五年级上册语文素材-轻松解句式∣鄂教版
鄂教版五年级上册语文基础复习
鄂教版五年级上册语文基础复习第一篇：鄂教版五年级上册语文基础复习五年级上册基础知识复习名言警句：1、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？（宋·苏轼《石钟山记》）解释：事情没有亲眼看见，用听见去猜测有没有，可以吗？2、眼见方为是，传言未必真。
（明·冯梦龙《醒世恒言》）解释：眼睛看见了才是真的，传言不知道是不是真的。
3、投我以桃，报之以李。
（《诗经·大雅·抑》）解释：他用桃子投给我，我用李子回报他。
懂得感恩知恩、回报。
4、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
（《孟子·离娄下》）解释：爱别人的人，人们会持久爱他；尊敬别人的人，人们会持久的尊敬他。
5、不涸泽而渔，不焚林而猎。
（《淮南子·主术训》）解释：不要把湖泊的水抽干来捕鱼，不要烧毁森林来捕猎。
不要为了眼前需要忽视长远利益。
6、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（宋·陆游《游山西村》）解释：山水迂回曲折，正怀疑前面没有了路，却又突然出现了一个花红柳绿的小山村。
比喻在困难时一种办法不行时,用另一种办法去解决。
通过探索去发现答案。
7、有朋自远方来，不亦乐乎？（《论语·学而》）解释：有朋友从远方来，不是很令人高兴的吗？8、往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。
（《礼记·曲礼上》）解释：礼仪重上你来我往，我对你有礼你却不对我有礼，这不符合礼仪的规范的;你对我礼仪有加我却没对你有礼，这也是不符合礼仪的规范的9、光景不待人，须臾发成丝。
（唐·李白《相逢行》）解释：感叹时间的流逝，转眼之间头发变白了。
告诉我们要珍惜时间！10、劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
（唐·杜秋娘《金缕衣》）解释：劝告年轻人不要一味地注重物质的追求，要在年轻时就做好人生计划，在适当的时间做适当的事情，不要等到将来追悔莫及。
告诉我们要珍惜青春。
11、爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。
鄂教版五年级上册语文知识点归纳
5乐园五《荒岛生存记》
14第15课四字词语写句子
6乐园六《变废为宝》
15第16课读后感
7乐园七《变化真大啊》
16第17课用词语写一段话
8乐园八《寒假活动计划》
17第19课仿写
9第1课仿写“我的梦”
18第22课仿写
四、学生作业
1、常规作业本
课堂听写本
小作文本（8篇习作）
小字本
家庭听写本
长江作业本
家庭作业本（周记本）
读课文，生字组词，阅读相关书籍并搜集资料）
第1课时后
1、写课后生字并组词；2、家庭听写；3、家庭作业。
第2课时后
1、长江作业本；2、感悟卡作业。（每周二、四、六）
要求背诵的课文：2课/4课/13课/17课（7课/11课/12课背诵喜欢部分）所有古诗
《十五夜望月》：思念之情
《寄扬州韩绰判官》：
思念朋友
要求复述的课文：14课/15课/16课/19课
《石灰吟》：
牺牲精神
《客中作》：
思乡
用自己的话讲讲：2课/6课
《秋思》：
思乡
《登幽州台歌》：
怀才不遇
八篇习作:(重点习作：写人记事作文）
《观书有感》：
读书的感受
《终南望余雪》：
写景抒情
语文乐园需要掌握的重点：
1、语文常识积累2、16条名言警句3、四字成语4、不同句式5、词语搭配
三、练笔
1乐园一《一个快乐的人》
10第3课仿写片段
2乐园二《那一次，我流泪了》
11第5课学习写家乡
3乐园三《家庭趣事》
12第7课仿写片段
4乐园四《美丽的校园》
鄂教版五年级上册语文教材知识点归纳
鄂教版五年级上册复习资料
