苏教版一年级数学下册教案练习十一1
苏教版一年级数学下册教案：练习十一1
苏教版数学第二册教案－
练习十一
第一课时
教学目标：
1、指导学生练习掌握并熟练两位数减一位数（退位）的计算方法。
2、培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。
3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。
教学重点：
两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。
教学资源：
例题主题图、
教学过程：
一、复习
上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。
1、练习十一1：
43-3= 70-5= 24-8=
43-5= 70-7= 34-8=
43-9= 70-9= 36-8=
直接说得数，并指名说一说每组3题的计算过程。
每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。
第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。
）
2、练习十一2。
（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。
（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。
3、练习十一4。
（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。
（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。
4、练习十一8。
（1）出示第4题图，仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？（小女孩有8张邮票，小男孩有31张邮票，求小男孩比小女孩多多少张？）
（2）学生独立解答，集体交流时提问“求小男孩比小女孩多多少张”用什么方法计算？为什么？怎么算？
（3）集体口答。
三、练习总结
让学生谈练习收获。
（编制者王亚芬）。
苏教版一年级数学下册第六单元《练习十一》说课稿
苏教版一年级数学下册第六单元《练习十一》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第六单元《练习十一》的内容，主要是对前五个单元知识的巩固与运用。
通过这一练习，让学生在理解掌握加减法运算的基础上，能够灵活运用到实际问题中。
教材内容紧密联系学生的生活实际，采用丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本运算，对数学概念有了初步的认识。
但在实际应用中，部分学生可能会对将数学知识运用到生活实际中感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困惑，引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生进一步理解和掌握加减法运算，能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，引导学生认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：巩固加减法运算，引导学生将理论知识运用到实际问题中。
2.教学难点：如何帮助学生解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实际为例，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2.采用合作学习法，让学生在小组讨论中，共同探讨解决实际问题的方法。
3.利用多媒体教学手段，展示丰富的图片和实例，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解生活实例，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解加减法运算的基本原理，引导学生理解并掌握加减法运算。
3.实例分析：分析实际问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。
4.课堂练习：布置练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，强调数学知识在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
新版苏教版一年级数学下册6.2 练习十一(1)-优质课件
78
17
80
20
82
21
每组三个算式的不同点 是：第一个算式个位上 相加不满10，其余两个 算式个位相加都满10。
2.
2.
78+395=+897=4429+9=3856+9=6543+9=5267+9=7684+9=93
2.
78+7=8355+7=4229+7=3566+7=6433+7=5607+7=7844+7=91
苏教版 数学 一年级 下册
6 100以内的加法和减法（二）
练 习 十一（1）
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
3+46= 49
4+46= 50 6+46= 52
计算两位数加一位 数的时候要注意些 什么？
相同数位上的数 才能直接相加， 满10进1。
巩固练习 1.
28 30 32
每组的相同点 是都有一个相 同的加数。
3.
