第九课 胜不骄 败不馁(教案)八年级下册、汉语
第9课_胜不骄_败不馁
怎样学好习
1、只动嘴，不动脑，学习不会好；
2、只动脑，不动手，知识不长久；
3、只做题，不看书，基础不牢固； 4、时间+汗水+效率=成功
汗水包括： 1、经得起皮肉之苦：不掉皮肉怎换成功； 2、经得起血泪相洗：没有坎坷哪有成功； 3、经得起泥水相随：要舍的付出。
5、有限时间+无限题海=浪费生命 6、有限时间+有限题目+深入思考=最大效率
我们学到了什么？
做什么事情都要自信， 但不能自大， 不美国总统林肯的一生
1809年，出生在寂静的荒野上的一座孤独的小木屋. 1816年，7岁,全家被赶出居住地。经过长途跋涉， 穿过茫茫荒野，找到一个窝棚。 1818年，9岁，年仅34岁的母亲不幸去世。 1826年，17岁，已经什么农活都能干了，经常帮人 打零工。 1827年，18岁，自己制作了一艘摆渡船。 1831年，22岁，经商失败。 1832年，23岁，竞选州议员，但落选了。想进法学 院学法律，但进不去。 1833年，24岁，向朋友借钱经商，年底破产。接下 来 花了16年，才把这笔债还清。
4、美国总统林肯的一生
1834年，25岁，再次竞选州议员，竟然赢了。 1835年，26岁，定婚后即将结婚时，未婚妻死了，因此心也碎了。 1836年，27岁，精神完全崩溃，卧病在床6个月。 1838年，29岁，努力争取成为州议员的发言人，没有成功。 1840年，31岁，争取成为被选举人，落选了 1843年，34岁，参加国会大选，又落选了。 1846年，37岁，再次参加国会大选，这次当选了。 1848年，39岁，寻求国会议员连任，失败了。 1849年，40岁，想在自己的州内担任土地局长，被拒绝了。 1854年，45岁，竞选参议员，落选了。 1856年，47岁，在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名， 得票不到100张。 1858年，49岁，再度参选参议员，再度落选。 1860年，51岁，当选美国总统。 1865年. 56岁. 在华盛顿福特剧院遇刺
第八册《败不馁》教案
第八册《败不馁》教案教学目标：1.知识目标：理解课文内容。
2.能力目标：教育学生做任何事情都应该做到败不馁。
3.情感目标：使学生拥有败不馁的精神。
教学重点：理解课文内容，做任何事情都应该做到败不馁。
教学难点：引导学生要做到败不馁。
教学过程：一、组织教学师生相互问好。
二、导入新课1．师：同学们你们在遇到挫折后，会伤心失望甚至对自己失去信心吗？2．生讨论并回答。
3．师：同学们，在人生的道路上，每个人都会遇到挫折和失败，应该怎样对待这些挫折与失败呢？4．板书课题：败不馁三、新授1．自学课文。
思考：课文中讲了诺贝尔的什么事？这个故事告诉我们什么道理？2．交流讨论思考题。
3．回答问题。
4．教师讲诺贝尔的故事，分析诺贝尔成功的原因。
5．诺贝尔的故事告诉我们：“失败乃成功之母”。
6．读了诺贝尔的故事后，你有什么感想？（学生分别谈谈）四、巩固练习1．课后练习一：请你举例说明“失败乃成功之母”的道理。
2．课后练习二：在日常生活中，你遇到过哪些挫折和失败？你是怎样对待的？3．请你帮助晨晨和芳芳，告诉她们应该怎么办。
⑴晨晨接连几次数学考试都没考好，每次应用题都错好几道，她很泄气，说：“我一见应用题就头疼，看来我是学不好数学了。
”⑵芳芳是上届学校乒乓球赛的冠军，可这届小组预赛的第一场，她就输了，垂头丧气地走下场……4．课后练习三：从下面的几篇短文中，你得到什么启示？⑴明朝文人归有光曾八次参加科举，都名落孙山。
但一次次的失败并没有使他心灰意冷，相反，他更加发愤苦读，并招徒讲学，同时还勤奋写作，写出了《震川文集》40卷，成为一位卓有成就的作家。
⑵清代文学家蒲松龄屡试不中，但并没有气馁。
他深入民间广采博集，终于写出了名著《聊斋志异》，成为中国文学史上的“短篇小说之王”。
⑶著名剧作家曹禺，年轻时一心想当医生，三次投考北京医学院都没有成功。
之后，他就积极参加社会进步活动，阅读了大量欧美文学和戏剧作品，写出了《雷雨》、《日出》等具有很大社会影响的剧本。
八年级语文下册勤奋好学第九课胜不骄败不馁第二课时初学课文教案新教版(汉语)
