高考英语阅读试题的命题方向与试题设计
高考英语阅读理解命题方式与答题技巧
高考英语阅读理解命题方式与答题技巧高考英语阅读理解命题方式与答题技巧引导语：高考英语阅读的命题方式有一定的规律，以下是店铺整理的高考英语阅读理解命题方式与答题技巧，欢迎参考!(一)高考命题解读一)解题方法(1)略读法(Skimming)：略读旨在快速了解阅读材料的内容大意，在这个过程中要运用意群视读法，不纠缠只言片语，不追求百分之一百的理解细节，要以最快的速度来理解文章的概貌，掌握文章的大意，作阅读理解的第一遍时可用此方法。
(2)查阅法(Scanning)：考生可以不需要阅读整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以阅读就行。
查阅法主要用于获得具体的信息，即谁、什么、什么时间、什么地点、什么原因以及如何发生等有关或者具体的数字。
(3)同义互释法：在高考中有些深层理解或者判断推理的问题可以采用同义互释法。
(4)判断推理法：有时4个题项中不止一个可以作为答案项，这时就应该意识到该题是一个判断推理题。
要根据文章的主旨和作者的意图，选择比较，去伪存真，选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案。
二)解题思路1.浏览试题，明确要求。
在阅读文章前，最好先浏览一下文章后面的题干和选项。
知道了问题后再去看文章，可使思路更敏捷，而且也便于阅读时留意文中出现的与选项有关的信息。
2.通读全文，抓住主要内容，要在不影响理解的前提下，尽可能地阅读以便在尽可能短的时间内理解文章或段落的内容。
阅读时，如遇到不熟悉的单词、词组或一时看不懂的句子，不要停下来苦思冥想，继续读下去，通过上下文的词语和句子可能就理解了。
3.抓住中心思想和段落大意。
通读全文时，要特别注意主题句。
每篇文章或每个段落都有与文章有关的`句子，尤其是科技、政论性文章的主题句一般都在文章的开头或结尾，插在中间的很少。
所以，文章的第一段或开头的第(一)二个句子往往包含着文章的中心思想、作者的意图或全文的概述，因此要特别注意，彻底理解。
4.有针对性地仔细阅读，找寻所需信息。
2023高考英语全国卷命题思路(试题评析)
2023高考英语全国卷命题思路（试题评析）2023年高考英语命题依据高校人才选拔要求和普通高中英语课程标准，坚持“方向是核心，平稳是关键”的原则，结合中学英语教学和复习备考实际，坚持落实立德树人的根本任务，引导学生德智体美劳全面发展，在深化基础性考查的同时，突出关键能力考查，发挥高考的育人功能和积极导向作用。
坚持立德树人，引导学生全面发展1．聚焦铸魂育人，落实核心素养考查英语科试卷通过选择特定主题的语篇，落实核心素养考查，引导学生养成喜爱读书、善于求知的学习习惯，培育自尊自爱、自信自强的思维品质，倡导爱护自然、热衷环保的生态理念。
新课标II卷阅读部分选取的语篇介绍一本关于书本的书，通过有关书本和阅读的艺术作品图片展现书与读书人的历史；全国甲卷阅读部分选取的语篇讲述作者畅游于哲学书籍阅读的海洋，重点介绍了Eric Weiner的《The Socrates Express》一书，说明哲学对现实生活的指导意义。
这些语篇引导学生重视书籍阅读和知识的积累，丰富学识，积淀文化底蕴。
新课标I卷阅读部分第二节选取的语篇讲述要学会适度自我原谅，通过罗列个人优点和做过的好事来增强自信；全国甲卷阅读部分第二节选取的语篇通过给出三方面的建议来讲述如何成为更有耐心的人。
这些语篇通过说明阐释和给出建议引导学生养成自尊、自爱、自信的心理素质，积极乐观地看待自己、善待他人。
各套试卷还选取了设计具有净化污水能力的生态设计、接触自然有益人们生活的实验研究、关于美国灰熊生存环境和生存状况的探讨、室内植物养植有益提高生活质量等材料引导学生关注自然和周围环境，培养保护和改善生态环境的意识。
2．引导体美劳教育，夯实全面发展基础英语科试卷围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题选材，合理设计考查内容、考查要求和考查情境，体现高考对体育、美育和劳动教育的引导。
在体育方面，全国乙卷完形填空题选取美国体操运动员Gabby Douglas在华人教练的培训下，经过刻苦努力最终获得奥运会个人全能冠军的语篇；新课标I卷完形填空题选取了一名越野赛跑运动员在比赛中将受伤的运动员背至终点就医的语篇。
高考英语阅读理解的命题规律及解题方法
阅读理解是语言学习中最重要的基本技能之一，阅读理解能力的强弱，直接反映出一个人英语水平的高低。
