2018_2019学年高中语文12苏武传古今对译新人教版
新高中语文人 专题12 苏武传(第2课时)(含解析)新人教版必修4
12 苏武传（课时2）1．阅读课文第9、10段，解释下列句子中加线词语的含义。
（1）常惠请①其守者与俱②，得夜③见汉使，具④自陈道（①_________②_______③名词作状语，__________；④__________。
）（2）得雁，足有系帛书（____________________）（3）如惠语以让单于（动词，____________________）（4）单于视左右①而惊，谢②汉使曰：“武等实在。
”①古今异义词，古义是_____________，今义是左和右两个方面；②_____________；③古今异义词，古义是_____________，今义是诚实、不虚假。
）（5）前以降及物故①，凡②随武还者九人（①__________；②副词，____________。
）2．阅读课文第9、10段，翻译下面的句子并体会句式的特点。
（1）常惠请其守者与俱。
（省略句，在“与”后省略“之”，在“俱”后省略“见汉使”）译文：______________________________________________（2）天子射上林中。
【状语后置句，应为“天子（于）上林中射”】译文：_______________________________________________1．课文最后一句“武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白”包含了作者怎样的感情？这句话看似平实记述，细细品昧却包含着作者诸多感情。
人生不过百年，十九年何其太长！苏武“强壮出”，出使时正当壮年，及回归故国时已是“须发尽白”，一生大好时光都在煎熬中过去了，作者的叹1．下列词语中加线的字，每对读音都不相同的一项是A．纰缪/未雨绸缪间距/间不容发税率/为人坦率B．下载/载歌载舞偏裨/无裨于事稽首/无稽之谈C．洁癖/穷乡僻壤拙劣/茁壮成长绚烂/徇私舞弊D．偌大/一诺千金募捐/蓦然回首剽悍/虚无缥缈2．下列句子中画线词的解释，不正确的一项是A．虞常果引张胜引：牵攀，招供B．复举剑拟之，武不动拟：比画C．会论虞常会：会同D．子为父死，无所恨恨：怨恨3．下列各句中没有通假字的一项是A．畔主背亲B．空自苦亡人之地C．信义安所见乎D．匈奴使来，汉亦留之以相当4．下列句中加线的词语古今义相同的一项是A．因厚赂单于，答其善意B．汉天子我丈人行也C．武使匈奴，明年，陵降D．皆为陛下所成就5．对下列语句中加线的“食”字，判断正确的一项是①绝不饮食②掘野鼠去草实而食之③廪食不至④给其衣食A．①与②相同，③与④相同B．①与②相同，③与④不同C．①与②不同，③与④相同D．①与②不同，③与④不同6．下列各句都有词类活用现象，分类正确的一项是①宜皆降之②屈节辱命③单于壮其节④空以身膏草野⑤反欲斗两主⑥天雨雪，武卧啮雪⑦杖汉节牧羊⑧武能网纺缴，檠弓弩⑨扶辇下除A．①②⑤/③/④⑥⑦⑧⑨B．①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨C．②③⑥/①④⑦/⑤⑧⑨D．①⑤⑥/②⑦⑧/③④⑨7．下列文言句式，与其他三项不同的一项是A．乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者B．见犯乃死，重负国C．皆为陛下所成就D．虞常生得8．下面是对本课内容的分析，不正确的一项是A．苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善，两国矛盾有所和缓时期，本不应有危险，然而，由于张胜私下支持虞常等人的谋反，导致了苏武被匈奴扣留。
2018版高中语文人教版必修四学案：第四单元 第12课 苏武传 Word版含答案
目标·重点
1．理解文意，归纳文言基础知识，理清文章脉络。
2．分析文中语言描写、细节描写和对比等对刻画人物的作用。
3．品味文本的史学价值和文学审美价值，学习苏武的坚贞气节和爱国情操。
1．读准字音
(1)昆邪
．．王()(2)左伊秩訾．()
(3)浞．野侯() (4)缑．王()
(5)纺缴．() (6)檠弓弩．()
(7)斧钺．() (8)汤镬．()
(9)栘中厩．监() (10)数．通使()
(11)相窥．观() (12)丈人行．()
(13)遗．单于() (14)没．胡中()
(15)阏氏
．．() (16)煴．火()
(17)马畜．() (18)牧羝．()
(19)以汝为．见()
2．理解词义
(1)通假字
①不顾恩义，畔．主背亲：
②与旃．毛并咽之：
③掘野鼠去．草实而食之：
④空自苦亡．
人之地：
⑤信义安所见．
乎：
⑥法令亡．
常：
⑦武父子亡．
功德：
⑧因泣下霑衿．．
：
⑨前以．
降及物故：
⑩与武决．
去： (2)一词多义
①使⎩⎪⎨⎪⎧ 数通使．相窥观： 乃遣武以中郎将使．持节送匈奴使．留在汉者： 单于使使．．
晓武： ②语⎩⎨⎧ 以状语．武： 如惠语．
以让单于： ③引⎩⎨⎧ 虞常果引．张胜： 引．
佩刀自刺： ④食⎩⎪⎨⎪⎧ 绝不饮食．： 掘野鼠去草实而食．之： 廪食．不至： 给其衣食．
： ⑤发⎩⎨⎧ 方欲发
．使送武等： 虞常等七十余人欲发．： 恐前语发．：。
人教版高二语文下册《苏武传》教案及原文
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下面是由我给大家带来的人教版高二语文下册《苏武传》教案，一起来看看吧!《苏武传》课文原文武，字子卿。