1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过一些文言文的基本知识，如常见的文言文词句、句式结构等。此外，通过之前的学习，他们对勤奋好学的主题有了一定的理解，能够从不同角度解读文本。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对寓言故事具有较强的兴趣，喜欢探索故事背后的寓意。他们在认知能力上逐渐从具体思维向抽象思维转变，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生之间存在差异，有的喜欢通过阅读感悟，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来学习。
二、新课讲授（10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文言文的基本概念。《愚公移山》是一篇寓意深刻的文言文，它讲述了愚公不畏艰难、坚持不懈地移山的故事。这篇文章体现了中华民族勤奋好学、坚韧不拔的精神。
2.案例分析：接下来，我们来看《愚公移山》这个具体的案例。这个案例展示了愚公在实际中如何面对困难，以及他如何鼓舞身边的人一起努力。
为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在下一节课开始时，进行一个小测验，看看学生对《愚公移山》这篇课文的理解程度。同时，我还会在课后收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法，以及他们对文言文学习的需求。
改进措施方面，我打算：
1.在课前提供更多的预习资料，帮助学生更好地理解课文背景和内容。
2.在课堂上增加一些趣味性的教学手段，比如引入更多故事性的元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教学反思与改进
在完成了《愚公移山》这一课的教学后，我觉得有必要进行一番反思，看看我们的教学效果如何，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
首先，我在课堂上设计了一些互动环节，比如让学生分组讨论、进行角色扮演等，目的是想让他们更深入地理解课文内容，提高他们的参与度。从学生的反应来看，这些活动确实起到了一定的效果，但我注意到，在小组讨论的时候，有些学生并不是很积极，可能是因为他们对课文内容还不够熟悉，或者是对讨论的主题不够感兴趣。这就提醒我，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
八年级语文下册勤奋好学第九课胜不骄败不馁第二课时初学课文教案新教版(汉语)(最新整理)
第二课时初学课文知识与技能：学生能熟读课文.过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：通过课文学习，让学生明白“失败是成功之母”，但一定要养成“胜不骄败不馁”好习惯。
教学重点:熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课.②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题.④讲解课文，讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题.②朗读课文。
③复述课文内容.教学内容根据课文内容回答问题。
1。
中央电视台播放奥运会跳高赛实况时，解说员说了什么？2.真正的运动员是怎么做的？3.失败与胜利是什么关系？4。
胜败乃兵家之常事，我们该怎么做？串讲课文（第1自然段)跳高以失败告终。
(第2自然段）任何事都是没有止境的。
（第3自然段）胜败是相对的.（第4自然段)胜败是同一事物的两个方面.(第5自然段）任何事业都是以失败告终，又是在失败中走向胜利。
课堂小结：通过读课文,让学生对课文有初步了解板书设计：一、读课文；二、回答问题;布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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八年级语文下册第9课《胜不骄败不馁》教案新教版(汉语)
2.学生在作业和测试中的表现：
-学生在课后作业中，能够结合自己的经历，撰写关于胜不骄败不馁的心得体会，体现出他们对课堂所学知识的深刻理解。
-在单元测试中，学生对胜败心态的相关知识点的掌握情况较好，表明他们在学习过程中达到了课程目标。
导入新课：通过讲述一位运动员在比赛中的胜败经历，引出本课主题。
讲解知识点：详细讲解课文中关于胜不骄败不馁的论述，结合具体事例进行分析。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的胜败经验，讨论如何保持正确的心态。
