考点27 人类对遗传物质的探索过程-高考生物考点练习解析

1．肺炎双球菌转化实验的分析（1）肺炎双球菌类型的比较特点菌落荚膜毒性类型S型光滑有有R型粗糙无无（2）格里菲思的体内转化实验①过程及结果②结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的“转化因子”。

（3）艾弗里的体外转化实验①过程与结果②结论：DNA是“转化因子”，是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。

2．噬菌体侵染细菌实验的分析（1）实验方法同位素标记法，用35S、32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA。

（2）实验材料：T2噬菌体和大肠杆菌①噬菌体的结构②噬菌体的生活方式：活细胞寄生。

（3）实验过程①标记噬菌体②侵染细菌（4）实验结果分析分组结果结果分析对比实验(相互对照)含32P噬菌体＋细菌上清液中几乎无32P，32P主要分布在宿主细胞内32P—DNA进入了宿主细胞内含35S噬菌体＋细菌宿主细胞内无35S,35S主要分布在上清液中35S—蛋白质外壳未进入宿主细胞，留在外面3．生物遗传物质的判断（1）RNA是遗传物质的实验结论：烟草花叶病毒中RNA是遗传物质。

（2）DNA是主要的遗传物质(连一连)考向一肺炎双球菌转化实验的分析1．格里菲思以小鼠为实验材料做了如下实验，下列关于此实验的分析，错误的是第一组第二组第三组第四组实验处理注射R型活细菌注射S型活细菌注射加热后杀死的S型细菌注射R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合液实验结果小鼠不死亡小鼠死亡，从小鼠体内分离出S型活细菌小鼠不死亡小鼠死亡，从小鼠体内分离出S型活细菌A．对实验结果的分析，四组实验必须相互对照B．实验说明活的R型肺炎双球菌发生了某种类型的转化C．该实验结论为“DNA是使R型细菌转化为S型细菌的转化因子”D. 获得该实验结论的关键步骤是第四组小鼠死亡并分离出S型活细菌易错警示肺炎双球菌的体内转化实验不能简单地说成S型细菌的DNA可使小鼠死亡S型细菌与R型细菌混合培养时，S型细菌的DNA进入R型细菌体内。

结果在S型细菌DNA的控制下，利用R型细菌体内的化学成分合成了S型细菌的DNA和蛋白质，从而组装成了具有毒性的S型细菌。

2．下列关于肺炎双球菌转化实验的说法，错误的是A．需对S型细菌中的物质进行提取、分离和鉴定B．配制的培养基应适合肺炎双球菌的生长和繁殖C．转化的有效性与R型细菌的DNA纯度有密切关系D．实验证明了DNA是遗传物质而蛋白质不是考向二噬菌体侵染细菌实验的结果分析3．在探索遗传物质的过程中，赫尔希和蔡斯做了T2噬菌体侵染细菌的实验。

下列有关叙述正确的是A．用32P、35S标记同一组T2噬菌体的DNA和蛋白质B．该实验的步骤是标记、培养、搅拌、离心、检测C．用含有充足有机物的完全培养基培养T2噬菌体D．该实验证明了DNA是主要的遗传物质解题技巧“二看法”判断子代噬菌体标记情况4．用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，经培养、搅拌、离心、检测，上清液的放射性占10%，沉淀物的放射性占90%。

上清液带有放射性的原因可能A．离心时间过长，上清液中析出较重的大肠杆菌B．搅拌不充分，吸附在大肠杆菌上的噬菌体未与细菌分离C．噬菌体侵染大肠杆菌后，大肠杆菌裂解释放出子代噬菌体D．32P标记了噬菌体蛋白质外壳，离心后存在于上清液中考向三两个经典实验的曲线分析5．肺炎双球菌转化实验中，将加热杀死的S型细菌与R型活细菌混合后，注射到小鼠体内，在小鼠体内S 型活细菌和R型活细菌含量变化情况如图所示。