少以父任，兄弟并为郎。
稍迁至栘中厩监。
时汉连伐胡，数通使相窥观。
匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。
匈奴使来，汉亦留之以相当。
天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。
”尽归汉使路充国等。
武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。
武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。
既至匈奴，置币遗单于。
单于益骄，非汉所望也。
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。
缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。
及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。
会武等至匈奴，虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。
吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。
”张胜许之，以货物与常。
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。
虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。
单于子弟发兵与战。
缑王等皆死，虞常生得。
单于使卫律治其事。
张胜闻之，恐前语发，以状语武。
武曰：“事如此，此必及我。
见犯乃死，重负国。
”欲自杀，胜、惠共止之。
虞常果引张胜。
单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。
左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加?宜皆降之。
”单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉!”引佩刀自刺。
卫律惊，自抱持武，驰召毉。
凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。
武气绝半日，复息。
惠等哭，舆归营。
单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。
武益愈，单于使使晓武。
会论虞常，欲因此时降武。
剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单于募降者赦罪。
”举剑欲击之，胜请降。
律谓武曰：“副有罪，当相坐。
高中语文第12课苏武传练习(含解析)新人教版
第12课苏武传他是一匹桀骜不驯的战马，将斗志向异域敌方传达；他是一朵常开不败的莲花，将圣洁在世人心间播撒。
他就是苏武。
青草年年绿，绿了千万年；牧歌悠悠唱，唱遍大草原。
秦时的明月，依然明艳；汉时的雄关，已经不见。
多少英雄伟业，已被猎猎朔风吹散，而一个牧羊人的歌声，却永留人间。
摒弃浮华，静享高雅，让古老的英雄故事撞击我们的心弦，让不老的民族气节净化我们的灵魂。
让我们在千古传唱的正气之歌中感受催人奋发的力量吧！⊙课内素材公元前100年，苏武奉命出使匈奴，因“虞常事件”受牵连而被扣留。
对苏武的才能和品行，匈奴单于颇为赞赏，极力招降他。
先是派卫律出场，以死刑相逼，以荣华相诱，苏武皆不为所动，他痛斥卫律，义正词严。
后又派李陵前来劝降，道家破人亡之惨，述同病相怜之切，析汉朝天子之昏，言辞不可谓不恳切。
然而苏武忠诚似海，意志如山，让变节故友羞愧难当。
地窖的阴暗潮湿不仅没有让他的心灵黯淡，反而让他的心更加明亮；塞外朔风大雪虽然让汉节旄毛尽脱，但苏武心中的那杆赤诚大旗却猎猎飘扬；19年的饥寒苍老了他的容貌，但千古的气节却让苏武的青春永驻！[运用角度]“忠诚”“顽强”“抗争”“不屈”“奉献”“诱惑”“得失”“取舍”“个人与国家”等。
如你在远方你有着“宁为玉碎，不为瓦全”的民族大义，有着“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”的雄伟胸襟和志向，如此气节与抱负，放眼望去，天下有几人欤？——题记我是一只羊，终日无所事事、平平淡淡地生活着。
你的到来，打破了我们原有的平静。
听带你来的士卒唤你苏武，你是因为得罪了匈奴的单于才被发配到北海来的。
不过我对这些事情并不感兴趣，只是知道以后有人管理我们这个羊群了。
我发现，你来到这里后一直闷闷不乐，总是目不转睛地望着一个方向。
我不知道你为何会望向那个地方，心想，或许是那个地方风景更美吧。
从你自言自语中，我知道了，那个地方叫长安，那是你的故乡，原来你不是本地人。
我很纳闷，既然你如此思念家乡，为什么不回去看看呢？当时的我，又怎知你的身不由己。
2019学年高中语文人 专题12 苏武传(第1课时)(含解析)新人教版必修4
12 苏武传（课时1）1．走近作者班固（32—92），字______，扶风安陵（今陕西咸阳东）人，东汉著名的_____________。
青年时代在太学读书，后继父亲班彪之志续写《史记后传》，被人告发私改国史而入狱。