阅读理解能客观的反映学生的学习效果，阅读为理解，理解是阅读，因此它能作为综合评估学生学习能力的依据。
学生的阅读能力包括综合的语言能力（词汇、语法、习惯用法、习语等），正确的阅读方法和习惯，并涉猎广泛的背景知识和生活常识。
学生的理解能力包括对文字的理解，推理的理解和评价的理解等各个层面。
一、阅读理解的测试目的1. 注重能力NMET主要用来测试考生的阅读速度、阅读技巧、理解能力和摄取书面信息的能力，即实际运用英语进行有效的理解从而达到有效交际的能力。
这种高层次的语言能力，要求考生必须结合具体的篇章、具体的语境，考虑具体的场合、时间、空间、对象、情节等各个因素来予以分析判断，从而准确把握全文的主旨。
2、侧重思维语言是思维的工具。
在解答阅读理解题时，考生必须完成由“观察——专注——记忆——分析——对比——联想——想象——判断”的思维过程，才能达到目的。
也就是说，阅读理解既要注重语言能力的测试，也侧重思维能力的考察。
二．阅读理解命题特点和倾向通过对十年来NMET阅读理解题进行深入的分析，可以得出高考有如下命题特点和倾向：1.词汇量逐年增加，但今后趋于稳定。
2.对考生词汇知识的要求越来越高。
3.体裁呈现均匀分布，而题材趋向多样化。
4.所选的短文多为外国人写的反映外国事物的内容。
5.所选的短文内容贴近生活，充满着现代生活气息，反映了当代生活的最新发现。
6.在原文直接找答案的题目大幅度减少，而根据短文内容进行推理判断、猜测词义、推断作者写作意图的题目递增，深层次理解题的比例增加。
三、阅读理解的解题技巧（一）、快速阅读快速阅读是一种良好的阅读方法，也是阅读能力高低的重要标志。
阅读速度和理解之间有密切的联系。
一个阅读速度慢的人很可能读到后面忘了前面；而理解较好的人往往阅读的速度也不慢，这与学生的阅读方法有关。
有些考生乐于对文章的所有内容进行逐字逐句的阅读，生怕漏掉任何细节与信息。
高考英语阅读理解命题特点及解题方法范文1份
高考英语阅读理解命题特点及解题方法范文1份高考英语阅读理解命题特点及解题方法 1一、命题特点近几年阅读理解的命题思路基本相同，注重考查考生理解文章和处理相关信息的能力。
具体如下：1体裁与题型特点近几年课标地区高考英语阅读理解所选文章各个体裁均有涉及，说明文比重略大。
如2016年全国卷I中4篇阅读理解有2篇说明文，1篇记叙文和1篇应用文，阅读理解七选五为说明文。
题型为传统的细节理解题、推理判断题、主旨大意题、词义猜测题以及文章结构题。
从整体来看，细节理解题占绝大部分，推理判断题其次，接下来是主旨大意题和词义猜测题，文章结构题偶有涉及。
2题材与语言特点题材仍然体现了来源于生活、紧跟时代、反映英美文化等特点。
阅读材料多为具有时代性的原汁原味的文章。
内容涉及社会生活的各个方面。
如2016年全国卷I中，A篇介绍了四名杰出的女性，B篇讨论了祖父母搬去子女身边照顾小孩子的这种现象，C篇介绍了一个名叫Peter Hodes的人从事的有关干细胞传递的工作，并主要讲述了他的一次难忘的经历，D篇介绍了沉默在不同文化里所代表的含义及其治疗价值，阅读理解七选五介绍了与密码学相关的一些情况。
从最近几年的高考英语阅读理解试题来看，所选文章具有明显的英语语言文化特征，几乎囊括了英语句法中的所有语句结构形式。
行文的隐含信息较多，考生读懂文字也不一定能立刻领悟语篇的意思。
此外，长难句的增加也是高考英语阅读理解对考生语言分析能力和判断运用能力的综合考查，在今后的高考阅读理解试题中仍将保持这种态势。
3阅读文章的特点新课标全国卷所选的文章一般为200~400词，考生必须在有限的时间内运用合理高效的阅读方法，如跳读(就是快速地、有选择地阅读，即在文章中找到一个或几个关键词，用这种阅读方法回答who, what, when, where之类的问题最为有效)、略读(就是泛泛地、粗略地快速阅读，目的是了解大意，对文章有个总的概念，此种阅读方法能回答why, how之类的问题)、精读(即最细致、最慢的深层阅读方法)等技巧快速阅读，搜寻关键词语、主题句，捕捉情节、人物、观点等信息，理清文章脉络，把握语篇实质。
高考英语阅读理解的命题特点及解题思路
高考英语阅读理解的命题特点及解题思路高考英语阅读理解的命题特点及解题思路：阅读理解是高考中占比重最大的题型，旨在考查学生语篇理解的能力。
本文拟就此略作探讨。
一、阅读理解考查的能力2．理解主旨大意、综合事实的能力。
4．猜测词义的能力。
二、阅读理解题的构成因此，要想做好阅读理解题，必须让学生学会合理地处理好题干、选项与原文的关系。
若题于是细节题，不妨采取以下步骤：(1)确定题目关键词，也就是明确出题点。
