唐宋诗词鉴赏学后感
《唐诗宋词》读后感
《唐诗宋词》读后感《唐诗宋词》是一本经典的文学作品集，它收录了许多优秀的唐代诗人和宋代词人的作品。
读完这本书，我深深感受到了古代文人的才情和智慧。
首先，这本书给我带来了诗意和美感。
唐代诗人以其简洁明快的表达方式和深刻的思想内容，给我留下了深刻的印象。
他们用几个简短的句子，就能表达出世事的离合悲喜和人生的哲理。
宋代的词人则更注重词曲的音韵和细腻的描写，他们多以自己的实际经验为素材，通过感悟和抒发自己的情感来表达自己的主张。
读完这些诗词，我感受到了诗歌的魅力和力量，它能唤起人们内心的共鸣和情感。
其次，这本书让我对唐宋时期的社会和历史有了更深入的了解。
打开《唐诗宋词》，我仿佛穿越到了一个古老而繁荣的时代。
我看到了壮美的山河和繁华的都市，听到了人们悠扬的歌声和深沉的叹息。
诗词里描绘的种种场景和人物，让我对唐宋时期的社会风貌和人们的生活有了更具体的感受。
通过这些诗词，我了解到了唐宋时期的文化繁荣和思想风尚，也了解到了那个时期的社会变革和政治纷争。
最后，这本书还给我带来了一种鉴赏诗词的眼光和能力。
在阅读过程中，我学会了欣赏和品味古代诗词的艺术之美。
我注意到了诗句中的音律和韵律，体会到了作者运用各种修辞和虚实手法来表达自己的思想和情感。
通过对诗词的研究和解读，我逐渐了解到了其中的文化内涵和艺术特点。
这种鉴赏诗词的能力，不仅让我更好地欣赏了古代文学作品，也提高了我对其他文学作品的理解和欣赏能力。
总之，读完《唐诗宋词》使我更深入地了解了古代文学的魅力和力量，也使我对唐宋时期的社会和历史有了更加深入的认识。
同时，它也提高了我对诗词的欣赏能力和鉴赏眼光。
这本书给我带来了很多的收获，我会继续学习和欣赏古代诗词的魅力。
《唐宋名诗词鉴赏》学习体会
《唐宋名诗词鉴赏》学习体会《唐宋名诗词鉴赏》学习体会提到中国的传统文化，不禁会有人想到唐诗宋词，都会以唐诗宋词为傲。
但真正的作品是需要读者的共鸣，需要读者对文学作品塑造的艺术形象具有具体的感受和体验，这时我想到了老师的作用——培养学生的“文学鉴赏”能力，让学生在课堂上得到审美的享受，引起思想感情上的强烈反应，从而领会到文学作品的意义。
“没有现代科学技术，一个国家，一个民族，一打就跨，永远受制于人，受人宰割；而没有优秀文化传统，没有民族人文精神，一个国家，一个民族就不打自垮，自甘受制于人，自愿受人宰割。
”中科院院士、华中理工大学教授杨叔子如是说。
古人留给我们的财产要积极地继承和发扬，没有民族精神的国家是不可能有长足发展的，所以说朱熹的那段话真不为过“须是先将诗来吟咏四五十遍，方可看注。
看了又吟咏三四十遍，使意思自然融液浃洽，方有见处”。
唐宋名诗词中既有“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”这么美的景色描写，也有“大漠孤烟直，长河落日圆”这种千古壮观的绝句，还有“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
”的感叹。
这么具有魅力的诗句在课堂上的教授有时总会死气沉沉，老师的讲解总是在分析诗句，让这么美的东西变得枯燥无味，因此我们要改变教学策略，让民主进课堂，采取平等的教学方式，学生能够自由的质疑问难，大胆发言。
激起学生的热情后，让他们读——感悟——再读，让读者和作者的心境有相通感，那样的教学才是出彩的，学生才会受益。
当然对于我们的传统文化要继承性的发扬，并在我们的实际中创新，只有这样才能形成具有阶段性特征的文化，才会让文化之路走得更远，才会让文化传统发扬光大。
唐诗宋词读后感
唐诗宋词读后感唐诗宋词读后感（一）昨天附件,附件尔正在教室上教了唐朝孟郊的一尾诗附件,附件名鸣《游子吟》。
教了当前，尔的表情暂暂不克不及安静，做者母亲辛苦天为儿子缝衣服的情形常呈现正在尔的面前。
那尾诗形容了：一名慈母脚外拿着针线在为筹办没门的儿子缝衣服。
她担忧儿子迟迟不克不及归去，便把衣服的针手缝失稀稀的，使它更牢固，更耐脱。
读完那尾诗当前，尔开端领会到母爱的伟年夜。
母亲以前怎么对尔孬，怎么敬服尔的工作慢慢浮如今尔的脑海面。
尔念到：母亲平时时常为一点大事便骂尔。
正在以前，尔几乎便是恨透尔母亲了，感觉她一点皆没有爱尔。
然而如今尔末于领会到母亲平时所作的所有皆是为尔着念。
其真平常母亲没有是正在骂尔，而是正在学育尔，让尔辨浑长短乌皂。
然而尔却没有承情，有时借会顶撞。
而母亲从二年前便开端本人孤独一人来深圳找事情。
她赔了一点人民币当前，便归去广州为尔报教习班，让尔教习更多的常识。
而后又归深圳赔人民币。
