14、我不是最弱小的(第一课时)
人教版小学语文《我不是最弱小的》课文原文及赏析
人教版小学语文课《我不是最弱小的》课文原文及赏析《我不是最弱小的》原文：萨沙一家在森林中游玩。
突然，天空乌云密布，电闪雷鸣，眼看就要下雨了。
爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给了萨沙。
萨沙问：“妈妈，为什么爸爸把雨衣给你，你又把雨衣给我呢？”妈妈说：“因为爸爸是大人，他不怕雨；我是妈妈，我应该保护你这个小孩子。
”萨沙想了想，又问：“那么，我为什么要把雨衣让给别人呢？我又不是最小的。
”妈妈摸着萨沙的头说：“每个人都要保护比自己弱小的人。
你现在是最小的，应该由你来保护更弱小的花朵。
”萨沙朝四周看了看，发现了一朵被雨打湿的娇嫩的野蔷薇。
他走过去，掀起雨衣，轻轻地遮在了蔷薇花上，说：“现在我是不是最弱小的了？”赏析：《我不是最弱小的》这篇课文通过讲述萨沙一家在森林中遭遇雨天的故事，传递了“每个人都应保护比自己更弱小的人”的价值观。
首先，课文通过描绘萨沙一家人之间的互动，展现了家庭的温暖和亲情的深厚。
爸爸把雨衣给妈妈，妈妈再把雨衣给萨沙，这一系列的动作体现了家庭成员之间的关爱和照顾。
其次，课文通过萨沙和妈妈的对话，引导孩子们理解“保护弱小”的道理。
妈妈告诉萨沙，作为大人和妈妈，他们有责任保护孩子和比自己弱小的人。
这种教育方式既直观又生动，能够让孩子在实际情境中理解和接受这一价值观。
最后，萨沙用自己的行动践行了“保护弱小”的理念。
他发现了被雨淋湿的野蔷薇，主动用雨衣为它遮雨，从而实现了从接受保护到给予保护的角色转变。
这一情节不仅展示了萨沙的成长和责任感，也进一步强化了课文的主题。
总的来说，《我不是最弱小的》这篇课文以生动的故事和富有哲理的主题，引导孩子们树立正确的价值观和道德观，培养他们的爱心和责任感，具有很高的教育意义。
我不是最弱小的(第1课时)
小学四年级(下)语文导学案学习内容14、我不是最弱小的(第1课时) 上课时间：总课时学习目标1．学会课文中的生字和课后的词语，理解生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。
3．感受野蔷薇之美。
教学重难点重点：学习生字新词，掌握课文主要内容。
学习描写野蔷薇的句子。
难点：能叙述出课文的主要内容。
学习过程复备栏一、学情调查请学生说说自己有哪些收获！（生字、课文内容、人物的认识等）1．认读生字词。
聚精会神芳香扑鼻滂沱大雨闷热蔷薇娇嫩纤弱大雨如注雷声大作假日掀起2．提问：什么样的人是最弱小的？师小结每个人的看法、理解。
过渡：那究竟什么样的人是最弱小的？这句话是谁说的？他为什么说“我不是最弱小的”?二、自主探究，展示交流1．轻声、自由读课文，要求：把字音读准，把句子读通顺。
2．拼读生字，想办法记住字音、字形。
展示交流：1．指名朗读课文2．说说下面词语的意思。
聚精会神滂沱大雨娇嫩纤弱大雨如注能选择其中的一两个词语造句吗？三、再读课文，了解人物1．分自然段读课文，说说每个自然段的主要内容。
2．选择自己喜欢的段落读一读。
3．评价交流，说说喜欢的理由，评价读书效果，说说听后感受。
（引导学生学会抓住人物对话的关键性词句来读书。
）4．根据朗读情况，突破学生薄弱的自然段。
5．思考：给课文分段。
展示交流：各小组说说段意后，指名汇报。
四、合作探究，感受蔷薇之美师：就在萨沙一家人游玩的森里旷地附近，一颗野蔷薇引起了他们的注意，这是一朵怎样的野蔷薇呢？问题：学生自由读课文，画出描写野蔷薇的语句，思考这株野蔷薇为何有此变化？先独立思考，后与同桌交流。
交流展示句子1．林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
朗读品析：“一丛丛”写出了野蔷薇数量多；“刚刚开放”写出了花儿的娇嫩、鲜艳；“==== “芳香扑鼻”写出了花儿的香味。
练习说话：假如你看到这样的蔷薇花，你会怎么做呢？交流展示句子2．滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
我不是最弱小的第一课时
14.我不是最弱小的
教学目标：
1.有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。
2.学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。
