小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文三篇
2、判断，仔细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间?
老师晚上10时睡觉;老师晚上睡10小时。
3、揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。
(2)先算从14时30分到15时30分是1小时，15时30分与15时20分比，超过了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。
三、练习：
1、节目预报表
(1)回到复习的节目预报表(24时记时法)
你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束，播放了多少时间?
交流汇总。
2、书上53页想想做做第1题
师：那你知道其他有关时间的知识吗?(学生提问)其实这些有关时间的知识很多很多，小朋友如果感兴趣的话，可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的知识。
3、布置作业。
(1)收集有关时间的知识。
(2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。
4、出示本课上课时间和下课时间，请学生用最快的速度计算出这节课的时间。
师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间?所以一共经过了多少分钟。(20+20=40分)小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。
(1)分组学习。
(2)集体交流。
2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。
(1)学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。
(2)交流计算方法：11时-9时=2小时。
3、经过时间是几十分钟的时间计算。
(1)明明从7：40到8：20进行早锻炼用了多少时间呢?出示线段图。
教师借助0—24小时图帮助学生理解、体会不同方法。
7：30——10：30 3小时，再加30分钟，是3小时30分
7：30——11：30 4小时，再减30分，是3小时30分
教师重点介绍横式书写方法，先减分再减时，分不够减想时借1作60。
11：00(10：60)-7：30=3小时30分
3、练一练：同学们下午1：00开始上课，下午4：25放学，同学们下午在校有多长时间?
三、综合练习，巩固深化
1、想想做做1：图书室的借书时间。你知道图书室每天的借书时间有多长吗?学生计算。
(1)学生尝试练习，交流计算方法。
(2)教师板书。
2、想想做做2。
(1)学生独立完成。
(2)全班交流。
3、想想做做3。
学生独立练习，全班交流。
4、想想做做4。
(1)学生独立完成。
(2)全班交流(让学生说说是怎么算的)
3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。
教学重点：
计算经过时间的思路与方法。
教学难点：
计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、谈话：小朋友你们喜欢过星期天吗?老师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗?
教学目标：
1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。
2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。
教学过程：
一、认识两种时间概念：
1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。(板书：8时、8小时)
(1)读一读，问：它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法。
(2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗?(7：40-8：40用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1个小时，去掉多算的20分，就是40分。)
(3)练习：找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟?
你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗?你是怎么算的?
(2)教师要在学生说的基础上加以规范：
8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00;
8小时：它指的是一段时间。
出示钟面(画一画)……
指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。(板书：钟面时间—时)
而8小时，是从8：00开始数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个具体的时刻。) (板书：经过时间—小时)
四、总结
今天学习了什么内容?要求经过时间只要怎样计算?该注意什么?(单位;下午时间转化成24时记时法;退1作60来计算)
教学目标：
1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
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2、小红的生活活动有些是从整时开始整时结束，有些是从几时几分开始到几时几分结束，你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗?
(引导学生将活动时间分成三类：
1)整时——整时
2)几时几分——几时几分(几分是一样的)
3)几时几分——几时几分(几分是不一样的)
3、你能算出小红什么活动所用的时间?你是怎样计算的?同桌或小组讨论。
四、小结：(略)
板书设计：有关经过时间的简单计算
16-14 = 2口答：播放了2小时。
想：从14时30分到15时是30分，再过20分是15时20分一共播放了50分。
出示：6：30起床
7：00——7：30吃早饭
7：30——8：00做家务
8：00——9：00做作业
9：00——11：00到新华书店购书
11：00——11：20吃中饭
11：20——11：40饭后休息
11：40——12：40午睡
12：40——13：00在家休息片刻
13：00——14：30游泳馆游泳
14：30——15：20看电视
二、教学经过时间的计算
1、出示：老师今天早上7：00上班，一直到中午11时下班，上午要上班几小时?
(1)出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?