5+72= 77 5+75= 80
54+3= 57 54+8= 62
65+4= 69 56+4= 60
4.把对的得数圈出来。
36+8（34,○44） 25+7（○32,95） 54+3（67,○57） 2+29（49,○31）
苏教版一年级下册数学教案：练习十一 (2份打包)
苏教版一年级下册数学教案：练习十一 (2份打包)一、教学目标1.理解扣钱的概念，掌握扣钱的方法。
2.学会利用加减法计算扣钱的数量。
3.培养学生的计算能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
二、教学重难点•教学重点：理解扣钱的概念，掌握扣钱的方法。
•教学难点：利用加减法计算扣钱的数量。
三、教学过程1. 导入新知识1.学生回忆上一节课学习的内容，询问学生已经掌握的知识点。
2.老师通过小组讨论、板书等方式向学生引入今天的学习内容——扣钱的概念。
2. 学习新知识1.老师讲解扣钱的概念，并给出相关的例子，鼓励学生举出更多例子。
2.老师讲解如何计算扣钱的数量，引导学生进行练习。
3. 巩固练习1.学生进行书面练习，分组互相检查答案。
2.学生结合实际生活中的问题进行口头练习，提高解决问题的能力。
4. 课堂总结1.老师进行总结回顾，再次强调扣钱的概念和计算方法。
2.老师总结学生在教学过程中存在的问题，指出学生需要注意的细节。
四、教学评估评估方式：书面练习、口头练习、小组互评等。
评估内容：1.学生是否掌握了扣钱的概念。
2.学生是否能灵活运用加减法计算扣钱的数量。
3.学生在分组讨论、互相检查答案、口头练习等环节中表现如何。
五、教学反思本课以扣钱为主题，通过讲解理解扣钱的概念、计算扣钱的数量以及口头练习等方式，培养学生计算能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
在教学过程中，通过举例、练习等方式使学生深入理解该知识点，同时在课堂总结中指出学生在计算方法上存在的问题，帮助学生理清思路。
综上，本节课达到预期目标，但在下次教学中仍需注重更细致的讲解，让学生更加深入理解扣钱的概念和计算方法。
苏教版一年级下册数学练习十一表格式教案
课 题
练习十一
课 时
第一课时
主备人
赵海丽
教 材
分 析
这部分内容可以分为连个层次，第一层次是第1~10题，主要是两位数减一位数退位减的口算的巩固练习。第二个层次是第11~15题，主要是两位数减一位数口算与两位数加一位数口算的混合练习。
教 学
目 标
1.使学生，熟练掌握两位数减一位数的退位减法。
5 完成练习十一第10题。找规律填数。
（1.）让学生读题，理解题意。
（2.）让学生四人小组内交流讨论，找到规律并填写。
（3.）全班反业
设 计
练习十一7.8.9.题。
板 书
设 计
练 习 十 一
教 学
感 悟
栾川县第二实验小学集体备课教案
课 题
练习十一
课 时
第三课时
主备人
4. 完成练习十一第14题。
52-6+30 81-5-20 44+7-3
3+37-4 46-40+8 60-2+5
（1.）先说出每道题的运算顺序，在计算。
（2.）集体交流。
5 完成练习十一第15题。
（1.）出示第15题图，引导学生仔细观察和读题，并说说从题中你搜集到了哪些数学信息？
（2.）让学生四人小组内交流讨论，找到解答问题所需要的条件，并列式解答。
43-5= 70-7= 34-8=
43-9= 70-9= 36-8=
（让学生独立完成计算后，然后全班反馈，反馈是体会其中的函数思想。）
2.完成“练习十一”的第2题。
（此题可以同桌之间合作完成，游戏时一人说数一人计算，谁的正确率高谁就获胜。）
3.完成“练习十一”的第3题。算一算，比一比。
一年级下册数学教案-6.2 练习十一丨苏教版
《练习十ー》教学设计教学目标：1、通过练习,进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。
2、通过练习,促进数感的发展，能说明解决相应简单实际问题的思考过程，提高分析问题、解决问题的初步能力。
3、逐步发展数学学习的信心，培养初步的数学应用意识。
教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。
教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。
教具准备：多媒体。
教学过程：一．复习铺垫。
师：上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们来上一节练习课。
［板书课题：两位数加一位数（进位）练习课。
]二．回顾计算方法1.出示例题，学生读题，并用自己的话说明题意。
师：你会读题吗？生：先圈一圈，再算一算。
师：你的声音可真好听！可是我还是有一点小迷糊，圈什么？怎么圈？（请同桌交流）2.学生独立完成作业。
3.学生展示汇报，自己能很有条例的说明自己使用的计算方法。
预设①：我的方法是先把单独的小棒圈起来，再与整捆的小合在一起。
先算7+4=11，再算20+11=31，所以27+4=31。
预设②：我的方法是把单独的4根小棒分成两部分，3根和1根。
其中的3根和27根凑整了三捆小棒，再加上剩下的1根。