3.理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。
教学重点：
理解课文内容，教育学生自觉保护弱小者。
教学难点：
理解妈妈和萨沙的话的真正含义。
课程资源的开发与利用：
小黑板、投影仪、录音机、挂图等。
课时安排：2课时。
第一课时
教学内容：初读课文，学会生字。
课时目标：
1.学会生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文，理清脉络。
教学过程：
一.揭示课题
1.板书课题，齐读。
2.读了课题，你想到可哪些问题？
二.读通课文，感知故事
1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.学生自由读，师巡视。
3.检查字词。
出示字词，指名认读。
4.检查课文朗读。
（1）指名分节读课文，相机纠正字音。
（2）指导难读句子的朗读。
5.范读课文，理清脉络。
6.自由练读课文，注意读好人物对话。
三.指导写字
1.仔细观察生字表中的生字。
2.你觉得哪些字在写的时候需要提醒大家？
3.师范写“蔷、薇、聊、滂”。
4.学生描红。
我不是最弱小的(第一课时)PPT课件
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
10
5
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵 花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
6
滂沱大雨已经 冲掉了几片花瓣， 花儿低垂着头， 因为它娇嫩纤弱， 毫无抵抗能力。
7
大雨如注
突然，雷声大作，先
是飘下几滴雨点，接着大
雨如注。
8
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
14、我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是最弱小的
1
1、谁不是最弱小的？ 2、我是不是最弱的？ 3、我不是怎样的人？
2
yà
亚洲
xiān
掀起
kuànɡ
dī
旷地 雨滴
jiāo
xiān
娇嫩 纤弱
3
读一读
蔷薇 闷热 旷地 附近 雷声大作 纤弱 大雨如注
4
爸爸、妈妈、托利亚、萨沙和野 蔷薇之间发生了一件什么事情？
萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸 爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比 自己弱小的”蔷薇花上。
4下14《我不是最弱小的》第一课时课案
激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”由此可见，“自主作业”是调动学生学习兴趣的有效形式。
4．请你给“弱小”找一个意义相反的词。
5．（出示：①谁不是最弱小的？②我是不是最弱小的？③我是怎样的人？）按照这三个问题提示，自己读课题，读出不同的意思。
师：同样一个题目，我们可以读出不同的意思。读了这个题目，文加上小节号，遇到不认识的字自己想办法扫除障碍，再想想课文写了哪些人和物，思考同学提出的问题，在课文中做记号。
《我不是最弱小的》第一课时课案
课型
新授
课时
第一课时
执教
角斜镇沿口小学李红健
理论支持
语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的感染熏陶，本着“简简单单教语文，本本分分为学生，实实在在求发展”的教学理念，作为第一课时，首先要让学生读通课文，在读通课文的基础上，抓住字词句训练。在整个教学过程中，都要重视学生的阅读训练，而且要训练到位，真正让学生做学习的主人。要给充分的时间让学生自读自悟，而且读的形式要多种多样，真正做到了让学生读懂课文，而不是教师讲懂课文。教师要引导学生去读，使学生的“读”真正落到了实处。第一课时“说”的训练也要到位。要让学生人人都说，个个会说，培养学生说的能力。要运用阅读策略，把握学习心理，扎实地组织字词训练，提高第一课时的教学效率。
5．把这些意思介绍出来，你就是作者了。请大家自由练读，代作者介绍。
6．文中还有描写野蔷薇的句子吗？
《我不是最弱小的》(精选16篇)
《我不是最弱小的》（精选16篇）《我不是最弱小的》篇1授课过程：第一课时一、导入新课： 1、谈话导入。
