6.4简单的经过时间的计算
人教版五年级数学下册知识点归纳总结
人教版五年级数学下册知识点归纳总结五年级数学下册是孩子们学习数学的重要阶段，本册内容涵盖了各个方面的数学知识。
为了使孩子们更好地掌握和运用这些知识，下面将对人教版五年级数学下册的知识点进行归纳总结。
1. 分数的认识与应用：1.1 分数的基本概念：分数的定义、分子和分母的含义；1.2 分数的读法与写法；1.3 分数的比较与排序；1.4 分数的加法与减法；1.5 分数的乘法与除法。
2. 矩形与平行四边形：2.1 矩形的特征与性质；2.2 矩形的周长与面积计算；2.3 平行四边形的特征与性质；2.4 平行四边形的周长与面积计算。
3. 数量的估算与计算：3.1 近似数的概念与应用；3.2 数量的估算方法；3.3 多位数的有序增长与有序减少；3.4 三位数的加减法与乘法；3.5 金额的加法与减法。
4. 分数与小数的互换：4.1 分数与小数的关系与转换；4.2 分数转换为小数；4.3 小数转换为分数；4.4 分数和小数在实际生活中的应用。
5. 三角形：5.1 三角形的特征与性质；5.2 三角形的分类；5.3 三角形的周长与面积计算。
6. 时、分、秒的计时：6.1 时、分、秒的基本单位；6.2 时钟的读法与设置；6.3 时、分、秒的加减法；6.4 简单的时间问题解答。
7. 数据的收集与处理：7.1 数据的收集方式；7.2 数据的整理、展示与分析；7.3 折线图的绘制；7.4 图表的读取与分析。
8. 乘法的技巧与运用：8.1 乘法口诀的记忆与运用；8.2 大数的乘法计算；8.3 乘法的分配律与结合律。
9. 除法的技巧与应用：9.1 除法口诀的记忆与运用；9.2 除法的列竖式计算；9.3 除法的计算应用。
10. 数轴与有理数：10.1 数轴的认识与应用；10.2 有理数的基本概念；10.3 正数、负数与零的认识与应用。
以上是人教版五年级数学下册的知识点归纳总结。
通过系统学习和掌握这些知识点，孩子们将能够更好地理解和运用数学，提高数学解题的能力。
2022-2023学年三年级下学期数学6.4计算经过时间(说课稿)
写作目的为了让学生了解在数学中如何计算经过时间，并且渗透一种时间的感悟，使学生在学习过程中更好的理解时间的概念，在实践中掌握时间计算的方法。
本节课目标是让三年级学生通过实际操作，掌握计算经过时间的方法和技巧。
教材内容本节课我们将主要讲解《人教版》三年级下册第六单元的第四节：计算经过时间。
通过上节课的了解，我们知道时间是有序的。
例如，我们吃午饭和睡觉的时间是一定的，中午十二点吃饭，晚上八点睡觉。
在本节课中，我们将学习经过时间是如何计算的，并且通过实例让学生更好地理解和掌握计算经过时间的方法。
本节课的主要内容包括：1.经过时间的定义2.小时和分钟的计算方法3.组合计算小时和分钟教学过程一、热身引导学生一起做一个关于时间的游戏，例如“跳皮筋”，这就需要学生通过数数控制时间，这样可以培养学生的数感和对时间的感性认识。
二、学习经过时间的定义时间是有序的，经过时间就是两个时间点之间的距离。
例如，从早上六点到早上七点，经过了一小时的时间。
三、小时和分钟的计算方法接着，我们将向学生介绍小时和分钟的概念。
在小时方面，我们要让学生了解到60分钟等于1小时。
在分钟方面，我们要让学生知道一分钟的意义，并且掌握分钟的计算方法，例如：10分钟 + 20分钟 = 30分钟四、组合计算小时和分钟接着，我们将讲解如何组合计算小时和分钟。
举一个例子，如果我们要求从早上八点十五分到早上十点四十分经过的时间，我们可以这样计算：1.首先计算分钟数：40分 - 15分 = 25分2.然后计算小时数：10时 - 8时 = 2时3.最后将计算出的小时数和分钟数组合在一起：2时25分学生可以自行思考其他时间的计算例子，并通过实践练习，掌握计算小时和分钟的方法。
五、课堂练习最后，我们要让学生课堂上做一些练习，巩固新学的知识。
1.Sarah从下午四点十五分看电视到下午五点半，她看了多长时间？2.Tom从早上八点三十分到中午十二点十五分，他睡觉了多长时间？六、总结通过本节课的学习，我们学了如何计算经过时间，掌握了小时和分钟的计算方法，并且通过实例让学生更好地理解和掌握了计算经过时间的方法。
