(全国通用版)2019版高考语文一轮复习专题五小说阅读5.3小说环境的鉴赏课件
他一瘸一拐地慢步向前。从远处昏暗的田野里涌 来不久就要成熟的庄稼的暖洋洋的芳香，冷爽的晚雾 也无法遏止它的飘散。远方的笑声消逝了。不时还有 一只孤零零的蟋蟀发出唧唧声，除此到处一片寂静， 是那种深深悲哀的寂静。在这样的寂静中沉默的思想 开始言语了。
突然他谛听起来。他觉得他听到了有人在呜咽。他凝神静听。一切都在沉默， 像在无梦的睡眠中。但在随后的瞬间他又听到哭声，更为低沉更充满了痛苦。透过 模糊的苍茫的暮色他看到公路上有一个身影，坐在堆摞起来的铁轨上哭泣。他先是 想静悄悄地走过了事。但当他走近时，他认出了这个不停呜咽的少女。
不受怜悯地继续生活下去，他本人业已承受了过多的秘密痛苦。他走近她，把 手善意地放到她的肩膀上。 她吃了一惊，像是从梦中醒来。 “放开我！”
她不知道是在同谁说话，只是因她狂暴的痛苦而嘶叫起来。现在她认出了这个 陌生人，变得安静下来。她注意过他，因为他是厂里从没有嘲笑她的少数人中的一 个。她喃喃地推开他。 (有删改)
【解析】本题考查环境描写的特点和作用。结合文中“的确壮观”“一路嚎叫”等 语句，再联系“看秤” “报重量”等场景，同时也要注意到上一段末尾一句“看热 闹”一词，可以概括出特点。作用可以从渲染气氛和对下文情节的作用方面作答。
答案：特点：热闹、壮观。(2分)作用：①渲染欢乐祥和的气氛。②为后文写母亲对 自己养的猪不满意做铺垫。(每点2分)
“不成的原因，关键就在你只依靠你的那一股势力，把另外几股势力当敌人。”南 恒说。 南红卫沉吟半晌，不得不承认。 “你宁可南村继续烂下去，也不能容忍我南恒当队长！”南恒毫不回避。
既然谈开了，就索性说个明白。“痛快！我承认。”南红卫激动地站起来，“我 今晚来找你，就是想听你说句实话。” 南恒也站起来：“不整你，就是这原因。” “我这号人……吃软不吃硬，”南红卫表白说，“其实，真正南恒仍然平静地说，简直跟真的一样。 “噢！这……”南葫芦一下泄了气。南红卫转过脸，发出两声尴尬的笑声。 三人散后的好一会儿，南恒又听到有人敲门。南恒拉开门闩，一眼瞅见门口站着 南红卫，忙问：“你还没睡？”
“睡不着……” “好，咱俩扯扯。”南恒热情地说。于是俩人走到街巷里。 “刚才那事，你下一步……准备咋办呢？” “没有下一步。”村巷里只有他俩的脚步声。
“甭钩心斗角了！老哥！”南恒也诚恳地说，“斗了十几年了，斗得大家碗里一天 比一天稀！” “南村不是没能人！”南红卫说，“却把本事花到钩心斗角上去了。” 南恒扶一下眼镜，高兴地叫起来：“这才是一句实扎扎的话。再往下说呀！”
“完了。”南红卫说，“我睡不着。你包庇我，比罚我更叫人羞愧。我找你，就是 想说这句话……” “好了，不说这事，”南恒说，“告诉你吧，我准备重办秦川牛繁殖场，这是独门 生意。你准备一下，县里物资交流会就要开了，你去给咱物色几头纯种秦川牛回 来。”
文章第二段画波浪线句子的景物描写，突出了怎样的环境特点？对塑造人物和情节 发展有何作用？(4分)
【解题导图】
请你组织答案：________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________
第三步：根据句段，重新组合画面。在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体 特色。 第四步：具体分析所写环境的特点，用几个形容词加以概括。
【特别提醒】 要注意题干用语“景物(环境)特点”与“景物(环境)描写特点”是两个不同概念， “景物(环境)描写特点”要从描写技巧方面解答。
【即学即练】 (2018· 南昌模拟)阅读下面的文章，完成后面题目。 世纪金榜导学号01450040 年猪肥了
一阵急促的敲门声，队长南恒惊醒了。他披上布衫，出来开门。问：“啥事？” “光彩事！”是葫芦得意的调门。南恒明白了：南红卫偷了南葫芦承包的大葱。 黑暗中，这十二张嘴也辩不倒的南村文化最高的农民站在那里，把脸摆到另一边， 任南葫芦挖损。
“哈呀！葫芦叔——”南恒习惯地用食指顶顶鼻头，笑了，“红卫是我派去的……” “你说啥？”南葫芦打断他的话。 “我派他去拔葱的。”南恒肯定地说。 “你……”南葫芦张着嘴，合不拢了。
【加固训练】 (2018· 肇庆模拟)阅读下面文字，完成后面题目。 征 服 陈忠实 夜已深，天很黑，田野悄悄静静，使人透不过气来的闷热散开了。南葫芦攥着 一柄钢叉，死死盯着那个贼。
那贼正蹲在菜园地里。南葫芦渐渐看分明了，那是南红卫。高中毕业生，把书念 到狗肚里去了。你在南村扯旗造反，整南恒的二爸……南恒今年当了队长，有你好受 的，等着！
像一股广阔的深色的激流，熙熙攘攘的工人穿过大门。在这密密匝匝的人群后
面相当远的地方有一个工人孤孤零零地走着。他还不老，很强壮，但是他不能与那 些人保持同样的步子，因为他那条瘸腿无法使他快速地行走。远处欢快的声音还在 发出回响。他听到了，对这人群发出的嬉闹的声音并不感到痛苦。他的残疾早就使 他习惯了孤独，在孤独中他变成了一个沉默寡言的哲学家，以弃世者的冷漠面对生 活。
