我的自画像作文指导课教学设计
《我的自画像》教学设计（精选6篇）
《我的自画像》教学设计（精选6篇）《我的自画像》篇1教学要求：（1）帮助学生了解外貌描写的意义。
（2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。
（3）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。
学生写作能力较低，大都是语言、思维方面的问题，一般表现在语感不强，语病较多，思路落人俗套，思维陷于混乱。
因此，本次习作以发展语言能力和思维能力为重点。
教学重点难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。
难点：写出个性特征。
教学过程：一、组织活动，引入习作内容1、（1）出示4幅名人漫画像，开展“猜一猜，这是谁”活动。
2、学生讨论：看了这图片想到了谁，为什么会是他？引导学生用规范的简短的语言来说说。
[设计意图：学生一旦展开想像的翅膀，脑中就会浮现出新颖、生动的意象。
每给一次这样的练习，想像力便得到一次锻炼，生命体验便得到一次拓展，创新的萌芽便又一次破土而出。
想像能力是构成创新能力的重要因素。
爱因斯坦就说过，“想像力比知识更重要。
”同学们想得新，说得好。
]3、小结过渡：多么有趣的漫画啊，几笔简单的线条加上并不丰富的颜色，就能画出一个人来，风趣幽默，形象逼真。
更可贵的是同学们抓住这些人物的外貌特点，用准确而又简短的语言来表达，真了不起！接下来，请大家看一个小朋友写的一段话，读了这段话，你又会想到谁呢？二、读懂例文，明确习作方法。
1、（课件2）出示范文，学生自由朗读范文。
2、学生讨论：读了这段文字，你又想到了谁？为什么？3、（课件3）出示杜小虎照片，引导学生图文对照并讨论：巧了，老师这里正好有杜小虎的画像。
请大家将相片和短文结合起来看看，短文写的是否就是杜小虎同学？『老师结合学生发言，相机板书：长相：头发——脸——眼睛——鼻子年龄、体重、身高、衣服、爱好……』4、小结：小朋友说得都很准确，杜小虎在短文中紧紧抓住了自己主要的外貌特征来写，瞧,那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱呀！三、指导习作1、过渡：同学们，你知道自己长什么样儿吗？拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧！然后用2、3句话说说镜子中的自己。
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察自己，学会用生动的语言和形象的描绘来介绍自己。
2. 培养学生热爱生活，关注自我，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生学会从外在形象和内在品质两个方面来描写自己，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌、性格、兴趣等方面。
2. 教授如何用具体、生动的语言来描绘自己的特点。
3. 指导学生如何合理安排作文结构，突出重点。
三、教学重点与难点：重点：学会用具体、生动的语言描绘自己的特点。
难点：如何合理安排作文结构，突出重点。
四、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生主动观察、思考、表达。
2. 实例分析法：通过优秀作文示例，让学生了解写作方法。
3. 小组讨论法：培养学生的合作精神和表达能力。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包括作文要求、优秀作文示例等。
2. 学生准备镜子，以便观察自己的外貌特点。
3. 教师准备相关评价表格，用于评价学生的作文。
六、教学过程：1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生关注自己的外貌、性格、兴趣等方面，激发学生写作兴趣。
2. 讲解作文要求：明确本次作文的主题《我的自画像》，讲解作文要求，包括内容、结构、语言等方面。
3. 教授写作方法：教师引导学生从外在形象和内在品质两个方面来描写自己，教授如何用具体、生动的语言来描绘自己的特点。
4. 优秀作文示例：教师展示优秀作文，让学生了解写作方法，激发学生写作灵感。
5. 学生自主写作：学生在教师的指导下，开始自主写作《我的自画像》。
6. 小组交流：学生将自己的作文互相展示，进行小组交流，互相提出修改意见。
7. 教师点评与指导：教师对学生的作文进行点评，针对学生的问题进行指导，帮助学生提高写作水平。
8. 作文修改：学生根据教师的点评，对自己的作文进行修改。