人教版三年级数学下册《6.4 简单时间的计算习题》作业课件
答：这列火车行驶了9小时30分钟。
6．(情境题)
165分钟 ＝2小时45分钟 8时10分＋2小时45分钟＝10时55分
答：结束时间是10时55分。
7．请将“王老师的一天”时间表填写完整。 活动 做运动 上第二节课 批改作业 开会 看球赛 开始时间 6：40 8：50 9：45 15：20 19：40 经过时间 30分钟 40分钟 2小时5分钟 1小时40分钟 1小时30分钟 结束时间 7：10 9：30 11：50 17：00 21：10
六 年、月、日
பைடு நூலகம்
简单时间的计算
RJ 三年级下册
作业习题
作业提升方向 1.计算比较复杂的经过时间 2.计算结束时刻
3.生活中的时间问题
作业提升练 5．一列火车21：30从甲城开出，第二天7：00到达
乙城。这列火车行驶了多长时间？
24时－21时30分＝2小时30分钟 2小时30分钟＋7小时＝9小时30分钟
作业拓展练 8．一场足球比赛上下半场各45分钟，中间休息15分钟， 李刚20：30进场时，下半场正好开始。这场球赛何
时开始，何时结束？
开始：20时30分－(15＋45)分钟＝19时30分 结束：20时30分＋45分钟＝21时15分
答：这场球赛19时30分开始，21时15分结束。
6.4《计算经过时间》教案 小学数学人教版三年级下册
第六单元年、月、日第4课时计算经过时间教学内容分析：本课经过时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。
学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。
在具体的计算方法上，教材提供了多种思路，有从钟面上数的，也有列式计算的，体现了算法多样化的思想。
本课内容是为了后面运用今天所学的计算经过时间方法来解决较难的计算时间问题打下坚实基础。
教学目标：1.初步理解时间的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
2.在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
3.体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：初步理解时间的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
教学难点：在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
教学过程：亮亮一共睡了多长时间？师：除了拨钟面，再想一想用计算的方法可以算出来呢？师：同学们好聪明啊，一学就会运用了，下面我们来做一做下面的练习题，看看你们都能通关吗？1.选一选。
3.（1）春风饭馆晚上的营业时间是从下午到晚上。
（2）一天共营业多长时间？3.根据下边表完成各题。
（1）两个剧场12:00以前共放映（）场，12:00以后共放映（）场。
（2）下午最晚结束放映的节目是（）。
（3）小龙下午3时买的票，他可以看哪几个节目？4.同学们看表演。
表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。
带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？。
人教版数学三下第六单元第4课时 计算简单的经过时间
刻－开始时刻。
小红坐火车去奶奶家当天能到达，小红要坐多长 时间的火车？你能想到哪些解决这个问题的方法。
探索新知 方法一：直接观察钟面，数出小红要坐9 小时的火车。
9小时
探索新知
方法二：分段计算。以中午12时为界,先分别求 出上午坐火车的时间和下午坐火车的时间，再 求和。
上午9时
中午12时 3小时
6小时 下午6时
6 年、月、日
第4课时 计算简单的经过时间
人教版数学三年级下册课件
新课导入 小红要坐火车去看望奶奶，当天就能到达奶奶家。图中是她乘坐 的火车的发车时间和到站时间。
你能把上图中的时 刻用24时计时法表 示出来吗?