垒一台大灶，架一口大锅，挑水、劈柴、生火、过秤打号、协助宰杀等工序有明确 的分工，大家领了各自的差事，一早就忙开了。“刀儿匠”这时节成了俏货，须提 前约下日子，当日清早派一个人去他家背上杀猪用的家什，送上一包烟。“刀儿匠” 就点上香烟，悠然地随后跟去，好像是去赶一个什么闲会。
④我回去那天，冬日少有的暖阳挂在天上，人们的心情比以往更好了，精神也更 足了。我几次想插手帮忙，乡亲们都婉谢了，他们戏说道，这么笨的活路，哪是你 这文弱书生干的，一边看热闹去吧！
第三节 小说环境的鉴赏
小说中的环境包括自然环境和社会环境。社会环境描写重点揭示了种种复杂的社 会关系。自然环境描写对渲染气氛、推动故事情节发展、烘托人物的心情、深化作 品主题等方面都有重要作用。
【典例剖析】 【例】(2018· 唐山模拟)阅读下面文字，完成后面题目。 世纪金榜导学号01450039 两个孤独的人 [奥地利]茨威格
答案：特点：冷寂，悲哀。 作用：(1)烘托了主人公内心孤独寂寞的情感。(2)推动了故事情节的发展。在寂静中 才有可能听到尤拉的哭声，才有后面情节的发展。
【技法归纳】 一、“四步走”概括环境特点 第一步：据题干要求，分清环境描写类型，即分清是自然环境描写还是社会环境 描写。
第二步：找出描写的句段。自然环境描写的句段好找，找社会环境描写的句段需 要关注人物活动的场所、人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展的 过程以及写作的时间等。
⑤这杀猪的场面的确壮观。猪们从圈内一出，便 一路嚎叫，等到了场上，又都缩在一堆，像真的很懂 将会发生的事。报重量的看了秤杆后，高声报上猪的 重量，猪的主人便会露出欣喜的神色，自豪极了。等 下一家时，若重量高过了上家或低过了上家，主人便 会显出更加欣喜或极为沮丧的神色。终于轮到我家 了，当母亲听完了报重量的声音后，脸上的笑容十分
⑨我们围坐在火塘边烤火，高声摆谈，母亲在屋内将猪肉抹上盐、花椒面和辣 椒，用力揉搓，然后将猪肉分装在两个大木桶里，盖上了。我知道，隔上几天，母 亲会将这些肉拿出，挂在火塘上方，用烟熏上数日，就做成了可口的腊肉了。
⑩第二天，母亲拿出事先留下的没有腌制的肉，叫父亲送我，我一看，就知道是 那条瘦猪的，因为那肉上瘦的太多，肥的太少。我向母亲道别时，母亲始终躲着我 的目光，她只说，去吧，等腊肉做好了，你爹给你送。
骆 驼
①这日子咋说呢，真的是转瞬即逝。当各色的菊花纷纷退去，各色的梅花绽放 枝头时，杀年猪的时节就到了。
②前几天，母亲在电话里告诉了我杀年猪的具体时间，并嘱我一定回去，我没有 推辞，当即应下了。除了父母兄嫂的生日必须回故乡外，杀年猪的日子也是我必须 回去的，因为年猪一杀，离春节就不远了。
③我的故乡在川北九龙山区，杀年猪时，邻近的乡亲会一起定下日子，在地坡上
她是他在同一工厂的一个女工。他是在每个人都称她是“丑八怪尤拉”时认识 她的。
她的丑陋是那样惹人注目，他们给她登记上这个她早在孩提时代就有的名字。 她的脸粗糙，不成规矩，皮肤的颜色是一种脏兮兮的黄色，那样污浊不堪，令人厌 恶。再加上体型是那样显眼的不协调，孩子般孱弱和消瘦的上身，长着一个宽大和 有些弯曲的臀部。唯一漂亮的是她那双安详又熠熠闪光的眼睛，它们把所有的轻蔑 和憎恶的目光当作是温柔的顺从再次映射出来。
“那没问题！”南红卫说，“我研究过秦川牛！” “咱俩可要共事了……”南恒说。 “要共事就共到底……”南红卫说。 繁星在不知不觉中隐匿起来了，湛蓝的天幕上，只有几颗很大的星儿，发着红蜡 头似的光，晨风轻轻掠过田野，黎明了。
【注】“四清”运动是指1963年至1966年开展的教育运动。初期在农村“清工分、 清账目、清仓库和清财物”，后期在城乡“清思想、清政治、清组织和清经济”。 小说三处画横线的环境描写颇显作者的匠心，请结合内容，分析其艺术效果。(6分)
灿烂，因为我家的猪的重量，比前面最重的还要重二十多斤，这说明，母亲一年的 辛劳没有白费！她依然保持着“养猪能人”的称号(老家有个规矩，谁家的猪最重， 谁家的女主人就是“养猪能人”，乡人敬佩)。
⑥接下来发生的事，就令人不太愉快了。当母亲将第二头猪赶到秤架上时，全场 的人就哄笑开了。因为那头猪虽然架子大，但十分瘦，那重量，肯定是今年的倒数 第一了。我看见母亲的脸绯红，头埋得很低，她还不时地瞟着挂在横木上的猪和乡 人们的脸。母亲看我时，脸上笑了笑，尔后迅速转到别处去了。
只见南红卫拔了一堆葱正往外转移。南葫芦突然出现在他面前，举着钢叉。南红 卫一惊，接着摆出一副随便咋办的架势。
南葫芦把钢叉收回，呵斥说：“走！见队长！”倒霉透咧！南红卫边走边想。队 长南恒是他的对头。看你南恒怎么揉搓我吧。“文化大革命”中，我整了南恒二爸 又怎么样呢？南恒二爸在“四清”运动【注】中，把我南红卫的老子整得还不惨吗？ 那年正好我高中毕业，考大学分数够了，政审通不过。
⑦然后就是开膛剖肚，将猪肉分成大小不一的许多块，各自背回家去。