鄂教版五年级上册复习资料一、生字全解踮（踮脚）甸（沉甸甸）篇（篇章）鸽（信鸽）储（储蓄）掂（掂量）旬（上旬）编（编排）鸥（海鸥）诸（诸侯）矫（矫正）载（记载）铅（铅印）稿（草稿）蓄（蓄积）轿（花轿）裁（裁判）船（轮船）搞（搞定）畜（畜牧）猜（猜谜）悬（悬空）缠（缠绕）柿（柿子）葵（葵花）倩（倩影）恳（恳谈）厘（厘米）沛（充沛）萎（萎叶）核（核心）隔（隔壁）截（截取）傻（傻瓜）顺（笔顺）该（应该）嗝（打嗝）栽（栽树）俊（英俊）须（必须）谁（谁人）攀（攀登）拔（提拔）（选拔）准（准备）樊（襄樊）拨（调拨）（挑拨）窗（窗户）镜（镜子）脱（脱帽）潜（潜伏）艇（快艇）囱（烟囱cōng）境（环境）说（说话）替（替代）挺（挺拔）毯（地毯）煎（煎熬）茧（蚕茧）砌（堆砌）熊（狗熊）毡（毛毡）兼（兼备）虫（幼虫）彻（彻底）能（能力）渴（口渴）烟（烟草）袭（抄袭）锤（锤炼）毡（毡帽）喝（喝水）咽（咽喉）裘（裘皮）捶（捶背）毯（地毯）侵（侵入）府（学府）赵（赵国）像（像章）最（最好）浸（沉浸）俯（俯身）赴（赴约）橡（橡胶）取（取得）延（延期）氛（氛围）促（催促）输（输液）倒（倒影）廷（朝廷）氢（氢气）捉（捉虫）愉（愉快）到（到达）烁（闪烁）盏（酒盏）锋（冲锋）勋（勋章）渗（渗透）砾（瓦砾lì）盔（头盔）峰（山峰）陨（陨石）参（参加）亿（亿万）辉（辉煌）党（党员）梳（梳理）符（符号）忆（回忆）晖（朝晖）常（经常）流（流水）府（政府）纤（纤维）瓣（花瓣）帽（帽子）您（您好）帜（旗帜）迁（迁移）辫（辫子）冒（冒险）悠（悠久）织（纺织）族（汉族）史（史册）浴（沐浴）血（血统）舍（舍弃）旋（旋转）吏（官吏）俗（风俗）皿（器皿）合（集合）谱（乐谱）圣（圣地）尊（尊严）奴（奴隶）罚（罚款）普（普通）怪（古怪）遵（遵守）如（如果）罪（犯罪）羞（害羞）惧（恐惧）催（催促）挪（挪动）抡（抡起）着（着急）俱（俱全）摧（摧毁）娜（婀娜）抢（抢救）避（躲避）默（沉默）搭（搭救）袄（棉袄）烤（烤肉）辟（开辟）墨（墨水）塔（宝塔）妖（妖怪）铐（手铐）韩（韩国）腿（大腿）雁（大雁）恢（恢复）捶（捶打）朝（朝代）褪（褪色）雀（麻雀）诙（诙谐）垂（垂询）肝（肝脏）菊（菊花）仿（仿造）诀（口诀）艰（艰难）肚（肚皮）苟（苟且）防（防线）决（决定）狠（狠毒）需（需要）趟（赶趟）啥（啥样）诱（诱骗）熟（熟人）雷（打雷）躺（躺卧）舎（舍得）锈（铁锈）塾（私塾）委（委屈）捆（捆住）悉（悉心）泣（哭泣）控（控制）萎（枯萎）困（困难）愁（愁苦）粒（颗粒）挖（挖掘）峻（峻峭）缓（缓和）辨（辨别）渠（渠道）缭（缭乱）俊（俊俏）援（支援）辩（争辩）染（染色）撩（撩拨）喝（喝水）澈（清澈）恋（依恋）藏（藏族）整（工整）渴（口渴）撤（撤退）念（思念）臧（臧克家）歪（歪理）遮（遮住）蝴（蝴蝶）蝶（蝴蝶）舞（跳舞）酥（酥脆）蔗（甘蔗）珊（珊瑚）谍（蝴蝶）瞬（瞬间）酷（残酷）增（增强）隆（隆重）稼（耕稼）峰（山峰）拘（拘留）憎（爱憎）窿（窟窿）嫁（嫁妆）蜂（蜜蜂）驹（马驹）淑（淑女）赌（赌气）尤（尤其）铲（铲除）跨（跨越）椒（辣椒）堵（堵住）龙（龙船）产（生产）垮（垮台）猴（猴子）尿（尿布）棒（棍棒）袜（鞋袜）爽（爽朗）喉（咽喉）屎（眼屎）捧（捧场）沫（泡沫）乘（乘车）缀（点缀）妖（妖怪）溪（溪水）珊（珊瑚）蹦（蹦床）辍（辍学）袄（棉袄）蹊（蹊径）删（删除）崩（崩溃）陷（陷害）瀑（瀑布）良（善良）屁（屁股）桶（水桶）隐（隐约）暴（暴晒）浪（波浪）屋（房屋）捅（捅娄子）配（配合）臂（手臂）衔（衔接）搜（搜索）馅（馅饼）醋（陈醋）壁（墙壁）街（街道）馊（馊味）谄（谄chǎn媚）诈（欺诈）凑（凑合）辈（长辈）游（游泳）掀（掀开）作（作业）揍（挨揍）裴（姓裴）淤（淤血）欣（欣赏）翻（翻身）肢（肢体）妄（狂妄）辆（车辆）毅（毅力）番（番茄）吱（咯吱）忘（忘记）俩（哥俩）毁（毁灭）欧（欧洲）盔（头盔）剑（剑客）厘（厘米）锅（铁锅）殴（殴打）盐（食盐）俭（节俭）厚（厚度）祸（闯祸）倾（倾听）与（与其）卡（卡片）沈（沈阳）膝（膝盖）顷（顷刻）写（写生）卞（卞梁）沉（沉没）漆（油漆）嘴（嘴巴）刘（刘海）玲（玲珑）诞（诞辰）肿（肿块）嚼（嚼舌）划（划船）铃（铃声）涎（涎水）仲（仲裁）痴（痴迷）妨（妨碍）嵌（嵌入）燕（燕子）耽（耽搁）疾（疾病）防（防止）崭（崭新）蒸（蒸汽）眈（虎视眈眈）裙（裙子）啄（啄食）替（代替）柴（柴火）瞎（瞎说）群（群体）琢（雕琢）潜（潜伏）紫（紫色）辖（管辖）纯（纯净）埃（尘埃）跌（跌倒）距（间距）暂（暂时）吨（吨位）挨（挨打）迭（迭起）拒（拒绝）哲（哲学）眩（眩光）灼（灼热）凸（凸显）割（割草）毫（毫毛）炫（炫目）酌（酌情）凹（凹陷）害（害怕）豪（自豪）溅（溅洒）染（染色）仪（礼仪）梁（鼻梁）膜（薄膜）践（实践）渠（渠道）议（会议）粱（高粱）模（模范）舔（舔嘴唇）瓶（瓶子）慢（慢车）诧（惊诧）谜（谜语）添（添加）拼（拼音）漫（漫长）姹紫嫣红迷（歌迷）绑（绑住）纽（纽扣）扣（扣留）敞（宽敞）救（抢救）邦（友邦）扭（扭曲）和（和气）蔽（隐蔽）球