师：现在你们已经是二班级的学校生了，但在亲人的眼里，许多时候你们却是最弱小的。
今日我们学习一篇课文。
（板书课题，齐读课题）2、嬉戏导入。
同学做对对子的嬉戏：光明（黑暗）夜晚白昼强大（弱小）今日我们就来学习一个和弱小有关的故事。
（引导同学共性化的朗读课题：我不是最弱小的）二、同学自学沟通，相互质疑解疑：划（边读边划出不熟悉的字，自己想方法记住它们。
）读（读通、读准、读熟课文。
）想（自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？）说（和学习伙伴相互沟通自己的学习收获，相互取长补短。
）三、检查自学，识字：1、组内相互检查生字读音，留意"萨、簇、随'都是平舌音，"铃、倾'都是后鼻音。
2、同学沟通识字方法。
（1）"芬、芳'可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。
（2）在语言环境中识记。
如，结合读句子"带着露珠的花朵随风舞动，芳香扑鼻'，熟悉"随、芬、芳'等字。
（3）利用动作演示识记"托、掀、递'。
3、老师充分利用生字卡和多媒体课件让同学在嬉戏中巩固识字。
四、初读课文，整体感知： 1、轻声读文，思索：为什么萨沙说自己不是最弱小的？（同学找出萨沙爱护蔷薇花的句子：他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
）2、细读课文，划出描写蔷薇花的句子。
（1）林中旷地四周长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。
（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，由于他娇嫩纤弱，毫无反抗力量。
3、有感情地朗读这两个句子，留意语气的变化。
（这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩漂亮，惹人宠爱；而其次句则重在体会花儿已被滂沱大雨熬煎得毫无生气，完全没有反抗力量了。
4、想象：发现这株蔷薇花，你会怎么想？五、指导书写：1、识记本课生字，鼓舞同学用组词、联想记忆、多次再现等方法区分字形相近的生字。
《我不是最弱小的》第一课时教案
《我不是最弱小的》第一课时教案«我不是最弱小的»第一课时教案之一教学重点：会认个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗诵课文，体会问好、慨叹号表达的不同语气。
教学难点：规范、美观地书写生字。
有感情地朗诵朗诵课文，联络生活实践揣摩萨沙和妈妈的对话。
教学时间：两课时教学进程：第一课时一导入如今你们曾经是二年级的小先生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时分你们却是弱小的。
明天我们来学习«我不是弱小的»这篇课文。
看到课题，你发生了哪些疑问?先生质疑二初读课文，自主识字1自在读课文，边读边想刚才我们提出的效果：我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。
2出示生词认读。
周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇蜂拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得柔嫩掀起雨衣自在读、指名读、开战车读3教员把熟字去掉，你还看法这些生字吗?4这些生字藏到句子中了，你还会读吗?出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花蜂拥着，开出了第一朵粉白色的花。
带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
大雨曾经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿有力地垂着头，显得愈加柔嫩。
5再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三写字1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?3范写，重点指点：弱：提示两个点、提的写法。