⑧晚上，自然是好好地款待“刀儿匠”了。因为父亲曾是多年的乡干部，母亲做 一手好菜，也因为我回去了，“刀儿匠”和几个主要的男人便自然在我家吃饭喝酒 了。大家一个劲儿地夸母亲的好手艺，一个劲儿地夸母亲今年又是“养猪能人”， 但母亲只是礼节性地笑笑，除了默默地做菜上菜，没有说一句话。
(全国通用版)2019年高考语文一轮复习 小说阅读 鉴赏小说的内容和艺术特色教案
鉴赏小说的内容和艺术特色一、自我诊断知己知彼阅读下面的文字，完成4—6题。
（2017年新课标Ⅲ卷高考试题）我们的裁缝店李娟在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。
但在喀吾图，生活迥然不同。
这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。
我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。
但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。
很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。
我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。
这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般……这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。
当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”（漂亮），可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。
女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料，如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。
库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。
她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛。
给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！”“婆婆知道就没事了？”“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！”她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。
高三高考一轮复习小说阅读专题课件：环境(共29张PPT)
对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼 虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
请你判断下列 各段环境描写的
类别及作用
高三高考一轮复习小说阅ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ专题课件 ： 环境(共29张PPT)
天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两 旁的人行道上挤满了男女老少。”
——《十里长街送总理》
——渲染气氛，烘托人们沉重 悲痛的心情。
高三高考一轮复习小说阅读专题课件 ： 环境(共29张PPT)
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自然环境根据位置定思路：
③如果置于人物的描写之中，那么其作用 是揭示人物性格。 ④如果景物描写作为小说的主背景，那么 其作用很可能是作为一种象征。
高三高考一轮复习小说阅读专题课件 ： 环境(共29张PPT)
高三高考一轮复习小说阅读专题课件 ： 环境(共29张PPT)
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《林教头风雪山神庙》中对风雪的描写，虽着 墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印象；更 重要的是……
层层推动情节的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝 酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪 紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身； 正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大 门……直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋 起杀敌复仇，在性格上完成了质的飞跃。
