最新第18课 走进动漫世界说课材料
二年级上册美术教案-第18课 走进动漫世界 ▏人美版(北京)
二年级上册美术教案-第18课走进动漫世界人美版（北京）教学目标：1.让学生了解动漫画的基本构成及色彩特征；2.培养学生良好的创意思维和审美意识；3.提高学生绘画技能。
教学重难点：•教学重点：介绍动漫画的基本构成及色彩特征，培养学生的绘画技能。
•教学难点：如何启发学生的创意思维，提高他们的审美水平。
教学过程：1. 导入环节1.老师在黑板上贴上几幅不同类型的动漫画。
2.引导学生观察这些画是否有共同之处，如构图形式、人物特征、色彩运用等。
3.从中引出动漫画的基本构成及色彩特征的话题，提问学生“什么是动漫画”、“它有什么特点”等问题。
2. 学习活动1.以人美版（北京）的《小鱼一家》为例，介绍动漫画的构成及色彩特点。
2.引导学生认真观察、分析、比较，让学生逐渐意识到这些图画的构图、色彩等都是经过设计推敲的。
3.让学生在此基础上自己设计一个动漫角色，并且通过彩铅绘制出角色形象，并在角色上细心地填上适合的颜色。
3. 分享展示1.学生用自己设计的角色进行展示，老师和同学可以给予意见和建议；2.老师对于学生画的角色进行点评，着重指出各个方面的优点和可改进之处。
3.最后，老师可以展示一些优秀的动漫作品，鼓励学生多出去看看，多学习其他人的作品。
教学反思：•在导入环节，我希望能让学生从看到画面中的人和物入手，逐渐理解动漫画的构成要素，但是学生较为淘气，有些看了几眼就开始闹了。
•在学习活动中，学生的创意思维比我想象的要差一些，也许是因为他们接触过的文化元素不太多的缘故，又或者是课前我没进行一些相关知识的铺垫。
•分享展示的时候学生很享受这样的互动，也能够找到更多不足，但是上课的时间可能不够，只能够在有限的时间里呈现出尽可能多的亮点。
教学总结：•动漫画的构成特点需要学生进行长时间的观察和思考，并通过自己的创意进行实践；•作为美术老师，我希望通过课堂教学来培养学生的创意思维和审美意识，使他们能在未来的发展中走得更加高远。
说课稿-《走进动画世界》
《走进动画世界》说课稿一、教育大纲信息技术教育的目标是培养学生的信息素质，包括信息意识、信息伦理与道德、信息技术基本知识以及获取信息、处理信息、发布信息的能力，是实施素质教育的最重要最直接有效途径。
他可以实现资源共享，进行交互式学习使学生主动参与，自主学习，成为学习的主体。
因此，在设计本课教学时，我注重发挥学科特点，将能力培养贯穿于始终，引导学生自己通过在线帮助去探究，以培养自主学习的习惯和创新能力，从而很好的完成教育教学目标。
二、教材分析《走进动画世界》是省编小学教材《信息技术》课本第四册内容，它是在学习掌握一定的powerpoint的基础上进行实践教学的，掌握本节课内容，能够使学生更加灵活的运用powerpoint进行各种形式的创作，同时也为后期学习复杂的幻灯片制作打下坚实的基础。
我在实践教学中，没有一步一步的让学生跟着我做从而把任务完成，而是让学生自已总结制作的过程，这样可以使学生更好理解和统一知识结构，并加深了对知识的认知过程。
动画的制作是powerpoint中最具艺术效果的操作之一，通过简单的操作和设置，可以让学生根据自己的喜好制作出喜欢的动画来，启迪学生发现美，培养创造美、表现美的能力，从而能够对美术字的认知。
三、教学目标根据教学大纲的要求，结合本课的教学内容，我制定教学目标如下：1、知识与能力目标:（1）、对动画制作有初步的认识及了解（2）、了解PowerPoint动画制作的方法（3）、能够自己制作PowerPoint简单动画。
2、情感目标:（1）、通过自主学习方式，激发学生学习兴趣和自学意识，能够培养学生的独立思考能力。
（2）、通过制作动画的过程，能够使学生的审美能力有较大的提高。