（足球）菌（细菌）坪（坪坝）猪（猪肝）潭（深潭）茵（绿茵）评（评价）猎（猎人）谭（天方夜谭）搬（搬家）城（城市）售（出售）遗（遗忘）启（启示）般（一般）域（地域）集（集体）遣（派遣）肩（肩膀）寓（寓言）椅（椅子）惑（迷惑）贸（贸易）览（游览）遇（机遇）倚（依仗）感（感动）费（花费）监（监狱）馆（饭馆）绣（绣花）蕾（花蕾）述（评述）洛（洛阳）棺（棺材）诱（诱惑）雷（雷雨）迷（球迷）络（网络）健（健康）伊（伊人）权（权利）崇（崇高）兜（裤兜）键（关键）咿（咿呀）杈（树杈）祟（作祟）兄（兄弟）涉（涉及）某（某事）版（排版）婴（婴儿）妻（妻子）沙（沙市）果（果实）板（老板）樱（樱桃）凄（凄凉）舰（军舰）抵（抵触）迭（更迭）戈（戈壁）缆（电缆）船（轮船）低（高低）选（选拔）弋（游弋）揽（招揽）睹（目睹）溢（溢出）卓（卓见）烹（烹调）赌（赌博）益（公益）桌（桌子）亨（亨利）二、多音字扇（shān扇风）（shàn扇子）载（记载zǎi）（载zài歌载舞）种（种zhǒng类）（种zhòng地）长（长cháng江）（长zhǎng大）弹（弹dàn弓）（弹tán性）校（校jiào对）（学校xiào）中（中zhōng间）（中zhòng奖）尽（尽jǐn管）（尽jìn量）露（露lòu出）（露lù珠）行（步行xíng）（银行háng）横（横héng肉）（强横hèng）难（困难nán）（空难nàn）倒（倒dǎo闭）（倒dào退）称（称chèn心如意）（称chēng号）纤（纤xian弱）（纤qian夫）将（将jiāng军）（将jiàng士）差（差chā错）（差chà不多）（出差chāi）（参差cī）兴（兴xīng旺）（兴xìng趣）舍（舍shě己为人）（宿舍shè）要（要yāo求）（需要yào）间（房间jiān）（间jiàn隔）扎（扎zā皮带）（扎zhā实）（挣扎zhá）号（号háo啕大哭）（小号hào）宿（一宿xiǔ）(宿sù舍)背（背bēi书包）（背bèi诵）强（强qiáng大）（勉强qiǎng）趟（赶趟tàng）(趟tāng水) 藏（收藏cáng）(藏zàng族)量（测量liáng）(雨量liàng) 磅（磅páng礴）(磅bàng秤)磅（磅páng礴）（磅bàng秤）调（调tiáo色板）(调diào动) 撒（撒sā开）（撒sǎ种）禁（情不自禁jīn）（禁jìn止）占（占zhàn据）(占zhān卜) 传（流传chuán）（传zhuàn记）和（和hé平）（唱和hè）行（步行xíng）（银行háng）扫（扫sǎo地）（扫sào帚）佛（佛fó像）(仿佛fú)与（参与yù）（与yǔ时俱进）卡（卡kǎ车）（哨卡qiǎ）空（天空kōng） (空kòng地) 看（看kān家）（看kàn不起）燕（燕yàn子）(燕yān国) 散（闲散sǎn）（散sàn步）钻（钻zuān研）（钻zuàn石）朝（朝cháo向）（朝zhāo阳）菌（细菌jūn）（菌jùn子）划（划huá船）（计划huà）更（更gèng好）（更gēng新）奇（奇jī数）（奇qí怪）还（还hái是）（归还huán）创（创chuàng造）（创chuāng伤）秘（秘bì鲁）（神秘mì）三、近义词矫健—强健等待—期待储蓄—储存居然—竟然喜爱—喜欢暖和—温暖收拾—整理希望—期望平平凡凡—普普通通清楚—明白即便—即使温柔—温顺勤劳—勤快平凡—普通功勋—功劳壮丽—壮美兴旺—兴盛嘱咐—吩咐卓越—杰出害羞—害臊哀求—乞求恐惧—恐怖沉寂—静寂艰难—艰辛高兴—愉快央求—请求忘怀—忘记奢望—渴望坚强—顽强险峻—险要清澈—明澈若隐若现—隐隐约约隆重—盛大珍贵—宝贵清脆—清亮特殊—特别巧妙—奇妙自豪—骄傲特殊—特别蜿蜒—曲折奇妙—巧妙清澈—明澈盼望—希望美丽—漂亮聪明—伶俐规矩—规则难堪—尴尬发怔—发呆清爽—爽朗好听—悦耳惊讶—惊异清晰—清楚坚毅—坚定端庄—庄重真诚—诚挚灿烂—绚烂伴随—陪伴平常—普通诚挚—真挚焦急—焦虑嫉妒—忌妒耸立—矗立怜悯—同情再三—反复央求—恳求吩咐—嘱咐耽误—耽搁显著—明显精确—准确奇异—奇怪注视—凝视困惑—疑惑诧异—惊异热闹—喧闹担心—担忧平静—安静迷惑—困惑闪耀—闪烁目不转睛—全神贯注崇拜—崇敬迷惑不解—疑惑不解准确—正确开门见山—直截了当浩瀚—浩渺悦耳—动听兴致勃勃—兴高采烈四、反义词矫健—蹒跚沉甸甸—轻飘飘明白—糊涂喜爱—讨厌莫名其妙—恍然大悟幻想—现实凉快—炎热特别—普通浓厚—稀薄危险—安全勤劳—懒惰平凡—伟大浪费—节约无穷—有限蜿蜒—笔直广阔—狭小伟大—渺小勇敢—懦弱懒惰—勤劳同意—反对暴怒—温和沉寂—