上午9时用24时计时法表 示是9时;下午6时用24时 计时法表示是18时。。
探索新知
探究点 计算简单的经过时间
探索新知
此内容源于“典中点”
2．如下图，聪聪一共睡了( 9小时30分钟 )。
当堂练习 此内容源于“典中点” 1. 每天借阅的时间一共有多长？
10时30分－9时＝1小时30分钟 16时30分－15时＝1小时30分钟 1小时30分钟＋1小时30分钟＝3小时 答：每天借阅的时间一共有3小时。
当堂练习
3 + 6 = 9 (小时)
探索新知方法三：运用24时来自时法计算。同一天内，结 束时刻－起始时刻＝经过时间。
上午9时 24时计时法 9时 下午6时 24时计时法 18时
18时－9时＝9小时
一定要先统一计 时法再计算。
探索新知
归纳总结：
计算简单的经过时间的方法: 方法1:直接在钟面上数。 方法2:分段计算法。 方法3:运用24时计时法计算。
人教版数学三年级下册第六单元6.4计算简单的经过时间
《迷离的星际》《太空垃圾》 《小强的故事》《穿越寒武纪》
小龙最多可以看三场。
绿 色 圃 中 小 学教育 网 绿 色 圃 中 学资 源网
就结束了，所以带队老师决定在11时带同 学们乘车离开剧场是合适的。
填一三填、。巩固应用，内化提高
（1）两个剧场上午共放映（ 6 ） 场，下午共放映（ 9 ）场。
（2）下午最晚结束放映的节目 是（《小强的故事》）。
12－9＝3（小时）, 3小时＋6小时30分＝9小时30分。 答上午9时开始，预计需要1小时45 分钟。带队老师决定11时带同学们乘车离开 剧场，合适吗？
同学们三看、表巩演固。应用，内化提高
表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。
带队老师决定11时带同学们乘车 离开剧场，合适吗？为什么？ 合适。 因为9时＋1小时45分＝10时45分，即表演 预计在10时45分结束，也就是在11时之前 绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网
6 年、月、日
第 4 课时 简单的时间计算
R 三年级下册
到奶奶家要坐多长时间的火车？
寻找策略，分析解答
方法1：拨钟面
方法2：手指计数
9小时
方法3：分段计算
3小时
6小时
上午9时
中午12时
下午6时
方法4：计算 下午6时是18：00 18－9＝9（时）
问题：你还想到了哪些办法？
1. 亮亮一共睡了多长时间？
《6.4用一次函数解决问题》作业设计方案-初中数学苏科版12八年级上册
《用一次函数解决问题》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生掌握一次函数的基本概念，理解一次函数图像及其性质，并能运用一次函数解决简单的实际问题。
通过作业练习，提高学生分析问题和解决问题的能力，加深对一次函数的理解与运用。
二、作业内容1. 掌握一次函数的概念及基本形式，能准确识别一次函数表达式。
2. 理解一次函数的图像及其性质，包括斜率、截距等概念。
3. 通过实例练习，学会用一次函数解决与速度、距离、时间等相关的实际问题。
4. 练习绘制一次函数的图像，理解图像与函数表达式之间的关系。
5. 掌握一次函数在实际生活中的应用，如电价计算、销售问题等。
三、作业要求1. 学生对一次函数的基本概念要熟悉，能准确判断给定的表达式是否为一次函数。
2. 学生需掌握一次函数的图像画法，并理解斜率和截距的意义。
3. 针对实际问题，学生需分析问题中的已知条件和未知量，建立一次函数模型，并求解。
4. 学生在完成作业时，需注意解题步骤的完整性，思路要清晰，答案要准确。
5. 学生在作业中需体现出对一次函数在实际生活中的应用理解，如结合实际问题进行思考和解答。
四、作业评价1. 评价学生是否掌握了一次函数的基本概念和性质。
2. 评价学生是否能正确绘制一次函数的图像，并理解图像与函数表达式之间的关系。
3. 评价学生是否能正确分析实际问题，建立一次函数模型并求解。
4. 评价学生的解题步骤是否完整，思路是否清晰，答案是否准确。
5. 评价学生在作业中是否体现出对一次函数在实际生活中的应用理解。
五、作业反馈1. 教师需对每位学生的作业进行认真批改，指出错误并给出修改意见。
2. 对于普遍存在的问题，教师需在课堂上进行讲解和指导。
3. 对于优秀作业，教师需给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
4. 教师需根据学生的作业情况，调整教学进度和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
5. 教师应及时将学生的作业情况反馈给家长，与家长共同关注学生的学习进步。
6.4简单经过时间的计算 课件 2021-2022学年 人教版数学三年级下册
(3) 你能提出其他数学问题 并解答吗？（问题不唯一） 下午比上午多营业多长时间？
14时 – 11时 =3时 20时30分 – 17时 =3时30分
3时30分- 3时=30分 答：下午比上午多营业30分。
4. 同学们看表演。结束时刻=开始时刻+经过时间
表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带 队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？
答：亮亮一共睡了9小时30分。
2. 这是一个新设的邮筒,每天取3次信，早上8时 30分第一次取信,以后每隔4小时取一次信。请标 出每次取信的时间。
4小时
4小时
取信时间 第一次：8:30
8时30分 +4时=
12时30分
+4时= 16时30分
第二次：12:30 第三次：16:30
在整时前面加4。
（教材第85页第3题）
课堂小结
这节课你有什么收获？
简单经过时间的计算 1.观察法：结合钟面数一数。 2.分段计算，再算总和。 3.运用24时计时法计算。
结束时刻-开始时刻=经过时间
这节课你有什么收获？
1.知道开始时和经过的时间，求结束时刻。 开始时刻+ 经过时间 = 结束时刻
2.知道经过的时间和结束时刻，求开始时刻。 结束时刻-经过时间 =开始时刻
教材第84页“做一做”
做一做 1.