(2)学生计算。
(3)交流：用什么方法比较好? (实物投影反馈)
板书：11-7=4(小时)
11：00-7：00=4(小时)
读题，理解题意。
独立思考。交流怎样想的。
有两种思路：
(1)分别算出上午和下午各有多长时间，再加起来。12：00到13：30是1小时30分，15：40到17：00是1小时20分，合起来是2小时50分。
(2)先算12：00到17：00是5小时，再从5上时中减去不借书的一段时间13：30到15：40是2小时10分，所以是2小时50分。
4、小结交流计算方法。
整时的比较容易理解，只要用后面的时刻减前面的时刻，16-14=2
几时几分到几时几分(几分一样的，学生比较容易理解)
几时几分到几时几分(几分不一样的，学生不太容易理解)计算可借助钟面图或借助线段图。
有两种思路：例14：30——15：20看电视
(1)先算从14时30分到15时是30分，再算从15时到15时20分是20分，一共播放了50分钟。
小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文三篇
时间计算是继二十四时计时法的学习之后安排的一个内容。下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文，欢迎大家阅读!
教学目标：
1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。
2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
上午8时50分金色的童年
上午9时30分儿童英语
…… ……
下午2时六一剧场
下午4时美术星空
下午4时40分七巧板
…… ……
晚上6时30分大风车
晚上7时新闻联播
…… ……
你能用24时记时法播报节目吗?
同桌两人练习。
出示节目预报表。
二、新授：
1、这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表，从中你知道了些什么?
5、想想做做5。
(1)同桌交流。
(2)集体交流。
(3)小结归纳时间计算的一般方法。
四、知识延伸，课外实践
1、小结：这节课我们学习了什么本领?
2、看来我们已经了解了许多有关时间的知识，学会了简单的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他知识吗?让学生阅读书上第55页“你知道吗”的内容。
三、综合练习
1、想想做做第2题
示图，补充银行营业时间：上午8：30——下午5：00
(1)计算每个商场的营业时间
说说所标内容是什么意思?尝试练习
(2)交流：说说你是怎样计算每个商场的营业时间的?
(3)比较得出结果
师结：用普通记时法表示时，若两个时间都在上午或下午，就可以直接用后面的时间减去前面的时间，若两个时间，一个在上午，一个在下午，就要把下午的时间先化成24时记时法，再用后面的时间减去前面的时间。
教学重点：计算经过时间的思路与方法。
教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。
教学对策：以口答为主，让学生充分的讨论，在讨论的基础上，借助直观的线段图或钟面帮助理解，相互启发，体会用多种方法灵活计算时间。
教学准备：节目预报表。
教学过程设计：
一、复习24时记时法：
出示节目预报：
节目预报
讨论：4的单位是时?还是小时?可以写成4：00吗，为什么?
《时间的计算》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案：《时间的计算》2023-2024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握时间的基本单位，包括时、分、秒，并能够熟练地进行换算。
2. 培养学生运用时间单位进行实际计算的能力，包括加减乘除运算。
3. 引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间单位之间的换算关系3. 时间加减乘除运算4. 实际问题解决教学重点：1. 时间单位之间的换算关系2. 时间加减乘除运算教学难点：1. 时间单位换算的理解和应用2. 时间加减乘除运算的熟练运用教学准备：1. 课本、笔记本、文具等学习用品2. 教学PPT或黑板、粉笔等教学工具教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的时间知识，如时钟的认读、时间的表达等。
2. 提问学生：“你们知道时间是如何计算的么？”引起学生对时间计算的思考。
二、新课讲解1. 讲解时间的基本单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
2. 通过实例，讲解时间加减乘除运算的方法和步骤。
3. 引导学生进行时间计算的练习，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些时间计算题目，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。
四、实际应用1. 给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的时间计算知识进行解决。
2. 引导学生通过时间计算，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
五、课堂小结1. 对本节课所学的时间计算知识进行总结。
2. 强调时间计算在实际生活中的重要性，引导学生学会运用时间计算。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了时间计算的基本知识，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。
重点关注的细节：时间单位换算的理解和应用详细补充和说明：时间单位换算的理解和应用是本节课的重点和难点。