9. 作文展示与评价：教师组织学生展示修改后的作文，进行评价，总结本次写作收获。
七、课堂小结：本节课，学生通过观察自己，学会了用具体、生动的语言来描绘自己的特点，提高了语言表达能力。
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察自己，了解自己的外貌、性格和兴趣爱好等特征。
2. 培养学生用语言表达自己的能力，提高写作水平。
3. 培养学生学会欣赏自己，增强自信心。
二、教学重点：1. 引导学生观察自己，发现自己的特点。
2. 教会学生如何用语言描绘自己的外貌、性格和兴趣爱好。
三、教学难点：1. 如何让学生准确把握自己的特点，并用恰当的语言表达出来。
2. 如何引导学生进行自我欣赏，培养自信心。
四、教学准备：1. 学生准备自己的照片，以便在课堂上展示。
2. 教师准备相关作文素材和范文。
五、教学过程：1. 导入新课教师出示自己的自画像，引导学生观察并说出自己的特点。
让学生拿出自己的照片，互相观察，发现别人的特点。
2. 讲授作文写作方法教师引导学生从外貌、性格、兴趣爱好等方面来描述自己。
例如，外貌方面可以描述自己的长相、身材、眼睛、鼻子、嘴巴等特征；性格方面可以描述自己的性格特点，如开朗、内向、活泼等；兴趣爱好方面可以描述自己的喜好，如喜欢运动、喜欢看书等。
3. 学生现场写作教师给出作文题目《我的自画像》，让学生现场写作。
在写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
4. 学生展示作品、互相评价学生将自己的作文展示给全班同学，让大家一起欣赏和评价。
教师引导学生从内容、语言表达等方面进行评价，给出建议和鼓励。
5. 总结课堂内容教师总结本节课的写作要点，强调观察自己、了解自己的重要性。
鼓励学生学会欣赏自己，培养自信心。
6. 布置作业让学生修改和完善自己的作文，并在课后向家长展示自己的作品。
六、教学拓展：1. 邀请学生分享自己的作文，让其他同学了解他们的特点和优势。
2. 教师选取几篇优秀的作文，进行朗读和点评，分析作文的优秀之处。
七、作文修改与提升：1. 教师给出修改意见，指导学生修改作文。
2. 学生根据修改意见，对作文进行修改和完善。
八、课堂小结：1. 教师总结本节课的收获，强调观察自己、了解自己的重要性。
我的“自画像”教案8篇
我的“自画像”教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的自画像作文指导课教学设计
【教学目标】1.通过《我的自画像》习作训练，让学生认识自我、展示自我；2.通过《我的自画像》习作训练，了解写自传的基本内容；3.通过《我的自画像》习作训练，掌握写自传的基本方法；【教学重点】了解写自传的基本内容；【教学难点】掌握写自传的基本方法；【教学过程】一、游戏导入小游戏：我说你来猜。
请三位观察能力强，表达能力好的同学来描述三张人物图片（班主任、憨豆、姚明），看谁让同学们最快猜出来。
不写别人写自己，导入新课写一篇“我的自画像”。
二、画虎画皮难画骨——画什么（一）讨论：通过回忆第三单元课文《鲁迅自传》、《第一千个球》、《列夫·托尔斯泰》三篇文章内容，同学们讨论下，《我的自画像》这篇习作应该画些什么？板书：画外貌A、画事件B、画性格C、画精神D、画经历E（二）实践：选择你想画自己的一个部分，快速的写下一个片段，然后全部交给老师，重新打乱，随意抽出几个片段让同学猜猜我是谁？（三）疑问：为什么同样写一个部分的内容，有的容易猜，有的总是猜不出呢？之毫厘谬以千里呢？那究竟缺了点什么？也就是说，那我知道了应该画些什儿，那怎么样才能画好了？（1）真实的画（不虚美，不隐恶）叶圣陶曾在《学作文》一书中提到：作文是用笔来说话，作文要说真话，说实在的画不要说假话，空话，套话。
（2）个性的画（写出自己的与众不同）（3）典型的画（写出最具代表性的事件）（4）有序的画（积木原理——写作模式无数种可能）（5）平实(幽默）的画（语言可幽默，可诙谐，可平实）四、领悟犹在心，下笔才有神——列个数字符号提纲根据以上内容，给自己的习作列个数字符号提纲，简单明了写出自己的作文思路。
首先确定画些什么，其次再确定怎么画，牢记于心的一切回归于“我”。
五、作业：写一篇“我的自画像”不少于600字，题目也可自拟，要求带有自传色彩，表现自我。
板书设计：画虎画皮难画骨——画什么胸有成竹画自明——怎么画画外貌（A）1.真实的画画事件（B）2.个性的画画性格（C）3.典型的画画精神（D）4.有序的画（A+B\A+B+C\C等）画经历（E）5.平实（幽默）的画。
我的自画像习作指导教学设计
我的自画像习作指导教学设计教学目标：1.学生能够绘制自己的自画像，并且能够根据自己的特点和形象表达出自己的个性和情感。