下列有关格里菲思肺炎双球菌转化实验的叙述中，不正确的是A．若将活的R型细菌单独注入到小鼠体内，菌体将不能存活B．加热杀死的S型细菌在R型活细菌的转化下被激活并在小鼠体内繁殖C．曲线bc段上升，与S型细菌在小鼠体内增殖导致小鼠免疫力降低有关D．加热杀死的R型细菌不能使S型细菌转化为R型细菌6．1952年“噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研究了噬菌体的蛋白质和DNA在侵染细菌过程中的功能，搅拌离心后的实验数据如图所示，下列说法不正确的是A．图中被侵染细菌的存活率基本保持在100%，本组数据的意义是作为对照组，以证明细菌未裂解B．通过用含有放射性同位素35S和32P的培养基分别培养噬菌体，再用标记的噬菌体侵染细菌，从而追踪在侵染过程中蛋白质和DNA的变化C．细胞外的32P含量有30%，原因是有部分标记的噬菌体还没有侵染细菌，或者是侵染时间过长导致部分子代噬菌体从细菌中释放出来D．本实验证明噬菌体传递和复制遗传特性的过程中DNA起着重要作用考向四遗传物质的实验分析与探究7．A、B两个不同株系的烟草花叶病毒（TMV）感染烟草，分别产生a型病斑和b型病斑。

以下两个株系TMV为材料进行如下表所示实验，下列叙述正确的是实验编号实验过程①A型TMV的RNA→感染烟草②B型TMV的蛋白质→感染烟草③A型TMV的RNA+RNA酶→感染烟草④组合病毒（B型TMV的RNA+A型TMV的蛋白质）→感染烟草A．烟草产生a型病斑的组别是①③B．烟草产生b型病斑的组别是②④C．组合病毒产生的子代病毒是B型TMVD．TMV是一种逆转录酶病毒技法提炼探究遗传物质的思路和方法（1）探究思路①若探究哪种物质是遗传物质——设法将物质分开，单独看作用。

②若探究未知病毒遗传物质是DNA还是RNA——利用酶的专一性，破坏其一，看其二。

（2）探究方法①分离提纯法：艾弗里及其同事做的肺炎双球菌的体外转化实验，缺点是物质纯度不能保证100%。

②同位素标记法：噬菌体侵染细菌的实验。

方法：分别标记两者的特有元素；将病毒的化学物质分开，单独、直接地观察它们各自的作用。

目的：把DNA与蛋白质区分开。

③病毒重组法：烟草花叶病毒的遗传物质验证实验。

方法：将一种病毒的遗传物质与另一种病毒的蛋白质外壳重新组合，得到杂种病毒。

④酶解法：利用酶的专一性，如加入DNA水解酶，将DNA水解，观察起控制作用的物质是否还有控制作用，若“是”其遗传物质不是DNA，若“否”其遗传物质可能是DNA。

8．下面是兴趣小组为探究某种流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA设计的实验步骤，请将其补充完整。

（1）实验目的：略。

（2）材料用具：显微注射器，该流感病毒的核酸提取液，猪胚胎干细胞，DNA水解酶和RNA水解酶等。

（3）实验步骤：第一步：把该流感病毒核酸提取液分成相同的A、B、C三组，______________________________ ______________________________________________________。

第二步：取等量的猪胚胎干细胞分成三组，用显微注射技术分别把A、B、C三组处理过的核酸提取物注射到三组猪胚胎干细胞中。

第三步：将三组猪胚胎干细胞放在相同且适宜的环境中培养一段时间，然后从培养好的猪胚胎干细胞中抽取样品，检测是否有该流感病毒产生。

（4）请预测结果及结论：①________________________________________________________________________；②________________________________________________________________________；③若A、B、C三组均出现该流感病毒，则该流感病毒的遗传物质既不是DNA也不是RNA。

【答案】（3）分别用等量的相同浓度的DNA水解酶、RNA水解酶处理A、B两组核酸提取液，C组不做处理（4）①若A、C两组出现该流感病毒，B组没有出现，则该流感病毒的遗传物质是RNA②若B、C两组出现该流感病毒，A组没有出现，则该流感病毒的遗传物质是DNA现，则该流感病毒的遗传物质是RNA；②若B、C两组出现该流感病毒，A组没有出现，则该流感病毒的遗传物质是DNA；③若A、B、C三组均出现该流感病毒，则该流感病毒的遗传物质既不是DNA也不是RNA。