先算27+3=30，再算30+1=31，所以27+4=31。
师小结：第一种方法是先把两位数和一位数的个位数字相加，再加上两位数的十位上的数。
第二种方法是先把一位数分成两个数，其中一个数和两位数凑成了整十数，再加上分成的另外一个数。
4.优化方法师：同学们，这两种方法都可以帮助我们口算两位数加一位数的进位加法，你更喜欢哪一种?生：我喜欢第一种，因为它能帮助我快速的口算，先把个位上的数字相加，再加上十位上的数就可以了。
师：这个方法是不是真的能帮助我们更加快速的口算？需要我们一起去试一试。
三．提升练习1．请认真观察，你有什么发现？13+7= 25+6= 48+4= 79+2=64+9= 57+4= 6+29= 29+7=师：一起来看几道题，请认真观察，你有什么发现？这个发现能不能帮助你快速的口算？生：我发现每一组算式的第一个算式都是一位数加一位数的加法算式，第二个算式都是两位数加一位数的进位加法算式。
一年级数学下册练习十一(1)教案苏教版
年 级
一
学科
数学
主备人
课 时
47
课 题
练习十一（1）
复备人
教学
目标
会正确计算两位数减一位数的退位减法，理解的退位减法算理，并能正确计算两位数减一位数的退位减法
教 学
重难点
理解的退位减法算理，并能正确计算两位数减一位数的退位减法
教学
准备
小黑板
教学过程
个人复备
一．复习导入
1、（出示小黑板）
2、 口算练习
23-4= 40-8= 35-8= 47-9=
21-7= 37-9= 45-7= 64-5=
二、练习
1 、 练习题.1.学生独立完成，集体交流，问：每一组的三道题有什么区别？
2、练习题.2明说题意，用图中的数字分别见7和9
同桌互相练习，比一比谁算的好。
3、练习题.3
学生独立完成，指名说一说：每组题有什么相同和不同的地方。
4、 练习题.4ห้องสมุดไป่ตู้
弄清题意，学生独立完成，括号里哪一个得数对，把对的圈出来，圈出后，让学生想一想错误在哪里？
5 、 练习题.5学生独立完成，统计正确率，及时订正。
三 、课堂作业 《练习与测试》练习十一（1）
苏教版一年级数学下册《练习十一》教案
苏教版一年级数学下册《练习十一》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《练习十一》主要是对本册书中的知识点进行复习和巩固，包括整数的认识、加减法运算、长度单位、空间几何等。
本练习题目的设计旨在让学生通过自主探究、合作交流的方式，提高解决问题的能力，培养学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了整数的认识、加减法运算等基本知识，但对于长度单位、空间几何等概念可能还较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生巩固和掌握整数的认识、加减法运算等基本知识；2.提高学生对长度单位、空间几何等概念的理解；3.培养学生的数学思维，提高解决问题的能力；4.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：巩固整数的认识、加减法运算等基本知识；2.教学难点：长度单位、空间几何等概念的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受和理解数学知识；2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、分享，培养学生的合作精神和沟通能力；4.自主探究法：引导学生独立思考，发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，图片、动画等元素，提高学生的学习兴趣；2.教学道具：准备与长度单位、空间几何等相关的小道具，方便学生直观地感受和理解；3.练习题：根据学生的学习情况，设计适量的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如何计算总价？如何找零？通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，包括整数的认识、加减法运算、长度单位、空间几何等。
通过讲解和示范，让学生对所学知识有一个整体的认识。
苏教版一年级数学下册《练习十一》教案
苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案主备人: 主备学校：总第课时课题练习十一（1）授课时间内容教材P76-P77练习第（1）到第（7）题。
教学目标1、使学生进一步理解和掌握两位数加一位进位加口算方法，初步形成技能。
2、提高学生计算速度与计算正确率。
3、感知简单实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力，培养学生在数学学习兴趣与练习兴趣。
重点难点进一步理解和掌握两位数加一位进位加口算方法，初步形成技能。
教具学具多媒体课件教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣1、出示23＋7和8＋36同桌互说是怎样计算的，再指名说。
2、口算46＋5、6＋34、58＋5、87＋9、75＋8、4＋59二、自主探究体验感悟 1、题组训练：基本题练习，明晰算法。
