徐州市专业技术人员继续教育-素质教育概论-79分
最新徐州市素质教育概论考试题及答案
徐州市继续教育----素质教育概论(一)单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1、激活每位学生（D）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。
A 学习潜能B发展潜能C 素质潜能D个性潜能2、促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（B ）地学习。
A持续性B自发性C开创性D创造性3、从社会心理学的观点看，（B）是指人经过一定方式的社会学习，主动接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。
A科学内化B个体内化C知识内化D教育内化4、教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（D）。
A给学生传授多少经验、知识B开出多少实验C培养哪些技能D能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展5、（A）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。
A素质教育B目标教育C成人教育D高等教育6、素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（B）判断。
A精神价值B内在价值C外在价值D实际价值7、（D）阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力。
A科学教育B社会教育C家庭教育D基础教育8、（C）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。
A 个人品德修养B科学文化素质C独立人格素质D思想道德素质9、教育思想或（A）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。
它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。
A施教思想B教育水平C教育经验D教育方法10、1997年，国家教委在烟台市（D），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。
A 举办的“21世纪新型人才培养研讨会”B颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育决定》C 颁发的《中国教育改革和发展纲要》D召开了全国中小学素质教育经验交流会11、（A）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。
徐州继续教育素质教育概论题库.
徐州素质教育概论考试题(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。
(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
最新徐州专业技术人员《素质教育概论》试题b
最新徐州专业技术人员《素质教育概论》试题b第一篇：最新徐州专业技术人员《素质教育概论》试题b《素质教育概论》网上考试姓名(一)多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分 1.学校教育环境的要求是（）。
(A)新建学校应设在地势平坦、通风良好及日照充分的地段(B)优化教室的自然环境(C)控制噪音(D)绿化校园2.符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体方法的方法系统，具备（）等明显的特点。
(A)以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造(B)为个体素质发展奠定较高起点，促进学生个性全面发展(C)坚持以启发式为指导思想(D)尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位3.个体的创造性并不是教出来的，而是激发出来的，因此，（）。
(A)学校和广大教育者要转变教育观念和学习观念，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境(B)应开展自主性实践活动(C)意处理好若干关系(D)培养创新精神和实践能力，改革旧的课程、教材、教法、教学手段、评价方法 4.素质教育的灵魂是不断增强学生和群众的（）。
(A)爱国主义 B)个人主义 C)集体主义 D)社会主义思想5.每一位教育工作者都是某一层次教育目标的设计者，以下有关说法错误的选项是（）。
A)处于决策层次的教育工作者要对全国或一个地区，乃至每一个学校的教育目标进行设计(B)学校领导者需要对本学校的教育目标进行设计(C)授课的教师需要对本学校的教育目标进行设计(D)每一位教师需要对本学科乃至每节课的教学目标进行周密设计6.关于素质发展与教育的关系，教育理论界存在的两种相互对立的观点是（）。
一是，这种观点把人的发展过程完全归结为对人的“塑造”过程。
二是，这一观点始于法国教育家卢梭，他以人类潜能为认识前提，把人的发展看成是这种潜能的充分实现。
A)“塑造”说(B)“个性潜能”说(C)“潜能实现”说D)“至善至美”说7.有关教育内容的适度综合的选项中，不正确的选项是（）。
徐州继续教育素质教育题库及答案
徐州继续教育素质教育题库及答案1.单选题(本题总分50.0分,本大题包括25小题,每题2分,总计50.0分)1.(本题分值:2)教育学博士江新华提出了相对健全的奖励异议制度主要体现在()。
A.对于奖励允许质疑，质疑形式任意B.报奖前异议和奖后异议C.允许对奖励后质疑，提高知名度D.以上说法均不对用户答案: B2.(本题分值:2)加强科技工作者的道德教育与道德修养，是防止科技工作者道德失范的对策之一，以下具体表现中说法不正确的是()A.提高自律意识B.淡泊名利C.增强自身修养D.不断地学习新知识用户答案: B3.(本题分值:2)学术奖励系统实施奖励的基础是()。