求经过多长时间
晚上9 : 0 0 晚上9:003小时晚上12:00
早上6:30 6小时30分 早上6:30
9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 3小时+6小时30分=9小时30分
做一做 1. 晚上9:00
早上6:30
亮亮一共睡了多长时间？ 3小时+6小时30分=9小时30分
《解决问题：简单的经过时间的计算》教案
2.研究“算”的方法
师：看来借助钟面，一小时一小时的数一数，确实能帮助我们解决问题。除了这样数的方法，还有没有别的方法也能帮助我们解决经过时间的问题呢？
学生思考并回答。
（二）对比辨析，加深理解师：谢 Nhomakorabea几位同学的发言，刚才这两位同学都借助了时间尺来进行观察和研究，也把问题解决了。对比一下这两位同学的方法，你有什么发现吗？
学生观察并回答。
二、新授
（一）研究从整时到整时的计算方法
师：通过阅读和理解，我们找到了题目中的关键信息，那么接下来，我们就要进行？对，分析与解答。要想知道“小红要坐多长时间的火车。”我们可以选择什么方法呢？
1.研究“数”的方法
学生思考并回答。
师：数一数确实是个好方法，那我们就让钟面来帮帮忙，一起跟着这位同学数一数。（出示钟面）
学生交流讨论，对比辨析。
小结（三种方法对比辨析）：同学们，你们是不是也有这样的发现？通过刚才的学习和研究，我们在阅读与理解的基础上，选择了合适的方法进行分析与解答，接下来，就需要回顾与反思我们刚才的研究过程。让我们把第一种方法也请回来，对比观察，你有什么发现？
学生对比观察，分析理解。
（三）研究（从非整时到非整时的计算方法）
师：让我们用刚才所研究的借助钟面数一数或找准时刻算一算的方法，再来看看下面的问题，你能独立尝试着解决问题吗？（出示做一做）
亮亮晚上8时30分睡觉，第二天早上6时30分起床，亮亮一共睡了多长时间？
学生思考，交流讨论并解决问题。
小结：在解决这个问题的过程中，我们虽然遇到了一些新问题，比如：亮亮睡觉这段时间，横跨了两天，而且还出现了不是整时的情况，但是同学们都能想办法去解决。通过以整时为标准，不够的就加上，多算的就减去这样的方法，顺利的解决了问题。
三年级上册数学说课稿-6.4去奶奶家-北师大版
三年级上册数学说课稿-6.4去奶奶家-北师大版前言本人是一名小学教师，今天的讲解内容是关于三年级上册数学中的一道题目。
该题目为“6.4去奶奶家”，属于北师大版教材。
通过本次讲解，我们希望能够让同学们更好地掌握数学知识，提高数学成绩。
课堂概述本节课的内容是通过“6.4去奶奶家”这道题目，来教授同学们时间的概念和简单的计算。
教学目标1.掌握时间的概念，能够正确读写时、分；2.能够根据时间计算出经过的时间；3.能够将时间转换为小时和分钟的形式。
教学过程1. 情境呈现同学们，今天我们要讲解的是一道有趣的题目。
题目内容为小明在早上6点40分从家里出发去拜访奶奶，途中花费了40分钟的时间，那么小明到达奶奶家的时间是多少？请同学们先自己思考一下。
2. 探究时间概念同学们，我们来看一下这个问题。
题目中要求我们计算小明到达奶奶家的时间。
首先，我们需要知道时间的基本概念，也就是时、分的概念。
请同学们尝试用自己的话解释一下时、分的概念。
时：是用来表示一天中的小时数的记数单位，它以“0时”为起点，一天有24个小时。
分：是时钟的记数单位，用来表示一小时内的分钟数，一小时有60分钟。
3. 计算小明到达奶奶家的时间同学们，接下来我们来一步步计算小明到达奶奶家的时间。
题目中给出的信息是小明在早上6点40分出发，途中花费了40分钟的时间。
我们可以先将6点40分转换为分钟数：6小时40分钟= 6 × 60 + 40 = 400分钟然后，加上途中花费的40分钟，得到小明到达奶奶家的时间：400分钟 + 40分钟 = 440分钟最后，将440分钟转换为小时和分钟的形式：440分钟 = 7小时20分钟所以，小明到奶奶家的时间是早上7点20分。