3、能力目标：收集信息的能力，发现问题的能力，构思的合理性和思维的逻辑性，以及动手操作的能力.教学重点：制作powerpoint动画的方法教学难点：学生的创意过程以及动手操作能力的培养教学媒体：教学动画、多媒体教室四、教学方法信息技术是一门实践性及强的学科，最重要的一个教学目的就是要形成一定的技能，而技能的形成要靠实际操作。
二年级上册美术教学设计-第18课走进动漫世界▏人美版(北京)
教学设计一、教学目标1. 让学生了解动漫的基本特点，培养学生对动漫的兴趣和审美能力。
2. 引导学生观察动漫人物的形象特征，培养学生运用线条、色彩等手段表现动漫人物的能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的创新能力和审美水平。
二、教学内容1. 动漫的基本特点2. 动漫人物的形象特征3. 动漫的表现手法4. 团队协作创作动漫作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动漫的基本特点，掌握动漫人物的形象特征和表现手法。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条、色彩等手段表现动漫人物，提高学生的创新能力和审美水平。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、动漫图片、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师展示一些动漫图片，引导学生关注动漫的特点。
2. 基本知识讲解（10分钟）（1）教师讲解动漫人物的形象特征，如头身比例、面部表情、动作等。
（2）学生观察动漫人物图片，分析其形象特征。
3. 实践操作（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个动漫人物形象进行创作。
（2）教师巡回指导，引导学生运用线条、色彩等手段表现动漫人物。
4. 作品展示与评价（5分钟）（1）每组展示作品，其他学生进行评价。
（2）学生分享自己的创作心得，教师给予鼓励。
（3）提出课后作业，要求学生绘制一幅动漫人物作品。
六、板书设计1. 动漫的基本特点2. 动漫人物的形象特征3. 动漫的表现手法七、作业设计1. 绘制一幅动漫人物作品，要求体现动漫的特点和形象特征。
2. 写一篇创作心得，分享在课堂上的收获和体会。
八、课后反思1. 学生对动漫的认识和喜爱程度是否达到预期效果？2. 学生在实践操作中是否能够运用所学知识表现动漫人物？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 学生对课后作业的完成情况如何？是否达到教学目标？一、实践操作的重要性实践操作环节不仅是学生将所学知识应用到实际创作中的阶段，同时也是培养学生动手能力、创新能力和团队协作能力的重要环节。
走进动漫世界
⾛进动漫世界《⾛进动漫世界》-------活动⽅案指导课⼀、谈话导⼊学习指导语：欢迎⼤家⾛进今天的综合实践课堂！上节课我们通过讨论探讨确⽴了四个⼦课题：1、你所理解的动漫。
2、动漫的历史和渊源。
3、你所理解的各国动漫的差异与特点。
4、中国动漫不同时期的风格和代表作。
那么，现在我们先⼀起来制定⼀份活动⽅案！活动⽅案就是你们实践活动的指南。
那么，你们知道⼀份活动⽅案要包含哪些内容吗？出⽰课件：（活动⽅案的基本格式）1、⼩组活动主题2、⼩组成员、⼩组负责⼈（组长）3、研究⽅法根据研究内容选择研究⽅法，常见的研究⽅法有：观察法、实验法、调查法、⽂献资料法、⽐较法等。
有的课题需要采⽤⼏种研究⽅法，同⼀课题可以采⽤不同的研究⽅法。
4、研究步骤和时间安排列出完成研究内容的步骤，具体在什么时间内去完成。
5、⼩组成员分⼯6、预计成果展⽰形式7、预计活动会遇到什么困难，如何解决⼆、制定初步⽅案学习指导语：我们知道了活动⽅案的基本格式，那你们就讨论⼀下，共同策划，初步制定活动⽅案。