2.学生能够认识到自画像是一种艺术创作形式，可以表达出自己对自身外貌和内心世界的理解和感受。
3.学生能够通过绘制自画像，提高自己的观察力、表现力和艺术技巧。
教学过程：第一步：引入与导入（15分钟）1.利用展示图片，介绍一些著名画家的自画像作品，如达·芬奇、梵高等，引起学生的兴趣和好奇心。
2.引导学生进行讨论，他们对自画像的看法和理解是怎样的，有没有绘制过自己的自画像，绘画自画像的意义和目的是什么。
第二步：知识点讲解（15分钟）1.简要介绍自画像的概念和历史背景。
2.分析一幅自画像作品，指导学生从线条、形状、色彩等方面去观察和思考。
第三步：实践操作（45分钟）1.通过玩“贴画游戏”来帮助学生了解自己的特点和形象。
-学生分小组，每个小组提供一些贴纸、剪刀和背景纸。
-每个学生在背景纸上贴上自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等特征，通过贴纸的选择和组合，展现自己的形象。
2.引导学生观察自己的面部特征，绘制自己的自画像。
-鼓励学生观察细节，捕捉自己面部轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴等特征的形状和比例。
-提供一些绘画材料供学生选择使用，如铅笔、彩色铅笔、水彩等。
-引导学生进行实践操作，有需要时给予指导和帮助。
第四步：分享和讨论（20分钟）1.学生完成自画像后，组织学生进行分享和讨论。
2.鼓励学生分享自己的创作过程、所用的表达方式以及他们绘制自画像的目的和感受。
3.引导学生互相评论和欣赏各自的作品，帮助他们发现自己和他人的特点和风格。
第五步：总结与展望（5分钟）1.总结本节课的主要内容和学习收获。
2.展望下一节课，鼓励学生在绘制自画像的基础上进行更深入的探索和创作。
教学评估：1.观察学生的学习态度和参与度，以及他们在实践操作中的表现和创作成果。
2.对学生的绘画作品进行评价，评估他们有没有能够通过自画像表达出自己的个性和情感。
《我的自画像》习作指导教学设计
《我的自画像》习作指导教学设计一、教学目标：1．通过《我的自画像》习作训练，从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。
2．初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
3．在自我观察和老师指导下，写一段介绍自己外貌特点的话，说一说自己的性格特点，记得举一个典型事例来说明。
二、教学重点、难点：重点：抓住自己独特的外貌特征，反映自己与众不同的性格特点。
难点：能较准确而生动地写出自己的外貌特点。
三、教学准备：1．多媒体课件16张2.个人照（或大头贴）1张3.小练笔提纲（一份）4.“最了解自己”证书若干张、“最佳介绍奖”证书若干张四、教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入1.讲故事放ppT1.《和尚的故事》2、师：今天来了很多家长，可惜他们都不认识你，你想用什么办法让他们快速记住你呢？今天我们就来学习如何介绍自己，出示PPT2《我的自画像》生：向他们介绍自己的外貌、性格、爱好、特长等。
出示PPT3“习作要求”介绍自己的外貌要抓住什么来写呢？二、指导外貌描写1.猜人物师：我们来做个游戏——猜谜语。
请同学根据一段文字描写来猜一猜他是谁？①播放PPT4“快乐游戏”2.猜一猜——我是谁？我，个子不高也不矮，身体不胖也不瘦，脸色不黑也不白，眼睛不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不宽也不窄，耳朵不圆也不长。
——我是谁？学生猜一猜：人。
师：但是具体是哪个人看得出来吗？生：看不出来。
师：是的，这段外貌描写因为没有抓住人物的具体特点，而猜不出是谁。
我们继续猜。
②播放PPT5“灰太狼”3. 猜一猜——我是谁？我，全身灰色，脸上有一条长长的伤疤，眼睛时常滴溜溜地转，左耳缺了一块，大嘴巴里也缺了一颗牙齿。
我是新一任狼族族长，是草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。
（灰太狼）生：灰太狼。
师：你是根据什么特征猜出来的？生：交流。
③播放PPT6“猪八戒”4. 猜一猜——我是谁？我，长长的猪鼻子经常呼哧呼哧响，一双蒲扇耳呼呼地拍个不停，一张大嘴巴吃起东西来总是没完没了，结果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋极了，跟野猪极像。
我的自画像教案6篇(共6页)