（1）完成练习十一第1题。
出示第一题，让学生看看每组题里的哪个加数不同。
谈话：这里的两位数加一位数怎样算呢？请小朋友口算得数，填写在课本上。
（指名板演）交流得数并纠错。
提问：先比一比每组里三道题怎样算的，想想口算时有什么相同的地方。
小组里讨论讨论，说说这里的题都是怎样算的？小结：两位数加一位数，都是先算个位上几加几，再和几十合起来。
（2）完成练习十一第2题。
出示题里一组数，找样子排列在格子里。
出示“＋9”“＋7”的卡片，说明活动的方法。
分别用两张卡片依次移动，指明学生口算得数。
说明：两位数加一位数进位加口算，第一步先算几加几，第二步再用十位上几十加算出的10或十几。
（3）完成练习十一第3题。
学生口算得数，填写在课本上，再交流得数。
比较：每组哪一道是不进位加，哪一道是进位加？口算过程有什么联系？追问：和加数比，进位加得数十位上的数有什么变化？为什么会多1？小结：进位加和不进位加的计算过程是一样的，但要注意，因为进位加个位上相加满10，第二步要用几十加10或十几，所以得数十位上就比原来多1个十。
三、回顾交流收获提升题组训练：发展性练习。
1、技能训练。
一年级下册数学教案-《练习十一》苏教版(2023秋)
此外，我还注意到，在实践活动和小组讨论中，学生们在解决问题的策略上表现出较大的差异。有的学生喜欢尝试不同的方法，而有的学生则更倾向于遵循一种固定的思路。为了培养学生的创新思维和解决问题的能力，我计划在后续的教学中，多设计一些开放性的问题和情境，让学生在实践中学会灵活运用所学知识。
3.增强学生的问题解决能力，将数学知识应用于生活情境，学会用数学眼光观察和分析实际问题。
4.培养学生的合作意识和表达交流能力，通过小组讨论、分享心得，提高数学学习的兴趣和信心。
5.激发学生的创新意识，鼓励在解决问题时尝试不同的方法和策略，培养灵活多变的数学思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）100以内数的认识：包括数数、读数、写数，以及数的顺序和大小比较。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“100以内数的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内数的认识、加减法运算以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级下册数学教案-6.2练习十一丨苏教版
一年级下册数学教案6.2 练习十一丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中6.2练习十一的相关题目，这些题目主要涉及整数的认识、加减法的运算以及应用题的解决。
通过这些题目的练习，使学生进一步巩固整数的认识，提高加减法运算的速度和准确性，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步巩固整数的认识，提高加减法运算的速度和准确性；2. 过程与方法：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力；3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加减法运算的准确性，解决实际问题时找出关键词，列式计算；2. 教学重点：整数的认识，加减法的运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本；2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：以故事导入，讲述小猫和小狗比赛钓鱼的故事，引发学生的兴趣；2. 知识讲解：讲解练习题，引导学生掌握整数的认识，加减法的运算方法；3. 例题讲解：以具体例题讲解解决实际问题的方法，引导学生找出关键词，列式计算；4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，及时发现问题并进行讲解；六、板书设计1. 板书整数的认识，加减法的运算方法；2. 板书解决实际问题的步骤：找出关键词，列式计算。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习十一中的题目；2. 作业答案：待学生完成作业后，进行讲解和批改。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行自主学习，寻找生活中的数学问题，提高学生的实践能力。
重点和难点解析在作业设计的部分，我布置了练习十一中的题目，这是为了让学生能够巩固课堂上学到的知识，同时，我也准备了解答，这样可以在学生完成作业后，进行讲解和批改，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
总的来说，我希望通过这份教案，不仅让学生掌握数学知识，更重要的是让学生学会如何运用这些知识解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和自主学习能力。