喧闹热烈—冷淡深沉—肤浅控制—放纵熟悉—陌生坚强—脆弱险峻—平坦清澈—浑浊舒服—难受清脆—沙哑温柔—粗暴善良—凶恶净化—污染亲热—冷淡俗气—高雅肥沃—贫瘠仔细—粗心美丽—丑陋聪明—愚蠢清脆—沙哑扬眉吐气—垂头丧气天衣无缝—漏洞百出端庄—轻浮简朴—奢华清晰—模糊肃然起敬—不屑一顾（恨之入骨）真诚—虚伪称赞—批评宽宏大量—小肚鸡肠开门见山—拐弯抹角卓越—平庸平常—特殊温暖—寒冷明亮—黑暗诚挚—虚伪相信—怀疑破坏—保护快乐—悲哀丑恶—美好穷苦—富贵苦难—幸福高兴—悲伤暖和—寒冷精确—粗略坚硬—柔软集中—分散零乱—整齐轻松—沉重微弱—强大紧张—松弛热闹—冷清抗议—赞成崇拜—藐视文明—野蛮光荣—耻辱迷惑不解—豁然开朗五、特殊词语AABB式：干干净净陆陆续续舒舒服服绵绵密密温温柔柔密密麻麻层层叠叠弯弯曲曲祖祖辈辈瘦瘦高高泼泼洒洒嘻嘻哈哈亲亲热热星星点点摇摇晃晃四四方方断断续续飘飘悠悠世世代代恭恭敬敬AABC式：哈哈大笑滔滔不绝AAB式：悄悄地偷偷地。
鄂教版五年级语文上册总复习资料
鄂教版五年级语文上册总复习资料一、语文知识点回顾1.1 字音字形字音是指字的发音，字形是指字的形状。
五年级学生要掌握汉字的基本笔画、结构和常用的字音、字形规律。
其中，需要注意以下几点：•认真学习拼音和偏旁部首，并能熟练运用；•学会用笔画、偏旁和结构等方法区分和记忆字音和字形；•初步了解多音字和同音字，并能运用上下文确定字义。
1.2 词语组句和阅读理解词语组句和阅读理解是语文学习的重点。
五年级主要涵盖以下内容：•能够正确地使用常用句型和语言表达方式，如祈使句、疑问句、陈述句、描写句等；•能够使用常用词语进行造句和组句；•听、说、读、写日常生活和学习中的交际用语，并进行相关阅读理解。
1.3 作文能力五年级学生应当具备一定的作文能力，具体要求如下：•能够根据题目、要求进行文字表达；•能够在实际生活和学习中运用所学知识进行写作；•能够结合实际情况，加深对所学知识的理解和掌握。
二、重点知识点详解2.1 语文知识点2.1.1 字音字形•偏旁部首：是汉字中具有一定意义的偏旁或部首，通过部首可以初步识字和猜测汉字的词义。
例如，“木”就是一个偏旁部首，它常常出现在一些表示事物的汉字中，如“林”、“森”等。
•多音字：指汉字同一简体字有两个或两个以上不同的读音。
例如，“行”可以读成“háng”（走路）、“xíng”（表示可以进行某种演出）等。
•同音字：是指汉字读音相同，但字形不同的词语。
例如，“太”和“泰”就是同音字。
2.1.2 词语运用•成语：一种具有独特文化内涵、形式简练、意义深刻、表现力强的汉字固定搭配。
例如，“胸有成竹”、“不卑不亢”等。
•词语搭配：指一些常用的汉字词语组成的固定搭配，例如，“强身健体”、“和睦相处”等。
•词语拓展：是指根据上下文的需要，增加或减少词语、增加或减少用语的方式表达完整意思。
2.2 阅读理解•听取信息：通过倾听他人的言语，获取相关信息，了解对方想要表达的意思。
•速读：指快速浏览全文，抓住主要内容，并解决阅读中的疑问。
鄂教版 五年级上句子复习 Microsoft Word 文档
乐园一尽：地白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿唐李白《相逢行》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿唐杜秋娘《金缕衣》须臾：乐园二若等闲：清白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《孟子告子下》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿战国屈原《涉江》齐光：乐园三意万重：行人：开封：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《孝经天子章》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《论语宪问》亲：恶：慢：直：乐园四鉴：徘徊：渠：清如许：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿唐杜甫《望岳》______＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿唐李白《将进酒》会当：凌：小：复：乐园五迢迢：玉人