母爱是世界上最伟年夜的，诗外这慈爱的母亲是这样爱她的儿子，尔的母亲又未尝没有是呢？尔的母亲不只把零个天球送给了，让尔糊口正在那五彩的天球上，借为尔献没了本人的所有。
尔应该为尔领有那样的母亲而感触骄傲，感触幸祸战高兴。
那尾诗让尔易记。
果为那尾诗让尔懂失了母爱的伟年夜！唐诗宋词读后感（两）曲到上了下外，教了《唐诗宋词选读》，尔才感想到这神韵。
若是说古代诗是提醒了现真的暗中，挖苦社会丑陋嘴脸，是一把锋利的匕尾；这么唐诗是一杯茶。
只要浓浓的品茶，安好的看着茶火的雾气，能力晓得它的神韵，理解斑斓取娴静暗地里诗人的思维取情绪。
唐诗擒使带了太多的愤激，伤感，豪爽没有羁，离忧别绪…但正在尔眼外，它究竟是一杯茶，一杯蕴露了有数情绪的茶。
那杯茶面，曾有一名诗人的激情壮志：“会当凌续顶，一览寡山小。
”那杯茶面也曾融进了一个诗人的豪爽没有羁“安能摧眉合腰事显贵，使尔没有失谢口颜”；那杯茶面暗露着一名奸臣的血泪“欲为圣亮除了弊事，肯将盛朽惜残年。
对唐诗宋词的感悟
对唐诗宋词的感悟篇一：唐诗宋词鉴赏读后感《唐诗宋词鉴赏》学后感通过《唐诗宋词鉴赏》课程的学习和其他学员的主题讨论，我对唐诗宋词有了更高层次的认识既而提高了诗词鉴赏力；对小学诗词教学策略有了更多了解并且相信今后的诗词教学方法方式会更深入丰富。
我的学后收获具体如下：一、鉴赏内涵丰富了1.鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
2.鉴赏作品的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。
3.赏析表达技巧，包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、虚实相生、比兴（间接抒情），直抒胸臆（直接抒情）等表现技巧。
4.评价作品思想内容，包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性等。
二、诗词知识和教学理论更深入丰富1.唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志三类。
教学抒情诗可分以下几步：第一步分清：写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系；托物言志诗(来自: 小龙文档网:对唐诗宋词的感悟)主要领悟物和志的关系。
第二步，通读一遍后，到诗词的后半部分去找诗的情和志。
第三步，看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（把握意境）。
第四步，做到五必看：必看题目（诗眼），必看作者（知风格），必看注释（知识典故），必看名句（诗眼），必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求）。
第五步，看一看诗歌运用了哪些表现手法，有什么作用。
唐诗宋词心得体会(2)
《唐诗宋词人文解读》学习体会和心得
在中国的几千年文化历史中，在我眼里唐诗是其巅峰。在每一名学子的经历里，《唐诗三百首》朗朗上口的诗歌是回忆里美好的乐章。小小的我，与“白毛浮绿水，红掌拨青波”的可爱小动物相伴，感受“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的艰辛，我仍记得背这首诗的时候，我想起了身为农人的外公。稍稍长大后，便开始明白“感时花溅泪，恨别鸟惊心”国破家亡的心酸，感动于“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的爱国之志。等我向往懵懂的爱情时，那些“酸酸”的诗词又再次触动了我。读到“东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错！”，我可惜陆游与唐婉的悲剧爱情结局；读到“假设是前生未有缘，待重结来生。”，我感动于施酒监和乐婉相约来生；被唐诗宋词里缠绵的爱情诗感动的我，也向往着“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。历史的沉淀，使得唐诗宋词成为这条长河中熠熠生辉的一部份，咱们都活在它们的光芒之下。因为它们的魅力，我选择了《唐诗宋词人文解读》，又因《唐诗的宋词人文解读》的魅力，我再次拜倒在唐诗宋词的“石榴裙”下。
《古诗文朗诵心得体会》
中华民族文化源远流长，内容博大精深，从《诗经》到诸子散文，从唐诗宋词到元曲??无一不蕴涵着丰硕的哲理,高远境遇.