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》的内容主要包括认识小时、分钟，以及进行简单的时间计算。
这部分内容是学生在掌握了时间的认识基础上进一步学习的，旨在让学生能够更好地理解和运用时间知识，提高生活自理能力和时间管理能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的时间认识，能够理解小时、分钟等基本概念，但可能对于具体的时间计算还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解和掌握时间计算的方法，提高他们的时间计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握小时、分钟的概念，能够进行简单的时间计算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、探究等方法，引导学生理解和掌握时间计算的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的合作意识，提高他们对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握小时、分钟的概念，能够进行简单的时间计算。
2.教学难点：引导学生理解和掌握时间计算的方法，特别是对于跨越小时和分钟的计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、实践、探究等方法，引导学生理解和掌握时间计算的方法。
同时，利用多媒体课件和实际情境，帮助学生更好地理解和运用时间知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出时间计算的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过观察、实践，理解和掌握小时、分钟的概念，以及简单的时间计算方法。
3.巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行时间计算的实践，巩固所学知识。
4.拓展：引导学生思考时间计算在生活中的应用，提高他们的生活自理能力和时间管理能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调小时、分钟的概念和时间计算的方法。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：•小时、分钟的概念•简单的时间计算方法八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与程度、练习成果等方面进行。
《时间的计算》教案（精选10篇）
《时间的计算》教案（精选10篇）《时间的计算》篇1教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第62页的例1、例2及“做一做”。
教学目标(一)知识技能目标1. 使学生会进行一些有关时间的简单计算。
2. 进一步体会到数学与生活的紧密联系。
(二)过程性目标：1. 初步建立时、分、秒的时间观念。
2. 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
秋天来了,你们最喜欢的集体活动是什么?要秋游了,你们的心情会怎样?二、联系实际，讲授新课。
（一）时间的换算1、三年级（2）班的同学们决定去淘气堡秋游，可是看了这个时间安排表却犯了愁。
（教师出示淘气保图）星期一----星期三每个同学可以玩2小时星期四----星期五每个同学可以玩100分钟2、哪一天去才好呢？你们能帮帮他们吗？3、你知道2时等于多少分吗？你是怎么想的呢？4、你们真聪明！老师出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？3时=（）分 3分=（）秒 240分=（）时1时=（）分 2分=（）秒 180秒=（）分240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？汇报。
（二）时间的计算。
1、因为去秋游，小明这天起了个大早，（出示主题图）你知道，小明从家到学校用了多长时间吗？2、大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。
（小组讨论）3、谁愿意介绍你的好方法？汇报：① 数钟面上的大格，有3个大格就是15分。
②数小格，15个小格是15分。
③ 45-30=15（分）你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。
4、同学们，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。
汇报。
5、小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。
（三）巩固练习1、三（2）班同学8时从学校出发，8时40分到了淘气堡，在路上用了多长时间？2、做一做2、出示图片营业时间早9：00开门晚8：00关门现在才8：40分，同学们还要等多久呢？你能帮他们算算吗？你是怎么算的？和同桌讲一讲。
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》教案
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》教案一. 教材分析《苏教版小学数学三年级下册》第5单元《简单的时间计算》主要让学生掌握小时、分钟之间的换算，以及时间的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
教材通过实例引导学生理解时间计算的方法，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对小时、分钟有一定的认识。