我的自画像教案6篇[模版仅供参考，切勿通篇使用]感恩作文我的自画像教案篇(一):《我的自画像》教学反思在进行第三个环节“评价交流、深化认识”中，通过小组、全班性的评价展示让学生对本节课知识进行梳理，并通过自己对自己的评价，自己对他人的评价，他人对自己的评价，从而发展学生反思评价能力。
但在评价中，学生间的评价交流力度不够，评价不还不够科学性和全面性。
比如：学生评价哪个同学做的“自我介绍”演示文稿好，他只是单纯的从画面中的图片美观去观察，而不考虑图片是否设置了自定义动画；或者画面上图片和文字的排版是否合理、美观；文字和图片的搭配是否恰到好处。
还有，整篇“自我介绍”是否完全展现了自我，表现了各方面的特长等等。
学生在评价时，只是单纯地从一个方面去考虑，而没有从整篇演示文稿去全面考虑。
在这一点上，我虽然在评价作品时，提了要求，但更应该精心设计评价的层次，同时，引导学生多角度去评价，使学生通过评价，促进学习的保持和迁移，促进学生的自我评价能力。
在教学过程中发挥了学生的主体作用，充分调学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。
通过学习评价，激励学生学习的兴趣。
使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带来的不足教学反思《《我的自画像》教学反思》我的自画像教案篇(二):小学三年级下册语文第三单元作文：我的自画像我，已是三年级的学生了。
不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。
一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子下面，有着一张樱桃小嘴。
我的脾气与众不同。
高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一放，还真像个“骄傲的公主”呢。
我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。
为这，妈妈不知批评过我多少次了。
我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。
上周的班队课上，我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。
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“我的自画像”作文指导课教学设计
【教学目标】
1.通过《我的自画像》习作训练，让学生认识自我、展示自我；
2.通过《我的自画像》习作训练，了解写自传的基本内容；
3.通过《我的自画像》习作训练，掌握写自传的基本方法；
【教学重点】了解写自传的基本内容；
【教学难点】掌握写自传的基本方法；
【教学过程】
一、游戏导入
小游戏：我说你来猜。
请三位观察能力强，表达能力好的同学来描述三张人物图片（班主任、憨豆、姚明），看谁让同学们最快猜出来。
不写别人写自己，导入新课写一篇“我的自画像”。
二、画虎画皮难画骨——画什么
（一）讨论：通过回忆第三单元课文《鲁迅自传》、《第一千个球》、《列夫·托尔斯泰》三篇文章内容，同学们讨论下，《我的自画像》这篇习作应该画些什么？
板书：画外貌A、画事件B、画性格C、画精神D、画经历E
（二）实践：选择你想画自己的一个部分，快速的写下一个片段，然后全部交给老师，重新打乱，随意抽出几个片段让同学猜猜我是谁？
（三）疑问：为什么同样写一个部分的内容，有的容易猜，有的总是猜不出呢？
三、胸有成竹画自明——怎么画
结合同学们练习的片段，我们来看看，为何同一个内容，却是失之毫厘谬以千里呢？那究竟缺了点什么？也就是说，那我知道了应该画些什儿，那怎么样才能画好了？
（1）真实的画（不虚美，不隐恶）
叶圣陶曾在《学作文》一书中提到：作文是用笔来说话，作文要说真话，说实在的画不要说假话，空话，套话。
（2）个性的画（写出自己的与众不同）
（3）典型的画（写出最具代表性的事件）
（4）有序的画（积木原理——写作模式无数种可能）
（5）平实(幽默）的画（语言可幽默，可诙谐，可平实）
四、领悟犹在心，下笔才有神——列个数字符号提纲
根据以上内容，给自己的习作列个数字符号提纲，简单明了写出自己的作文思路。
首先确定画些什么，其次再确定怎么画，牢记于心的一切回归于“我”。
五、作业：写一篇“我的自画像”不少于600字，题目也可自拟，要求带有自传色彩，表现自我。
板书设计：
画虎画皮难画骨——画什么胸有成竹画自明——怎么画画外貌（A） 1.真实的画
画事件（B） 2.个性的画
画性格（C） 3.典型的画
画精神（D） 4.有序的画（A+B\A+B+C\C等）画经历（E） 5.平实（幽默）的画。