A.具有巨大的社会价值B.商业前景可观C.理论创新或技术创新D.道德创新用户答案: C4.(本题分值:2)随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。
教师应该( )。
A.放弃对家长配合自己工作的期望B.督促家长，让家长成为自己的"助教"C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑这些家长用户答案: C5.(本题分值:2)改革开放以来，我国先后( )次颁布和修改了《中小学教师职业道德规范》。
A.一B.二C.三D.四用户答案: D6.(本题分值:2)据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有( )A.榜样作用B.心理健康功能C.成功作用D.激发努力学习动机作用用户答案: D分值:2) 7.(本题《中小学教师职业道德规范》适用的对象是()。
A.大学教师B.中、小学教师C.职业培训师D.以上都是用户答案: B8.(本题分值:2)中国人有句俗语说，“师徒如父子”，这句话的真正)。
A.师生关系就是父子关系B.师生关系等同于父子关系C.教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样处处关怀D.师生之间互相尊重与关怀，主要说明教师与学生之间情谊用户答案: D9.(本题分值:2)社会主义医疗卫生事业的根本任务是( )，这也是实现医德目标的途径和手段。
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(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
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(一) 单选题:只有唯一一个选项正确1. 认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的()。
根本法则 (A)基本路径 (B)重要经历 (C)唯一方法 (D)[分值:1.0]2. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会()前进的本领。
尝试实践 (A)主动探索 (B)实践探索 (C)健康成长 (D)[分值:1.0]3. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的 () 与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
教育思想 (A)教育水平 (B)教育经验 (C)教育方法 (D)[分值:1.0]4. ()的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
义务教育 (A)高等教育 (B)素质教育 (C)科学教育 (D)[分值:1.0]5. 1997 年，国家教委在烟台市()，标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。
举办的“21世纪新型人才培养研讨会” (A)颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 (B)颁发的《中国教育改革和发展纲要》 (C)召开了全国中小学素质教育经验交流会 (D)[分值:1.0]6. 教育与()具有天然的联系，原始教育与原始社会生活就曾融合在一起。
家庭生活 (A)学校生活 (B)社会生活 (C)社区生活 (D)[分值:1.0]7. 我国实行的是高度()的社会主义领导体制。
这一制度为我国社会的整体快速发展和全面和谐进步奠定了重要的基础，发挥了巨大的作用。
整合优化 (A)集中统一 (B)开放创新 (C)解放思想 (D)[分值:1.0]8. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用()实习教学和科研锻炼。
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徐州素质教育概论考试题(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。
(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
最新徐州素质教育概论-考试79分
(B)
学习
(C)
实践
(D)
生产
[分值：1.0]
8.
（）是教学过程的设计者、组织者，他对教学过程所进行的科学探索，体现着他独特的创造性。
(A)
教师
(B)
教授
(C)
学生
(D)
专家
[分值：1.0]
9.
素质教育的首要任务是（），这是推动国家和谐发展的必然要求。
(A)
坚持以人为本，使每位学生德、智、体、美、劳等各项共有素质全面形成
素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。
(A)
个性潜能
(B)
发展潜能
(C)
健康个体
(D)
个人理想
[分值：1.0]
14.
人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。
(A)
社会地位
(B)
出身贵贱
(C)
文化高低
(D)
文化底蕴
[分值：1.0]
15.
（）不仅是每个人在社会立足发展的前提，也是社会正常运转的基础。
(A)
专一性
(B)
多样性
(C)
统一性
(D)
独特性
[分值：1.0]
(二)多选题：至少有一个选项正确，多选、少选、错选均不得分
1.
教育本质的核心是人的本性的发展，这是因为（）。
(A)
教育活动本身是人的本性的表现
(B)
教育活动的直接结果是形成人的本性
(C)
教育是人的本质的对象化
(D)
有了人的本性的发展，才产生了教育的政治功能、生产功能
[分值：2.0]
9.