但在实际计算过程中，可能会存在换算不清、运算错误等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握时间计算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小时与分钟之间的换算，以及时间的加减法运算。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生学会用画图、列表等方法解决时间计算问题。
3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念和合作意识，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握小时与分钟之间的换算，以及时间的加减法运算。
2.教学难点：灵活运用时间计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解时间计算的意义。
2.合作学习法：让学生在小组内讨论时间计算问题，培养学生的合作意识。
3.实践操作法：让学生动手画图、列表，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教具：计时器、挂图、卡片等。
2.学具：练习本、画图工具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入新课，如：“小明的爸爸每天早上7点去上班，下午5点下班，他每天工作多少小时？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师展示教材中的挂图，让学生观察并回答问题：“图中有几个小时？有几个分钟？它们之间是如何换算的？”引导学生理解小时与分钟之间的关系。
操练（10分钟）教师发放练习卡片，让学生进行时间计算练习。
如：“小明看了20分钟的动画片，然后又看了15分钟的故事书，他一共看了多长时间？”学生独立完成练习，并与同桌互相检查。
新人教版小学三年级下册数学《计算简单的经过时间》优秀教学设计
《计算简单的经过时间》教学设计一、教学目标（一）知识与技能初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
（二）过程与方法在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。
二、教学重难点教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
教学难点：理解计算经过时间方法的原理。
三、教学准备课件、钟面。
四、教学过程（一）创设情境，提出问题课件出示情境图：教师：从情境图中，你了解了哪些信息？学生汇报交流。
教师：根据信息你能提出数学问题吗？预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？教师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。
（板书：计算简单的经过时间）（二）自主探究，寻找策略1．学生独立思考，寻找解决问题的办法。
教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？2．小组讨论交流。
教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。
3．全班汇报。
请各小组派代表向全班汇报。
预设：（1）在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。
（操作演示）（2）利用普通计时法分段计算。
先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。
即：12－9＝3（小时），3＋6＝9（小时）。
结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。
（3）运用24时计时法计算。
将下午6时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。
下午6时是18︰00，18－9＝9（小时）。
结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。
教师应对策略：在进行解决问题的方法展示时，学生中可能出现多种解决问题的方法，不管学生用哪种方法，只要能推算出坐火车经过的时间，教师都要给予肯定，最后再通过讨论、交流、汇报等环节，完善和优化自己的推算方法。
2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案第【1】篇〗设计说明针对《数学课程标准》提出的学段目标，结合教材求经过时间的问题，使学生在解决实际问题的过程中，认识并掌握解决此类问题的数学模型，培养学生的模型思想。
1．明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。
学生已经对时、分、秒具有一定的感性体验，能正确认读几时几分几秒，因此在教学例1的过程中，注重让学生牢牢记住已经掌握的相邻时间单位之间的进率是“60”。
同时让学生通过具体生活情境理解时刻与时间段的区别。
2．借助直观模型，帮助学生解决问题。
由于时间是比较抽象的概念，因此在教学设计中，充分借助钟面模型，放手让学生自己观察钟面，帮助学生理解经过的时间，然后引导学生联系生活实际，通过交流探究找到解题方法，即“经过时间＝结束时间－开始时间”。
教师准备 PPT课件、钟表学生准备钟表模型教学过程⊙复习旧知，导入新课(出示PPT课件)1．出示复习题。
(1)钟面上有( )个小格，每两个数之间有( )个小格。
(2)时针从一个数走到下一个数是( )，分针从一个数走到下一个数是( )，秒针走1圈是( )分钟。
(3)1时＝( )分(4)1分＝( )秒2．出示古诗：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”(1)交流：这是一首描述什么的古诗？你是怎么知道的？(2)小结：这是写珍惜时间的诗句，光阴就是时间。
