人教版高中生物必修二第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验课件
二、对自由组合现象的解释
YY RR 黄色圆粒
yy rr
绿色皱粒
提出假设
控制同一性状的
F1
Yy Ro r 黄色圆粒
基因分离，控制 不同性状的基因
自由组合
F1
结合方式有16种
基因型9种
表现型4种
YY Y y RR RR
YY Rr
Yy Ro r
9黄圆:1YYRR 2YyRR
Y y y y Y y yy
9 ： 3 ： 3 ：1
其中 圆粒: 皱粒接近 3：1 黄色：绿色接近 3：1
上述两对相对性状的遗传分别由两对基因 控制，每一对基因的传递规律仍然遵循着基因 的分离定律。
如果把两对性状联系在一起分析，F2出现 的四种表现型的比 黄圆：黄皱：绿圆：绿皱，接近9：3：3：1。
为什么会出现这样的结果呢？
YyRr
双隐性类型 x 绿色皱粒
yyrr
配子 YR Yr yR yr
yr
演绎推理
基因型 YyRr
Yyrr yyRr yyrr
表现型 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒
1
： 1 ：1 ： 1
2、种植实验
实验验证
孟德尔用F1与双隐性类型测交，F1不论作母本，
还是作父本，都得到了上述四种表现型，它们
型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb
4种，则亲本的基因型为：
A、aabb×AB
B、AaBb×AB
C、AAbb×aB
D、AaBb×ab
2、将基因型为Aabb的玉米的花粉授给基
因型为aaBb玉米的植株，所得的籽粒中，
其种皮、胚、胚1、2、4
C、1、4、4
D、1、4、6
五、自由组合定律在理论和实践上的意义
1、理论上： 生物体在进行有性生殖的过程中，控制 不同性状的基因可以重新组合（即基因重 组），从而导致后代发生变异。
这是生物种类多样性的原因之一。
2、实践上： 在杂交育种工作中，人们有目的地用具有不同 优良性状的两个亲本进行杂交，使两个亲本的 优良性状结合在一起，就能产生所需要的优良 品种。
A、1：3，1：2：1和3：1
B、3：1，4：1和1：3
C、1：2：1，4：1和3：1
D、3：1，3：1和1：4
5、豌豆的硬荚（A）和黄色子叶（B）对软荚
（a）和绿色子叶（b）是显性。现用纯种硬荚、
一、两对相对性状的遗传实验
发现问题
P
x
对每一对相对性状单独进行分析
黄色圆粒
F1
｛ 绿色皱粒
圆粒种子 315+108=423
粒形
皱粒种子 101+32=133
黄色圆粒
F2
｛黄色种子 315+101=416
粒色 绿色种子 108+32=140
黄色 黄色 绿色 绿色
圆粒 皱粒 圆粒 皱粒 个体数 315 101 108 32
孟德尔的豌豆杂交实验（二）
复习: 基因分离定律的是什么?
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的 遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进 入不同的配子中，随配子遗传给后代。
“假说演绎法”的基本步骤?
