作文学习扩写
写作：学习扩写示范教案
《写作·学习扩写》教学方案教学目标1.学习如何准确寻找扩写点。
2.学会在原文基础之上扩写的方法。
3.发挥创造性，充分想象，合理扩写。
教学重点1.如何准确找出扩写的点和方向。
2.学习在原文基础之上扩写的方法。
教学难点发挥创造性，充分想象，合理扩写。
教学手段多媒体或智慧课堂教学课时1课时课前准备1.教师：制作相关课件。
2.学生：试着做几道扩写题，总结出扩写的方法和难点。
教学过程一、新课导入同学们，高分作文要求内容充实，感情丰富，但平时我们写作文的时候，却总感觉很难达到字数要求。
其实，问题的根源是我们不会把事情和事物写细，要做到这个，扩写就是一项必备的基本功。
今天，我们就来学习一下如何在原文的基础之上进行扩写。
二、技法导航（一）什么是扩写？扩写，指对本来较为简略、概括的文章或者片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实生动的文章的写作方式。
例如，“女娲造人”的故事在古籍的记载中只有寥寥几十个字，但课文《女娲造人》却用了一千余字的篇幅详细叙述了故事的起因、经过和结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理展开了具体、生动的描写，使故事显得丰满、充实。
（二）如何扩写？扩展议论文和记叙文，要围绕中心思想进行；议论文的论据，记叙文的情节、对话和场面描写，都有较大的扩展和发挥余地。
扩展说明文，则要围绕事物的特征或者事理进行，应当在充实材料、加强说明方面下功夫，而不用发挥想象或运用夸张手法。
具体见下表：1.说明性文章：（1）文题展示：学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写下了下面这句话。
回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话。
不少于300字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
（2）写作指导：①审题：题目要求：扩写；不少于300字；总结对诗歌的认识。
扩写重点：找准扩写点——三个特点；分别对应特点举例分析。
新课标作文教学实践学习扩写
新课标作文教学实践学习扩写
春日阳光正好，我带着孩子们一头扎进作文的小宇宙。
你知道吗？我们直接拿大自然当课本，用心感受那些生命的细微变化，再
转化成笔下的魔法。
我跟他们说，别想太多，想象力就像风筝，你
让它飞，它就能飞多高飞多远。
就这样，孩子们在文字的蓝天里，
画出了他们心里的风景。
夏天午后，热得让人昏昏欲睡，对吧？但我们不，坐在大树下，凉风习习，我们聊起了怎么捕捉人们脸上的那些小情绪。
孩子们争
先恐后地说他们观察到的那些难以捉摸的表情，想用文字去描绘那
些藏在心里的故事。
这不仅仅是学习观察，更是学习怎样体会别人
的心情。
秋风一吹，我就跟孩子们说，咱们去历史的长河里捞点宝贝吧！一起回到过去，听听古人们都说了啥，感受一下那些传世之作背后
的深意。
孩子们在读历史的过程中，不仅感受到了时间的厚重，还
学会了怎么在自己的文章里加点深度。
等到冬天，晚上大家围坐在火炉边，暖洋洋的，特别惬意。
这
个时候，我们就分享自己的写作秘诀。
以学习扩写为题作文(10篇)
以学习扩写为题作文（10篇）以学习扩写为题作文 1__过去了，他的朋友来到一个陌生的国家游玩。
忽然，他看见了一个衣着破烂、头发花白的穷人，而那个穷人一眼就认出了他，原来那个穷人就是当年南辕北辙的那个人。
他的'朋友大吃一惊问：你咋变成这个样子啦!这还得从多年前说起，事情是这样的，当年我要到楚国去，楚国在南边我却一直往北走。
我没听你的劝告，在路上我的盘缠花光了，车夫把我扔在这里，自己一个人逃了，我才落到这个地步啊!说完叹一口气。
朋友听了摇摇头说：这是你自找的。
以学习扩写为题作文 2夸父族人原本是大神后土传下的子孙，住在遥远的北方一座名叫“成都载天”的大山上。
他们个个都是身材高大，力大无比的巨人，耳朵上挂着两条黄蛇，手中握着两条黄蛇。
看样子很可怕，其实它们性情很是温顺善良，都为创造美好的生活而勤奋努力。
北方天气寒冷，冬季漫长，夏季虽暖但却很短，太阳每天东方升起，没等山头的积雪融化，又匆匆从西边落下去了。