拓展关于身心发展的内容主要包括（）。
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一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. 认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。
(A)根本法则 (B)基本路径 (C)重要经历 (D)唯一方法 [分值：1.0]2. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。
(A)尝试实践 (B)主动探索 (C)实践探索 (D)健康成长 [分值：1.0]3. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A)教育思想 (B)教育水平 (C)教育经验 (D)教育方法 [分值：1.0]4. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，(A) 义务教育(B) 高等教育(C) 素质教育(D) 科学教育[分值：1.0]5. 1997年，国家教委在市（），标志着素质教育开始成为全国围教育改革的主旋律。
(A) 举办的“21世纪新型人才培养研讨会”(B) 颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(C) 颁发的《中国教育改革和发展纲要》(D) 召开了全国中小学素质教育经验交流会[分值：1.0]6. 教育与（）具有天然的联系，原始教育与原始社会生活就曾融合在一起。
(A) 家庭生活(B) 学校生活(C) 社会生活(D) 社区生活[分值：1.0]7. 我国实行的是高度（）的社会主义领导体制。
这一制度为我国社会的整体快速发展和全(A) 整合优化(B) 集中统一(C) 开放创新(D) 解放思想[分值：1.0] 8. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。
(A) 劳动(B) 工厂(C) 实验(D) 社会[分值：1.0] 9. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(A) 学习素质(B) 科学文化素质(C) 思维素质(D) 思想道德素质[分值：1.0] 10. 发现学生个性特点、兴趣爱好和优势潜能是（）完成，需要教师、家长持续不懈地努力。
(A) 一次性(B) 非一次性(C) 持续性(D) 经常性[分值：1.0] 11. 学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行（）。
(A) 单一教学(B) 个性化教育(C) 因材施教(D) 素质教育[分值：1.0]12. （）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。
(A) 个性教育(B) 社会教育(C) 素质教育(D) 学校教育[分值：1.0] 13. （）是活动课程构成的第一要素，预定着学生在一定阶段的活动中最终必须达到的发展水平。
(A) 成效(B) 结果(C) 方法(D) 目标[分值：1.0]14. 校风是学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体现，是学校部的（）。
(A) 环境氛围(B) 精神作风(C) 教学风格(D) 意识形态[分值：1.0]15. （）才是提高精神素质的最终目标。
(A) 学以致用(B) 学为我用(C) 真正将所学知识融入心灵(D) 以上都是[分值：1.0]16. 全面传授知识即（）、方法和手段全面。
(A) 授知容(B) 授知途径(C) 授知对象(D) 以上都正确[分值：1.0]17. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。
(A) 历史底蕴(B) 文化底蕴(C) 文化修养(D) 社会积淀[分值：1.0]18. （）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。
(A) 思维(B) 思想(C) 学习(D) 创新[分值：1.0]19. （）是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性质的重要标志之一。
(A) 教育方法(B) 教育目标(C) 教育成果(D) 教育标准[分值：1.0]20. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(A) 社会作风(B) 教学环境(C) 校风(D) 校园环境[分值：1.0]21. （）是人作为活动主体在自觉活动中表现出来的一种性状，既包括主体的能动性、创(A) 主体潜能(B) 主体精神(C) 精神素质(D) 道德素质[分值：1.0]22. （）首位是教育经验的总结、教育规律的反映。
(A) 教学(B) 成绩(C) 德育(D) 思想素质[分值：1.0]23. 课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。
(A) 分级管理(B) 学科管理(C) 地方管理(D) 学校管理[分值：1.0]24. 劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。
(A) 技术教育(B) 劳动教育(C) 道德教育(D) 科学教育[分值：1.0]25. 经过素质教育培养的学生，应具有（）。
(A) 适应时代、社会需要的共有素质(B) 体现不同学生个性特点的独特才能(C) 为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积淀(D) 以上都正确[分值：1.0]26. 素质教育（）就是人们对素质教育作用围和容的期待。