发现问题、提出假设、演绎推理、实验验证、 得出结论
基因的自由组合定律
例如：
有这样两个品种的小麦：一个品种抗倒伏， 但易染锈病；另一个品种易倒伏，但抗锈病。 让这两个品种的小麦进行杂交，在 F2中就可 能出现既抗倒伏又抗锈病的新类型，用它作 种子繁育下去，经过选择和培育，就可以得 到优良的小麦新品种。
例:人类多指是显性遗传病,白化病是隐
性遗传病,已知控制这两种病的等位基
D.1/16
白化病（由A或a控制）与某舞蹈症（由B或b控制）都 是常染色体遗传病，有一家庭中两种病都有患者，系谱 图如下，请据图回答：
• 舞蹈症是由 显性 基因控制，白化病由 隐性 基 因控制。
• 2号和9号的基因型分别是 AaBb 和 Aabb 。
1、一雌蜂和一雄蜂交配产生F1代，在F1代 雌雄个体交配产生的F2代中，雄蜂的基因 型共有AB、Ab、aB、ab4种，雌蜂的基因
因都在常染色体上,且独立遗传.一家庭,
父多指,母正常,有一患白化病但手指正
常的孩子,则下一个孩子:
(1)正常的概率
3/8
(2)同时患两种病的概率 1/8
(3)只患一种病的概率
1/2
例1 求配子种数
.某基因型为AaBbCCDd的生物体产 生配子的种类：__8_种___(各对等位基因 独立遗传)
例2 求子代基因型,表现型种数
2YYRr
R R R R Ro r R r
4YyRr
F2
Y Y Y y Y Y Y y 3黄皱：1YYrr
R r Ro r r r r r
2 Yyrr
Y y yy Y y Ro r R r r r
y y 3绿圆：1yyRR
rr
2yyRr
1绿皱：1yyrr
三、测交
1、推测： 测交 杂种一代 黄色圆粒
3、在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因（Y）对
绿皮基因（y）为显性，但在另一白色显性基因（W）
存在时，则基因Y和y都不能表达。现有基因型
WwYy的个体自交，其后代表现型种类及比例是
A、4种，9：3：3：1 B、2种，13：3
C、3种，12：3：1
D、3种，10：3：3
4、如果F2的分离比分别为9：7，9：6：1和15：1， 那么F1与纯隐性个体间进行测交，得到的分离比将 分别为
AaBb与Aabb杂交后代基因型___6__种
表现型__4___种
例3 求特定个体出现概率
AaBb与Aabb杂交(两对等位基因独 立遗传),后代aabb概率_____1__/8;
若已知后代AaBb200个,则aaBb约 __1_0_0_个
例4 由后代分离比确定亲代基因型
豌豆子叶的黄色（Y），圆粒种子（R）均为
显性。两亲本豌豆杂交的F1表现型如下图。
让F1中黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F2 的性状分离比为
A、9：3：3：1
B、3：1：3：1
C、1：1：2：3
D、2：2：1：1
例.按自由组合定律,具有2对相对性状的纯
合子杂交,F2中出现的重组类型个体占总 数的( AC)
A.3/8
B.3/16
C.5/8
之间的比接近1：1：1：1
得出结论
测交实验的结果符合预期的设想，因此可以证明， 上述对两对相对性状的遗传规律的解释是完全正 确的。
四、基因的自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和 组合是互不干扰的；在形成配子时，决 定同一性状的成对的遗传因子彼此分离， 决定不同性状的遗传因子自由组合，这 一规律就叫做基因的自由组合定律。
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高中生物《第一章 第二节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)》课件 新人教版必修2
遗传，俯拾皆是的生物现象， 其中的奥秘却隐藏至深。人类对它 的探索之路，充满着艰难曲折，又 那么精彩绝伦！
第一章
第１节
遗传因子的发现
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
+
红墨水与蓝墨水混合后的颜色？
品红色（介于红 色和蓝色之间）
混合后能否再将这两种墨水分开？ 不能 因此，人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传 物质混合后，自带的性状介于双亲之间；这种观点称 为融合遗传。
隐性纯合子 矮茎
Dd D Dd
高茎
×
d
dd d dd
矮茎
测交 后代
1
：
1
分离定律 在生物的体细胞中，控制同一 性状的遗传因子成对存在，不相融 合；在形成配子时，成对的遗传因 子发生分离，分离后的遗传因子分 子分别进入不同的配子中，随配子 遗传给后代。
假说—演绎法