夸父族的人想，要是能把太阳追回来，让它永久高悬在“成都载天”的上空，不断的给大地光和热，那该多好啊！于是他们从族里推选出一名英雄，去追赶太阳，他的名字就叫“夸父”。
夸父被推选出来，心中十分高兴，于是，他下定决心绝不辜负全族人的期望，跟太阳奔跑，把它追回来，让寒冷的北方和江南一样温暖。
于是他跨出大步，风驰电挚般的朝__追去，转眼就是几千万里。
他一直追到禺谷，也就是太阳落山的地方，那一轮又大又红的火球就呈现在夸父的眼前，他是多么地激动，多么地兴奋，他想立刻伸出自己的一双巨臂，把太阳抓住带回去。
可是它已经奔跑了一天，火辣辣的太阳晒得他炽热口渴难忍，他便俯下身去喝那黄河，渭水里的水。
两条大河顷刻间就被他喝干了，可是夸父却还是没有解渴，他就又向北方跑去，想去喝北方大泽里的水，可是夸父还没有到达目的地，就在中途渴死了。
以学习扩写为题作文 3从前，森林里有一只狡猾的狐狸，他的头上有一对尖尖的耳朵，只要一有动静就能听见；他还有一个尖尖翘翘的鼻子和一双灵活的眼睛，只要他的眼珠一转就表示他有坏主意；他披着红白相间的皮毛大衣；他的尾巴一摇一摆的可神气了。
人教版九下语文第1单元 写作：学习扩写
之，自我失之，亦复何恨？”如果萧衍能 ③先道理论
持之以恒做个明主，梁国的历史恐怕就要 证，再举正
改写了。③
反两个事例 论证“持之
荀子曾说:“不积跬步,无以至千里;不积小 以恒，就要
流,无以成江海。”“水滴石穿”“冰冻三
坚持不懈”， 说服力强。
尺非一日而我们 ④引用名言，
废，最需坚定不移；最忌遇难则退，最需
坚韧不拔。明初文学家宋濂为了学习知 识，不论是“夏蚊成雷”，还是“涌水成 冰”，都坚持去百里之外向前辈请教，这 才成了著名的大学士。如果他三天打鱼两 天晒网，就不可能成为明朝“开国文臣之 首”。南朝梁开国皇帝萧衍，年轻时底定 江南、雄姿英发，，但在位日久而锐气渐 消、惰气益长，晚年沉迷佛法、怠于政 事，终致身死国灭，徒自感叹：“自我得
写作目标
1.阅读不同的材料,能把握内容要点，找准扩写点。 2.总结不同文体的扩写技巧和方法，应用到作文当 中。 3.能在忠于原作的基础上，根据指定要求，运用恰当 的表达方式，对原作进行必要的扩展和补充。
写作指导
什么是扩写？
扩写就是对原文进行扩展、充实 和深化，把简略的原文扩展成符 合要求的文章。
在求学、成长的路途上,也应做到持之以 联系实际，
恒,如此方能抵达成功的彼岸。④
紧扣论点。
真题演练
德洲中考
写作。
生查子 王安石
雨打江南树，一夜花开无数。绿叶渐成阴，下有
游人归路。 与君相逢处，不道春将暮。把酒祝东
风，且莫恁，匆匆去。
一首好诗不同的人会读出不同的美，本词中的 “君”“可以是明媚的春光，可以是稍纵即逝的青 春岁月，也可以是情投意合的挚友…… 请根据本词的内容，自拟题目，扩写一篇不少于 600字的文章。
写作 学习扩写
写作学习扩写写作是一门艺术，也是一项重要的技能。
而扩写，则是在原有基础上对文本进行丰富和拓展，使其更加生动、具体、丰富。
学会扩写，不仅能提升我们的写作能力，还能让我们更好地表达内心的想法和感受。
扩写，简单来说，就是把一个简单的句子、段落或者短文，通过增加细节、描写、解释等方式，使其变得更加丰富和详细。
比如说，“他跑了”这一句，我们可以扩写成“他像离弦的箭一样飞快地跑了，额头上的汗珠不停地滚落，口中喘着粗气。
”通过这样的扩写，原本简单的描述变得更加生动形象，读者也能更清晰地感受到“他”跑的状态。
那么，为什么要学习扩写呢？首先，扩写能够帮助我们锻炼语言表达能力。
在扩写的过程中，我们需要思考如何运用更多的词汇、更准确的形容词和动词来描绘事物，这无疑会让我们的词汇量得到扩充，语言运用更加熟练。
其次，扩写有助于培养我们的观察力和想象力。
要想把一个简单的内容写丰富，就需要我们仔细观察周围的事物，发挥想象，挖掘出更多的细节和可能性。
再者，扩写能够让我们的文章更具感染力和吸引力。
丰富的描写和细节能够让读者更好地沉浸在我们所营造的世界中，产生共鸣。
要学好扩写，有几个关键的要点。
第一，要认真阅读原文，理解其核心意思和主旨。
只有在清楚了解原文想要表达的内容后，我们才能有针对性地进行扩写，不至于偏离主题。
比如，“她在公园里散步”，如果我们不理解这是在描述一个轻松悠闲的场景，可能就会扩写出不符合原意的内容。
第二，要善于添加细节描写。
细节是让文章生动的关键。
我们可以从人物的外貌、动作、语言、心理，环境的描写等方面入手。
比如上面提到的“她在公园里散步”，我们可以这样扩写：“阳光明媚的午后，她穿着一条淡蓝色的连衣裙，缓缓地在公园里散步。
