溜索20201004
阿城《溜索》课文原文阅读
阿城《溜索》课文原文阅读一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。
雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。
领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。
不由捏紧了心，准备一睹贯滇西的怒江，却不料转出口，依然是闷闷的雷。
见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。
行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。
怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。
俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
领队稳稳坐在马上，笑一笑。
那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。
牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。
那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。
领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。
领队瞟一眼汉子们。
一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。
脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。
一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。
再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖抖地长出去。
大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。
不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。
三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。
领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。
”纷纷走到牛队里卸驮子。
牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。
两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。
那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。
汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。
牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。
过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。
这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。
之后是运驮子，就玩一般了。
《溜索》阅读答案「优选」
《溜索》阅读答案「优选」2020-09-20 溜索的作⽤是让任务运载货物。
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溜索 ⼀个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。
雷总不停，才渐渐⽣疑，懒懒问了⼀句。
领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。
不由捏紧了⼼，准备⼀睹纵贯滇西的怒江，却不料转出⼭⼝，依然是闷闷的雷。
见前边⽜死也不肯再⾛，⼼下⼤惑，就下马向前。
⾏到岸边，抽⼀⼝⽓，腿⼦抖起来，如⽜⼀般，不敢再往前动半步。
万丈绝壁垂直⽽下，驮队原来就在这壁顶上。
怒江⾃西北天际亮亮⽽来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，⼀派森⽓。
俯望怒江，蓦地⼼中⼀颤，再不敢向下看。
领队稳稳坐在马上，笑⼀笑。
那马平时并不觉得雄壮，此时却静⽴如伟⼈，晃⼀晃头，鬃飘起来。
⽜铃如击在⼼上，⼀步⼀响，驮队向横在峡上的⼀根索⼦颤颤移去。
那索似有千钧之⼒，扯住两岸⽯壁，谁也动弹不得。
领队下马，⾛到索前，举⼿敲⼀敲那索，索⼀动不动。
领队瞟⼀眼汉⼦们，⼀个精瘦短⼩的汉⼦站起来，⾛到索前，从索头扯出⼀个⽵⼦折的⾓框，只⼀跃，腿已⼊套。
脚⼀⽤⼒，飞⾝离岸，嗖地⼀下⼩过去，却发现他腰上还牵⼀根绳，⼀端在索头，另⼀端如带⼀缕⿊烟，弯弯划过峡⾕。
⼀只⼤鹰在瘦⼩汉⼦⾝下⼗余丈处移来移去，翅膀尖上⼏根⽻⽑在风中抖。
再看时，瘦⼩汉⼦已到索⼦向上弯的地⽅，悄没声地反着倒⼿拔索，横在索下的绳也⼀抖⼀抖地长出去。
⼤家正睁眼望，对岸⼀个⿊点早停在壁上。
不⼀刻，⼀个长⾳飘过来，绳⼦抖了⼏抖。
三条汉⼦站起来，拍拍屁股，⼀个⼀个⼩过去。
领队哑声问道：“可还歇?”余下的汉⼦漫声应道：“不消。
”纷纷⾛到⽜队⾥卸驮⼦。
⽜早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。
两个汉⼦拽起⼀条⽜，骂着赶到索头。
那⽜软下去，淌出两滴泪，⼤眼失了神，⽪⾁开始抖。
汉⼦们缚了它的四蹄，挂在⾓框上，⼜将绳扣住框，发⼀声喊，猛⼒⼀推。
⽜嘴咧开，叫不出声，⽪⾁抖得模糊⼀层，屎尿尽数撒泄。
