语言文字工作(活动)记录表2教学提纲
语言文字工作活动记录表
王老师：是的，长期性宣传环境也很重要。为了能使我校的言语文字工作做到实处，结合语委的工作精神，只有在我校，校长、教师带头说一般话，写标准字；以促使一般话真正成为学校用语，才能更好地发挥学校在推普工作中的带头作用；进一步推动标准我园言语文字工作的标准化、制度化，以促进言语文字工作更好地进行。
赵老师：这次的朗诵活动旨在激发孩子们的爱国情怀，增强一般话的表现能力，拥有动力，提快乐趣更能积极地参加到活动中，而通过这种形式的比赛、表演，到达让学生学习正确的一般话，感受一般话的优美的目的
工作效果
良好
郭老师：我们要不断地把普及一般话和言语文字标准化宣传教育经常融入校园文化建设中，形式多样、内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。
李老师：下个星期我们要开展学生诗歌朗诵，我们会将一些言语优美的儿歌穿插其中，通过本次活动，学生去体验祖国言语的美好，并可以培养学生的文学观赏能力。而比赛的评分标准，以学生的言语标准性和口齿清楚性为准，这样可以在比赛的过程中改正幼儿的一般话，让他们能了解自己发音的缺乏之处和需要改良的地方。
言语文字活动记录表
时间
9.15
地点
办公室
参加人员
全体教师
工作形式
主持人
刘老师
记录员
王老师
工作过程
本学期我们言语文字工作开展的重点是如何让我们校园内的言语文字活动丰富起来，从开学9月份的推普周开始，我们就打算了一周丰富的校园推普活动，发动了老师、学生和家长三方共同参加，活动组织的很好，内容也很丰富、全面，之后的每个月都有一个言语文字活动开展，无论是教师的还是学生的都有，在活动上做的很出色。
教师语言文字基本功活动培训活动记录
教师语言文字基本功活动培训活动记录标题：教师语言文字基本功活动培训活动记录引言概述：语言文字基本功是教师必备的能力之一，它直接关系到教学质量和教师形象。
为了提高教师语言文字基本功，学校举办了一次培训活动。
本文将详细记录此次培训活动的内容和收获。
一、培训内容1.1 专业知识讲解：培训讲师详细介绍了语言文字基本功的重要性和应注意的事项。
1.2 语言文字规范：讲解了教师在教学中应该遵守的语言文字规范，如书写规范、用词准确等。
1.3 语言表达技巧：培训中还介绍了一些提高语言表达能力的技巧，如修辞手法、语气控制等。
二、实践演练2.1 语言文字练习：培训活动设置了多个练习环节，让教师们通过实践提升语言文字基本功。
2.2 语言表达比赛：组织了一场语言表达比赛，激发了教师们的学习热情，提高了他们的表达能力。
2.3 现场点评：在实践环节中，讲师对教师们的表现进行了现场点评，指出了他们的不足之处并提出改进建议。
三、案例分析3.1 分享经验：培训活动中还设置了案例分析环节，让教师们分享自己在语言文字基本功方面的经验和教训。
3.2 案例讨论：通过讨论案例，教师们对于语言文字基本功的重要性有了更深刻的认识，也学到了更多实用的技巧。
3.3 案例总结：最后，讲师对案例进行总结，强调了语言文字基本功对于教师的重要性。
四、心得体会4.1 提升自信：通过培训活动，教师们对自己的语言文字基本功有了更清晰的认识，提升了自信心。
4.2 拓展视野：培训活动还让教师们接触到了更多的语言文字学习资源，拓展了他们的学习视野。
4.3 持续学习：教师们纷纷表示，将会持续学习提升自己的语言文字基本功，提高教学质量。
五、总结展望5.1 效果评估：培训活动结束后，学校将对教师们的语言文字基本功进行跟踪评估，确保培训效果。
5.2 持续培训：学校计划定期举办类似的培训活动，帮助教师们不断提升语言文字基本功。
5.3 教学提升：通过此次培训活动，相信教师们的语言文字基本功将得到有效提升，教学质量也将得到进一步提高。
语言文字教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，语言文字作为人类交流的重要工具，其重要性日益凸显。
为了提高教师语言文字教学水平，促进教育教学质量的提升，我校于2021年10月15日开展了语言文字教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提升教师对语言文字教学的理解和把握，激发教师的教学热情，推动我校语言文字教学工作的深入开展。