(2)查找文章对应处，寻找题目关键词的对应词(一般是同义词或近义词)，因为对应词周围就是前后测试点，找到对应词也就找到了解题的依据。
(3)回到题目，逐一核对选项，挑出与出题点内容一致的选项，即答案。
对于深层理解题，由于不能直接从文章中获得答案，因此第(2)个步骤应该改为跳读文章，从文章诸多的信息中梳理出最有用的信息。
如果考生的思路与文章作者相一致，就很容易把握文章的主旨大意、结构脉络，作者的语气态度，人物的性格特征等等，顺利解题也就水到渠成了。
许多基础不错的学生在做阅读理解题时都有这样的感觉：文章并不难读得懂，也能找到解题的依据，但正确率并不高。
究其原因，是因为有些阅读理解题，特别是高考阅读试题干扰项的编制水平非常高，命题者深知干扰项只有涉及语篇内容才能发现。
干扰项往往与原文某几个词或语句形式、结构上很相似；有些干扰项似乎合情合理，从意义上一时难以区分，在视觉和思维的双重干扰下，由于考生对阅读理解的命题规律一无所知，往往会落人命题者设置的“陷阱”。
因此，教师要指导学生分析、研究阅读理解题的选项，把握其命题和解题规律，理顺解题思路，这样才能提高解题的正确率。
可以说，逐一核对选项、排除干扰项的过程是不可缺少的，常用的方法如下：看干扰项与文章的内容是否矛盾，有明显矛盾的可轻松排除，这时正确选项与干扰项之间为正与误的关系。
还要特别注意以下几种常见的干扰项设置形式：f1)干扰项是以假乱真、无中生有类的错误。
此类干扰项出现频率较高，也较易排除。
高考英语阅读理解题的解题思路
高考英语阅读理解题的解题思路高考英语阅读理解题的解题思路总结高考英语的笔试成绩占分比重高，英语它是学习最广泛的第二语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。
下面是小编为大家整理的高考英语阅读理解题的解题思路，希望能帮助到大家!高考英语阅读理解题的解题思路一.通读全文，抓两个重点：①首段(中心句、核心概念常在第一段，常在首段出题);②其他各段的段首和段尾句。
(其他部分略读，有重点的读)二.抓住中心，用一分半时间思考3个问题：①文章叙述的主要内容是什么?②文章中有无提到核心概念?③作者的大致态度是什么?三.仔细审题，返回原文。
(仔细看题干，把每道题和原文的某处建立联系，挂起钩) 定位原则：①通常是由题干出发，使用寻找关键词定位原则。
(关键词：大写字母、地名、时间、数字等)②自然段定位原则。
出题的顺序与行文的顺序是基本一致的，一般每段对应一题。
要树立定位意识，每一题、每一选项都要回到原文中某一处定位。
四.重叠选项，得出答案。
(重叠原文=对照原文)1.通过题干返回原文：判断四个选项，抓住选项中的关键词，把选项定位到原文的某处比较，重叠选项，选出答案。
2.作题练习要求：要有选一个答案的理由和其余三个不选的理由高考英语阅读理解答题的技巧1、了解文章main idea(主要意思)。
做英语阅读理解就好像做语文阅读理解时一样，要知道这篇文章的主旨或者说是中心思想，对文章所讲的主旨内容和它的中心思想做到心里有数。
达到一种高度——只要一做英语阅读理解题，脑子里就要条件反射的蹦出main idea，然后再去阅读问题和文章。
2、先看问题，再粗读文章。
带着寻找main idea的思想，先去看一遍问题，把问题中的关键词圈出来，然后再去粗略的读一遍文章。
在读的时候，不用做到每个单词都看懂，每句话都能翻译出来。
只要对文章大致上有一个了解就够了，这样文章的main idea也就出来了。
要注意的是，在读到觉得跟所问问题有关联的句子的时候，可以先用笔把句子勾出来，在上边标记上有关联的问题的题号，然后接着往下读。
浙江高考英语命题思路及解题策略
20XX年浙江高考英语命题思路20XX年是浙江省高考英语自主命题的最后一年，本年度试卷既是对我省十三年自主命题所形成的良好传统的继承，又面对新课改有所创新，强化考查了考生的学科核心素养，以引导今后的高中英语教学。
一、继承传统，保持稳定性本卷兼顾语言测试的教育性和工具性特点，强调思想性和实用性的有机结合。
在试题结构、题型设置和难度要求三方面与往年保持相对稳定。
所选语言材料均来自英语国家原版书籍或主流媒体，话题贴近考生生活，符合他们的认知水平。
语料选择注重英语语言的原汁原味和美感，题材丰富，文体多样。
对所选语篇的文字要求讲究，阅读量及生词等均控制在《考试大纲》和《考试说明》要求范围内。
整卷考点分布均匀，设题严谨，层次分明。
在阅读中有意设置了关于作者写作目的、态度及语气的试题，以考查考生在学习时是否关注《考试说明》附录中的情感态度等功能意念项目。