观察实验、发现问题
分析问题、提出假设
F1 ×
杂种子一代 自交
×
4.基因类
显性基因 隐性基因 等位基因 控制显性性状的基因 控制隐性性状的基因 同源染色体的相同位置上控制相 对性状的基因 。用同一个英语 字母的大小写表示
分离定律在实践中的应用
杂交育种
1、如果所要选育作物的性状是由显性遗传 因子控制的，F1就可能表现出显性性状来， 这样的作物能立即推广吗？还需怎样做？ 2、如果所要选育作物的性状是由隐性基因 控制的，F1不会表现出来，能把这样的作 物丢掉吗？为什么？ 3、隐性性状一旦出现，还需要不断选择吗？
课堂巩固
1、下列各对性状中，属于相对性状的是 A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
第一章
第１节
遗传因子的发现
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
+
红墨水与蓝墨水混合后的颜色？
品红色（介于红 色和蓝色之间）
混合后能否再将这两种墨水分开？ 不能 因此，人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传 物质混合后，自带的性状介于双亲之间；这种观点称 为融合遗传。
隐性纯合子 矮茎
Dd D Dd
高茎
×
d
dd d dd
矮茎
测交 后代
1
：
1
分离定律 在生物的体细胞中，控制同一 性状的遗传因子成对存在，不相融 合；在形成配子时，成对的遗传因 子发生分离，分离后的遗传因子分 子分别进入不同的配子中，随配子 遗传给后代。
假说—演绎法
观察实验、发现问题
分析问题、提出假设
F1 ×
杂种子一代 自交
×
4.基因类
显性基因 隐性基因 等位基因 控制显性性状的基因 控制隐性性状的基因 同源染色体的相同位置上控制相 对性状的基因 。用同一个英语 字母的大小写表示
分离定律在实践中的应用
杂交育种
1、如果所要选育作物的性状是由显性遗传 因子控制的，F1就可能表现出显性性状来， 这样的作物能立即推广吗？还需怎样做？ 2、如果所要选育作物的性状是由隐性基因 控制的，F1不会表现出来，能把这样的作 物丢掉吗？为什么？ 3、隐性性状一旦出现，还需要不断选择吗？
课堂巩固
1、下列各对性状中，属于相对性状的是 A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
生物人教版(2019)必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(共48张ppt)
F2 的表现 隐性
矮茎
277
皱粒 1850
绿色 2001
白色
224
不饱满 299
黄色
152
顶生
207
显性 : 隐性 2.84 : 1 2.96 : 1 3.01 : 1 3.15 : 1 2.95 : 1 2.82 : 1 3.14 : 1
子二代出现性状分离现象，且显性性状与隐性性状的数量比接近3:1， 具有规律性。
接近
高茎
矮茎
787 : 277
3∶1
F2中出现3∶1的性状分离比是偶 然的吗？
七对相对性状的杂交实验结果 ——统计学的方法
性状
茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚的颜色（未成熟） 花的位置
显性 高茎 787 圆粒 5474 黄色 6022 灰色 705 饱满 882 绿色 428 腋生 651
（防止外来花粉干扰）
3.传粉 (花蕊成熟)
4.套袋 (防止外来花粉干扰)
人工异花传粉
②豌豆有一些稳定的易于区分的性状。
遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统 称为性状。
形态特征（如：豌豆种子的颜色，形状）； 生理特征（如：人的ABO血型，植物的抗病性，耐寒性）； 行为方式（如：狗的攻击性，服从性）
一、豌豆作为实验材料的优点
优点
传粉 操作
自花 传粉， 闭花 授粉，自然状态下 一般为 纯种 。 豌豆花大，便于进行 人工异花传粉 。
性状
具有易于区分的 相对性状 。
二、一对相对性状的杂交实验
正交
P
(亲本)
×
(杂交)
纯种高茎
（去雄）
纯种矮茎
人教版高中生物必修二同步课件孟德尔豌豆杂交实验 课件
(3)请用上述杂交实验中的子代为材料，验证控制相对性状的遗传因子遵循分
离定律。 选择F1与无棱籽进行杂交， 如果子代性状表现类型及比 例为有棱籽∶无棱籽＝1∶1， 则说明控制相对性状的遗传 因子遵循分离定律。
测交—杂合子测交
F1有棱籽 无棱籽
Aa × aa
↓
F
Aa aa
1 ：1
P 有棱籽 无棱籽
AA × aa
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔 豌豆杂交实验 (一)