二、活动时间2021年10月15日（星期五）上午8:30至11:30三、活动地点我校会议室四、活动参与人员1. 语文教研组全体教师2. 学校领导3. 邀请的校外专家五、活动内容1. 集体备课（1）活动目的：通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握，促进教师之间的教学经验交流。
（2）活动内容：以“初中语文《荷塘月色》教学设计”为例，分组进行集体备课。
（3）活动过程：①各小组分别对《荷塘月色》进行教材分析，确定教学目标、重难点。
②各小组针对教学目标、重难点，制定具体的教学方案。
③各小组展示教学方案，其他小组进行点评、讨论，提出改进意见。
2. 教学观摩（1）活动目的：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法，提高自身教学水平。
（2）活动内容：观摩我校优秀教师张老师执教的《荷塘月色》公开课。
（3）活动过程：①张老师进行课堂教学，全体教师认真观摩。
②课后，张老师进行教学反思，全体教师参与评课。
③评课过程中，教师们针对张老师的课堂教学，从教学设计、教学方法、课堂氛围等方面进行点评，提出建设性意见。
3. 专题讲座（1）活动目的：邀请校外专家进行专题讲座，提升教师对语言文字教学的认识。
（2）活动内容：邀请我校校外专家李教授作《语言文字教学策略与方法》专题讲座。
（3）活动过程：①李教授就语言文字教学策略与方法进行深入剖析，结合实际案例，分享教学经验。
②教师们认真聆听，积极参与互动，就教学中遇到的问题向李教授请教。
③讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对语言文字教学有了更深入的认识。
教师语言文字基本功活动培训活动记录
教师语言文字基本功活动培训活动记录引言概述：教师的语言文字基本功对于教学工作的质量和效果具有重要影响。
为了提高教师的语言文字表达能力，我们组织了一次教师语言文字基本功活动培训。
本文将详细记录此次培训的内容和收获。
一、培训目标1.1 提高教师的口头表达能力1.2 增强教师的书面表达能力1.3 提升教师的语言文字修养二、培训内容2.1 口头表达能力培养2.1.1 提高语音语调的准确性2.1.2 增强语速和语调的协调性2.1.3 培养清晰流畅的表达能力2.2 书面表达能力培养2.2.1 学习规范的书写格式和标点符号的使用2.2.2 增强语法和词汇的准确性2.2.3 培养逻辑思维和组织能力2.3 语言文字修养培养2.3.1 学习正确的礼貌用语和沟通技巧2.3.2 培养教师的文化素质和人文关心2.3.3 提高教师的职业道德和教育理念三、培训方法3.1 理论讲解3.1.1 通过教材和案例分析，讲解语言文字基本功的重要性和应注意的问题3.1.2 介绍相关的语言文字修养知识和技巧3.1.3 引导教师进行反思和思量，提高对语言文字的敏感度3.2 实践演练3.2.1 组织教师进行朗读练习，纠正发音和语调问题3.2.2 设计书面表达任务，让教师进行书写练习和互评3.2.3 进行角色扮演活动，提升教师的沟通和表达能力3.3 反馈和评估3.3.1 采集教师的反馈意见和建议，及时调整培训内容和方法3.3.2 对教师进行语言文字能力的评估，及时赋予指导和匡助3.3.3 组织教师进行小组讨论和分享，促进经验交流和互相学习四、培训收获4.1 教师的口头表达能力得到明显提升，语音语调更加准确、流畅4.2 教师的书面表达能力得到提高，书写格式规范，语法和词汇使用更加准确4.3 教师的语言文字修养得到加强，礼貌用语和沟通技巧更加娴熟五、培训总结通过此次教师语言文字基本功培训活动，教师们在口头表达、书面表达和语言文字修养方面都取得了明显的进步。
c21学生语言文字活动记录表
家庭
组织者
张瑜
活
动
流
程
由张瑜主任组织发起学生教父母说普通话，写规范字。
活
动
照
片
活
动
效
果
这次活动激发了学生学说普通话，写规范字的热情和兴趣，提高了书写汉字的水平。
教父母亲说普通话，写规范字
时间
2016.11.22
地点
家庭
组织者
张瑜
活
动
流
程
由张瑜主任组织发起学生教父母说普通话，写规范字。
活
动
照
片
活
动效果ຫໍສະໝຸດ 这次活动激发了学生学说普通话，写规范字的热情和兴趣，提高了书写汉字的水平。
泗县思源实验学校
学生语言文字活动记录表
活动名称
教父母亲说普通话，写规范字
时间
2016.11.22
泗县思源实验学校
学生语言文字活动记录表
活动名称
教父母亲说普通话，写规范字
时间
2016.11.22
地点
家庭
组织者
张瑜
活
动
流
程
由张瑜主任组织发起学生教父母说普通话，写规范字。
活
动
照
片