时刻是宝贵的，咱们的前人就超级珍爱时刻，同时警告人们“黑发不知勤学早，白首方悔念书迟”,“少壮不尽力，老大徒伤悲”，，“我生待明月，万事成蹉跎”。这些千古名句教育了一代又一代人，我国近代伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生就把喝咖啡的时刻用在工作上。而咱们个别青青年成天沉溺虚拟网络世界，荒废学业，一事无成。若是你们读了这些古诗文，有很多的人会受到启发和教育，从此珍爱时刻，发奋念书。
咱们决心从今以后背诵更多的中国古代文化结晶。
唐诗宋词学习感受
唐诗宋词鉴赏学习之感受时间总是在不觉间匆匆溜走，在悄然间，跟着胡老师学习唐诗宋词鉴赏的整个学习过程已经划上了一个圆满的句号。
在这为期短短的一个月中，虽然我们并没有学习过很多的诗词，但是胡老师以她的亲身人生经历为真实背景，精心为我们选出了几首尤其有意义的诗词为我们做了详尽的讲解，所以在这个过程中我们获益匪浅。
因为在这个过程中，我们学到的不仅仅是鉴赏诗词的方法而更是学到了对待生活、看待人生的至理。
在历史的绵绵画卷中，总是少不了山和水的存在。
而在唐代诗人和宋代词人的眼中，山和水都是被赋予了一种特殊的意义。
山的沉稳，水的灵动······胡老师从诗词中的山水着眼，为我们从诗词中剖析出其内在的人生境界。
人生的安定、人生的从容、人生的和融······从苏轼的“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
”中，胡老师教我们剖析出苏轼的人生安定的境界。
苏轼虽然仕途忐忑，被放逐在外，但是其内心依然安定丝毫不为外界的琐事所干扰。
恰如“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐迹来”“的安定。
这是一种大智慧，一种大眼光。
从杜甫的<<绝句>>-------两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船中分析出其人生的从容境界。
虽时值安史之乱，蜀中动乱，杜甫一家迁居避难，但杜甫依然保持者一种从容的境界。
纳须弥于芥子，吸纳天地之气，吞吐自然之大化。
如若“生如出花枝灿烂，死如秋叶之静美”的大道从容。
从陶渊明的采菊东篱下，悠然见南山中提炼出人生的和融境界。
胡老师教我们从中要学会一种对美的敏感和感受幸福的能力。
正所谓，大人者，与天地和其德，与日月合其期。
这其中所诠释的不正是一种大和融的境界吗？胡老师在教我们鉴赏这些诗词的时候，她更注重的是教我们怎样去从诗词中提炼出作者蕴含在其中的对人生的一种领悟，我想这才是最为重要的。
《唐诗宋词》读后感
《唐诗宋词》读后感《唐诗宋词》读后感读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。
下面是小编给大家介绍的《唐诗宋词》读后感，欢迎阅读。
《唐诗宋词》读后感一我从5岁开始背诵唐诗宋词，到现在已经坚持了五年多。
在这几年中，我渐渐品味到了唐诗的优美，寓意深厚的宋词我也熟记在心。
现在，让我们穿越到古代，去领略唐诗宋词中的古人生活吧。
快乐孩童“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
”这是我最喜欢的两句宋词。
刚开始背宋词时，大部分词句我都根本不懂是什么意思，直到遇见这两句。
两位哥哥在劳作，幼小的弟弟在溪边剥莲蓬玩乐。
不用看注释、不用问妈妈，读一遍就明白了它们的意思。
读着读着，我也仿佛置身其中，在那温暖的阳光下，我戴着鲜花和绿草做成的花环和词中的小弟弟一起趴在河边剥莲蓬。
啊，那莲蓬怎么那么甜！古诗词中的孩子都是快乐的。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”明媚春光中，孩子在追逐一只飞翔的黄蝴蝶，虽然蝴蝶飞入了同样是黄色的菜花中再也寻不着了，可我想那个小朋友一定会愉快地再去追另一只的。
“牧童骑黄牛，歌声振林樾。
”炎炎夏日，牧童在牛背上放声高唱，歌声在树林中久久回荡，也仿佛荡进了我的心中。
“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
”秋天，夜深人静中那几点忽明忽暗的灯光是什么？那是家中孩子正在斗蟋蟀呢。
寒冷的冬天，孩子们照样不闲着，你看“稚子金盆脱哓冰，彩丝穿取当银铮。
”他们将铜盆里的冰凿下来用丝带穿起来当铮玩。