(A) 基础(B) 目标(C) 职能(D) 潜能[分值：1.0]27. 教育的基本途径是（），素质形成的重要条件是掌握特出的知识体系，所以素质教育(A) 素质教育(B) 知识传承(C) 文化传承(D) 知识信息传递[分值：1.0]28. （）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺利成长，实现教(A) 课程教育(B) 文化底蕴(C) 环境教育(D) 素质教育[分值：1.0] 29. 在知识深刻化的过程中，学生的（）水平始终是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻化程度的重要因素。
(A) 科学思维(B) 科学知识(C) 科学文化(D) 科学教育[分值：1.0]30. 在知识化过程中，教师的（）始终起着至关重要的作用。
(A) 品行道德(B) 学历资质(C) 教学水平(D) 言传身教[分值：1.0]二) 多选题：至少有一个选项正确，多选、少选、错选均不得分1. 教材的丰富属性决定了教材具有多方面的功能，就其促进个体素质发展而言，主要表现为（）等方面。
(A) 教育目标制约着教育方法的选择(B) 传递人类文化遗产和科研成果，为个体素质发展奠定较高起点的功能(C)教学方法又反作用于教育目标，影响教育目标的达成情况(D)促进学生个性全面发展的功能[分值：2.0]2. 中等或高等职业（技术学院）教育研用有得，可以是（）等。
(A)对某个学科专业知识创造规律认识的研用有得(B)专业技能快速形成的研用有得(C)对不同学生家庭成长环境对学生个性特点形成影响的研用有得(D)理论知识和实际知识结合的研用有得[分值：2.0]3. 素质教育理论认为，（）。
显而易见，这样的以人为本，已经在地包含了社会的长远要求和根本利益。
(A) 个人是社会的个人，社会是个人组成的社会，个人和社会在本质上是一致的(B) 在社会为本和个人为本之间，素质教育应当兼顾两端，有所侧重，力求保持一种动态平衡(C)作为素质教育本位的“人”，不是脱离社会、对立于社会的人(D) 生活于社会之中、依托社会力量并以个人努力成果奉献于社会的人不仅要学会生存，而且要学会关心[分值：2.0]4. 精神审美素质中的缺陷主要包括（）2．(A)个人修养缺陷(B)精神素质缺陷(C)道德素质缺陷(D)审美素质缺陷 [分值：2.0]5. 个体化是在个体的活动中进行的、实现的，它是个体的部心理结构同外部社会环境相互作用，并对后者加以选择和适应的过程，主要包括（）以及自我强化等容。
(A)观察学习(B)认知加工(C)角色扮演(D)主观认同 [分值：2.0]6. 每一位教育工作者都是某一层次教育目标的设计者，以下有关说法错误的选项是（）。
(A) 处于决策层次的教育工作者要对全国或一个地区，乃至每一个学校的教育目标进行设计(B)学校领导者需要对本学校的教育目标进行设计(C)授课的教师需要对本学校的教育目标进行设计(D)每一位教师需要对本学科乃至每节课的教学目标进行周密设计 [分值：2.0]7. 在如何开发儿童身心潜能方面，所出现的截然不同的观点主要是（）。
(A) 在教育过程中设置具有挑战性的教育要求，认为这是开发受教育者身心潜能的重要途径(B)受教育者的天性是从先辈那儿继承而来的，丰富而纯真(C)尽量创设宽松自由的环境，让学生的创造性精神和能力得以发挥(D)人的潜能是无限的，压迫与放松同时出现才具有挑战性 [分值：2.0]8. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照动作技能领域来分可分为（）。
(A)健康和运动知识(B)能力知识(C)生活习惯(D)运动技能[分值：2.0]9. 教育模式的产生大体包括（）等阶段。
(A)成熟阶段(B)初创、论证、定型阶段(C)推广阶段(D)准备阶段[分值：2.0]10. 情感层面的听也可以分为（）等状态。
(A)建构的听(B)无感情的听(C)共情的听(D)有感情的听 [分值：2.0]11. 美国教育家泰勒提出的著名的“目标模式”在今天看来，具有的不足之处是（）。
(A) “先确定目的然后确定手段”的做法，在课程设计中未必可行，不应把目的和手段完全分开(B)忽视了在一定情况下进行点滴改进的必要性，(C)像理解力、鉴赏力等重要的教育结果，是难以测量和清楚地观察到的(D) 忽视了课程容的多样性，以及教师对所出现的问题进行随机处理的必要性[分值：2.0]12. 素质教育促进个体自然成长的职能所包含的具体容是（）。
(A) 适应物竞天择的自然抉择(B) 适应受教育者的天性(C) 开发受教育者的身心潜能(D) 开发受教育者的个性潜能[分值：2.0] 13. 激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在（）等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件。
(A) 课程设置(B) 教学容(C) 教学模式(D) 教学组织[分值：2.0] 14. “文化底蕴”是在人类文明进步过程中，在文化发展史上经过千锤百炼而凝聚、升华成的一些最基本的（）。
(A) 蕴藏于千姿百态的文化载体、文化现象深处的思想、精义(B) 思想观念(C) 价值准则(D) 思维方式[分值：2.0]15. 我国原有教学存在弊端较多，但从素质教育基本思想的角度看，主要是（）等方面。
(A) 过多关注于教(B) 压抑了学生的潜能发挥(C) 忽略学生的主体性(D) 曲解健康成长的涵[分值：2.0]16. 提高法纪责任素质的方法主要有（）。
1． 2． 3．(A) 充分认识法纪责任的极端重要性(B) 自觉按提高素质的一般要求行事(C) 创造有利于提高法纪责任素质的社会环境(D) “民不告，官不究”[分值：2.0]17. 学校教育环境的要（）。
(A) 新建学校应设在地势平坦、通风良好及日照充分的地段(B) 优化教室的自然环境(C) 控制噪音(D) 绿化校园[分值：2.0]18. 全面传授更有价值的知识的原因是（）。