2、艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征 意义。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征了新时期新 农民美好的新生活，象征了小格和达子之间萌发的 美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美。
3、思想内容上，使小说主题更深化。通过对蓑衣 草的赞美，体现了人们对传统事物的重新认识，表 现了当时农村青年对美好生活的渴望和追求。
(全国通用)高考语文一轮复习 专题五 文言文阅读与名篇名句默写 文言文翻译题(普通高中适用)不分版本
（全国通用）高考语文一轮复习专题五文言文阅读与名篇名句默写文言文翻译题（普通高中适用）不分版本专题五文言文翻译题(普通高中适用作业)一、练熟技法保根底分阅读下面的两段文言文，完成后面的题目。
(一)春，齐侯以诸侯之师侵蔡。
蔡溃，遂伐楚。
楚子使与师言曰：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也，不虞君之涉吾地也，何故？〞管仲对曰：“昔召康公命我先君太公曰：‘五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。
’赐我先君履，东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣。
尔贡包茅不入，王祭不供，无以缩酒，寡人是徵。
昭王南征而不复，寡人是问。
〞对曰：“贡之不入，寡君之罪也，敢不供应？昭王之不复，君其问诸水滨！〞师进，次于陉。
夏，楚子使屈完如师。
师退，次于召陵。
齐侯陈诸侯之师，与屈完乘而观之。
齐侯曰：“岂不穀是为？先君之好是继，与不穀同好，何如？〞对曰：“君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也。
〞齐侯曰：“以此众战，谁能御之？以此攻城，何城不克？〞对曰：“君假设以德绥诸侯，谁敢不服？君假设以力，楚国方城以为城，汉水以为池；虽众，无所用之！〞屈完及诸侯盟。
(二)蹇叔哭师冬，晋文公卒。
庚辰，将殡于曲沃。
出绛，柩有声如牛。
卜偃使大夫拜，曰：“君命大事将有西师过轶我，击之，必大捷焉。
〞杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，假设潜师以来，国可得也。
〞穆公访诸蹇叔。
蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。
师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。
且行千里，其谁不知？〞公辞焉。
召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。
蹇叔哭之，曰：“孟子，吾见师之出而不见其入也！〞公使谓之曰：“尔何知？中寿，尔墓之木拱矣。
〞蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于殽，殽有二陵焉。
其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。
必死是间，余收尔骨焉！〞秦师遂东。
1．用“保存法〞翻译下面的文言文句子。
(1)赐我先君履，东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣。
小说环境的分析与探究(教案)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
第二部分文学类文本阅读.小说阅读小说环境描写的分析与探究教学目标掌握环境描写的手法及作用教学重点难点环境描写的作用教学过程一、考题考向环境是人物活动的舞台,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。
考查环境描写的命题角度有三个:环境描写的手法、环境特点的概括分析、环境描写的作用。
这三个命题角度往往以两种形式呈现:一是环境描写的特点和作用相结合;二是环境描写的手法和作用相结合。
解答环境类题目,了解环境描写手法是关键。
因为只有全面了解环境描写手法,才能准确地概括环境描写的特点和分析环境描写的作用。
二、总体概括一图全知三、社会环境1．社会环境的概念社会环境是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、时代风貌、历史条件、民俗民风、社会关系、政治经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。
它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至一城一区。