末：先与未比拟再写芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出照应感，芬字的撇捺要伸展，芳字的中横要写长。
4先生练习，把字写规范、美观。
5展现，交流评价。
四作业1默写生字词语。
2练习朗诵课文。
«我不是最弱小的»第一课时教案之二教学重点认字、写字、朗诵课文;体会问号、慨叹号的不同语气，有不甘为弱者，应该维护弱小者的看法。
教学预备先生预习、多媒体、生字卡片、课文插图、录音机课时布置2课时教学进程第一课时一、游戏导入(对对子游戏)激起兴味例如：明对暗、夜晚对白昼、弱小对弱小二、揭题导读，表达特性1.明天，我们就来学习一个与弱小有关的故事，标题就是«我不是最弱小的»，教员板书课题。
我不是最弱小的第1课时.doc
2萨沙在爸爸、妈妈的影响下， 把雨衣让给了啬微花。
2.交流：
3.分段，概括大意：
4•用自己的话说说课文的内容， 要把主要的人和事说清楚。
三、 品读1〜2自然段，走近蔷薇
1.轻声朗读课文1〜2自然段， 思考：
1刚到森林里，首先映入萨沙
眼帘的蔷薇花是怎样的？画出有关
词句读一读。
2雷声大作时，爸爸、妈妈是
怎样的反应？画出来练习读好。
2.小组交流。
3•预设:
林中旷地附近长着一丛丛野蔷 薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，
闷热 旷地 附近 纤弱
雷声大作 大雨如注
芳香扑鼻。”
1引导体会花的美：多，娇嫩， 颜色鲜艳，香气浓。并指导朗读。
2老师读句子，学生闭眼想象， 然后看插图，再带着感情朗读。
2.写出下列词语的反义词。 弱小（ ） 纤弱（ ）
低垂（ ） 保护（ ）
板书
设计
14我不是最弱小的
教学
反思
课题
14我不疋最弱小的
教学目标
1.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确朗读课文，理清课文脉络。
教学重点、难点
学会本课6个生字，正确朗读课文。
活动Hale Waihona Puke 案导学策略个性调整
活动一：自读课文，学习生字。
1.初读课文，读正确，读通顺， 并在文中画出由生字组成的词语， 多读几遍。
2.小组成员轮流读含有生字的词 语。
3.全班展示汇报。
活动三：品读1〜2自然段，走近 蔷薇。
1.轻声朗读课文1〜2自然段， 思考：
1刚到森林里，首先映入萨沙 眼帘的蔷薇花是怎样的？画出有关 词句读一读。
14我不是最弱小的第一课时
编写人：张秋审核人：曹维上课时间：月日
课题：14、我不是最弱小的（第一课时）
【学习目标】
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
（重点）
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。
（难点）
一、创设情境，激趣导入。
1. 感知“弱小”。
①通过出示大树、小草、老虎、小兔等图片或课件，让学生辨认比较“强大”与“弱小”，感知“弱小”的词意。
②出示课文四个任务的图片或课件，让学生辨别比较“谁是最弱小的”。
2、出示学习目标
二、学习交流
（1）出示生字新词：这些生字中你已经认识了哪些？是怎么认识的？
（2）把生字带入课文中读，把课文读正确、读流利。
（3）指名分自然段读课文。
三、精讲点拨
我能用简洁的话概括课文的主要内容：
本文讲的是（）在家人的影响下，学会了（）的事，赞扬了萨沙一家人（）的高尚品质。
四、拓展检测
看拼音写词语。
科目：语文课型：新授四_年级_班
编写人：张秋审核人：曹维上课人：上课时间：xiàtiān yīng gāi mōzhe
（）（）（）
Fēn fāng ruòxiǎo tuōzhù
（）（）（）
【教后反思】。
14 我不是最弱小的第一课时
14我不是最弱小的第一课时
教学
目的
1、有感情地朗读课文,并能讲评这个故事。
2、学会生字,理解新词意思,并能赏识有关文句
教学
重难点
学会生字,理解新词意思
教具及多媒体课件
生字卡片பைடு நூலகம்
教
学
过
程
师生活动
二次备课
一、读通课文,讲评故事。
1、检查预习
指名分节朗读课文,检查自读情况。
2、讲评故事
谁对于这个故事感兴趣,愿意来讲一讲。
二、细读品析,积累文句。
1、说说在这个故事的描述中,哪些文句比较喜欢。
引导体会花的美:多,娇嫩,颜色艳丽,香气浓。并指导朗读。
2、"大雨如注"引导从课文中找个近义词,帮助理解。
三、再读课文,理清课文脉络。
默读课文,思考:课文可分为哪两个部分?每一部分讲的是啥子?