活
动
效
果
这次活动激发了学生学说普通话，写规范字的热情和兴趣，提高了书写汉字的水平。
泗县思源实验学校
学生语言文字活动记录表
活动名称
教师语言文字基本功活动培训活动记录
教师语言文字基本功活动培训活动记录活动名称：教师语言文字基本功活动培训日期：2022年5月15日地点：XX中学会议室参预人员：XX中学全体教师活动目的：本次培训旨在提高教师的语言文字基本功水平，进一步提升教师的教学质量和专业素质，使其能够更好地开展教育教学工作。
活动流程：1. 开场白（10分钟）主持人向全体教师介绍本次培训的目的和意义，并提醒大家注意培训纪律和注意事项。
2. 主题演讲（30分钟）邀请资深语文教师王老师进行主题演讲，内容包括语言文字基本功的重要性、教师在教学中的应用以及如何提高自身的语言文字表达能力。
3. 分组讨论（40分钟）将全体教师分成小组，每一个小组选择一个话题进行讨论，讨论的内容包括如何在课堂教学中注重语言文字的运用、如何提高学生的语言文字表达能力等。
每一个小组派出一位代表进行汇报。
4. 经验分享（30分钟）邀请几位优秀的语文教师进行经验分享，分享自己在教学中的语言文字教学经验和方法，以及取得的成效。
5. 观摩课堂（60分钟）选择几节优秀的语文课堂，全体教师进行观摩，并在观摩结束后进行讨论和交流，分享观摩心得和体味。
6. 总结发言（20分钟）主持人对本次培训进行总结，并邀请几位教师进行发言，分享对本次培训的收获和感悟。
7. 闭幕式（10分钟）主持人宣布本次培训圆满结束，并感谢所有参预人员的积极参预和支持。
活动效果评估：本次培训活动取得了良好的效果，通过培训，教师们对语言文字基本功的重要性有了更深刻的认识，也掌握了一些实用的教学方法和技巧。
参预讨论和观摩课堂的环节使教师们能够相互学习、互相借鉴，进一步提高了教师的教学水平和专业素质。
活动总结：本次教师语言文字基本功活动培训为教师提供了一个学习和交流的平台，不仅提高了教师的语言文字表达能力，也促进了教师之间的相互学习和成长。
相信通过这样的培训活动，教师们会在今后的教学工作中更加注重语言文字的运用，为学生提供更好的教育教学服务。
语言文字活动记录.doc
语言文字活动记录育才小学2016.9时间2016.9.12 周次第 2 周记录人康晓霞出席人员史平原马晓宇王辉缺席人无郭燕燕薛芳康晓霞活动内容1、总结本学期语言文字工作开展的小结2、商讨学生经典童谣朗诵活动方案史平原老师：本学期我们语言文字工作开展的重点是如何让我们校园内的语言文字活动丰富起来，从开学 9 月份的推普周开始，我们就准备了一周丰富的校园推普活动，发动了老师、学生和家长三方共同参加，活动组织的很好，内容也很丰富、全面，之后的每个月都有一个语言文字活动开展，无论是教师的还是学生的都有，在活动上做的很出色。
马晓宇老师：但是本学期我发现教师们在坚持使用普通话方面有所忽视，经常发现有老师说上海话，希望在下学期得到推普组的重视，要狠抓活这样的现象，我们是区语言文字示范校，不说普通话的现象一定要杜绝。
王辉老师：是的，长期性宣传环境也很重要。
为了能使我校的语言文字工作动做到实处，结合语委的工作精神，只有在我校，校长、教师带头说普通话，写规范字；以促使普通话真正成为学校用语，才能更好地发挥学校在推普工作中的带头作用；进一步推进规范我园语言文字工作的规范化、制度化，以促进语言文字工作更好地进行。
记郭燕燕老师：我们要不断地把普及普通话和语言文字规范化宣传教育经常化融入校园文化建设中，形式多样、内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。
录薛芳老师：下个星期我们要开展学生诗歌朗诵，我们会将一些语言优美的儿歌穿插其中，通过本次活动，学生去体验祖国语言的美好，并可以培养学生的文学欣赏能力。
而比赛的评分标准，以学生的语言规范性和口齿清晰性为准，这样可以在比赛的过程中纠正幼儿的普通话，让他们能了解自己发音的不足之处和需要改进的地方。
康晓霞老师：这次的朗诵活动旨在激发孩子们的爱国情怀，增强普通话的表现能力，拥有动力，提高兴趣更能积极地参加到活动中，而通过这种形式的比赛、表演，达到让学生学习正确的普通话，感受普通话的优美的目的。
幼儿园语言文字规范化工作记录
幼儿园语言文字规范化工作记录目标本文档旨在记录幼儿园语言文字规范化工作的进展和成果。
工作内容1. 规范化教育活动：通过制定规范的教育活动计划，促进幼儿园教师在语言文字方面的教学效果提升。
活动计划包括教学目标、教学内容和教学方法等要素。