解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行实时解答。
-学生活动：
听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考如何将理论知识应用到实际生活中。
板书设计：
1.主题：胜不骄败不馁
2.胜败态度的重要性
-骄兵必败
-败而不馁
3.应用与实践
-个人经历分享
-应对胜败的正确态度
板书设计简洁明了，突出了课文的核心知识点，有助于学生理解和记忆。
课堂
-在课堂上，教师可以通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。例如，教师可以提出问题，让学生回答，以此来检查他们对课文内容的理解和掌握程度。同时，教师还可以观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、是否认真听讲等，以了解学生的学习态度和兴趣。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。
-学生活动：
完成作业：认真完成心得体会写作，巩固课堂学习内容。
拓展学习：通过阅读拓展资源，拓宽知识视野，加深对胜败心态的理解。
反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和改进方向。
-教学方法/手段/资源：
2024年小学思想品德《胜不骄》教案
2024年小学思想品德《胜不骄》教案教学目标：1. 懂得胜不骄，败不馁的道理；2. 学会正确对待输赢，学会沉着冷静地对待失败，不气馁；3. 懂得做人要谦虚，胜不骄，败不馁。
教学准备：教师：投影仪、写有“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的小红旗若干、组织学生小组讨论。
学生：课前准备三好学生、优秀学生、优秀干部、进步生等名单，制作奖牌。
教学时间：一课时。
教学过程：一、故事导入1. 放录音听故事《胜败乃兵家常事》片段。
（片段）2. 听了这个故事后，你有什么想法？3. 板书课题：胜不骄（见不得骄傲）二、学习课文内容1. 自由读课文，读准字音。
2. 同桌互读，纠正字音、节奏。
3. 指名读，大家评一评。
4. 小组内自读，要求：读出感情，注意体会人物内心活动。
（投影出示）（1）当得知自己得胜的时候，我的内心是怎样的？（2）当得知自己失败的时候，我的内心又是怎样的？4. 小组代表汇报交流情况。
5. 深入学习，体会人物内心活动。
（投影出示句子）（1）当得知自己得胜的时候，我真是高兴啊！同学们给了我热烈的掌声，老师也夸赞我进步了。
我拿着奖品，心里美滋滋的。
想一想，当时我会想些什么呢？（2）当得知自己失败的时候，我真伤心啊！同学们不再理我，老师也批评我。
我难过得都想哭。
想一想，当时我会想些什么呢？6. 结合实际，谈感受。
你曾经因为什么而骄傲过？后来又因为什么而后悔骄傲呢？学生畅谈实际感受。
（骄傲使人后退，谦虚使人进步）7. 教师小结：失败和胜利都是难免的，只要我们沉着冷静地面对失败不气馁，就一定能战胜困难，实现目标。
小朋友们都知道“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
今天我们就来学习一篇课文《胜不骄》。
（板书：胜不骄）8. 齐读课文。
9. 说说课文分成几个部分？每个部分的意思是什么？指名说。
（第一部分：讲的是自己取得了好成绩，没有骄傲；第二部分：讲的是自己失败后不气馁。
）10. 深入学习第二部分：从哪些地方可以看出他失败后不气馁？仔细体会他的做法。
第九课胜不骄败不馁
教学重点 ：主要以课文材料，进行听，说，读， 写的训练。 教学难点 ：能够在实践中灵活运用重点词语。 课时，课型 ：第九课， 一课时 教学手段 ：书，教案，电脑。 教学方法 ：以老师为主导，以学生为主体。 主要用范读，朗读，讲解等方法。 教学过程 ：（1）检查学生的预习情况，老师让 几位学生阅读课文。 （2）让学生听写词语。 （3）检查学生的预习情况。 老师让学生朗读课文的第一，二，三，自然段。
导入新课：（老师板书课题） 学生读课文，然后老师串讲课文的第四，五 自然段。 （4～5自然段） 本段提出了“失败与胜利是同一事物的两个 方面，相互依存而又相互转化”的观点。 （1）提问： ①我们应该如何理解“常胜将军”的说法？ ②我们应该如何面对胜利和失败？ ③屈原是一位什么样的英雄？