学⽣通过⼩组讨论，征求意见，共同策划，初步制订活动⽅案。
（教师巡视，辅导。
）⽼师这⾥有个表格可以供你们参考。
（下发表格）综合实践活动课⼩组活动⽅案（设计意图：这⼀活动旨在启发学⽣思考，提出问题，确定课题，然后引导学⽣制订活动⽅案。
学⽣在⼩组内围绕活动主题，通过讨论，⾃主地进⾏活动策划，初步制订活动⽅案。
）三、交流提升，完善⽅案。
1.论证⽅案学习指导语：活动⽅案不是⼀次就可以确定下来的，往往需要多次修改才能完善。
在⼩组制订完活动⽅案后，还要虚⼼听取⽼师和同学的意见或建议。
哪个⼩组愿意把⾃⼰的活动⽅案展⽰给⼤家？（学⽣分组展⽰⾃⼰的活动⽅案，多媒体展⽰）同学们认真观看、倾听了其他⼩组的活动⽅案，说说他们的活动⽅案有什么“亮点”？（学⽣找“亮点”，交流。
）欣赏完其他⼩组的活动⽅案，你能指出“不⾜”吗？可⾏性是活动⽅案的灵魂，找出“不⾜”后，最好还能提出合理化建议供他们参考。
《走进动漫世界》教案2
初一年级美术课?我爱动漫?金凤中学余波一、授课目的：1、经过学习让学生认识动画的根本知识，认识欧洲、美国、日本、中国的动画特色；2、经过赏析、思虑和实践，提升学生的思想能力、审美能力、交流能力和创新能力；3、经过学习提升学生对国产动画的认识度，认识此刻中国动漫睁开趋势，成立不休学习和创新的意识，激发学生的民族骄傲感和使命感。
二、授课重点：不相同国家动画艺术的特色和各国动漫的实质差异。
三、授课难点：内涵及文化层面的理解。
四、授课方法：解说法、演示法、提问法五、教具学具： ppt 、图表、小道具授课过程：一、赏析导课、初步感知1、教师播放动画片?马达加斯加?片段2、教师提问：“同学们，你们知道我们看的是属于哪一各种类的电影吗？你们喜欢吗？为什么〔学生答复〕二、交流互动、合作研究感谢你们的答复，同学们各抒己见，阐述了自己对动画的不相同见解，从小我们都在看动画片，可以说它陪伴了我们的成长，那么终究什么是动画片，它又有怎样的差异呢？今天，就让我们一起走进动画的世界！〔多媒体显现课题：走进动画〕〔一〕、第一，我们一起来认识关于动画的根本理论。
1、同学们，屏幕上有这样一件幽默的小玩意，此刻老师也照着做了几个，我想请大家来玩一玩，看看你们发现了什么？〔学生分组谈论后，答复以下问题〕同学们说得很好，我们用手转着手绳，发现了一个很幽默的现象，反面的小鸟飞进正面的鸟笼里了，那么是它真的飞进去了吗？必然不可以能，这就是我们所说的视觉残留。
请哪位同学说一说在你的印象中还有什么也是视觉残留原理？特别正确，古代中国走马灯也是相同原理，尽管旋转的不是很快，但还是能产生人物动起来的感觉。
别的还有皮影戏也是相同的。
因此我们得出动画的定义，同学们大声的念一遍：〔技术上面〕动画是一种以逐格拍摄为基础摄制方法，〔美术上面〕并以必然的美术形式作为其内容载体的电影样式。
那么同学们，我们看动画片晌，抛开它优秀的剧情，第一眼看到它，经常最吸引我们的是什么呢？〔学生答复〕对，是动画片中绘声绘色的表情与动作，动画设计师们是怎样构思出来的？我想请问你们是怎样感觉的？〔教师显现局部生动幽默的图片，学生谈论答复〕教师总结：动画的制作最根本的一大特色就是要“摹片〞，动画设计师经过一些人的动作和表情进行创作。
《走进动漫世界》教案1
《走进动画世界》教学设计教学目标：1、掌握幻灯片动画效果的设置。
2、学会调整幻灯片动画效果的播放顺序。
3、激发学生制作幻灯片动画效果的兴趣。
4、在操作、观察、探究中，培养学生分析、比较的能力。
5、在实际的活动中培养学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生的潜能。
教学重难点：重点：掌握幻灯片动画效果的设置；会调整动画效果的播放顺序。
难点：通过教学激发学生制作幻灯片动画效果的兴趣。