融合遗传： 人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的 遗传物质会在子代体内发生混合，使子代 表现出介于双亲之间的性状。这种观点也 称作融合遗传。
按照上述观点，当红花豌豆与白花豌 豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？
孟德尔(Gregor Johann Mendel)
测交 P
杂种子一代 高茎
Dd
配子 D
d
F1 Dd
高茎
87株
实验的实际结果是，
隐性纯合子
矮茎
在得到的166株后代中，87株是高
Dd
茎，79株是矮茎，
高茎与矮茎的数量比接近1:1。
d
dd 矮茎
79株
测交实验的意义： ① 用来测定F1的基因组合； ② 证明了F1是杂合子 ③ 证明了F1在形成配子时，成对的 基因分离，分别进入不同的配子中
假说演绎法
观察分析， 提出问题
推理想象， 提出假设
F1都表现出显性性状
F2中出现了3:1的性状分离比 遗传因子决定生物的性状 遗传因子成对存在,在形成配子时分离 雌雄配子在受精时随机结合
演绎推理
设计测交实验，预测实验结果
实验验证 进行测交实验，检验演绎推理的结论
高中生物第1章第2节孟德尔豌豆杂交实验二第1课时课件新人教版必修2
孟德尔通过豌豆一对相对性状杂交实验揭示基因分离定律， 其基本过程为蕴藏科学方法—— 假说-演绎法
实验现象
一对相对性状的杂交实验
孟德尔继续运 用假说演绎法， 做豌豆两对相 对性状杂交实 验，揭示基因 自由组合定律。
假说 推理 验证 推理
对性状分离现象的解释 设计测交实验，预测结果。
测交实验 分离定律
A.以上后代群体的表现型有 4种 B.以上后代群体的基因型有 9种 C.以上两株亲本可以分别通过不同杂交组合获得 D.以上两株表现型相同的亲本，基因型不相同
【方法点拨】 (1) 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；
（2）在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离， 决定不同性状的遗传因子自由组合；
（3）孟德尔根据豌豆两对相对性状的杂交实验结果及其解释 归纳总结的，也适用于多对相对性状的遗传。
P
YYRR X yyrr
黄色圆粒
绿色皱粒
（3）结论： ①每对相对性状的遗传都遵循基因分离定律。 ②不同对相对性状在遗传时可以自由组合。
二、对自由组合现象的解释
（分析问题yy、提出假设）
P
YY RR
X
rr
F1
黄色圆粒
绿色皱粒
Yy 黄色圆粒 Rr
x
配子 YR Yr yR yr
配子 YR
yr
YR YYRR YYRr YyRR YyRr
Yr YYRr YYrr YyRrYyrr
孟德尔对自由组合现象的解释
(1)配子的产生 ①假说： F1在产生配子时，每对遗传因子 彼此分离， 不同对的遗传
因子可以 自由组合。 ②F1产生的配子： a.雄配子种类及比例： YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。 b.雌配子种类及比例： YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。
生物：1.2《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》课件(新人教版必修2)
对自由组合现象的解释(假说)
1.豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控 制,黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。
2.在产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同 对的遗传因子可以自由组合。
3.受精时,雌雄配子的结合是随机的。
黄圆绿皱豌豆杂交实验分析图解
P
YY
yy
RR
×
rr
黄色圆粒
绿色皱粒
配子
YR
yr
F1 配子
Yy Rr
黄色圆粒
YR yR Yr
yr
F1配子
YR yR Yr yr
YR
YY RR
Yy RR
YY Rr
Yy Rr
yR
Yy RR
yy RR
Yy Rr
yy Rr
YY
Yr Rr
Yy Rr
YY Yy rr rr
yr
Yy Rr
yy Rr
Yy yy
rr
rr
性状表现:9:3:3:1
思考：
1. F1产生配子有几种类型？F2的性状有几种？ 其比例是多少？
从数学角度分析,9:3:3:1与3:1能否建立数学联系, 这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示?