2. 语言文字教材选择：根据幼儿园教育要求和学生特点，选择合适的语言文字教材，确保教材内容与教学目标相匹配。
3. 语言文字教学方法研究：研究不同的语言文字教学方法，探索适合幼儿园教学的有效方法，提高幼儿的语言文字表达能力。
4. 教师培训与交流：组织语言文字教学培训和交流活动，提升教师的专业素养和教学水平，保证教师能够有效地进行语言文字规范化教育。
5. 家园合作：与家长积极沟通合作，共同关注幼儿的语言文字发展，提供家庭教育指导和支持。
工作进展1. 已完成规范化教育活动计划的制定，并与教师进行了沟通和培训。
2. 完成了对各类语言文字教材的评估和选择，已为幼儿园教师提供了相关教材。
3. 进行了语言文字教学方法的研究，初步确定了适合幼儿园教学的有效方法，并在实际教学中进行了尝试。
4. 组织了多次教师培训与交流活动，提高了教师的专业素养和教学水平。
5. 与家长保持了密切的联系，通过家长会、家访等方式与家长进行了沟通，提供了家庭教育指导和支持。
工作成果1. 规范化教育活动的实施有效提升了幼儿的语言文字表达能力，教师的教学效果得到了明显改善。
2. 选择的语言文字教材与教学目标相匹配，能够满足幼儿的研究需求。
3. 研究得出的语言文字教学方法在实际教学中取得了良好的效果，促进了幼儿的语言文字发展。
4. 教师培训与交流活动提高了教师的专业素养和教学水平，增强了团队合作意识。
5. 与家长的合作积极有效，家长对幼儿语言文字发展的关注度提高，与学校形成了良好的合作氛围。
下一步计划1. 持续监测和评估规范化教育活动的效果，根据评估结果进行必要的调整和改进。
2. 继续研究和探索适合幼儿园教学的语言文字教学方法，不断提高教学效果。
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时间
4.5
地点
教室
参加人员
一年级学生
活动形式
活动过程
学生深入到学校各个角落，对凡是有字的地方进行检查，开展了纠字小医生的活动，使他们寻找错别字、不规范字。
活动效果
通过这次活动，使同学们养成“说好普通话”的校园用语良好习惯，营造良好的语言环境。
活动效果
良好
语言文字活动记录表
时间
11.12
地点
教室
参加人员
四年级学生
活动形式
活动过程
刘云藤同学，评朗读时停顿是否恰当。
张玲燕同学，评朗读时是否添字，落字，读错字。
孙文慧同学，评朗读时是否流利。
于亚男同学，评朗读时是否有感情。
孙涛同学负责用计算器算平均分：朗读内容安排。
学生对朗读课题进行抽签，准备五分钟。
语言文字工作(活动)记录表12
地点
教室
参加人员
三年级学生
活动形式
活动过程
三年级的学生绘声绘色，语言流畅，而低年级学生，童真可爱，表演自然大胆。活动中，学生们的表现都非常精彩，最后，通过认真的评定，选出两个一等奖，四个二等奖，六个三等奖。获得优秀表演奖。在拿到奖品的那一刻，学生们都感到非常的开心和自豪。通过活动，学生会对以后的诗歌活动更加感兴趣，更加乐意用语言来进行表达，从而促进学生语言能力的发展。
语言文字活动记录表
时间
12.12
地点
教室
参加人员
五年级学生
活动形式
活动过程
12日下午第二节课五年级全体师生在操场举行了“我讲普通话”大赛。同学们用普通话讲了一个又一个有趣的故事，逗得同学们哈哈大笑。最后评出两名优胜者。
活动效果
通过这次活动，使同学们养成“说好普通话”的校园用语良好习惯，营造良好的语言环境。
语言文字活动记录表
时间
3.6
地点
教室
参加人员
三年级学生
活动形式
活动过程
3.6日下午第二节课三年级全体师生在操场举行了“我讲普通话”大赛。同学们用普通话讲了一个又一个有趣的故事，逗得同学们哈哈大笑。最后评出两名优胜者。
活动效果
通过这次活动，使同学们养成“说好普通话”的校园用语良好习惯，营造良好的语言环境。
第三项：说明比赛要求。
遵守纪律，节省时间，要有礼貌。
第四项：活动开始。
按学号顺序进行朗读。评委当场报分。
第五项：公布结果。
由于出现同分的情况，又进行第二次的朗读。
第六项：发奖，总结
活动效果：学生对此次活动均抱以积极的态度，准
备充分，朗读水平有了进一步提高活动反思：
活动效果
这次朗读比赛极大地激发了学生的热情，在活动中学生表现出的态度是前所未有的，这也让我感到出乎意料，尽管准备的不是很充分，可是，让我看到了孩子天真、可爱、纯朴的一面，也看到了孩子的竞争的意识。这些是在课堂教学中所看不到的。我感到了自己工作有些不尽责，语文课外活动可以激发学生对语文的热爱，是学好语文的老师，上好语文课外活动也是学好语文的关键