在考查内容上兼顾考查语篇、语境环境下的综合语言运用能力和探究性学习能力，如阅读B篇呈现的是国外大学图书馆数据库真实的网页搜索结果。
此篇在考查考生语言能力的同时，也为考生传递了学习良策，为他们日后的研究提供引导。
二、精选素材，突出思想性题材的选择突出语料的思想性，发挥语言考试的教育功能，以正确引导考生的道德观念和价值取向，传播正能量。
如完形填空语篇中所讲述的故事和引用的诗句有助于考生树立正确的人生态度。
单项填空试题语境丰富，其中有关“丝绸之路”和人类合力治疗艾滋病的语句会给考生留下较深印象。
阅读理解的多个篇章在考查考生阅读能力的同时，也潜移默化地培养着考生的文化品格。
如阅读A篇指引考生注重人际交往的正确途径，C篇体现了对科学和科学研究本质的认识，D篇传达了从小养成自食其力好习惯的重要性。
三、巧妙创新，体现前瞻性20XX年10月我省将迎来深化高中课改后新高考的首次英语考试，新高考将在词汇量和书面表达两方面要求大有提升。
为了呼应新课改深化，体现前瞻性，本卷在两方面作了巧妙创新：一是根据现行的《考试大纲》要求，通过考查词汇的派生和活用(如完形填空试题中的unbearable)，引导考生在今后的学习中积极关注构词法，掌握正确、灵活、有效的学习方法。
高考英语命题趋势
高考英语命题趋势主观题的题量进一步加大，词汇量加大，要求3500个字，提炼下可能只有500~800，这就需要有丰富经验的老师来引导。
一、听力：（1~20）1.5*5=75，15*1.5=22.5源于地道英语对话，口语特征明显，取材广，贴近时代，贴近学生，生活，考查其获取信息能力，这方面我们的老师已对取材，贴近生活，时代等方面的信息有一定的把握，这样可节约孩子的时间，有利于提升他的听力成绩，每分钟130~150词之间。
二、单项填空（21~35）1*15=15突出语言的交际性和实用性，纯语法规则越来越少，高考主要考查语言运用：听、说、读、写的能力。
考试内容和教学内容并非简单一致，很多人认为，课本里讲什么，就该考什么，高考重视考试会不会在具体语境下的灵活运用，不是书本上的生搬硬套，所以说考试重视交际能力的考查，考生仅靠语法规则难以取胜，这就需要有经验的老师对高考点及趋势把握，引导孩子在学习中有选择的学习。
二、完形填空（36~55）1.5*20=30命题以记叙文为主，部分为夹议夹叙的论述文，字在300~500长句，结构复杂的句子会增多，以动词考点为主，实词考查为主，虚词考查为辅。
综合考查语篇分析、判断、推理的能力，我们的老师在这一方面，对常考点的动词、实词、以及做题方法。
解题策略有一个很好的把握。
四、阅读理解（56~70）2*15=30 七选五（71~75）2*5=10 30+10=40多源自国外书报或网站，考坐着写作意图和写作手法的推断题会增加，难度加大…文章长…语言更地道…题材多样，例除新闻报道外，考生还需读其他文体，如广告、说明书、图表。
生词量加大…考查考生的心理素质和猜词能力。
阅读题1、细节题：快速找出信息，对号入座。
2、主题归纳题：考生需要对全文的阅读思考…主旨。
推理判断题：推断作者写作意图。
我们的老师会针对每年的考试趋势，有的放矢的帮助学生在解题方法上做一个提高，也会有心理疏导。
五、短文改错：（76~85）1*10=10记叙文，错误设置都是高中生写作中常犯的基本语言错误。
浅谈高考英语中阅读理解的命题方式及解题技巧
的重点和难点 ， 高考英语命题 在此方面着 重 主 旨大意 ， 它是 全文 的概括 与总结 。就像是 定 义 ， 者确定 原 文 中某 个代 词 的指代含 或 考查学 生 的综 合 运用 能力 ， 阅读 培养 中 从
一
获取信 息和分 析处 理信 息 的能力 ， 学生 的 视 ，不要被 它的枝繁 叶茂所迷惑 而一
读 的 要 求
（ ） 一 阅读 的地位 阅读理解是 高中英语 阅读 教学与考 查
（ ） 旨大意题 一 主
考 生能够对短文 中的某个生词 、 词（ 词 熟 熟
阅读 理解 首先要做 到掌握 阅读材料 的 新义 ）短语或 句子进行理解并 选出准确 的 、 棵大树 ，你应从树 干看起 ，俯 瞰或是仰 义 。在具体 阅读过程 中， 于不 妨碍 全文理 对 去 解和 出现频 率较低 的词 汇 ， 跳过去 ， 就 以免
（ ｏｏ ２ ｌ
（ ） 二 阅读理解 的考查特点
位于文章的开头或结尾， 就是 说每段 的首 高考全国 Ｉ Ｃ篇第 ５ 也 Ｉ ２题 ）
Ａ． ａ ｐｏ ｔｔ ｋ ｅ ｏ ｔ ｔ ｎｓ ｒ ｏ ｓ ｉｒｓ ｒｓ ｒ Ｂ． ｏ ｕｃ ｏｎ ｏ ａ ｌ ａ ｓ ｐｒ ｄ ｔ ｆｆ ｍｉｙ ｃ ｒ ｉ