教学准备：制作完成一个静态的幻灯片。
教学过程：一、创设情境上课伊始，教师就给学生们放映预先制作的一个含有动画效果和声音视频的“龟兔赛跑.ppt”演示文稿。
通过观察，同学们能发现今天放映的幻灯片与你自己制作的幻灯片有什么不同吗？如果能让幻灯片里的图形、文字也动起来，是不是更好玩了？大家想一想，怎样才能实现呢？其实，PowerPoint提供了多种制作手段实现“动画”，“自定义动画”就是其中一种，使用它可以对幻灯片内的各个“对象”设计动画效果。
今天我们就来共同研究《走进动画世界》这一课。
（首先运用对比的教学方法让学生了解“自定义动画”的作用。
并利用学生熟悉的素材制作的幻灯片，学生会感到很亲切，同时也能感觉到这个幻灯片具有动画效果和声音等，从而激发了学生的学习欲望。
）二、自主探究首先，我们怎样才能让幻灯片中的图片动起来呢？书中很清楚的介绍了操作步骤。
先请同学们自学书上的操作步骤并试一试好吗？学生运用自定义动画命令进行如下设置。
1、启动PowerPoint，打开课前准确的静态的幻灯片。
2、单击菜单“幻灯片放映”中的“自定义动画”命令，打开“自定义动画”对话框。
3、“检查动画幻灯片对象”栏中列出了一张幻灯片中所有对象的名称，单击选取某一对象，右边预览框内会突出显示该对象。
4、在选定要设置动画效果的对象后，就可以在“动画和声音”栏中设定其动画效果、动画辅助效果及声音效果。
然后教师运用多媒体教学系统让学生进行交流、体验，从中寻找学生设置不恰当的、还没有进行设置过的项目。
二年级上册 第18课《走进动漫世界》教案
教学内容：《走进动漫世界》欣赏·评述教学目标1．通过学生观赏走进故事王国的画面，了解中、外神话、童话、寓言故事中的卡通形象，了解卡通形象的造型、色彩、与生活中的形象的区别。
2．培养学生欣赏能力。
充分培养学生的观察能力，塑形能力。
3．在欣赏评述的活动中，通过讲述、模仿，使学生认识到故事中的善、恶、美、丑，陶冶学生的性情。
通过小组合作，培养学生集体主义观念、合作意识。
教学重点、难点教学重点：采用启发学生欣赏和分析绘制故事王国的造型特点，来解决重点。
教学难点：采用感受和体会走进故事王国的乐趣，来解决难点。
教学过程（一）导入新课1．【教师】：有许多卡通形象就在我们身边、我们的生活中。
【教师】：问：你们都知道哪些卡通形象呢？【学生】：答：学生出示自己找到的卡通形象，或卡通形象的实物。
学习从生活中发现卡通形象。
2．引出课题【教师】问：这些卡通形象以及他们的故事都是我们非常熟悉的，今天就让我们一起“走进故事王国”（板书课题），相信在这里，我们的一切幻想都可以实现。
（二）、讲授新课：1.分小组把自己找到的卡通形象和他们的故事，按课件提示介绍给其他组员，选出一名给全班介绍。
1）【教师】：问：它们叫什么名字？2）【教师】：问：你在哪儿见过它们？2．【教师】问：-它们是什么样子的？什么颜色的？你喜欢它们什么地方？书上的卡通形象你最喜欢那一个？为什么喜欢？【学生】答：学生分组,组长组织讨论【教师】：《孙悟空大闹天宫》（获奖）、《九色鹿》（敦煌壁画）、《米老鼠与唐老鸭》（世界著名卡通形象）、《白雪公主》……【教师】：数数书上给我们介绍了几个卡通形象？算那四位同学了吗？为什么没算？【教师】：真的人物或动物与卡通形象有什么不同？我们用动物形象做一对比吧。
【教师】：让我们来欣赏一些著名的动画片吧！播放课件，你想知道卡通片中的形象是怎样制作出来的吗？让我们来了解一下吧！请学生们试着模仿卡通人物的神态和动作，也可以试着画一画。
《走进动画世界》综合实践的课件
构思故事情节
设计有趣、紧凑的故事情节，包括角 色设定、场景转换、冲突与解决等要 素。
角色与场景设计
01
02
03
角色设计
根据剧本需求，设计各具 特色的角色形象，包括外 观、性格、能力等特征。
场景设计
根据故事情节和角色特点， 设计符合动画风格的场景， 包括背景、道具、光影等 元素。