四、精读第一段。
自读第1天然段,想想这一段告诉了我们什么?
五、指导写字
"蔷薇"两个字上小下大,草字头占整个字长的四分之一;"附、聊、滂、娇、纤"要写患上左窄右宽,注重"垂"的笔顺。
六、功课
1、钢笔描红。
2、抄写词语。
3、正确、流畅地朗读课文。
板书
设计
我不是最弱小的
萨沙
保护蔷薇花
教学
反思
在教学中，可以首先引导学生把课文读正确、读流利，进而弄明白文章所写的事情。在学生了解本文所写内容的基础上再读课文，有意识地引导学生反复朗读课文的重点内容，使学生在读书中对课文所揭示的道理有所感知。
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第一段（ ）：写萨沙一家到森林里度 假，突然遇上雷雨，爸爸、妈妈把雨衣让 给了萨沙。
第二段（ ）：写萨沙在爸爸、妈妈的 影响下，为了保护比自己弱小的，把雨衣 盖在了蔷薇花上。
第一段（1--2）：写萨沙一家到森林里度 假，突然遇上雷雨，爸爸、妈妈把雨衣让 给了萨沙。
第二段（3--8）：写萨沙在爸爸、妈妈的 影响下，为了保护比自己弱小的，把雨衣 盖在了蔷薇花上。
下雨前：天气 云 风 雷 闪电…… 下雨时：雨的样子、声音，街道、公路、 人们…… 下雨后：空气 动物 植物 人……
14、我不是最弱小的
自由朗读课文，要求： 1、读准生字读音，读通句子。 2、思考所提问题。纤：细小。Fra bibliotek旷地掀起
娇嫩 大雨如注
纤细
雨滴
雷声大作 托利亚
滂沱大雨
萨沙
野蔷薇
大雨如注
注： ①灌入。 ②（精神、力量）集中。 ③赌注。 ④多用于款项或交易。
1、林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一 朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 2、滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿 低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗 能力。
试着用简洁的语言概括课文的主要内容。
课文主要讲了萨沙在爸爸、妈妈的影响 下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了比 自己弱小的蔷薇花上的故事。
闷热
旷地
雷声大作
附近
乌云密布 轰隆隆
纤弱
大雨如注
电闪雷鸣 滂沱大雨 噼里啪啦
狂风大作 哗啦啦啦
“轰隆隆——”几阵雷声，黑云象一群奔腾咆哮的野马，一 层层漫过头顶，越聚越厚，越压越低，好像站在楼顶就能扯一 片下来。太阳吓得不知道躲哪去了，就好像谁一下把时钟拨到 了晚上，天地间一片漆黑。要下雨了！我们跑回了教室。不巧， 又停电了， 隔两张桌看不见老师的脸，就别说看黑板上的字 了。 “噼里啪啦”！“叮叮当当”！铜钱大的雨点饶有节奏 地打在玻璃窗和铁瓦上。“咔嚓！”又一个大炸雷！好象炸裂 了天河，滂沱大雨哗哗地下起来。一道道电光划过，树枝在风 雨中发狂地摇摆。房顶腾起一团团白雾，房檐的水流像高山瀑 布般泄下来。不一会儿，街道上，院子里成了一片汪洋，汽车 经过处溅起一米多高的水墙，大风掀起一层层水浪。此时此刻， 我们好象坐在一艘正在风雨里破浪远航的大船上。 天渐渐亮了，雨渐渐小了，细雨象乳白色的雾，树林草 地流淌着爽心的绿意。云散了，太阳出来了，大地万物像滤过 的一样，清新的空气，带着花草的芳香……