同学们，你们有没有通过自己的思考，来得到同样的答案呢？4. 小结归纳通过这道题目的讲解，我们学习到了时间的概念和计算方法。
同时，我们也发现了时间的转换可以非常简单，只需要将分钟数转换为小时和分钟的形式即可。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师：该怎样来计算坐火车的时间呢？首先请大家思考：什么是时刻，什么时间？
学生思考，相互交流并汇报结果。
学生1:9:00和下午6时都是时刻。
学生2：上午9时刻到下午6时的间隔就是经过的时间。
教师小结：“时刻”表示一天内某一特定的时间点。钟面上的时针和分针所指的每一位置都表示时刻。“时间”表示从某一时刻到另一个时刻的间隔，也就是经过的时间。（板书）
组织学生小组讨论，交流想法，再指名学生汇报：可以用火车出发时间加上经过的时间是否等于到达的时间。火车上午9:00出发，经过9小时后，到达奶奶家的时刻为9+9=18（时），18时就是下午6时，与题目中的到站时刻相同，说明到奶奶家要坐9小时的火车这个答案是正确的。
教师：那现在同学们知道如何计算经过的时间了吗？
3.基础训练相关练习
板书设计
简单的经过时间的计算
“时刻”表示一天内某一特定的时间点。பைடு நூலகம்面上的时针和分针所指的每一位置都表示时刻。“时间”表示从某一时刻到另一个时刻的间隔，也就是经过的时间。
将两个时刻都改写为24时计时法，两次时刻的差就是经过的时间。
教师：大家认为哪种方法最简便呢？
组织学生动手用3种方法分别计算经过的时间。
学生经过尝试会发现，用递（3）种方法比较简单。
教师：是的，第（3）种方法是比较常用的方法，且比较简便。你是怎样计算的？谁愿意跟大家分享一下？
指名学生汇报：下午6时就是18:00，所以18-9=9（小时），经过了9小时。
教师：那这位同学是否计算正确呢？请大家想一下我们可以怎样验证。
教学重点
掌握计算简单的经过时间的方法。
教学难点
理解计算经过时间方法的原理。
教学方法
教法：观察操作，引导认知
学法：合作交流，操作实践
教学准备
课件、钟表
教学过程设计
设计意图或
二次修改
教学过程
1、复习导入
课件出示题目
用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是（）时中午12时是（）时
上午8时是（）时下午3时是（）时
2.求上午9时到下午6时经过的时间
教师：大家想到什么好的方法来求坐火车的时间了吗？
组织学生交流讨论，并指明学生汇报。
学生可能有以下方法：
（1）在钟面上数格子，看从上午9时到下午6时中间有多少个格子，就是多长时间。
（2）先算上午和下午分别经过了多长时间，然后求和。
（3）将上午9时和下午6时用24时计时法表示，然后直接用大数减小数，即为经过的时间。
课题：简单的经过时间的计算
第4课时
教学内容
教材第84页例3
执教班级
302班
教学
目标
知识与技能：
掌握简单的经过时间的计算方法。
过程与方法：
在解决问题过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
要求学生独立完成，然后核对答案。
教师：大家都做得很正确，看来大家对上节课的知识已经掌握得很好了。今天我们将要继续来学习有关时间的知识。
2、探索新知，解决问题
教学教材第84页例3
1.课件出示情境图。组织学生观察。
教师：观察情境图，你能知道哪些信息？
学生回答：火车9:00出发，下午6点到站。
教师：你还想了解哪些信息？
学生回答，师生小结：将两个时刻都改写为24时计时法，两次时刻的差就是经过的时间。
3、巩固练习，思维升华
教材第84页“做一做”
（1）让学生说一说上面钟面的时间分别表示什么时刻。
（2）学生独立完成并汇报答案，集体订正。
4、课后小结
经过本节课的学习，你有哪些疑惑？与大家说一说。
本课作业
1.口算
2.闯关100分相关练习