它涉及的内容很多，可以是能反映社会、时代特征的建筑、场所，也可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地的风土人情等。
2．分析社会环境的注意要点第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。
第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。
社会环境一般由主要人物周围的次要人物组成。
那些次要人物，是某种社会力量的某种观念的载体，分析时应通过这些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念。
第三，注意人物与环境的辩证关系。
社会环境决定人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。
由人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格。
第四，不断提高认识能力与分析能力。
我们对社会、历史的认识越深刻，对作品中所描写的社会环境的认识也就越深刻。
阅读分析作品时，应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环境加以比较，进而深刻认识作品中的社会环境。
3．分析、探究社会环境描写的作用要准确而全面地分析社会环境描写的作用，需要先把握社会环境的特点。
(1)分析社会环境的特点①注意小说故事发生的时间，如“抗战时期”“文革时期”等，这些时间词能交代时代背景。
2019版高考语文一轮复习 专题五 小说阅读 5.3 小说环境的鉴赏
K12教育课件
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“我想看你到底负不负责任。”南恒仍然平静地说，简直跟真的一样。 “噢！这……”南葫芦一下泄了气。南红卫转过脸，发出两声尴尬的笑声。 三人散后的好一会儿，南恒又听到有人敲门。南恒拉开门闩，一眼瞅见门口站着
南红卫，忙问：“你还没睡？”
K12教育课件
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第三节 小说环境的鉴赏
K12教育课件
1
【命题人话命题特点】
1.环境是小说人物存在的背景，对人物性格的形成与转变起着强化作用，对情节发展 的节奏起着调节作用。
2.命题的重心有三点：一是环境描写的特点，二是环境描写的方法，三是环境描写的 作用。共享技巧】
K12教育课件
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他一瘸一拐地慢步向前。从远处昏暗的田野里涌 来不久就要成熟的庄稼的暖洋洋的芳香，冷爽的晚雾 也无法遏止它的飘散。远方的笑声消逝了。不时还有 一只孤零零的蟋蟀发出唧唧声，除此到处一片寂静， 是那种深深悲哀的寂静。在这样的寂静中沉默的思想 开始言语了。
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突然他谛听起来。他觉得他听到了有人在呜咽。他凝神静听。一切都在沉默， 像在无梦的睡眠中。但在随后的瞬间他又听到哭声，更为低沉更充满了痛苦。透过 模糊的苍茫的暮色他看到公路上有一个身影，坐在堆摞起来的铁轨上哭泣。他先是 想静悄悄地走过了事。但当他走近时，他认出了这个不停呜咽的少女。
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南葫芦把钢叉收回，呵斥说：“走！见队长！”倒霉透咧！南红卫边走边想。队
长南恒是他的对头。看你南恒怎么揉搓我吧。“文化大革命”中，我整了南恒二爸 又怎么样呢？南恒二爸在“四清”运动【注】中，把我南红卫的老子整得还不惨吗？ 那年正好我高中毕业，考大学分数够了，政审通不过。
第六讲鉴赏环境描写-高考语文小说阅读精讲一本通(全国通用)
3、环境描写答题步骤
• 环境描写作用题答题“三步骤”： • 第一步：找句子，析特点。找到环境描写的具体语句，
分析环境的特点，因为环境的特点与作者写此环境的作 用和目的是一致的。 • 第二步：定角度，找对应。找到分析环境描写作用的 思维角度并作对应分析。这里要注意区分出自然环境描 写作用与社会环境描写作用各自不同的思维角度。 • 第三步：分条列，规范答。组织答案时，每个角度的 作用要单列一条，使答案要点更明晰。
• ①到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背 景；
• ②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人 的心理变化；
• ③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时 代气息。
（三）环境描写的手法
