音的掌握情况的考查。
这个题学生掌握的较好。
个别对平翘舌音区别还是弱点。
这个在今后教学识字中还要加强练习。
第二个大题分六个小题，共性问题是有个“仿”不属于教材要求写的字，平时没要求掌握，所有错的极多。
对“皱”字查字典的偏旁学生错的较多。
下次要多巩固。
第三个大题包括了三个小题，一是检测学生对课文的熟知度，这个题有少部分同学是对课文不熟悉，做起来有些吃力。
第四题短文阅读分析练习，答案都在文中，只有孩子们能专心阅读，就能做到很好的理解。
个别是没有好好的阅读，不能理解，所以有些丢分。
第五个大题学生基本都能根据图画表达意思，就是语言不够严谨，不够完整，不够具体，不会使用表点符号等，主要原因还是平时学生口语能力训练不够。
孩子们的成绩比上学期稍微有所进步，这也是他们努力的结果，还有少数的学困生，仍需要老师更好的关注和辅导，争取下一个学段取得更好的成绩！。