3．揭示课题：时间的计算。
⊙探究新知1．学习例1。
2时＝( )分想：1时是60分，2时是60分加60分，即120分。
做一做。
(1)5时＝( )分，怎么想？[用5个60连加的方法；也可以这样想：在120分的基础上再加3个60分，即120＋180＝300(分)](2)( )时＝240分(3)3分＝( )秒(4)4分＝( )秒设计意图：例1比较简单，让学生自主探究算法，发挥学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。
2．时间的计算。
苏教版三年级上册数学《简单的时间计算》教案
苏教版三年级上册数学《简单的时间计算》教案教材内容概述在苏教版三年级上册数学教材中，关于时间的内容主要包括：•时间的认识：认识钟表的小时和分钟指针，理解24小时制的时间概念。
•时间的表示：掌握用数字和时分表示时间的方法。
•简单的时间计算：学习简单的时间加减法，了解时间互换的基本方法。
本教案将围绕《简单的时间计算》这一部分展开。
教学目标•理解小时，分钟以及时间的概念。
•掌握用时针和分针表示时间的方法。
•学会对时间进行简单的加减法运算。
•熟悉时间互相转换的方法。
教学重难点•教学重点：时间的表示和简单的时间计算。
•教学难点：时间互换的方法。
教学过程步骤一：时间的认识（5分钟）1.通过投影仪或实物钟表，引导学生认识小时指针和分钟指针，并对时间的刻度进行说明。
2.让学生模仿指针的转动，跟随指针读出当前时间。
步骤二：时间的表示（10分钟）1.引导学生理解时、分和秒的概念，了解24小时制的表示方法。
2.展示用数字和时分表示时间的方法，让学生模仿学习。
步骤三：简单的时间计算（20分钟）1.普及时间的简单加减法运算方法，如：7:25 + 0:35 = 8:00，9:20 -0:40 = 8:40 等。
2.通过白板编写题目，请学生结合所学知识，进行练习。
步骤四：时间互换的方法（20分钟）1.引导学生认识时、分、秒之间的转换关系。
2.举例说明时间互相转换的方法，如：6小时= 360分钟= 21,600 秒。
3.让学生自己动手练习，加深记忆。
步骤五：练习和巩固（15分钟）1.分发练习册，让学生自己动手解题，巩固所学知识。
2.老师巡课，及时纠正学生错误，帮助学生掌握正确的方法。
教学反思通过本次教学，学生掌握了时间的概念、时间的表示方法、简单的时间计算和时间互换的方法，达到了预设的教学目标。
在授课时，我采用了互动式教学，让学生自己动手模仿指针转动、练习计算和互相转换时间，充分激发了他们的学习兴趣，提高了教学效果。
但是，我的授课语言还需要更简单、明了，使学生更好地理解和掌握知识。
苏教版数学三年级下册《简单的时间计算》说课稿(附反思、板书)课件
答:《动画剧场》播放2小时。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.在教学设计中,考虑放手让学生自己通过观察、交流得出结论,老 师给予适当指导。要让学生先自己独立思考,然后小组交流,看看自 己得出的结论是否具有普遍性,是不是正确的结论。
参考答案 1.10时 16时 3时 23时 2.下午6时 晚上9时 早上6时 下午1时 3.2小时20分
我们上节课学习的24时计时法，24时计时法还能帮我们解决 生活中的很多实际问题，这节课我们就继续来学习新的知识。 （揭示课题）
板块二、探究新知 1.计算整时到整时经过的时间。 （1）出示例4，提出问题。 提问：这张预告表上的节目你喜欢吗？最喜欢哪一个节目？根据 你的观察，你觉得哪个节目播放的时间会长一些？你是怎么想的？
板块三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课堂练习 1.完成教材第54页“想想做做”第1题。 出示情境图， 提问：根据这个情境图，你能提出哪些数学问题？ 提出问题：这个图书室每天的借书时间有多长？
应如何解答？
先让学生独立解答，再在小组内交流算法。 引导：先分别算出两个时段的时间，再把两段的时间相加，就是 每天借书的时间。 用减法算：13－12=1（时） 17－15=2（时） 1+2=3（时）
指名上台拨一拨，并让学生尝试画线段图表示。 提示：画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。 明确：从14:00到16:00经过的时间，还可以用减法计算，根据“结 束时刻－开始时刻=经过的时间”可算出播放时间。 16－14=2（时）
2.计算非整时经过的时间。 谈话：刚才我们计算了《动画剧场》播放的时间，现在我们再来算 一算《智慧树》播放的时间。（出示教材第53页“试一试”问题） 仔细观察，《智慧树》从什么时刻开始播出，什么时刻结束？（ 8:10播出，8:40结束）
小学三年级数学《简单的时间计算》教案三篇
小学三年级数学《简单的时间计算》教案三篇小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文一教学目标:1.利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受,探索简单的时间计算方法.2.在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯.3.进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力.教学重点:计算经过时间的思路与方法.教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题.教学过程:一.创设情景,激趣导入1.谈话:小朋友你们喜欢过星期天吗?老师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天,让我们一起来看看明明的一天,好吗?2.小黑板出示明明星期天的时间安排.7:10-7:30 起床.刷牙.洗脸;7:40-8:20 早锻炼;8:30-9:00 吃早饭;9:00-_:00 看书.