（2）“不愧为……”句型。 ★导入：教室以替换的方式导入此句型。 ▼作者是如何评价屈原的？ →作者认为：屈原不愧为一位有眼光的政治家和有思想的艺术家。 句型操练： 用“不愧……”替换下列句子。 ▼爱迪生是一位伟大的发明家。 →爱迪生不愧为一位伟大的发明家。 （3）归纳： “不愧”同“为”或“是”连用，表示当之无愧。 ▼他不愧为一名优秀的学生。 ▼艾力不愧是一名优秀的运动会健将。 课文复述要点。 跳高比赛总是以失败告终—任何事业与跳高比赛一样取得的胜利都是相对的— 失败与胜利是同一事物的两个方面，相互依存而又相互转化。 ■结合自己的实际情况，谈谈对“跳高比赛总是以失败告终”这一观点的理解 和体会。
强化训练
：
知识与技能 ：阅读课文的最后自然段。 主要以课文材料，进行听，说，读，写的 训练，旨在培养学生的语言能力。要求每 个学生都能运用课文提供的材料，语言知 识进行听，说，读，写。 过程与方法 ：通过朗读，范读，讲解，启 发等方法使学生掌握课文内容。 情感态度价值观 ：通过学习本课，能够正 确面对失败和成功。
《胜不娇》教案
胜不娇一个人在做出成绩、取得胜利时，赞扬声、欢呼声、掌声和鲜花一起向他涌来，心里肯定会乐滋滋的。
但是，正在这个时候，叶最容易产生骄傲情绪，最需要提醒自己：千万不能骄傲！在美国举行的第34届世界中学生数学邀请赛中，有几十个国家的中学生代表参赛，我国上海的中学生小东得了满分，赢得第一名。
多么高兴啊！一封封热情的祝贺信向小东飞来，满耳听到的都是称赞的话，但是他没有被赞扬冲昏头脑，而保持着冷静。
当全家人围坐在一起举行欢庆宴会时，外公乐得合不上嘴，他吧小东的奖状、奖章挂在墙上。
但是，等外公的高兴劲儿过去后，小东悄悄把奖状、奖章一一摘下，收进箱子。
他取出另外一件东西挂在墙上，哪就是校长的题词——“锲而不舍，为国争光。
”这这是校长对他的期望，也是小东的心愿。
他知道成功和胜利只能说明过去，作为一名中学生，前面的道路还很长很长，要做的事还很多很多，只有从零开始，继续加倍努力，才能不断取得新的成功贺胜利。
小东能这样对待成功，是因为他从生活中吸取了教训。
上小学时，他曾夺得区数学比赛第一名。
在成功面前，他有飘飘然，产生了骄傲自满情绪，从此学习放松了。
该复习功课的时候，他却在聊天中浪费时间，结果小学的毕业考试考坏了。
他十分难过，由此懂得了骄傲使人落后的道理。
从此，他一切从零开始，努力学习。
这次参加过国际数学竞赛，赛前他做好了充分的准备，考试时心情平静，思路清晰，发挥出了自己的水平，夺得第一名。
每个人都有可能取得成功和胜利，重要的是如何对待，骄傲的人往往过于看重成功，甚至被胜利冲昏头脑，结果走向反面————失败。
对个人来说，一次成功或胜利，或许是了不起的。
可是，一旦把这种成功或胜利放到更大的场合，或者是从更长远的角度去看，它就是显得微不足道了。
例如铅球比赛，你在班级上能得第一，甚至全校第一，但到地区运动会去比赛，你或许什么名次都得不到；与全国冠军、世界冠军相比，差距则更大了。
所以，聪明人在吸取得成功和胜利的时候，仍能保持清醒的头脑，能正确认识自己，知道“山外有山，天外有天”。
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第九课胜不骄败不馁第一课时讲解词语上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握“馁、罢休、相对、闯、跨、难免、跌倒、依存、修饰、歌颂”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“馁、罢休、相对、闯、跨、难免、跌倒、依存、修饰、歌颂”等词语造句。
情感态度与价值观：通过课文学习，让学生明白“失败是成功之母”，但一定要养成“胜不骄败不馁”好习惯。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能。
④讲解词语，教学重点词语造句。
⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③教学重点词语造句。
1.馁；毫不气馁、有点气馁。
◆她虽然摔倒了，却一点儿也不气馁。
2.罢休；罢手、罢工。
不肯罢休，决不罢休。
◆他不写完作业决不罢休。
3.相对；（反）相反、相向。
相对平静，相对拥挤◆尽管发生了这样事，大家相对还平静。
4.闯；闯难关，闯世界，闯荡◆放假了，他开始闯内地了。
5.跨；抬脚迈步，跨国、跨区、跨越◆他跨过了大桥。
6.难免；不免、免得◆难免出错，难免迟到7.跌倒；摔倒，跌跤；跌倒在地上；跌倒在讲台◆她不小心跌倒在雪地上。