色彩与风格统一
确保角色和场景的色彩搭 配和谐统一，营造出独特 的动画风格。
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技术创新引领发展
随着科技的不断发展，未来动画制作将更加智能化和高效 化，新技术如虚拟现实、增强现实等将为动画制作带来更 多可能性。
多元化内容呈现
未来动画作品将更加多元化，涵盖各种题材和风格，满足 不同观众的需求，同时推动动画产业的繁荣发展。
跨界融合成趋势
动画作为一种表现形式，将与电影、游戏、广告等领域进 行更紧密的跨界融合，共同打造更完整的音视频内容生态 链。
增强现实技术
将动画元素与现实场景相结合， 创造出亦真亦幻的视觉效果，为 广告、教育等领域提供了新的创
意手段。
动画人才的培养与挑战
培养体系不断完善
高校、职业院校等教育机构纷纷开设动画相关专业和课程，形成了从基础教育到高等教育 的完整培养体系。
实践能力备受重视
动画行业对人才的实践能力要求较高，因此教育机构和企业纷纷加强实践教学和校企合作 ，提升学生的实际操作能力。
动画作品的风格与特点
风格多样
动画作品涵盖了各种艺术风格，如抽 象、写实、卡通等，为观众提供了丰 富的视觉体验。
特点鲜明
每部动画作品都有其独特的表现手法 和故事情节，通过夸张、变形等手法 塑造出鲜明的角色形象。
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课题
《走进动漫世界》
学科
美术
学段：第一学段
年级
二年级
相关
领域
欣赏.评述
教学背景分析
教材分析：本课是一节欣赏·评述课。旨在让学生欣赏其熟悉、喜爱的卡通形象，感受到卡通形象的造型、色彩与生活中形象的区别，了解到生动的卡通形象是艺术家创造出来的，它是一种艺术表现形式。由于学生年龄较小，教师要组织学生充分利用图片进行观察，教会学生观察方法，注意培养学生良好的观察习惯，在欣赏评述活动中，通过讲述、模仿使学生认识到故事中的善、恶、美、丑，陶冶学生的性情。通过小组合作，培养学生集体主义观念、合作意识及创新精神。
（课件：播放孙悟空说话的音频）
大家学的跟孙悟空像不像呀？现在我们就请出孙悟空为我们表演一下。
（观看孙悟空动作截图）
你们太厉害了，只听到了声音就猜出他是谁了，而且猜出了他的动作！你们当时正打算进入天庭却被天兵所拦，所以打算教训一下他！这只孙悟空来自动漫世界
。今天就又让他带着我们一起去动漫世界看一看！
2、出示课题：走进动漫世界
（一）欣赏中国动漫人物—孙悟空：
我们大家都知道,孙悟空其实他就是一只小猴子。那动漫世界中的它和我们生活中的猴子有什么不一样的地方呢？
（课件展示生活中的猴子和孙悟空的图片，引导学生对比分析。）
板书：
夸张变形
对比强烈
拟人
总结：你们看，咱们总结出来的这些都是孙悟空在动漫世界中用有的特点。
（2）、欣赏国内外经典动漫人物
这一环节激发学生继续探究知识的欲望。让学生获得艺术经验，提升审美情趣，发现探索的乐趣。
通过谈收获，巩固加深学习的成果。最后，给予学生创作机会。把个人的色彩理解表现在卡通形象上。
板书设计：
走进动漫世界
外形 夸张
欣 动态 变形 表
赏 现
方 表情 拟人 手
法 法
色彩 对比强烈
例1：如图，A、B是两个扇形所在圆的圆心，那么两个阴影部分的面积差是多少？
难点：了解动漫人物的造型特点，能从外形、色彩、动态、表情等方面欣赏，评述自己喜欢的动漫人物。
教学过程(文字描述)
基本流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课：
二、探究欣赏：
三、实践活动
五、谈收获
1、导语：
今天我请来了一位新朋友，让我们一起来听听他的声音，猜猜他是谁,在做什么呢？谁来给我们表演一下他的动作？