做作业3.看了刚才明明星期天的时间安排,你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什么?二.自主探究,寻找方法1.谈话:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间.(1)分组学习.(2) 集体交流.2.根据学生的提问顺序学习时间的计算. 从整时到整时经过时间的计算.(1)学生尝试练习9:00-_:00明明看书.做作业所用的时间.(2)交流计算方法:_时-9时=2小时.3.经过时间是几十分钟的时间计算.(1)明明从7:40到8:20进行早锻炼用了多少时间呢? 出示线段图.师:7:00-8:00.8:00-9:00中间各分6格,每格表示10分钟,两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间,线段图涂色部分表示早锻炼的时间. 谈话:从图上看一看,从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间?所以一共经过了多少分钟.(20+20=40分)小朋友们,如果你每天都坚持锻炼几十分钟,那你的身体一定会棒棒的.(2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗?(7:40-8:40用了一个小时,去掉多算的20分,就是40分.或者7:20-8:20用了1个小时,去掉多算的20分,就是40分.)(3)练习: 找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟?你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗?你是怎么算的?三.综合练习,巩固深化1.想想做做1:图书室的借书时间. 你知道图书室每天的借书时间有多长吗? 学生计算.(1)学生尝试练习,交流计算方法.(2)教师板书.2.想想做做2.(1)学生独立完成.(2)全班交流.3.想想做做3.学生独立练习,全班交流.4.想想做做4.(1)学生独立完成.(2)全班交流(让学生说说是怎么算的)5.想想做做5.(1)同桌交流.(2)集体交流.(3)小结归纳时间计算的一般方法.四.知识延伸,课外实践1.小结:这节课我们学习了什么本领?2.看来我们已经了解了许多有关时间的知识,学会了简单的时间计算方法,体会到了时间在我们生活中的重要性.你还想知道有关时间的其他知识吗? 让学生阅读书上第55页〝你知道吗〞的内容.师:那你知道其他有关时间的知识吗?(学生提问) 其实这些有关时间的知识很多很多,小朋友如果感兴趣的话,可以从课外书.电视上和网络中去搜集更多这方面的知识.3.布置作业.(1)收集有关时间的知识.(2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表.4.出示本课上课时间和下课时间,请学生用最快的速度计算出这节课的时间.小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文二教学目标:1.知道时间可以分钟面时间.经过时间两个方面,从而正确把握有关时间计算的概念.2.正确计算一天之内的经过时间,解决一些实际问题.教学过程:一. 认识两种时间概念:1.我们学习了两种记时法,老师这儿有一句关于时间的话,来看一下:妈妈上午8时,上班一天工作8小时.(板书:8时.8小时 )(1)读一读,问:它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法.(2)教师要在学生说的基础上加以规范:8时:它表示上午的一个时刻,那时我们正在上课,它还可以写成8:00;8小时:它指的是一段时间.出示钟面(画一画)指出:8时,是表示的某一时刻,用〝时〞来说,它是一个钟面时间.(板书:钟面时间时 )而8小时,是从8:00开始数8个小时,到下午4时下班,这一段时间里经过了8个小时,它不是一个具体的时刻.) (板书:经过时间小时)(3)指板书说:时,一般是指钟面上的几时,它表示的是钟面时间;小时,它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束,它是一个经过时间. (用点●和箭头在钟面旁加以区分)2.判断,仔细听老师说的话,想:这是钟面时间还是经过时间?老师晚上10时睡觉;老师晚上睡10小时.3.揭示课题:这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间.二.教学经过时间的计算1.出示:老师今天早上7:00上班,一直到中午_时下班,上午要上班几小时?(1)出示题目:这里的早上7:00.中午_时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?(2)学生计算.(3)交流:用什么方法比较好? (实物投影反馈)板书:_-7=4(小时)_:00-7:00=4(小时)讨论:4的单位是时?还是小时?可以写成4:00吗, 为什么?(4)结:像这样简单的计算,我们可以直接用后面的几时减前面的几时.2.王师傅上午7:30上班,中午_:00吃饭,他上午工作了多少时间?(1)独立思考(2)全班交流,说说怎样计算:要求的是什么时间?(经过时间)还能用后面的时间减去前面的时间吗?你是怎么减的?教师借助0 24小时图帮助学生理解.体会不同方法.7:30 10:30 3小时,再加30分钟,是3小时30分7:30 _:30 4小时,再减30分,是3小时30分教师重点介绍横式书写方法,先减分再减时,分不够减想时借1作60._:00(10:60)-7:30=3小时30分3.练一练:同学们下午1:00开始上课,下午4 :25放学,同学们下午在校有多长时间?三.综合练习1.想想做做第2题示图,补充银行营业时间:上午8:30 下午5:00(1)计算每个商场的营业时间说说所标内容是什么意思?尝试练习(2)交流:说说你是怎样计算每个商场的营业时间的?