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿宋苏轼《石钟山记》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿明冯梦龙《醒世恒言》臆断：可乎：方：乐园六但：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《诗经大雅抑》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《孟子离楼下》恒：乐园七悠悠：怆然：涕：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《淮南子主术训》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿宋陆游《游山西村》涸：渔：乐园八阴：表：霁：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《论语学而》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《礼记曲礼上》亦：乐：往：非：一分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8、老师是园丁，我们是花朵。
9、学如逆水行舟，不进则退。
鄂教版五年级语文上册期末复习资料1
鄂教版五年级语文上册期末复习资料1踮起脚尖，感觉沉甸甸的身体。
我看到了一只鸽子，它在屋檐上停了一下，然后飞走了。
我打算写一篇关于鸽子的文章，描述它们的矫健和美丽。
我希望我的文章能够被登载在报纸上，铅印出版。
但是，如果我的文章被退稿，我会将它们放进我的储蓄罐里，猜不透下一次的运气会怎么样。
我站在窗前，看着树枝上的西红柿和葵花，它们缠绕在一起。
我想起小时候，我们常常拿着桃核攀登墙壁，钻进门窗。
我脱下眼镜，感受潜水艇般的自由。
我想起我的舅舅，他总是裹着毛毯吃煎饼，用蚕茧砌成的房子里住着一只狗熊。
我沉浸在幻想中，却固执地认为自己勇敢而不鲁莽，忍让而不软弱，自谦而不自傲。
我看到了一朵绚丽的花，它点缀着街区的每一个角落。
我感到了花瓣在我脚下的顺着，仿佛我正在攀登巅峰。
我的灵魂被昭示出来，智慧清晰。
我的父母管教我不要懒惰，不要害羞，要催促自己，哀求自己，挪动自己，搜搜自己，躲避自己的缘故。
我静默地抽搭着，怀念着甜美的过去。
我试图恢复我的包袱，但是它们沉寂下去，瘫痪了。
我憔悴了，捶打着自己，央求自己重新振作起来。
我变得越来越敏感，越来越难以诀别真假。
我想起那些热烈而烂漫的日子，却忘怀了坚强和奢望。
我的勋章诱人，却也让我失望和委屈。
我熟悉了抽泣的声音，却不知道如何控制自己。
我看到了邮戳，需要将它们捆好，模仿它们的险峻和缓慢。
我学会了分辨水渠的清晰和美啊，却难以割舍对西藏的留恋。
我看到了蝴蝶在舞蹈，喝着酥油茶，增添着生命的隆重。
我想起庄稼，却赌气铲断了它们的跨步。
我看到了猴子在撒尿，孩子们在嚼着玉米棒，女人们在穿着丝袜，感受着清爽的缘故。
我想起了战鼓和武夷山，却忘记了妖怪和小溪，珊瑚和屁股，水桶和分配，手臂和衔接，搜寻和馅饼，欺诈和凑合，长辈和游泳，掀开和翻开，肢体和妄想，车辆和毅力，欧洲和头盔，宝剑和厘米，祸害和蘸浆，倾听和真诚，伴随和灿烂，千言万语和照耀，贺卡和沈阳，嫉妒和圣诞，焦急和埋没，膝盖和臃肿，痴心和嘴唇，镶嵌和雕像，耸立和脸颊，怜悯和裁缝，忧愁和耽误，剑柄和火柴，吩咐和酷爱，名额和生藕，孺子和距离，暂时和目眩，切割和灼烧，感染和桥梁，视网膜和舔食，诧异和谜题，敞开和包裹，山猪潭和水域，遗失和启示，堤防和干扰，聚拢和王侯，时候和压抑，卓越和浩瀚，健忘和游览，描述和依偎，舰艇和崇高，蕴含和出版，洋溢和展览馆，公寓和贸易，花蕾和刺绣，乞求和崇拜，裤兜和婴儿，涉及和XXX，烹调和鲜嫩。
鄂教版五年级上册语文复习提纲(第二单元)
鄂教版五年级上册语文复习提纲（第二单元）姓名：【识记部分】●多音字（）（）似倒（）（））（）舍更（）（）●形近字渴（）捶（）拔（）延（）喝（）锤（）拨（）廷（）泼（）尊（）峰（）瓣（）辨（）遵（）锋（）辩（）辫（）●背诵部分（完成了就由家长打“√”）①第四课全文。
（）②第六课全文。
（）③古诗。
（要求还会默写）（）④乐园第一题。
（）⑤乐园名言。
（）【理解部分】4、《长征组歌》两首●横断山，路难行。
天如火，水似银。
亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。
前句写出了红军所处环境的险恶和行军的艰难，后句浓浓的军民鱼水情，这种情感是红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。
●横断山，路难行，敌重兵，压黔境。
前句与开头形成反复，起强调作用。
“压”字写出敌军的来势汹汹。
●战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。
“走”字既说明红军徒步长征的艰难，又表现了红军勇于吃苦的大无畏精神。
●乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。
“飞渡”表现了红军南渡乌江的神勇和神速。
●敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。
“弃”“丢”写出了敌人的狼狈不堪、望风而逃的丑态。
●调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。
“袭”表现了红军作战机动灵活、出奇制胜、攻打金沙江出乎敌人意料。
后句是全诗的中心句，“真如神”与题目中的“奇”相照应，点明了中心，盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术，饱含了对毛主席的无限崇敬和敬佩之情。
●雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。
写出了红军过雪山草地时自然环境的恶劣，突出了红军战士不怕困难的革命精神。
●红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。
以夸张的手法来表明红军经受了千锤百炼的考验，突出了他们敢于战胜一切困难的英雄气概。
●雪山低头迎远客,草毯泥毡扎营盘。
“迎”字把雪山拟人化，写出了红军的可亲可爱，连雪山都低头来迎接，同时也突出了红军的豪迈气概。
●风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚,志越坚。
“更”“越”突现了红军越挫越勇的精神。
●官兵一致同甘苦，革命理想高于天,高于天。
这两句是全诗的点睛之笔，既表现出红军追求革命理想、藐视任何困难的革命气概，又鲜明地点明了红军战士克服困难的力量所在——为了共同的革命理想，全体官兵同心协力，同甘共苦，艰苦奋斗。
最新鄂教版小学语文五年级上册阅读技巧及解答3
小学语文阅读答题技巧汇总第一部分基本步骤1、通读全文，掌握大意。
快速浏览全文，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不管生词难句。
2、浏览考项，细读答题。
浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
第二部分基本知识1、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。
2、表达方法有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情（小学一般只出现前三种）3、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙”）4、描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。
5、人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。
6、说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、（画图表、引资料、下定义……）7、修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、反复……）8、感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾……9、品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国……坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、见义勇为……第三部分基本方法一、概括全文内容1、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。