孙悟空的名气非常的大，所以他的好朋友也是遍布世界各地，今天他还带来了几位小伙伴，让他们出来跟大家见个面吧！
（课件出示渔童、汤姆猫）
谁来说说你更喜欢哪个卡通形象，为什么？
《渔童》
总结：你们真的太聪明了，这是一部剪纸动画片。你们看中国的卡通形象充分融合了民间传统艺术，使其拥有强烈的民族特色。
《汤姆猫》
你们能猜猜它在现在心里在想什么呢？你从哪看出来的？
刚刚欣赏的图片会使学生也产生对比想象，学生卡通形象与生活中的形象对比观察，来发现他们的共同点和不同点。同时培养学生敢于大胆的发言和观察分析能力。
这一环节我设计了这模仿秀，让学生找自己的合作伙伴，把自己喜欢的故事表演出来，符合他们的心里特征。引导学生通过运用语言、形体表达，深入体验卡通形象的特点。培养了学生的小组合作意识及初步探究精神。
例2：如图，△ABC是等腰直角三角形，D是半圆弧的中点，BC是半圆的直径。已知AB=BC=10厘米，求阴影的面积。
例3：如图，已知等腰直角三角形的斜边长为8厘米，求阴影部分的面积。
例4：已知大圆半径是10厘米，求阴影部分的面积。
2、 过程与方法：
通过课件分析、比较，了解动漫形象的造型、色彩与生活中形象的区别。通过欣赏实际图片以及现场模拟表演体会卡通形象的特点。
3、情感态度与价值观：
在欣赏评述活动中，通过讲述、模仿使学生认识到故事中的善、恶、美、丑，陶冶学生的性情。通过小组合作，培养学生集体主义观念、合作意识及创新精神。
重点：通过对比动漫形象与生活中形象的区别，归纳出动漫形象在色彩、造型、动态、表情等方面的特点。
你还从哪些方面体会到汤姆猫害怕惊恐了？
总结：对了，通过夸张的表情、动作、外形我们可以了解到卡通形象的心理状态。
（一）、对比欣赏中国、外国动漫人物的区别。
师：所以说，不同的国家有不同的文化底蕴，所以创作出来的卡通造型它们的特点也各不相同，老师这里还有两张不同卡通人物，你们能用今天学到的知识来评述一下它们吗？
请同学上台表演，其他同学思考：故事中你要向谁学习，为什么？
师：今天，我们在动漫世界度过一段美好时光，你们在动漫的世界都学到什么了？
总结：你们收获可真多。你们பைடு நூலகம்答应我一件事情吗？回去尝试设计创作一个自己喜爱的卡通明星，为我们动漫世界增添新朋友好吗？再见！
学生聆听，猜人物
模仿动作
学生观察分析
穿衣服、会说话走路等（拟人）
（课件出示：小刺猬背果子、功夫熊猫）
总结：欧美：你们说的太好了，欧美的动漫形象的最大特点就是夸张幽默。。
中国：其实中国的动漫形象拥有强烈的民族特色，作品的表现形式也是多种多样，多取材于民间故事，坚持采用民间传统艺术表现形式，如：水墨、剪纸、皮影、偶戏等。
一、模仿秀小剧场
师：欣赏了这么多的图片你们想不想来模仿一下自己喜欢的动漫人物啊？请你们以小组为单位，由组长担任小导演为组员分配角色，根据图片内容可以进行改编，感受动漫人物的内心世界。注意演员的台词、动作、表情，看看谁能摘得小影帝的桂冠！
学生分析：学生在美术教学中有一定的合作学习和探究学习的基本能力，针对这一特点进行教学，二年级的学生经过一年多的训练，已经掌握了一些欣赏各类美术作品的形与色。也能用简短的话语大胆表达自己的感受。 这个班的学生基础较好，形象思维能力较强，思维活跃、反映敏捷。
教学目标
1、 知识与技能：
学习在欣赏评述活动中，知道动漫形象的造型、色彩方面的特点。让学生感受创造出的卡通形象也是一种表现形式。培养学生的欣赏评述能力。
能拿起来金箍棒
（夸张）
颜色很鲜艳
渔童：剪纸造型
猫和老鼠：搞笑幽默
害怕、惊恐
表情、动作、外形
共同欣赏评价
学生评述
学生欣赏聆听
学生回忆联想说收获
由声音引出卡通形象将学生的思绪引领到充满幻想和神秘色彩的动漫世界，让学生的学习兴趣充分被调动起来。
培养学生的观察分析和语言表达能力。
这一环节的设定，给他们创设了一吐为快的天地。引导学生通过自主观察、分析、总结出对比的方法。