• 环境描写手法是指作者在交代环境时运用的各种 技巧，包括描写的具体方法（修辞手法、表现手法 等）、描写的角度（感觉角度、观察角度、写景顺 序等）。与环境描写手法有关的命题，有的侧重于 考查具体方法，有的侧重于考查描写角度，更多的 则是综合性考查。因此，作答时要注意区分题目考 查的范围。
1、环境描写常用手法
角度
手法
修辞手法
比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、借 代、设问、反问、引用、双关等
感觉角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉等。
描写角度
观察角度：定点观察、移步换景等。 写景顺序：远近结合、高低结合、内外结合
等。
角度
手法
1．情景交融、借景抒情：渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心
理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。
2．托物言志（象征）、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外
之妙，而且能使小说内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
3．动静结合、化静为动：使表达更形象生动，富有感染力。
全国通用版2019版高考语文一轮复习专题五小说阅读5.3小说环境的鉴赏课件
像一股广阔的深色的激流，熙熙攘攘的工人穿过大门。在这密密匝匝的人群后 面相当远的地方有一个工人孤孤零零地走着。他还不老，很强壮，但是他不能与那 些人保持同样的步子，因为他那条瘸腿无法使他快速地行走。远处欢快的声音还在 发出回响。他听到了，对这人群发出的嬉闹的声音并不感到痛苦。他的残疾早就使 他习惯了孤独，在孤独中他变成了一个沉默寡言的哲学家，以弃世者的冷漠面对生 活。
⑦然后就是开膛剖肚，将猪肉分成大小不一的许多块，各自背回家去。
⑧晚上，自然是好好地款待“刀儿匠”了。因为父亲曾是多年的乡干部，母亲做
一手好菜，也因为我回去了，“刀儿匠”和几个主要的男人便自然在我家吃饭喝酒 了。大家一个劲儿地夸母亲的好手艺，一个劲儿地夸母亲今年又是“养猪能人”， 但母亲只是礼节性地笑笑，除了默默地做菜上菜，没有说一句话。
要关注人物活动的场所、人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展的 过程以及写作的时间等。
第三步：根据句段，重新组合画面。在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体 特色。
第四步：具体分析所写环境的特点，用几个形容词加以概括。
【特别提醒】
要注意题干用语“景物(环境)特点”与“景物(环境)描写特点”是两个不同概念， “景物(环境)描写特点”要从描写技巧方面解答。
“把我拉进你的班子？你是怯那些在‘四清’运动中挨了整的人，是不是？”南红 卫反问。
“对。”南恒承认了。 南红卫得意起来：“我早就看穿了你。” “你先别得意，”南恒说，“你只说对了一半。”
“那一半是啥？”南红卫问。 “你有文化，有本事，对村里有用处。”南恒说，“你当队长那几年，队里烂了，
穷了，也有当时社会的原因。你有几件事办得好，比如办秦川牛场、办砖场……” “甭提了！”南红卫叹了口气，“一样也没成。”
2019届高中语文一轮复习 小说阅读 课件(全国)(51张)
四、小说情节安排的作用 (1)小说情节的作用的分析角度 常用关键词：设置悬念、埋下伏笔、制造波澜、 ①结构构思 交代故事发生的时间地点、营造环境氛围、为下 (情节发展) 文作铺垫、设置线索、首尾呼应、前后照应、结 构严密、达到高潮、耐人寻味等等。 常用关键词：说明……内容、揭示主旨、画龙点 ②揭示主题 睛、卒章显志、深化主题、戛然而止、耐人寻味 (内容) 等等。 ③塑造人物 常用关键词：能够突出人物……的性格、突出人 形象 物……的心理活动等等。 ④表现手法 常用关键词：使用……的手法，达到了……的效 和艺术效果 果。
题目：作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请 简要分析。 [尝试答题](周密思考，力争满分)
[满分要领](想一想，学会思维得满分) 第一步：审题干，明题型(问什么，答什么) “作品是怎样叙述渡夫的故事的？”考查的是“情节手法”， 属于“这篇小说的情节是如何展开的？”的变体提问方式，此类题 目应从叙述人称、叙述视角、叙述方式、情节安排手法等角度回答 “叙述”技巧，并把这种技巧的作用答出。