2、本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。
3、找出每大段的段意串起来。
二、概括中心思想1、本文表现了谁的怎样的精神。
2、本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。
三、某句话是什么句，有什么作用。
1、中心句，突出中心（或点明中心）2、过渡句，承上启下3、总起句：总领全文、引起下文4、其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，四、人称的好处第一人称的好处：内容真实可信。
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轻松解句式
第二课反问句
反问句就是用疑问的形式，来表示肯定或否定的意思。
把答案藏在问题里，反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
句式特点：通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。
如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。
相比之下，前一个句子语气就强烈多了。
除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道怎么这么…… 除了反问词，还要在最后加上语气词如：呢吗…… 而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）。
反问句改成陈述句的方法：
1、去掉反问词（怎、怎么、难道等）。
2、去掉问号，改为句号，将句末语气词（呢、吗等）去掉。
3、把句子按句意改为字面相反意。
课文举例：反问句“苗儿不正在路上走着吗？”改成肯定句是：“苗儿正在路上走着。
”【小练习】反问句改陈述句
反问句：你们怎么能不回家呢？
陈述句：
（答案：你们不能不回家。
）
第五课话说长江
缩句
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
句式特点：无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。
换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩写句子的方法：
1、弄懂句子的意思；
2、标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”；
3、检查对错优劣。
如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
课文举例：原句：重庆的主要街道在山城的脊背上弯弯曲曲地延伸着。
缩句：街道延伸着。
【小练习】缩句
十多辆“奥迪”组成的浩浩荡荡的车队，行驶在一边是白浪滔天的大海、另一边是碧波万顷的稻田之间的公路上。
缩句：
（答案：车队行驶在公路上。
）
第八课迟到
肯定句变否定句
对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
对事物作出否定判断的句子叫否定句。
句式特点：肯定句和否定句句式转换的原则是不能改变原意。
转换的要点是否定词的运用：保持原意则加两个否定词；变成相反的意思则加一个否定词。
另外要注意反问句也是否定句。
肯定句变否定句方法：
1、将肯定句改为双重否定句时只需在恰当的位置加入“不可能不”“不得不”“没有…不”“非…不可”等双重否定词。
2、由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时，千万不要把意思说反了。
课文举例：肯定句：我的爸爸很疼我。
改成否定句：我的爸爸不是不疼我。
或：我的爸爸怎么会不疼我呢？
【小练习】肯定句变否定句
肯定句：他是一个善良的人。
否定句：
（答案：他不可能不是一个善良的人。
或：他怎么可能不是一个善良的人呢？）
第11课黄河源
扩写句子
扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶。
句式特点：扩句是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
扩写句子的方法：
扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。
想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。
在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。
课文举例：原句：鲜艳的花。
扩句：黄河源头旁边的斜坡上开满了鲜艳的、五颜六色的花。
【小练习】扩句老师讲故事。
扩句：
（答案：语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
）
第14课武夷山和阿里山的传说
被字句
被字句（也称“被动句”）是一种用“被”字变施事者（正常的语序中是主语，相应的宾语就被称为“受事者”）为状语或者用“被”字表示受事者所受的动作、行为的特殊句式。
句式特点：被字句的本质是表示受事者所受到的动作、行为，突出的是受事者，所以有时候说出施事者，有时候不说出施事者，这要看表达的重点是什么了。
另外，在句式变换中，这是非常重要的一种形式。
比如在“主动句和被动句的变换”、“突出句子的某一表达重点”，被字句就是非常必需的。
例如：
被字句：敌人被我们打败了。
改成把字句：我们把敌人打败了。
被字句改成把字句的方法：
将接受动作的对象提到动作发生者前面。
在动作发生者前面加上一个“被”字。
课文举例：妖怪被花珊射中了眼睛。
改成把字句：花珊把妖怪的眼睛射中了。
【小练习】被字句改成把字句
被字句：他被公司开除了。
把字句：
（答案：公司把他开除了。
）
第18课雪地贺卡
把字句
把字句是一种用“把”字将宾语提前并与宾语一起构成句子的状语的特殊句式。
这种句式使得语句的表达变得灵活多样，也为诗歌等韵文的押韵提供了方便。
句式特点：除了“把”字，还可以用“将”等虚词起到这样的作用。
例如：
我手执钢鞭将你打！/ 他早已将生死置之度外了。
把字句改成被字句的方法：
“把”字句变“被”字句时，宾语调到主语前。
删掉“把”字，加上“被”字。
课文举例：我把贺卡放回雪人的胸襟，只露出一点小角。
改成被字句：贺卡被我放回雪人的胸襟，只露出一点小角。
【小练习】把字句改被字句
把字句：我把我的作文本忘在家里了。
被字句：
（答案：我的作业本被我忘在家里了。
）
第21课太空医院
陈述句改被字句与把字句
陈述句用来叙述一个事实，句末标点用句号。
句式特点：有的陈述句表求肯定的意思。
如：我喜欢语文课。
有的陈述句表示否定的意思。
如：我不喜欢语文课。
陈述句改被字句与把字句的方法：
1、陈述句变“把”字句时，将宾语调到主语后加“把”字，谓语放在句子末尾。
2、陈述句变“被”字句时，宾语调到主语前加“被”字。
课文举例：原句：我赶紧冲进机泵间，关掉了总开关。
（改成“把字句、被字句）把字句：我赶紧冲进机泵间，把总开关关掉了。
被字句：我赶紧冲进机泵间，总开关被我关掉了。
【小练习】我读完了那本课外书。
（改”把字句、被字句）
把字句：
被字句：
（答案：把字句：我把那本课外书读完了。
被字句：那本课外书被我读完了。
）
第23课心愿
连动句
连动句是指一个句子里带有两个或两个以上动词的特殊句式，也可以说连动句是由连动短语充当谓语的特殊句式。
句式特点：这种句式中几个谓语之间互不修饰限制，相互独立，但是谓语之间存在着目的、方式、因果、先后等逻辑关系。
例如：
他脱下大衣坐在了炕上。
（先后）
他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。
（目的）
凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。
（方式）
由于劳累过度，李老师终于生病住院了。
（因果）
写连动句的方法：
必须有两个动词以上连用陈述一个主语。
两个动词短语互不作成分，而在意义上有目的，方式，原因，结果，后先的关系，位置不能互换。
两个动词短语中间不能有语音停顿。
课文举例：我夹着一本书来到这个小公园，坐在花丛中间的长椅上。
【小练习】仿照句子，写一个连动句
妈妈把女儿搂到怀里亲了一下。
仿写：
（答案：她目不转睛地盯着我，歪着脑袋等待我回答。
）。