过了索⼦⼀多半，那边的汉⼦⽤⼒飞快地收绳，⽜倒垂着，升到对岸。
部编版九年级下册课文7《溜索》图文解读
03
图文关系探讨与解读
插图内容简述与功能分析
插图内容
课文《溜索》中的插图展示了一条横跨峡谷的溜索，人们通过溜索在峡谷之间穿 梭。图中人物动作各异，有的正在溜索上滑行，有的正准备开始滑行，还有的已 经在对面着陆。
功能分析
插图作为课文的辅助材料，直观地呈现了溜索这一交通工具的使用场景，帮助学 生更好地理解课文内容。同时，插图还展示了人物的动作和表情，为学生提供了 丰富的想象空间。
部编版九年级下册课文7《溜索 》图文解读
CONTENTS
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 图文关系探讨与解读 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏与创作启示 • 知识拓展：溜索文化与民俗传
承
01
课文背景及作者简介
阿城及其作品风格
阿城，原名钟阿城，中国 当代作家，其作品以独特 的语言风格和深刻的社会 洞察著称。
强调了人类在自然界中的渺小和脆弱，以 及面对自然时应保持的敬畏之心。
倡导尊重自然、顺应自然、保护自然的生 态文明理念。
当代社会中人与自然关系思考
现代社会中，人类对自然的过度开发和破坏导致生态失衡、环境恶化等问题日益严 重。
重新审视人与自然的关系，倡导可持续发展和生态文明建设，已成为当代社会的迫 切需求。
06
知识拓展：溜索文化与民俗传承
溜索历史起源及发展过程
起源
溜索作为一种古老的渡河工具，起源于中国的西南地区。在远古时代，人们为了跨越峡谷和急流，利用藤条或竹 索制作了简易的溜索。
发展
随着社会的进步和科技的不断发展，溜索的制作材料和工艺不断改进。从最初的藤条、竹索到后来的钢丝绳，溜 索的安全性和稳定性得到了显著提高。同时，溜索也逐渐从一种实用的渡河工具演变为一种具有独特魅力的民俗 活动。
《溜索》优质课件PPT
整体感知
阅读全文，并用一句话概括主要内容。
一个首领带领驮队和“我”一起溜索过怒江。
通读课文，划分文章的层次结构。
第一部分(1—9)： 溜索前的经历。渲染怒江峡谷 孤悬、高峻、险恶的特点。突出首领的冷静、沉着。
第二部分(10—21)：写马帮全员和“我”溜索的 过 程。 汉子、牛、“我”、首领溜索各有特点，突出首 领的淡定沉着。
3.文中是怎样写马帮汉子们过溜索的?
写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字。 第一次：写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离
岸，嗖的一下小过去”。 第二次：“三条汉子一个一个小过去”。 第三次：“之后是运驮子，就玩一般了。这
岸的汉子们也一个接一个飞身小过去”。 这几个“小”字的活用，将人在溜索上快速
划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状， 传神地表现出来。
谢谢观看
写峡谷的陡峭：“万丈绝壁飞快垂下去”。 “绝壁”本是静止不动的，但在马帮汉子们眼 里，却是“飞快垂下去”的。这里化静为动， 赋予绝壁以动态，有力地表现了峡谷深邃、陡 峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的胆 怯做了铺垫。
写首领：“眼睛细成一道缝，先望望天， 满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来”。 不说“眯”而言“细”，以形绘形，语言凝练 新颖；“闪”“绷”将首领的神态写得栩栩如 生。
4.文中描写首领的文字比较分散，请统观全 文，简要分析首领形象。
“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现 他在怒江天险前从容不迫，胸有成竹。
敲一敲溜索，“吼”“我”过江：表现他认 真负责，关心部下。
瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下 配合默契。
一声呼哨、最后一个过溜索：动作麻利、身 手非凡，气定神闲、粗犷豪迈。
②比喻新奇，巧妙传神。
《溜索》
。 （华西都市报评）
•
他的小说独具特色，短小精悍而不失思想
的深度，语句简洁明快，短句刚健，用多个剪辑的
小镜头来建构小说的背景图画。文言书面语和单音
节词的大量使用，使得语言富有跌宕起伏的节奏感，
在文白相杂的审美实践中表现出小说语言原始的感
染力。他的作品，就句式而言，整散ຫໍສະໝຸດ 合、文言句溜索阿城
阿城，原名 钟阿城，1949年 出生于北京市， 祖籍重庆市江津 区，中国内地作 家、编剧。
阿城的文章文笔洗练，有古
意，自成高格。偶发的白描笔法，
生动至极，浑然天成，看起来糙， 实则精致之极
。 （华西都市报评）
•
他的小说独具特色，短小精悍而不失思想
的深度，语句简洁明快，短句刚健，用多个剪辑的
阅览课文
• 用一句话概括小说的主要内容
众多的人物中，谁是 小说的主人公？
•马帮的首领
首领是一个怎样的人？再次默读
课文，找出相关段落语句读一读，分析
首领的性格特征。
跳读课文，按照要求找出
文中描写环境的语句，分析这 些句子的作用。
• •
感官角度 侧面烘托
用词炼字
阿城的文章文笔洗练，有古
意，自成高格。偶发的白描笔法，
小镜头来建构小说的背景图画。文言书面语和单音
节词的大量使用，使得语言富有跌宕起伏的节奏感，
在文白相杂的审美实践中表现出小说语言原始的感
染力。他的作品，就句式而言，整散结合、文言句
式和口语句式相结合，形成了一种雅俗共赏、收放
自如的特点。 •
•
《名作欣赏》评）。
•
他笔下人物共有的特点，即恬
淡、超脱与沉迷执着的结合，这种
《溜索》阅读题及答案
阅读《溜索》，完成后面题目。
一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。
雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。
首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。
山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。
不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的那江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。
心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。
行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。
转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处盘桓。
怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。
俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。
急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。
叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。
首领稳稳坐在马上，笑一笑。
那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。
首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。
汉子们咦咦喂喂地吼起来，停一刻，又吼着撞那回声。
声音旋起来，缓缓落下峡去。
……首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。
首领瞟一眼汉子们。
汉子们早蹲在一边吃烟。
只有一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。
脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。
那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。
再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。
大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。
不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。
三条汉子一个一个小过去。
首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。
”纷纷走到牛队里卸驮子。
牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。
两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。
那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。
第7课《溜索》课件(共56张PPT) 2021—2022学年部编版语文九年级下册
这里的“小”字活用，将人在溜索之上，快速划过怒江 峡谷时，人越来越小的视觉感受和情状传神地表现出来。
拓展延伸，品读语言
2.比喻新奇，构思巧妙
“铛铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山 口”。将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，非常形象生动。
设身处地 怒 江
怒江发源于青藏高原唐古拉山南 麓，由怒江第一湾西北向东南斜贯西 藏东部的平浅谷地，经云南入缅甸， 最后注入印度洋。进入云南境内以后 ，怒江奔流在碧罗雪山与高黎贡山之 间，西岸高黎贡山的峡谷高差达5000 米，东岸碧罗雪山的峡谷高差达4000 多米，平均相差3000多米，山谷幽深 ，危崖耸立，水流在谷底咆哮怒吼，
课堂小结
这篇小说通过写一处奇险的环境，一群过河 的马帮汉子，一次溜索的经历，表达了作者对马 帮汉子们在自然面前接受挑战，战胜艰险精神的 赞美，也传达对团结协作、相互信任、关心爱护 等美好品德的颂扬。
课文结构
阳英 刚雄 之本 美色
溜索前 极端恐惧（“我”）
从容
镇定
牛马、我战战兢兢 沉着冷静
溜索中
（汉子、
⑤首领瞟一眼汉子们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一 个精瘦短小的汉子站起来…… 句中“瞟一眼”“站起来”写出了领队________的性格 特征。
受人尊敬
与汉子们配合默契
认真负责
关爱他人 身手非凡 从容不迫 具有领袖气质的人。
人物环境描写
作者描绘怒江峡谷的险峻时，是从什么角度
描绘的？这样写有什么妙处？
溜索不仅可以溜渡人，还可以溜渡货物、牲畜等 。溜索是过去交通不便的临江山区民众的主要交通 工具，是人类改造和战胜自然的象征，是一种不畏 艰险、勇猛顽强的山地性格的写照。如今，随着社 会的发展进步，我国山区的大部分溜索已为桥梁所 取代，只有极少数边远地区仍在使用溜索。
部编人教版九年级语文下册第7课《溜索》优秀教案
7*溜索教学目标知识与能力1．理解并积累“锱铢、迟疑、盘桓、千钧之力、战战兢兢”等词语。
2．把握故事情节和人物形象，能简述故事内容。
3．学习本文用简洁的语言、精练的细节刻画来表现人物的方法。
过程与方法1．课前安排学生诵读课文。
小说语言精妙，教学中要引导学生反复诵读，整体感知小说描绘的情节和场景。