“军队里？……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑 开来呢？” “我是请长假的。我妈病了。” “唔！……” 两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又 燃第二口。 夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼 啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于 是，我说： “既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！” “店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。回到岸 上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里路。唉！ 年轻人……就在我这船中过一宵吧。”
2019届高考语文一轮复习 小说阅读 ppt课件(全国)(44张)
题型一 情节构思的探究 小说中，情节设置都是为更好地表现主题、塑造人物形象服务 的。 它的安排是否合理， 直接影响到一篇小说能否很好地表现主题， 体现其社会价值。探究小说情节的合理性，探究情节结构技巧，尤 其是探究结尾安排的合理性，是小说阅读中情节类探究题中常见的 题型。
◎三年考向研究
考题示例 (2014· 湖北高考)这篇微型小说的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形 式。作者为什么要采用这种写法？请结合全文，谈谈你的看法。 (2013· 全国新课标卷 I) 《喂自己影子吃饭的人》 小说前半部分侧重写马里诺的 影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？ 请结合全文，谈谈你的看法。 (2012· 江苏高考)作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内 容有什么作用？试作探究。 “探究情节构思型”主要还有以下考查形式： 作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和 理由。 有人说，文中故事情节的安排，不尽合理。你是否同意这种说法，请谈谈你 的理由。 小说的结尾(或其他部分)写了×××，这样安排有什么作用？ 小说前半部分侧重写××， 后半部分侧重写××。 作者这样安排有什么用意？ 请结合全文，谈谈你的看法。 作者为什么这样处理××？请结合全文，谈谈你的看法。 题型判读 (1)题干中一 般有“写 法”“手 法”“形 式”等字 样； (2)题干中一 般还有“探 究”“探 讨”“你的 看法”“你 的认识”等 字样。
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◎答题技巧学习 情节构思探究“4 角度” 角度一 思考情节在艺术结构上的作用。 思考情节安排是否符合 角度二 人物性格特征和发展变化轨迹。 角度三 思考情节安排是否有利于表现主题。 角度四 思考情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。
2019版高考语文一轮复习专题五小说阅读5.3小说环境的鉴赏课件
他一瘸一拐地慢步向前。从远处昏暗的田野里涌 来不久就要成熟的庄稼的暖洋洋的芳香，冷爽的晚雾 也无法遏止它的飘散。远方的笑声消逝了。不时还有 一只孤零零的蟋蟀发出唧唧声，除此到处一片寂静， 是那种深深悲哀的寂静。在这样的寂静中沉默的思想 开始言语了。
突然他谛听起来。他觉得他听到了有人在呜咽。他凝神静听。一切都在沉默， 像在无梦的睡眠中。但在随后的瞬间他又听到哭声，更为低沉更充满了痛苦。透过 模糊的苍茫的暮色他看到公路上有一个身影，坐在堆摞起来的铁轨上哭泣。他先是 想静悄悄地走过了事。但当他走近时，他认出了这个不停呜咽的少女。
要关注人物活动的场所、人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展的 过程以及写作的时间等。
第三步：根据句段，重新组合画面。在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体 特色。
第四步：具体分析所写环境的特点，用几个形容词加以概括。
【特别提醒】
要注意题干用语“景物(环境)特点”与“景物(环境)描写特点”是两个不同概念， “景物(环境)描写特点”要从描写技巧方面解答。
灿烂，因为我家的猪的重量，比前面最重的还要重二十多斤，这说明，母亲一年的 辛劳没有白费！她依然保持着“养猪能人”的称号(老家有个规矩，谁家的猪最重， 谁家的女主人就是“养猪能人”，乡人敬佩)。
⑥接下来发生的事，就令人不太愉快了。当母亲将第二头猪赶到秤架上时，全场
小说中的环境包括自然环境和社会环境。社会环境描写重点揭示了种种复杂的社
会关系。自然环境描写对渲染气氛、推动故事情节发展、烘托人物的心情、深化作 品主题等方面都有重要作用。
【典例剖析】 【例】(2018·唐山模拟)阅读下面文字，完成后面题目。 世纪金榜导学号01450039
两个孤独的人 [奥地利]茨威格