对每一对相对性状单独进行分析
圆粒种子 315+108=423
粒形
皱粒种子 101+32=133
圆粒: 皱粒接近3：1 粒色 黄色种子 315+101=416
绿色种子 108+32=140
黄ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：绿色接近3：1
2. F2的遗传因子组合有哪几种？ 3. F2中纯合子所占比例是多少？每种性状的杂
合子所占比例是多少？
遗传因子组成共9种:4种纯合子各占1/16,1种双杂合子 4/16,4种单杂合子各2/16
人教版高中生物必修二第一章第一节 孟德尔的豌豆杂交实验(共16张PPT)
两朵花之间的传粉过程。
两朵花之间的传粉过程。
一种生物同一性状的不同表现类型。
四、一对相对性状的杂交实验
就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混和液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。
1、 水稻的早熟与晚熟
两朵花之间的传粉过程。
第10页，共16页。
阅读P4思考并讨论： 1、什么是正交？什么是反交？ 2、什么是显性性状？什么是隐性性状？
蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混和液是另 外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这
种观点也称作融合遗传。
第3页，共16页。
问题探讨： 不同颜色的牡丹：
红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什 么颜色？
直到140多年前孟德尔的植物杂交实验开始，
才揭开了遗传的奥秘。
第4页，共16页。
（Mendel,1822-1884） 孟德尔，奥地利人，天主神父。主要工作：
第8页，共16页。
三、人工异花传粉方法步骤
① 去雄
② 套袋
③ 授粉
④ 套袋 思考：
1、为什么要去雄？
避免自花传粉
2、为什么要套上纸袋？ 避免异花授粉
3、如何判断母本和父本？
接受花粉——母本
第9页，共16页。
练习:
1、 水稻的早熟与晚熟 √
在F1代中，另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？
第一章 遗传因子的发现
§第1节 孟德尔的豌豆杂交实验 （一）
第1页，共16页。
本节聚焦
孟德尔的一对相对性状的杂交实验是怎样 设计的？
孟德尔为解释实验结果作了那些假设？他 又设计了什么实验来验证假设？
分离定律的内容是什么？
第2页，共16页。
问题探讨
人教版高三复习生物必修二课件：第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二) (共40张PPT)
P的纯种黄圆和纯种绿皱的基因型就是YYRR和yyrr， 配子分别是YR和yr。F1的基因型就是YyRr，所以表现为 全部为黄圆。 F1在形成配子时:
10
黄圆绿皱豌豆杂交实验分析图解
11
结合方式有_1_6_种 基因型__9__种
表现型__4__种
9黄圆:
1YYRR 2YYRr
2YyRR
4 YyRr
同性状的基因可以 重新组合（即基因重组）， 从而导致后代发生变异。这是生物种类多样性 的原因之一。
比如说，一对具有20对等位基因（这20对等 位基因分别位于 20对同源染色体上）的生物进 行杂交时，F2可能出现的表现型就有 220=1048576种。
29
2、实践上：
在杂交育种工作中，人们有目的地用具有不 同优良性状的两个亲本进行杂交，使两个亲本 的优良性状结合在一起，就能产生所需要的优 良品种。
33
小结：基因的自由组合规律研究的是两对（或两对以上）
相对性状的遗传规律，即：两对（或两对以上）等位基因 分别位于两对（或两对以上）同源染色体上的遗传规律。
实 质：等位基因分离，非同源染色体上非等位基因
自由组合
发生过程：在杂合体减数分裂产生配子的过程中
理论意义：基因重组Байду номын сангаас生物种类多样性的原因之一
实践意义： 指导杂交育种，选择培育新品种