春夏秋冬，无论是哪个季节，小朋友们都能走出家门在大自然中尽情玩耍。
我真想成为他们中的一员，和他们一起开心地玩耍。
寂寞佳人幼儿园时看《还珠格格》，剧中的小燕子堆着“云鬟雾鬓”的黑发，有着“人面桃花”般的红润脸颊。
她每天都开开心心、嘻嘻哈哈，看得我羡慕不已。
等读了唐诗宋词，我才恍然大悟，原来古代的佳人们哪有这样的自由，她们在男尊女卑的社会里受着各种规矩的制约，往往深锁闺房，足不出户。
唐宋诗词鉴赏读后感
唐宋诗词鉴赏读后感在浩如烟海的文学世界里，唐宋诗词就像那璀璨的明珠，熠熠生辉，散发着无尽的魅力。
当我沉浸在唐宋诗词的鉴赏中时，仿佛穿越了千年的时光，与那些伟大的诗人词人进行了一场心灵的对话。
我还记得，最初接触唐宋诗词，是在小学的课本上。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”李白的《静夜思》，短短二十个字，却把游子的思乡之情描绘得淋漓尽致。
那时候的我，还不太能理解其中的深意，只是觉得读起来朗朗上口。
随着年龄的增长，学习的诗词越来越多，我才渐渐感受到了唐宋诗词的博大精深。
比如说，杜甫的《春望》，“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”这首诗描绘了安史之乱后长安城的破败景象。
以前我只是从老师的讲解中知道，这是在表达诗人对国家命运的担忧和对亲人的思念。
但当我真正去深入了解那段历史，去想象当时百姓的苦难，才更加深刻地体会到了杜甫那种忧国忧民的情怀。
每一个字，每一个词，都仿佛是他心头滴下的血和泪。
再来说说苏轼的词。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”《念奴娇·赤壁怀古》开篇就气势恢宏，让人仿佛看到了那奔腾不息的长江水，淘尽了多少英雄豪杰。
苏轼一生坎坷，但他始终保持着乐观豁达的心态。
在他的词中，既能感受到他的豪迈洒脱，又能体会到他内心深处的柔情。
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
”这是他对亡妻的思念，真挚而深沉，让人不禁为之动容。
还有李清照，这位南宋的女词人，她的词前期多写悠闲生活，后期则充满了身世之感与家国之悲。
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
”《声声慢》开头连用七个叠词，把那种孤独、凄凉的心境表现得极为贴切。
读她的词，就像是在倾听一位女子的倾诉，能真切地感受到她的喜怒哀乐。
我曾经在一个宁静的夜晚，坐在窗前，手里捧着一本唐宋诗词选集，细细品味着那些优美的词句。
窗外的月光洒在书页上，仿佛也在与我一同感受着诗词的魅力。
当我读到“春江潮水连海平，海上明月共潮生”时，眼前仿佛出现了那波澜壮阔的春江画面，潮水涌动，明月高悬，心中顿感开阔。
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唐宋诗词鉴赏学后感
如果说中国是诗的国度，那么唐诗就是中国诗歌发展史的高峰和瑰宝。
唐诗，虽然只有短短的几行字，却凝聚着几代中国人的精神力量。
那简洁而又生动的语言，似乎在向我们诉说着中国曾经的历史文化。
可以说《唐诗三百首》是近两百多年来流传最为广泛，风行海内外，历久不衰的一种唐诗选本。
作为展示唐诗精品之作，它具有以下几个鲜明的特点：
第一、所选的诗体式全面。
五言的古诗、律诗、绝句以及七言的古诗、律诗、绝句、乐府，均分门别类地选取了最具代表性的名篇佳作。
第二、所选诗的作者不胜枚举。
既有李白、杜甫、王维、白居易、杜牧、柳宗元、刘禹锡、李商隐等“大家”，也有不少王侯、僧侣、歌女，甚至无名氏等“小家”。
第三、所选的诗琅琅上口，易于成诵。
如《游子吟》(孟郊)、《草》(白居易)、《春晓》(孟浩然)、《静夜思》(李白)、《江雪》(柳宗元)等。
这些诗意境优美，咏吟谐和，上至垂暮老人，下到黄发孩提，都能张口吟诵几首这样的千古绝唱。
第四、所选的诗取材广泛，不拘一格。
既有描写自然风光的，如杜甫的《望岳》;也有展示田园风情的，如孟浩然的《过故人庄》。
既有揭露战争给人民带来的深重灾难，如杜甫的《兵车行》;也有表达诗人对友人的依依惜别之情，如李白的《送孟浩然之广陵》。
既有描写归家时的复杂心情，如贺知章的《回乡偶书》;也有描写君王爱情的悲剧，如白居易的《长恨歌》从市井风情到边塞风光，从生活琐事到国恨家愁，浪漫主义与现实主义，这本书是应有尽有。