1．下列关于探索DNA是遗传物质的实验，叙述正确的是A．小鼠注射S型菌的DNA后，其体内能检测出S型活细菌B．艾弗里体外转化实验成功的关键与提取物的纯度有关C．T2噬菌是利用大肠杆菌的DNA为模板进行复制式增殖D．用32P标记的T2噬菌体侵染细菌，子代噬菌体均有放射性2．某人在琼脂固体培养基上利用肺炎双球菌做了一系列实验，实验结果如下图所示。

下列说法中正确的是A．该实验是格里菲斯进行的实验B．该实验证明了S型菌体内的DNA是遗传物质C．1、2、3组实验是该实验的对照组，培养基上能长出R型菌落的是1D．第3组与第4组对照说明了S型菌体内有某种物质能使R型菌转化成S型菌3．在探究遗传物质本质的过程中，T2噬菌体侵染细菌的实验发挥了重要作用。

下列相关叙述正确的是A．T2噬菌体是一种专门寄生在肺炎双球菌中的病毒B．细菌裂解释放出的噬菌体可检测到32P，但不能检测到35SC．T2噬菌体可利用培养基中含35S的氨基酸合成子代蛋白质D．该实验要将每个噬菌体的蛋白质用35S标记、DNA用32P标记4．利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。

各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。

下列说法不正确的是A．通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质B．F组可以分离出S型和R型两种肺炎双球菌C．F组产生的S型肺炎双球菌可能是基因重组的结果D．能导致小鼠死亡的是A、B、C、D四组5．某科学家在进行T2噬菌体侵染细菌实验时，用放射性同位素标记某个噬菌体和细菌的有关结构或物质（如下表），产生的n个子代噬菌体与亲代噬菌体的形状、大小完全一样。

T2噬菌体细菌DNA 32P标记31P标记蛋白质32S 35S下列关于此实验的叙述，正确的是A．每个子代噬菌体的DNA均含表中31P和32PB．每个子代噬菌体蛋白质均含表中35S和32SC．HIV与T2噬菌体在细胞中的增殖过程相同D．子代噬菌体DNA可在细菌中合成相关的mRNA6．赫尔希和蔡斯做噬菌体侵染细菌实验时，分别用放射性同位素标记的噬菌体去侵染未标记的细菌，若噬菌体在细菌体内复制了两代，则下列说法正确的是A．标记噬菌体的方法是分别用含32P和35S的培养基培养噬菌体B．若32P标记组的上清液有放射性，则可能原因是搅拌不充分C．含有32P的子代噬菌体和含有35S的子代噬菌体分别占子代噬菌体总数的1/2和0D．噬菌体侵染细菌的实验可以证明DNA是主要的遗传物质7．为证明蛋白质和DNA究竟哪一种是遗传物质，赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验(T2噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内)。

图中亲代噬菌体已用32P标记，A、C中的方框代表大肠杆菌。

下列关于本实验及病毒、细菌的叙述中，正确的是A．图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，其内的营养成分中要加入32P标记的无机盐B．若要达到实验目的，还要再设计一组用35S标记噬菌体的实验，两组相互对照，都是实验组C．噬菌体的遗传不遵循基因分离定律，而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律D．若本组实验B(上清液)中出现放射性，则不能证明DNA是遗传物质8．在噬菌体侵染细菌的实验中，随着培养时间的延长，培养基内噬菌体与细菌的数量变化如图所示，下列相关叙述不正确的是A．噬菌体增殖所需的原料、酶、能量均来自细菌B．在t0~t1时间内，噬菌体还未侵入到细菌体内C．在t1~t2时间内，噬菌体侵入细菌体内导致细菌大量死亡D．在t2~t3时间内，噬菌体因失去寄生场所而停止增殖9．一种感染螨虫的新型病毒，研究人员利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的螨虫细胞等为材料，设计可相互印证的甲、乙两组实验，以确定该病毒的核酸类型。