8.依存；依靠、依附；相互依存，依存关系◆他们相互依存，向前走去。
9.修饰；装饰。
装饰一下，装饰一番◆他装饰了一下，就出去了。
课堂小结：通过学习本课33个词语，希望同学们下来多用。
板书设计：跌倒依存修饰布置作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：第二课时初学课文上课时间：年月日知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：通过课文学习，让学生明白“失败是成功之母”，但一定要养成“胜不骄败不馁”好习惯。
教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解课文，讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读课文。
③复述课文内容。
教学内容根据课文内容回答问题。
1.中央电视台播放奥运会跳高赛实况时，解说员说了什么？2.真正的运动员是怎么做的？3.失败与胜利是什么关系？4.胜败乃兵家之常事，我们该怎么做？串讲课文（第1自然段）跳高以失败告终。
（第2自然段）任何事都是没有止境的。
（第3自然段）胜败是相对的。
（第4自然段）胜败是同一事物的两个方面。
（第5自然段）任何事业都是以失败告终，又是在失败中走向胜利。
课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解板书设计：一、读课文；二、回答问题;布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：第三课时深学课文上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“直到……才罢休……；既然如此……那么……；即使……也……；……又何尝不是如此？不愧为……”等重点句型造句。
情感态度与价值观：通过课文学习，让学生明白“失败是成功之母”，但一定要养成“胜不骄败不馁”好习惯。
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②用教学重点词语造句。
；既然如此……那么……；即使……也……；……又何尝不是如此？不愧为……1．“直到……才罢休……”表示做事取得了一定的成果后才停止。
1)艾力直到写完作业才罢休。
2)直到他拿到东西才罢休。
2.既然如此……也：既然如此，你也不要再去了。
1.即使……也……即使老师没有来。
我们也要加快写作业。
4、……又何尝不是如此？学习又何尝不是如此，不断战胜困难。
5.不愧为……他不愧为我们班的学习委员。
归纳课文的结构1.归纳课文的结构跳高以失败告终——任何事都是没有止境的——胜败是相对的——胜败是同一事物的两个方面——任何事业都是以失败告终，又是在失败中走向胜利。
2.成功和失败是伴随着我们生活的一对矛盾。
成功是从无数次的失败中获得来。
学习课文，理解成功都是“以失败告终”的观点。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
板书设计：课文总结重点句型布置作业布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：第四课时课后练习上课时间：年月日知识与技能：学生能理解练习题的要求。
过程与方法：学生能做练习。
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。
教学重点：理解练习题要求，做好练习。
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④引导学生做练习，纠正错误。
⑤布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②独立完成练习。
教学内容二，词句练习。
（一）看拼音写词语。
实况相对记录难关短暂悲观前车之鉴后继有人（二）组成词组。
相对论/正确大冲击闯关东/王跨越相互依存互相转化治学严谨歌颂祖国（三）用指定词语改写句子.1.他在坚持训练，不拿到冠军他是不会罢休的。
2.艾力在社会上闯了几年，现在成熟多了。
3.我们之间的合作是跨区/省合作。
4.初学汉语的学生难免有说错汉语句子的情况。
5.前车之鉴，所以我们要吸取前人的教训，今后不能再犯这样的错误了。
（四）用指定词语模范造句.1.乍一听还不明白，难道它也是这样？2.即使生病了，他也要坚持去学校上课。