综 合 运用 能 力 集 中呈 现 在 读 的方 面 。纵 啃 树 叶 。学 生 要 想 充 分 的理 解 主 题 句 ， 要 影响速 度 ， 需 做题 时只需查 找该词 的语境 ， 联 观近年 来的 高考英 语试 题 ， 阅读理解 无 疑 会“ 主干 ， 接” 不能眉毛胡 子一把抓 ， 啃哪 系 上 下 文 理 解 即可 。 死 是 考查的重点 ， 能否做好 阅读理解 ， 则是 获 片 “ 叶子 ” 。
话 题 的简 短 文段 以及 如 公 告 、 明 、 告 等 ， 语或句 型结构表达 相同 的意思 。做题 时需 说 广
高考英语阅读理解命题规律及解题技巧点拨精编版
高考英语阅读理解命题规律及解题技巧点拨1、原句重复出现，200%错。
正确的一般都是有改动的，即同义替换。
2、文章是按顺序出题的。
你要觉得不是，就是你可能做错了。
3、选项中意思完全相反的2个选项，其中之一是对的。
（要有这个意识）。
4、就一般而言，some people，表作者不认同的观点。
few people，表作者的观点。
5、用文章里举例的句子来做为选项，直接排除。
200%错。
（要有能辨别这个选项是不是文章中例子的能力）。
6、某某人说的话，或者是带引号的，一定要高度重视。
尤其是在段落的后半部分，很有可能就是某个问题的同义替换。
即题眼。
7、有的时候，一句话可以设2个问题。
不过这种情况很少出现了，非常少。
8、文章基本以5段为主（也有6段、7段的），要把握每段之间的关系。
一般来说，一段一个题，只是一般来说哦。
9、一篇文章总会有5、6+个长难句，且总会在这里设问题。
所以，长难句必须要拿下！！10、每段的第一句很重要。
尤其总分结构的段。
有的时候第一句话就是题眼。
在英语考试中，总分结构或者总分总的段落很多。
11、若文章首段以why为开头的，这里若设题的话，选项里有because的，往往就是正确选项。
不过这种类型的题，很少见了。
12、有时候每段的第一句话，仅仅是一个表述。
而在第2或3句以后，会出现对比或者转折。
一般来说，转折后面的是作者的态度。
你要注意的是，作者对什么进行了转折。
那个关键词你要找出来。
13、在应该出现答案的地方，没有答案。
接着往下读。
答案可能会在下一段的开头部分。
因为文章都是接着说的，要有连贯性。
14、一个长句看不懂，接着往下看，下一句可能是这个长句的解释说明。
若是，这个地方可能会出题。
命出题的话，答案就在这附近。
而实际情况是，文章在谈论某个问题或提出某个观点时，有时会再做进一步的解释说明。
这种情况下，这里往往会设问题。
15、有些句子仅仅是解释补充，或者是起过渡作用的。
这样句子的特点是，句子比较短。
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高考英语阅读试题的命题方向与试题设计高考英语的命题者一般要遵循年度《英语考试大纲》中关于阅读理解试题的六个命题方向，然后根据这六个命题方向设计出20个小题，每题2分。
通常，这六个微技能考点题量的分布如下：文章的主旨大义1道左右；事实细节9道左右；简单的推理判断6道；推断词义1道；文章结构1道；作者的态度和意图2道。
其中，事实细节题为表层理解题，其他11小题为深层理解题。
下面分而述之。
一．表层理解试题的命题方向我们先讨论表层理解的试题的一般命题方向。
这9道事实细节题虽属表层理解，主要检测学生的文章认读能力，也就是对文章提供的具体事实和线索能加以辨读，但现在的考题也要求考生注意全文的综合性事实，也就是采用多线诘问法，而不全是单线诘问法。
（尽管近年的单线诘问法的考题仍然有，但不是主流，而且相对比较容易，我们这里不予讨论。
）这就要求考生必须全文把握。
一般而论，在多线诘问法中命题者又有以下两种诘问方法：㈠肯定性多线诘问法所谓多线诘问实际上就是考查考生对散布在全文中的重要的信息点的认读与辨析的能力，要求考生既能再认，又能辨认！而肯定性则是指四个选项中有而且只有一个是肯定性的且符合文章线索的正确项，另外三个则是不符合文章线索的错误选项。
通常的提问方法是：Which of the following...is true? 我们研究高考英语全国卷和地方卷中阅读理解试题的提问方式，可以从中看出命题者的肯定性多线诘问法的一般设计。
