主题班会试题(第六组)

16、经过抽样调查发现：全班54名学生中， 知道父母生日的同学占9%，在家主动帮助 父母做家务的占6%，经常与父母沟通谈心 的占 2%，在节日时向父母送礼物以示祝贺 的占 2%……这些数字说明，学生的感恩意 识淡薄，自我为中心的意识严重，只知索 取，不懂回报。 • 请设计一节主题班会课或班集体活动，对 学生进行教育。
28、有调查显示，现今中学生认真阅读名著 的比例不足10%，玩电子游戏、上网聊天、 看电视、听音乐的时间往往比用来阅读的 时间多。青少年阅读退化十分明显。阅读 是学习的基本方式工，是人类聪明与智慧 的根源，阅读退化是民族基础文化素质沙 化的危机信号。 • 请针对青少年阅读退化现象设计一节主题 班会课或班集体活动。
二、主题班会课设计
请选题：
1 7
2 8
3 9
4
5
6
10 11 12
13 19
25
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26
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请选题：
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32 38
33 34 35 36 39 40 41 42
43 49
55
44 50
56
45 46 47 48 51 52 53 54
31、资料显示，在我们青少年死亡的各种原 因中，排在第一位的就是自杀。中小学生 不堪各种压力而轻生的新闻屡见不鲜。珍 惜生命、尊重生命、爱护生命，把握生命 的每一天，充分发挥生命的价值是现代青 少年教育的一个重要内容。 • 设计以生命教育为主题的班会课或班集体 活动，让学生认识生命的价值，引导中学 生爱惜生命。
• 29、班主任李老师正在给学生上青春期教 育课，但由于照本宣科，同学们似乎并不 感兴趣。她发现有两个学生低着头兴致勃 勃地玩什么东西，便走了过去把他们正玩 的东西拿了过来。一看，是安全套。周围 的同学都笑了起来。如果你是李老师，你 将如何设计一节主题班会课或班集体活动， 对学生进行青春期教育？
• 30、一位初三的女生向班主任：初三的课程很紧， 每天上完课回到家，我想把绷了一天的神经放松 放松，看看电视、听听音乐或上上网、打打游戏。 可爸爸妈妈老在我身边没完没了地念叨：“还有 时间听歌？”“你不抓紧时间学习，考不上大学 看你以后怎么办？”“快复习功课！”若有同学 来玩，父母也不高兴，说是太浪费时间了。要是 有男同学来找我，他们的脸色更难看。总之我的 一举一动，只要是与学习无关的，都要受他们的 干涉。我感到很烦，没有一点自由。 • 如果你是班主任，你将如何设计主题班会课或班 集体活动？
10、近来经常出现有同学丢东西的问题，教 师发现，丢了文具的同学又不分青红皂白 拿别的同学的文具为己用，一时间告状东 西被偷的事件频频发生。 • 请针对该现象设计一节主题班会课或班集 体活动。
11、老师经常听到家长的投诉：孩子一放学 回家，马上打开电视，一看几个小时，该 做的作业总是拖延，到睡觉前才匆忙应付 完成。 • 请你针对这种设计设计一节主题班会课或 班集体活动。
14、随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类 欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界 气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量愈 来愈大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全 球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人 类的生存环境和健康安全，即使人类曾经引以为 豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气 候变化而“大打折扣”。因此，低碳环保已经成 为时下全球的呼声，低碳“是一种生活习惯，对 于我们普通人来说也是一种态度。 • 请你以“低碳生活——从我做起”为主题设计一 次班会或班级集体活动。
15、 在我们美丽的校园中，男生和女生是两大永恒 的主题。男女同学的相互交往构成了校园内一道 亮丽的风景。进入初中的孩子，两性的概念渐渐 地引起他们的兴趣，对其进行相应的引导、教育， 使其树立正确、积极、健康的异性观、友谊观， 便显得十分必要且重要。 • 请你结合初中生生理和心理的特点以“男生、女 生”为题设计一次主题班会或班集体活动。
13、现在的孩子衣来伸手，饭来张口，甚至是要星 星不给月亮，个性发展中暴露出自私任性、自我 中心性强，唯我独尊，多数孩子不知道也不会体 谅身边的亲人、老师以及长辈对自己的关心和爱 护，他们情感交流与沟通的能力较差，在情感体 验，共情、移情等方面很欠缺。感恩的实践能力 就更弱了。 • 请你根据上述材料，结合学生年龄特点以“爱， 从感恩亲情开始”为题设计一次主题班会或班集 体活动。
17、当代青少年大多在被关注、呵斥的顺境中长大、 外表开心快乐，自认为无所不能，事实上心理很 脆弱，耐挫力甚差。特别是听惯了“真 棒！”“真能干！”之类的赞扬声，很少经历挫 折和磨难，听不得批评、受不了委屈，一旦面对 考试失利、教师批评、朋友误会、愿望没有实现 等逆境，他们心理上就无法承受。人们戏称为 “鸡蛋壳心理”或“草莓族”。 • 请针对上述现象设计设计一节主题班会课或班集 体活动，以提升学生的逆境智能，促进心理健康 发展。