微风轻轻拂过她的脸庞，撩起几缕发丝。
她的脚步轻盈，目光时而落在路边绽放的花朵上，时而望向远方的天空，嘴角挂着一抹淡淡的微笑，仿佛在享受着这片刻的宁静与美好。
”通过添加这些细节，读者仿佛能够亲眼看到“她”在公园里散步的情景。
三年级作文 学习扩充段落
博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！
作业
1、完成“动笔实践”二选一，写在作文本 上。
2、阅读“佳作赏析”《吹泡泡》，划出好 词好句，并摘抄到作文本子上。
博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！
博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！
思考：
（1）读了这篇文章，你有什么感受？ （2）如果让你给这篇文章添枝加叶， 你会选择哪个自然段呢？
博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！
影壁的左侧，是一个美丽的小花园。花园里面 有石桌石凳，是我们休息、读书的好地方。
影壁的左侧，是一个美丽的小花园。 花园有一个月亮门，四周是一年四季常
博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！
请看视频
再读P5《老鼠开会》，然后比较视频中的 故事和读的文章故事，，你感受到了什么？
视频故事中有人物的神态、语言和动作 等描写，让故事更有趣、更吸引人。
博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！
扩充段落：就在在原来段落内容 的基础上，不改变原文的意思，补 充某些合理的内容，让意思表达更 具体、更清楚。
青的松树墙。紧挨着树墙种满了各种颜 找 色的月季。开花季节，这里简直就是一 准 个色彩缤纷的花的世界。红的，黄的， 扩 白的，粉的，还有橘红的，深紫的，浅 充 粉的，淡黄的……一朵朵争妍斗艳，异 点
常美丽。那散发出来的阵阵清香更是令 人陶醉。花园里面有石桌石凳，是我们 休息、读书的好地方。
博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！
博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！
原句：影壁前有一个小小的水池，里面还 有小鱼呢！
扩写姐姐学习
扩写姐姐学习
1、我的姐姐学习十分认真刻苦，经常学到我不知不觉的睡着了，她才静悄悄的上床。
她喜欢使用手机学习，学习的时候，桌上凌乱的摆着笔记本、手机、一本新概念英语书，还有一支黑笔。
如果遇到她不会的单词，她会在手机上查，然后一个单词也不漏又认真的写在笔记本上。
并且，她不仅仅是自己学习，她有时候还会教教我怎么学英语。
2、我的姐姐十分爱学习，她长得高高的，鼻梁上戴着一副大眼镜，一张大嘴巴能说会道。
姐姐平时很喜欢看书，常常废寝忘食。
记得有一次，姐姐正在专心致志地看书，我和小伙伴见了，想让她和我们一起玩捉迷藏，可是她不肯玩。
我和小伙伴就想了一个好主意，搬来几张凳子，把它们叠起来，然后我用力地把中间的那张凳子一踢。
只见凳子劈哩啪啦地倒了下来，我以为姐姐会吓一大跳，可是姐姐好像没听到似的，还在认真地看书。
3、我的姐姐热爱学习，常常令我自叹不如。
有一次，我们去祭拜奶奶，我带着一个游戏机，而她却背着一个大书包。
我不懈地问：“你是来学习的，还是来拜奶奶的？"“时间浪费了多可惜啊！”她一边说一边打开书包，递给我一支钢笔和一瓶墨水，让我去帮她装墨。
自已就拿起另一支笔，头也不抬地写起了作业。
我调皮的把墨水洒在她手上，想引起她的注意，可她就像没发现一样，依然聚精会神地写着作业。
部编版语文九年级下册：写作 学习扩写
部编版语文九年级下册：写作学习扩写写作学习扩写教学目标1．了解什么是扩写，了解扩写的命题形式。
2．掌握扩写的方法与技巧。
3．写作实践，实战演练。
教学过程一、导入新课同学们，我们平时的习作常常要求内容充实，感情丰富。
要做到这个，扩写就是一项基本功了。
这节课我们就来学习扩写。
了解一下什么是扩写？怎样扩写？二、了解概念“扩写”是把一段话或一篇篇幅较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章的写作方式。