(3)比较得出结果师结:用普通记时法表示时,若两个时间都在上午或下午,就可以直接用后面的时间减去前面的时间,若两个时间,一个在上午,一个在下午,就要把下午的时间先化成24时记时法,再用后面的时间减去前面的时间.四.总结今天学习了什么内容?要求经过时间只要怎样计算?该注意什么?(单位;下午时间转化成24时记时法;退1作60来计算)小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文三教学目标:1.结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算.2.进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念.进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯.教学重点:计算经过时间的思路与方法.教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题.教学对策:以口答为主,让学生充分的讨论,在讨论的基础上,借助直观的线段图或钟面帮助理解,相互启发,体会用多种方法灵活计算时间.教学准备:节目预报表.教学过程设计:一.复习24时记时法:出示节目预报:节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分儿童英语下午2时六一剧场下午4时美术星空下午4时40分七巧板晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播你能用24时记时法播报节目吗? 同桌两人练习.出示节目预报表.二.新授:1.这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表,从中你知道了些什么? 出示:6:30 起床7:00 7:30 吃早饭7:30 8:00 做家务8:00 9:00 做作业9:00 _:00 到新华书店购书_:00 _:20 吃中饭_:20 _:40 饭后休息_:40 _:40 午睡_:40 _:00 在家休息片刻_:00 _:30 游泳馆游泳_:30 _:20 看电视┈┈2. 小红的生活活动有些是从整时开始整时结束,有些是从几时几分开始到几时几分结束,你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗?(引导学生将活动时间分成三类:1)整时整时2)几时几分几时几分(几分是一样的)3)几时几分几时几分(几分是不一样的)3.你能算出小红什么活动所用的时间?你是怎样计算的?同桌或小组讨论.4.小结交流计算方法.整时的比较容易理解,只要用后面的时刻减前面的时刻,_-_=2几时几分到几时几分(几分一样的,学生比较容易理解)几时几分到几时几分(几分不一样的,学生不太容易理解)计算可借助钟面图或借助线段图.有两种思路:例_:30 _:20 看电视(1)先算从_时30分到_时是30分,再算从_时到_时20分是20分,一共播放了50分钟.(2)先算从_时30分到_时30分是1小时,_时30分与_时20分比,超过了10分,所以一共播放了60分-10分=50分.三.练习:1.节目预报表(1)回到复习的节目预报表(24时记时法)你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束,播放了多少时间? 交流汇总.2.书上53页想想做做第1题读题,理解题意.独立思考.交流怎样想的.有两种思路:(1)分别算出上午和下午各有多长时间,再加起来._:00到_:30是1小时30分,_:40到_:00是1小时20分,合起来是2小时50分.(2)先算_:00到_:00是5小时,再从5上时中减去不借书的一段时间_:30到_:40是2小时10分,所以是2小时50分.四.小结:(略)板书设计: 有关经过时间的简单计算_-_ = 2 口答:播放了2小时.想:从_时30分到_时是30分,再过20分是_时20分一共播放了50分.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。
2023三年级数学上册1时、分、秒第2课时时间的简单计算教案新人教版
4. 计算两个时间段的和
- 例题：计算小明看电视45分钟和看书12分钟的总时间
- 答案：45分钟+12分钟=57分钟
5. 计算两个时间段的差
- 例题：计算小明看电视2小时和看书15分钟的差
- 答案：2小时=120分钟，120分钟-15分钟=105分钟
6. 解决实际问题中的时间计算
九．重点题型整理
题型一：时间单位换算
1. 将小时转换为分钟
- 例题：将1小时转换为分钟
- 答案：1小时=60分钟
2. 将分钟转换为秒
- 例题：将50分钟转换为秒
- 答案：50分钟=50×60秒=3000秒
3. 将小时、分钟、秒进行相互转换
- 例题：将2小时10分钟转换为秒
- 答案：2小时=2×60分钟=120分钟，120分钟+10分钟=130分钟，130分钟=130×60秒=7800秒
- 例题：小明看了2小时的电视，然后又看了15分钟的书，他一共看了多少时间？
- 答案：2小时=120分钟，120分钟+15分钟=135分钟
题型三：解决实际问题
7. 计算活动总时间
- 例题：小华参加了45分钟的篮球比赛和12分钟的跑步比赛，他一共参加了多少时间？
- 答案：45分钟+12分钟=57分钟
8. 计算剩余时间
教学总结：
整体来看，学生在时间换算的知识掌握、逻辑思维和问题解决能力方面都有了明显的提升。他们能够熟练地进行小时、分钟、秒之间的换算，并解决实际问题中的时间计算。在小组讨论和问题解答环节，学生的合作和沟通能力得到了锻炼，他们能够有效地交流和合作，共同解决问题。
然而，我也注意到学生在某些方面的进步不够理想。部分学生对于时间换算的掌握还不够扎实，他们在解决复杂问题时显得有些困惑。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们弥补知识上的差距。同时，我还需要加强对学生的鼓励和激励，提高他们的自信心和自主学习能力。