8、在一次班干部会议上，男班干部与女班干 部分开两边坐，班主任让他们围拢过来， 他们还是会隔开一段距离，在班上偶尔还 会发现男、女同桌的同学会把桌子拉开， 男女生课间的交流也少了，没有了以往的 打闹。 • 请针对这一现象设计一次主题班会或班集 体活动。
9、班里有几位同学年龄较小，又善言语，有 一些同学看不起他们，不与他们交往，有 几位“小头目”还经常取笑甚至打骂他们。 • 请你针对这种现象设计一节主题班会课或 班集体活动。
27、由于生活的富裕化，当前不少中学生在 家不知节俭，浪费现象严重，而且不断要 求家长买最好的物品。同学之间形成攀比 之风，比着穿名牌，尤其是名牌运动鞋， 比着过生日谁办得阔气等，甚至一些低收 入的离岗、下岗家庭的学生也不例外。 • 请针对上述现象设计一节主题班会课或班 集体活动，引导学生形成合理消费观念和 养成勤劳节俭的良好行为品德。
4、时下，不少小学生喜欢通过上网与同学、 朋友进行QQ交流或玩QQ游戏等。面对日 益兴起的QQ文化现象及其影响，不少小学 生家长对孩子上QQ聊天持担心或不赞成态 度，担心影响孩子学习或孩子结交上不好 的朋友。 • 请你针对这种现象设计一节主题班会课或 班集体活动。
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5、许多同学经常在一起吹嘘自己的亲人多么 有本事，谁的父母的官有多大，谁的父母 有钱，等等。 • 请你针对这种现象设计一节主题班会课或 班集体活动。
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2、如果要问孩子，你们什么时候感到最快乐？ 孩子们大都会说生日时得到礼物最快乐。 得到希望的东西，如得到别人的关民和帮 助时最快乐，往往缺乏关心他人、服务他 人的意识和习惯，容易养成以自我为中心、 自私自利的毛病。 • 请针对这种现象设计设计一节主题班会课 或班集体活动。
3、近年来，小学生被绑架、被勒索事件时有 发生。由于年龄小，遇到这类事情时小学 生往往不知道如何面对。因此，学生在危 急情况下冷静应对危机和掌握一些自救自 助的方式方法十分必要。 • 请你针对这种现象设计设计一节主题班会 课或班集体活动。
57 58 59 60
请选题：
61 67
62 68
63 64 65 66 69 70 71 72
73
1、叶圣陶先生说：“教育无非就是培养良好 的习惯。”良好的习惯一旦形成，就会变 成人生道路上前进的巨大力量，终生受益； 反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不 良习惯成为恶习，必将贻误终身。 • 为此，请你结合学生实际，以《好习惯赢 得好人生》为主题，设计或组织开展一次 主题班会或班集体活动。
12、诚信，千百年来人类所具有的美德，从孔子的 “知之为知之，不知为不知”到廉颇将军的勇于 认错、知错就改，从海涅的“生命不可能从谎言 中开出灿烂的鲜花”到革命导师列宁敢于承认打 碎花瓶的行为，无不体现了一种做人应该具有的 美好品德——诚信。诚信，是立身、修德、处事 之根本，无论什么时候都不可或缺。诚信既是源 源不断的财富，更是取之不尽、用之不竭的智慧。 • 请你结合实际以“诚信——你我他”为题设计一 次主题班会或集体活动。
• 26、近年来，校园暴力、团体斗殴、人际纠纷、 攻击性行为等事件常有发生，一些学生缺乏辨别 能力，甚至仿效警匪片里的黑老大生活，拉帮结 派，打架勒索，甚至走上违法犯罪的道路。这成 为和谐环境与安全校园中的不和谐与不安定因素。 除了暴力文化影响和社会帮派势力渗透等因素以 外，很大程度上与学生非正式群体和人际矛盾处 理能力有关。平时，有些同学也经常因为一点小 事吵架或者打架，班里其他同学之间也经常有这 样或那样的矛盾。请针对此问题设计一节主题班 会课或班集体活动，帮助和引导学生妥善处理人 际矛盾和化解人际纠纷。
18、最近发现班上几个优秀生测验成绩明显下降了， 学习不主动，上课无精打采，一了解，原来迷上 了去网吧，上网玩游戏，一玩就是好几个小时。 经过调查了解，原来班上有相当一部分的同学经 常去网吧或在家玩电子游戏，无心向学。 • 请针对这些现象设计设计一节主题班会课或班集 体活动，引导学生认识网络的利与弊，从而正确 利用网络为自己的学习服务，倡导文明上网。
19、每个人都渴望被人欣赏和赞美。善于欣 赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅 知心朋友的一个重要条件。 • 请设计一节主题班会课或班集体活动，帮 助学生认识到欣赏和赞美别人是一种艺术， 让学生学会如何欣赏和赞美别人，进一步 增进同学之间的了解和友谊！
20、“责任”是自然人转变为社会人的重要标志。 责任感是从培养教育、生活经历中逐步培养和确 立的。现代的学生，责任意识淡薄，无论是对已 对人，对集体对社会都缺乏一种责任感，甚至做 任何事都未能尽心尽力，对身边的事物缺乏应有 的兴趣和热情。 • 请设计一节主题班会课或班集体活动，引导学生 认清作为一个中学生应有的责任，提高责任意识。
23、近几年，媒体关于青少年自杀或者杀人 的报道越来越多，也越来越触目惊心。往 往只是一些在成人看来微不足道的小事， 便足以让青少年放弃自己如花的生命或剥 夺他人本不应被剥夺的生命。 • 请设计一节主题班会课或班集体活动，对 学生进行教育。