“扩写”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必须先看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想象，进行作文。
三、扩写的技巧、方法指导1．要忠实于原文。
扩写时，要准确把握原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。
2．抓住扩写点。
一篇文章里，并不是每一句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而根据表达中心的需要，找出原文中的关键语句、合适的点进行扩充。
3．注意文章内容的一致和连贯。
人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。
四、扩写的命题形式及范例1．语段扩写式将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。
示例：秋风起，草萧瑟，青石桥边，斜阳下，一棵古槐根生于此，像一个颤巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。
缠绕其上的枯藤，从光秃秃的枝头上垂下。
一声声乌啼，穿过空旷的荒野，让黄昏的郊外更添无限的悲凉。
2．主干扩写式请以“你很瘦”为主题，进行扩写。
要求：①围绕中心，揭示出人物特征；②至少运用两种修辞手法；③不少于200字。
示例：我看到你的时候着实被吓了一跳，老天对你真是太不公平了。
矮个儿，脸色黄中带白，一件不合时宜的皮夹克穿在你身上，就如同挂在秋风中的枝丫上。
灰色裤子穿在你身上，让我不禁想起身穿裙子的苏格兰旗手。
背在你身上的包显得那么大，背带紧紧勒在你那瘦削的肩上。
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事物的突出特征或事情的 具体细节
语言、神态、动作
五官感受
运用修辞手法
扩充时要忠实于原文
五、扩写的要求：
（1）体裁不变：记敘文仍是记敘文， 议论文仍是议论文。 （2）结构不变：不能改变原來的顺序、 段落或结局。 （3）人称、语言风格及立场不变。 （4）中心思想不变：不能偏离题意或 过分渲染。
习作：
一、扩句
扩句方法就是先画出句子的主要部 分，找到了主要部分，再明确在哪儿加 表示修饰、限制的成分，最后思考扩充 什么样的词语。我们还可以抓住句子的 主要成分，自己提一些问题。如果回答 了提出的问题，也就是在进行扩句。
例一： 妈妈买来了桔子。
分析：这句话的意思表达不具体。如果加上修饰 限制的成分就能完整地表达清楚了。
[材料]我选我 李平是我们班的劳动委员。前几天．她转学走今
天的班会上。王老师让大家补选一名劳动委员。选谁 呢?大家都在想。突然沙江宁站起说：“我选我”。大 家都愣住了。
王老师问“沙江宁，谈谈吧，你为什么选自己”江宁 说：“我和李平是好朋友。李平是三好学生，她不怕 累，关心集体，热爱劳动。我要向她学习，象她那样 ，热心为大家服务。” 沙江宁的话还没说完，教室里响起一片掌声。 [要求] A、扩写原文，把主要内容写具体。
B、注意人物言行、神态的描写。 这篇短文，含事情的基本要素，要在提供的“骨架” 上加上血和肉，进行人物描写。
四、扩写的要诀 1.运用联想的触发来丰富內容。 2.把概括的文句详细陈述出來。 3.把省略的部分加以补充。 4.把抽象的变成具体的。 5.把隐晦暗示的地方具体地显示出來。
找准扩充点
扩 充 扩充有办法 段 落
跳得（ ） 坐得（ ） 写得（ ） 听得（ ）
（ ）的红旗 （ ）的天空 （ ）的花朵 （ ）的窗户
看解释说成语；
形容影影约约，看不清楚的样子。
（ 若隐若现）
形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
（ 人声鼎沸）
形容水天共融的景象，清澈的水域映照着湛蓝的天空，形成
清美而秀丽的大自然空间想象。
（ 水天相接）
管闲事的爷爷
我有一个爱管闲事的爷爷，但是在邻 居们的眼里他却是一个热心肠。
记得有一次，我放学回家，看见楼道里 有许多泥鞋印，就告诉了爷爷，他二话没说， 拿起拖把就出门了。我也端了个簸箕跟了出 去。爷爷双手握着拖把把儿，弯着腰，一下 一下地擦着地。望着擦得干干净净的地面， 爷爷直了直发酸的腰，笑了。