例如：有这样两个品种的小麦：一个品种抗倒伏，但易 染锈病；另一个品种易倒伏，但抗锈病。让这两个品种 的小麦进行杂交，在 F2中就可能出现既抗倒伏又抗锈病 的新类型，用它作种子繁育下去，经过选择和培育，就 可以得到优良的小麦新品种。
30
1.在家兔中黑色（B）对褐色（b）为显性，短毛（E）
对长毛（e）为显性，这些基因是独立分配的，现有纯
10
黄圆绿皱豌豆杂交实验分析图解
11
结合方式有_1_6_种 基因型__9__种
表现型__4__种
9黄圆:
1YYRR 2YYRr
2YyRR
4 YyRr
同性状的基因可以 重新组合（即基因重组）， 从而导致后代发生变异。这是生物种类多样性 的原因之一。
比如说，一对具有20对等位基因（这20对等 位基因分别位于 20对同源染色体上）的生物进 行杂交时，F2可能出现的表现型就有 220=1048576种。
29
2、实践上：
在杂交育种工作中，人们有目的地用具有不 同优良性状的两个亲本进行杂交，使两个亲本 的优良性状结合在一起，就能产生所需要的优 良品种。
33
小结：基因的自由组合规律研究的是两对（或两对以上）
相对性状的遗传规律，即：两对（或两对以上）等位基因 分别位于两对（或两对以上）同源染色体上的遗传规律。
实 质：等位基因分离，非同源染色体上非等位基因
自由组合
发生过程：在杂合体减数分裂产生配子的过程中
理论意义：基因重组Байду номын сангаас生物种类多样性的原因之一
实践意义： 指导杂交育种，选择培育新品种
例如：有这样两个品种的小麦：一个品种抗倒伏，但易 染锈病；另一个品种易倒伏，但抗锈病。让这两个品种 的小麦进行杂交，在 F2中就可能出现既抗倒伏又抗锈病 的新类型，用它作种子繁育下去，经过选择和培育，就 可以得到优良的小麦新品种。
30
1.在家兔中黑色（B）对褐色（b）为显性，短毛（E）
对长毛（e）为显性，这些基因是独立分配的，现有纯
生物人教版(2019)必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(共43张ppt)
（1）豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。自然状态下一般都是纯种。
（2）豌豆花各部分结构较大，便于操作，易于控制。
（3）豌豆具有许多稳定的相对性状，并且易于区分。
除此之外，豌豆花还有什么作为实验对象的优点？
（4）子代数量多，且种子都保存在豆荚里不会丢失，便于统计。
（5）豌豆是一年生植物，生长周期短，利于尽快得出实验结果。
1、常见的遗传学符号及含义。
含义
亲本
母本
父本
自交
杂交
子一代
子二代
符号
P
⊗
F1
F2
×
正交、反交：
正交与反交是相对的概念，如果将豌豆高茎作父本、矮茎作母本当作正交，那么以豌豆矮茎作父本、高茎作母本则是反交
F1
P
F2
（亲代）
（子一代）
（子二代）
为什么子一代全是高茎(无论正反交)?
为什么子二代中矮茎性状又出现了？
——提出假说
高茎
矮茎
D
d
假说1生物的性状是由遗传因子决定的，这些遗传因子不会相互融合，也不会在传递中消失。
显性性状：由显性遗传因子决定（如用大写D表示）
隐性性状：由隐性遗传因子决定（如用小写d表示）
——提出假说
二. 一对相对性状的杂交实验
P
高茎
矮茎
假说2体细胞中的遗传因子是成对存在的。
纯合子：遗传因子组成相同（如DD、dd）杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）
绿色
428
黄色
152
2.82：1
花的位置
腋生
651
顶生
207
3.14：1
观察实验，提出问题
什么原因导致遗传性状在杂交后代中按一定的比例分离呢？
（2）豌豆花各部分结构较大，便于操作，易于控制。
（3）豌豆具有许多稳定的相对性状，并且易于区分。
除此之外，豌豆花还有什么作为实验对象的优点？
（4）子代数量多，且种子都保存在豆荚里不会丢失，便于统计。
（5）豌豆是一年生植物，生长周期短，利于尽快得出实验结果。
1、常见的遗传学符号及含义。
含义
亲本
母本
父本
自交
杂交
子一代
子二代
符号
P
⊗
F1
F2
×
正交、反交：
正交与反交是相对的概念，如果将豌豆高茎作父本、矮茎作母本当作正交，那么以豌豆矮茎作父本、高茎作母本则是反交
F1
P
F2
（亲代）
（子一代）
（子二代）
为什么子一代全是高茎(无论正反交)?