这需要考生对四个选项（四个文章细节）做出正确的认读与辨析，否则，就会因误读而误判！例如：1．According to the author, which of the following statements is true? （05皖-62）2．Which of the following describes a well-designed tool? （05京-61）3．Which of the following is most probably written in informal English?（05渝-68）4．Which of the following is the correct order of shopping with the computerized shopping carts?（05浙-54）5．Choose the correct statements from the following according to the passage. （05闽-59）6．How many reasons are mentioned for a visit to lighthouse?（05渝-70）㈡否定性多线诘问法否定性多线诘问法刚好和肯定性多线诘问法相反，是命题者希望考生从所给的四个选项，也就是从四个文章细节中排除三个肯定的且符合文章线索的选项，选择一个不符合文章线索的选项。
主要的问题设计是：▲Which of the following is NOT mentioned...?▲All the following ...EXCEPT..?对于这种诘问法，考生一般会有三种错误。
一是审题失误，二是答题失忆，三是正误失判。
审题错误反映考生对EXCEPT或NOT没注意或没看清楚或没反应过来！答题失忆则说明考生在答题过程中，特别是在文中找细节时（重读）忘记了题目的原意！正误失判则表明考生对正确选项和肯定选项不能很好地和很清楚地区分开来。
请参看以下问题设计。
1．The British try to solve the problem of queuing by all the following EXCEPT _____.（05粤-70）2．All the following are included in the price of ￡299 EXCEPT __________.（05闽-68）3．Which of the following is NOT mentioned in the passage?（05赣-62）4．Which of the following statements is NOT mentioned in the passage？（05苏-62）5．Which of the following CANNOT be true according to the passage?（05沪-78）严格意义上讲，题干采用否定诘问并不是很好的做法。
二．深层理解试题的命题方向高考英语阅读理解试题不仅要求考生对表层理解辨读无碍，而且要求对其中的深层理解试题也能举重若轻。
不过，我们要特别提醒的是深层理解试题既需要考生的抽象概括能力，又需要考生对全文有良好的驾御能力和一定的逻辑推理能力。
深层理解试题主要检测考生理解文章主旨要义、简单的推理判断、根据上下文推断词义、理解文章结构以及理解作者的意图和态度等五个方面的能力。
这些既是从测试规律中获得的一般经验，也是考生必要的也是必须掌握的阅读技能。
㈠文章主旨要义题的一般设计文章主旨要义的命题方向一般有三种诘问方式。
▲最佳标题法：即直接诘问最佳标题，这要求考生必须对全文有高度的概括并可以通过该标题回顾文章主题。
此类诘问一般全卷有1道，也有2道的（05国1-58和62）。
例如：1．What might be the most suitable title for the text?（05皖-63）2．Which of the following would be the best title for the text? （05国3-41）3．What might be the most suitable title for the text?（05浙-56）▲全文主旨法：即诘问文章主题内容，这也要求考生有一定抽象思维的能力，并能恰倒好处地把握全文。
例如：1．The text is mainly about ______ .（05国3-54）2．What does this passage mainly talk about?（05渝-71）3．The passage mainly tells us about ________ in UK.（05沪-79）▲段落要义法：即就某一段落诘问考生以检测考生对段落的把握能力。