3.在现实生活中，干什么事情又何尝不是如此？4.既然如此，那么我也只好如此了。
5.他不愧为一名优秀的班主任。
（五）用指定词语回答问题.1.我乍一听似乎有点道理。
2.这样做只能保证相对公平。
3.大家下决心想办法攻克难关。
4.艾力的思想转化工作有了进展。
5.我们要积极进取，做个优秀学生。
三，语段练习（一）将下列句子连成一段话1→4→3→2（二）用指定的词语写一段话1.失败了不要气馁，成功了不要骄傲。
2.成功永远属于那些有准备的人。
四,课文练习.(一)根据课文内容选择正确的答案.1.B2.A3.B4.B课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。
板书设计：二、词句练习三、语段练习四、课文练习布置作业：练习二（四），（五）三（二）。
课后反思：第五课时自读课文上课时间：年月日知识与技能：学生掌握课文的内容。
过程与方法：能复述课文的大意。
情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解课文。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容我的小词典1.通俗；易懂。
2.讽刺；挖苦。
3.硕果；果实。
4.捷径；近路。
5.循序渐进；逐渐前进。
（上网查资料多抄写一些谚语，并掌握其含义和用法）课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。
板书设计：词语讲解熟读课文布置作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：第六课时口语交际上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语情感态度与价值观：培养学生要勤奋好学，树立远大理想。
教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。
教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段：录音文本教学方法：讲解法，引导法，判断法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。
⑤让学生判断，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际一，听对话，选择正确答案。
1.A.他认识艾力 B. 他和艾力是同学（C ）C. 他和艾力很熟D. 他和艾力不熟2.A.她比男的见识多Ｂ.男的见过很多东西C.别说男的见过什么D. 男的见过的东西比她多（A ）３.Ａ六点Ｂ.七点二十分C.七点半D.六点半（C ）二．听短文，选择正确的答案。
1.A他走了很多路，太累了Ｂ.他不愿意和别人一起吃（D ）C.他想吃糍粑D.他看书看得入迷了2.Ａ.糖Ｂ.盐（D ）C.醋D.墨汁3.Ａ陈毅本人B亲戚 C.行人 D.不知道（B ）课堂小结：板书设计：一、选择题二、选择题三、回答问题布置作业：预习新课。
课后反思：第七课时阅读理解与科普阅读勤奋好学的——李大钊上课时间：年月日知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。
情感态度与价值观：鼓励学生多看书。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读阅读理解，纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容一、根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（1 ）处可以填入的词语是：（C ）Ａ从不Ｂ曾经Ｃ不曾 D 没曾2.短文中（2 ）处可以填入的词语是：（A ）A相继B左右C继续D连续3.短文中（3 ）处可以填入的词语是：（B ）A也B便C可D而4.短文中（4 ）可以填入的词语是：（C ）A打击B进攻C抵抗D抗击5.短文中（5 ）处可以填入的词语是：（B ）A始终B终于C重点D终点二，根据短文内容选择正确的答案。
1.对李大钊的描述，下列那一种说法不正确？（D）A聪明勤奋B惜时如金C爱国救国 D.烧杀掠夺２.李大钊和谁一起生活的？（B）A父母 B.爷爷C先生D黄玉堂3.李大钊是从多大开始认字的？（D）A..13岁B.7岁C.5岁D.3岁科普阅读：疫苗我的小词典1.机体；指身体。