为什么子二代中矮茎性状又出现了？
——提出假说
高茎
矮茎
D
d
假说1生物的性状是由遗传因子决定的，这些遗传因子不会相互融合，也不会在传递中消失。
显性性状：由显性遗传因子决定（如用大写D表示）
隐性性状：由隐性遗传因子决定（如用小写d表示）
——提出假说
二. 一对相对性状的杂交实验
P
高茎
矮茎
假说2体细胞中的遗传因子是成对存在的。
纯合子：遗传因子组成相同（如DD、dd）杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）
绿色
428
黄色
152
2.82：1
花的位置
腋生
651
顶生
207
3.14：1
观察实验，提出问题
什么原因导致遗传性状在杂交后代中按一定的比例分离呢？
高中生物《第一章 第二节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)》课件4 新人教版必修2
2、实践上： 在杂交育种工作中，人们有目的地用具有不同优良 性状的两个亲本进行杂交，使两个亲本的优良性状 结合在一起，就能产生所需要的优良品种。
例如： 有这样两个品种的小麦：一个品种抗倒伏，但易染 锈病；另一个品种易倒伏，但抗锈病。让这两个品 种的小麦进行杂交，在 F2中就可能出现既抗倒伏又 抗锈病的新类型，用它作种子繁育下去，经过选择 和培育，就可以得到优良的小麦新品种。
AaBbCc
1/2a
1/2B 1/2b
共8种生殖细胞,每种生殖细胞各占1/8. 推广:n对等位基因位于n对同源染色体上,则生殖细胞 共有2n种,每种各占1/2n.
2.分析杂交后代的基因型、表现型及比例 如:黄圆AaBbX绿圆aaBb,求后代基因型、表现型情况。 基因型的种类及数量关系:
AaXaa BbXBb 子代基因型
一对
2
4
3
2
两对 三对 n对
4 8 2n
16 64
4n
9 27
3n
4
8
2n
点击高考 (2007年全国Ⅱ卷)已知番茄的抗病与感病、红果 与黄果、多室与少室这三对相对性状各受一对等 位基因的控制，抗病性用A、a表示，果色用B、 b表示、室数用D、d表示。 为了确定每对性状的显、隐性，以及它们的 遗传是否符合自由组合定律，现选用表现型为感 抗病黄果少室 病红果多室和____________两个纯合亲本进行 杂交，如果F1表现抗病红果少室，则可确定每对 性状的显、隐性，并可确定以上两个亲本的基因 型为___________和___________。将F1自交得 aaBBdd AAbbDD 8 到F2，如果F2的表现型有_______种，且它们的 27：9：9：9：3：3：3：1 ，则这三对性状 比例为____________ 的遗传符合自由组合规律。
人教版生物必修二--第一章第二节--孟德尔的豌豆杂交实验(二)PPT课件
= 1— 纯合子概率
= 1— ¼
=¾
-
31
-
32
F2基因型 种类及比 例
F2表现型 种类及比 例
基因的分 离定律
一对
一对等位 基因
两种1:1
三种 1:2:1
两种3:1
基因的自
由组合定 律
一对或多对一等对位或基多因对
四种
九种
1:1:1:1 （1:2:1）²
四种 （3:1）²
（以两对为例）（以两对为例） （以两对为例）
-
23
自由组合规律
基因的自由组合定律与分离定律的联系 ①两大遗传定律在生物的性状遗传中同时进行，同时起 作用。
-
3
知识回顾
1、用豌豆做遗传实验的原因 2、一对相对性状的杂交实验 3、对分离现象的解释（假说—演绎法） 4、分离定律
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本节4 内容
用豌豆做遗传实验的原因
❖ 豌豆植株具有稳定、易于区分 的性状
❖ 豌豆是严格自花受粉植物，而 且是闭花授粉，避免了外来花 粉的干扰，在自然状态下一般 为纯种
❖ 豌豆花比较大，容易做人工杂 交实验
❖ 生物体在形成生殖细胞——配 子时，成对的遗传因子彼此分 离，分别进入不同的配子中
❖ 受精时，雌雄配子的结合是随 机的
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分离定律
在生物的体细胞中，控制 同一性状的遗传因子成对存在， 不相融合；在形成配子时，成 对的遗传因子发生分离，分离 后的遗传因子分别进入不同的 配子中，随配子遗传给后代。
对自由组合现象的解释
9 黄圆 1 YYRR
2 YyRR 2 YYRr 4 YyRr
3 黄皱 1 YYrr
2 Yyrr
3 绿圆 1 yyRR