2．通过合作研究探讨的方式，充分调动学生的阅读积极性，使学生能够仔细体会并深入理解小说语言的运用之妙。
鼓励学生结合已有的阅读经验，研讨交流，进一步把握对人物性格和艺术表现手法的分析，从而感悟小说的独特魅力。
情感、态度与价值观通过学习，感知马帮汉子沉着、冷静、从容、勇敢的人物形象，学习他们乐观豪迈的生活态度。
重点难点教学重点积累生字新词，把握故事情节和人物形象。
教学难点学习本文用简洁的语言、精练的细节刻画来表现人物的方法。
课时安排1课时教学过程一、新课导入(课件展示“溜索”并作简介)溜索是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜的态势。
渡河者把皮带或绳索系于腰间，绳上挂以铁制滑轮，借倾斜之势滑过河。
溜索不仅可以溜渡人，还可以溜渡货物、牲畜等。
溜索是交通不便的临江山区人民的主要交通工具，是人类改造和战胜自然的象征，是一种不畏艰险、勇猛顽强的山地性格的写照。
随着社会的发展进步，我国山区的大部分溜索已为桥梁所取代，只有极少数边远地区仍在使用溜索。
我们即将学习的这篇课文，展现的就是怒江大峡谷中一群靠溜索过河的马帮汉子。
二、自主预习1．作者介绍阿城，1949年生于北京，作家、编剧。
其创作深受中国传统文化的影响，作品以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。
代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等。
2．检查预习(1)订正字音腮．(sāi)呕．(ǒu)跺．(duò) 绞．(jiǎo)鬃．(zōng) 脑髓．(suǐ)一睹．(dǔ) 滇．西(diān)驮．子(duò) 锱铢．．(zīzhū)黏．汗(nián) 盘桓．(huán)顷．刻(qǐng) 蓦．地(mò)战战兢．兢(jīng)(2)词语释义探视：察看。
第7课《溜索》(课件)九年级语文下册(统编版)
整体感知
整体感知，理清文章思路
行至怒江，过溜索前 一个精瘦的汉子挑头过溜索
三个汉子过溜索
领队过溜索 我过溜索 余下的汉子过溜索
运送牛和驼子
驼队再次上路
研读课文
1.本文人物众多，有故事的讲述者“我”，还有马帮的首领、 首先溜索的精瘦短小汉子以及马帮中的其他人。这些人中， 谁才是文章的主人公？
马帮的首领
得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧索。 手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧
写出了"我"溜索时的恐惧和手忙脚乱
倒上去抓住。……（第18段）
。
"我"的惊恐失态与马帮汉子的无
……慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像 生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热 热跺几下。（第20段）
畏勇猛形成了鲜明的对比,有力地反衬 出马帮汉子们的身手矫健、沉着从容 、勇敢无畏。
②牛们终于又上了驮,铃铛朗朗响着,
急急地要离开这里。(第25段)
作用分析
①"牛死也不肯再走"正面表现了牛 面对怒江大峡谷时的惊恐。
②牛的卧倒、哀叫、流泪、皮肉发 抖、屎尿撒泄,形象地刻画出牛溜索前 后的惊恐失态的样子。
③对牛的细致描写,从侧面烘托了怒 江峡谷的高峻险恶,也反衬了首领及马 帮汉子们的沉着果断、无畏勇猛。
导入新课
怒江大峡谷，是世界上最长、
最神秘、最美丽险奇和最原始古 朴的大峡谷。两岸是万丈悬崖，
同 步 教 学 课 件 中间是奔腾而下、怒吼咆哮的怒
江激流，这天险，只有雄鹰才能 飞越，寻常人看一眼就胆战心惊。 然而，在这难以架桥，无法横渡 的地方，勤劳勇敢、粗犷豪放的 怒江两岸人民，却凭借一条竹索 轻松划江而过，乱云飞渡仍从容， 今天，我们就来体会一下溜索那 种“命悬一线”的刺激。
《溜索》PPT优秀课件
精瘦短小的汉子先极其利索地溜索，剩下的汉子也决定溜索； 汉子们将吓得几近崩溃的牛群以及驮子熟练沉着地运到对岸； 最后首领和“我〞溜索。 结局：溜索后离开。惊魂未定的我感觉牛们和“我〞都长出了一口气。
精读文本
1.小说一开始，就用了大量篇幅来描写自然环境，找出这些句 子，体会作者为什么要这样安排。
“前边牛们死也不肯再走〞描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐， 衬托出峡谷孤悬、 高峻、险恶的特点。牛的惊恐和我“抽一口气 〞“腿子抖起来〞的惊恐相互映衬。此时 “首领也只懒懒说是怒 江〞，我和牛的惊恐状与首领的冷静、沉着形成鲜明比照。
精读文本
〔3〕牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。
牛们溜索后急急地要离开峡谷边，显示出它们仍然惊魂未定， 这从侧面更加衬托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。此时我 “顺 风出一口长气〞，牛和我仍然相互映衬。
溜索，是一种渡河工具，中国古代称为撞，它以一条钢 索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人可由高向低 溜过河谷。可分为平溜和陡溜等。常见于山地，如中国的横 断山脉。除渡人外，亦可渡货物、牲畜等。
情节梳理
三要素
环境： 怒江大峡谷 人物： “我〞、马帮〔首领、汉子〕 情节： “我〞和马帮 飞渡峡谷
情节梳理
情 资 境 料 导 分 入 享
马帮，就是按民间约定俗成的方式组 织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。马 帮是大西南地区特有的一种交通运输方式， 它也是茶马古道主要的运载手段，面对险恶 而随时变化的环境、生死与共特殊的生存方 式形成马帮自己严格的组织和帮规、有自己 帮内的习俗禁忌和行话。
情 资 境 料 导 分 入 享