爱管闲事的爷爷
我爷爷一头白发，身子骨硬朗，可他却有一个特殊的爱好——爱管闲 事！别不信，人人都说短管闲事多吃屁，可爷爷在邻居眼里却是一个热心 肠。
记得有一次，我放学回家，看见楼道里有许多泥鞋印，回到家就问爷 爷：“是谁那么不讲道德，把您昨天刚擦干净的楼道又给弄脏了？”爷爷二 话不说，拿起拖把就出门。我也端了个簸箕跟了出去。爷爷双手握着拖把 把儿，弯着腰，弓着背，一条腿在前，一条腿在后，一下一下地擦着地。 刚刚擦了一半，拖把就被泥裹满了。爷爷爷爷有提着拖把回到家里去洗一 洗。拖把刚一放进水桶里，水就变成了黑泥汤。爷爷又换了一桶清水，费 了好大的力气，才把拖把清洗干净。他再一次弯下腰把拖把夹在腋下，用 双手攥住拖把头，使劲拧。水顺着爷爷的指缝流了出来，滴到了爷爷的鞋 上，弄湿了他的脚。可爷爷一点也不在乎，继续干活。
方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？ 买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句 的过程。
答：小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔 子。
例二： 歌声打破了沉寂。
分析：什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自 己的提问填写适当的修饰、限制词语。
答：悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。
词语填空 （ ）地看书 （ ）地走过 （ ）地歌唱 （ ）地钻研
1、前来旅游的游客迎着和煦的微风登上了历史悠久的长城。 2、慕名而来的游客登上了雄伟壮阔的长城。
（5）、屋里走出老人。
1、黑漆漆的屋里走出一位满头银发、面脸皱纹的老人。 老旧的屋里，慢慢地走出一位花白胡须，佝偻身躯的身躯。
二、扩句成段
例如：「谦虚是一种美德」便可 以扩写成： 谦虚的人，善于发现別人的长处， 激励自己见贤思齐； 谦虚的人，不计较个人得失，能 处处以大我利益为先； 谦虚的人，能认知个人的价值， 把成就归功于群众合作的结晶。
原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的
人流声势浩大。
（浩浩荡荡）
有神灵帮助而写出的作品。
（神来之笔）
大模大样地径自走了。
（扬长而去 ）
抬起头，挺起胸膛。形容斗志高昂，士气旺。
（昂首挺胸 ）
指做事认真细致，一点儿不马虎。
（一丝不苟 ）
形容态度傲慢，目中无人的样子
大模大样
扩写句子。
（1）、微风吹拂着柳丝。 拟人句：1、微风吹过，杨柳抚摸着她那柔软的秀发，让它随风飞扬。 2、微风拂过，杨柳摆动柔软的 比喻句：1、一阵微风拂过，杨柳像优雅的舞者般舞动起来。 2、一阵微风拂过，垂柳似风烛般的老人，在风中摇曳，孤独而又无助
（2）、月亮升起来。 1、那洁白如瓷盘的月亮在黑夜冉冉升起。 2、夜色徐徐变暗，一轮弯弯的月亮开始慢慢地从风平浪静的海面上升起来了。
（3）、雨花石像翡翠。 1、把美丽的雨花石放在水中，经过阳光的照射，简直就像翡翠一样美丽，十分好看。 2、路边的雨花石在柔和的月光下像极了清澈的翡翠。
（4）、游客登上了长城。
当爷爷费了九牛二虎之力，楼道擦得差不多了的时候，我就拿着笤
帚和簸箕再把落在地上的土扫成一堆儿，撮到簸箕里倒掉。这时，满楼道 里飘着一股股水气的清香。望着干净的地面，爷爷直了直发酸的腰，笑了。 我也抬起头，看到爷爷洁白的头发上挂满了晶莹的汗珠，他的脸红通通的， 透出一股不服老的劲头。
下班的叔叔阿姨们回来了，他们不忍把爷爷刚擦过的地面踩脏，就踮 着脚尖上楼。爷爷乐呵呵地说：“踩吧，踩脏了我再擦，就当锻炼身体， 做一套擦地操。”大家都被爷爷的幽默逗乐了，纷纷说：“您老人家辛苦了， 咱们楼道有了您，永远是最清洁的，谢谢您喽！”
三、扩段成篇
例1：一个人能否有成就，只看他是否具备自 尊心与自信心。
一个成功的人，必然具备自尊心与自信 心。因为尊重自己的人才能有所为有所不为， 行事有既定的原则，也才容易成功。而自信 心则是向上的原动力， 有自信的人能看清自 己的价值，明白自己的才华与限制，不随波 逐流，所以能走出自己的一片天。