1．What does the last paragraph mainly discuss?（05浙-60）2．We can learn from the last paragraph that_________.（05浙-55）3．In the last paragraph, the writer implies that there is a long way to go ________ .（05鄂-71）㈡推理判断题的一般设计考生通过对一篇文章的阅读后应该可以根据文章的脉络、语气、事实细节、逻辑等做出一般性的简单的推理判断。
可以说，只要把文章认真看过并且读懂，一般的推理题对于考生而言不算太难。
不过，各位考生要特别留意字里行间，并对命题人的一般诘问方式有所体会。
一般而论，推理判断题有以下几种诘问方式。
主体是全文推断，这显而易见地说明对全文的把握是考生必须具备的能力。
▲全文推断1．It can be inferred from the text that ______.（05皖-61）2．We may infer from the text that the criminal knows how to reach the car owners because ______ .（05国3-53）3．What can be inferred from the passage?（05渝-58）4．From the passage, we can conclude that __________.（05辽-59）5．According to the text, the Sierra Club is most likely to be______.（05鲁-68）6．We may conclude from the passage that ______.（05津-55）▲段落推断1．We learn from paragraph 1 that______ .（05国3-58）▲单句推断1．What can we infer from the sentence “But has the world changed?”in the second paragraph?（赣-61）▲事例推断1．From the second example we can infer that the parents of the two daughters ______.（05皖-74）2．Kristen felt sad and cried because ______.（05粤-58）▲来源推断1．The two letters most probably appear in a __________.（05湘-71）▲文脉推断1．What do you think the author is most likely to suggest if he continues to write?（05苏-75）2．What information will probably be provided following the last paragraph?（05沪-75）▲对象推断1．The intended readers of the passage are________.（05沪-73）㈢词义推断题的一般设计词义推断能力也是考生必须具备的阅读技能之一。
一般来讲，根据上下文我们本可以轻松推断出我们不懂的生词，但是，在考试状态下我们的思维水平并不是正常值，这就要求我们必须了解命题者对这种问题的一般设计。
词义推断题通常有三种诘问法。
▲可能词义法1．The underlined word “survey”in the first paragraph most probably means ______.（05皖-56）▲肯定词义法1．The underlined word “detour”in paragraph 5 means _____.（05国1-61）2．The underlined phrase “out-of-the-way”in Paragraph 4 means ____________.（05渝-68）▲最佳词义法1．The word “satiated”in paragraph 2 can best be replaced by “_______”.（05沪-76）2．The word “presumptuous”in the middle of the passage is closest in meaning to “_____”.（05沪-70）㈣文章结构题的一般设计文章结构题检测的是考生对文章的结构把握能力。