汉明帝读其原稿颇为赞赏，召为兰台令史，奉诏修史。
历二十余年基本完成________。
晚年因窦宪事牵连入狱而死。
一部分“志”“表”由其妹班昭和马续相继完成。
2．时代背景匈奴，是与秦朝几乎同时建立的少数民族国家，以游牧为主，擅长骑射。
与汉族的矛盾一直不断。
汉初，高祖刘邦曾亲征匈奴，却被围于白登，从此经历了六十多年的屈辱和亲。
至武帝时，国力空前强盛，汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵，至武帝末年，匈奴力量受到明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除。
汉朝对匈奴的政策，也由强硬的武力变为恩威并举。
双方遂有互派使者的举动。
但双方在表面和好的背后，也在窥探着对方的虚实，因此仍然保留着互相扣留使者为人质的做法。
公元前100年，苏武出使匈奴时，就被扣留，并迫使他投降。
3．文体知识《汉书》：又称《前汉书》，由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。
《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书，与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。
《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年（公元前206年），下至新朝的王莽地皇四年（公元23年），共230年的史事。
《汉书》包括纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，后人划分为一百二十卷，共八十万字。
4．阅读课文第1、2段，给下列句子中加线的词注音。
（1）稍迁至栘中厩监（）（2）数通使相窥视（）（3）我丈人行也（）（4）因厚赂单于（）（5）置币遗单于（）（6）后随浞野侯没胡中（）（7）劫单于母阏氏归汉（）5．阅读课文第1、2段，解释下列句子中加线词语的含义。
（1）稍迁至栘中厩监（动词，______________________）（2）时汉连伐①胡，数通使②相窥观③（①___________②___________③___________）（3）汉亦留之以相当（古义是________。
人教版高中语文必修四 12《苏武传》课文对译共29页文档
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
人教版高中语文必修四 12《苏武传》 课文对译
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造
高中语文必修四第12课《苏武传》原文及翻译
高中语文必修四第12课《苏武传》原文及翻译第一篇：高中语文必修四第12课《苏武传》原文及翻译12《苏武传》（原文及翻译）1武，字子卿。
少以父任，兄弟并为郎。
苏武字子卿，年轻时，因为父亲职任的关系而被任用，兄弟都做了皇帝的侍从官。
苏武逐渐被提升稍迁至栘中厩（jiù)监。
时汉连伐胡，数通使相窥观。
匈奴留汉使为汉宫栘园中管马厩的官。
当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。
匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等，前后十余辈。
匈奴使来，汉亦留之以相当。
天汉元年，且鞮(jūdī)侯单于初立，郭吉、路充国等前后十余批人。
匈奴使节前来，汉朝廷也扣留了对等的人数。
天汉元年，且鞮刚刚立恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行(háng)也。
”尽归汉使路充国等。
为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。
”全部送还了汉廷使节路充国等人。
汉武武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回因厚赂单于，答其善意。
武与副中郎将张胜及假吏常惠等国，趁便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。
苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗(wèi)单于；惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。
到了匈奴那里，备办了一些财物送给单于。
单于单于益骄，非汉所望也。
越发傲慢，不是汉所期望的那样。
2方欲发使送武等，会缑(gōu)王与长(cháng)水虞常等谋反匈奴中。
汉正要打发派送苏武等人以及以前扣留的匈奴使者的时候，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部缑王者，昆(hún)邪(yé）王姊子也，与昆邪王俱降汉；后随浞野侯没胡中，谋反。
缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯赵破奴重新陷胡地，在卫律统及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏(yānzhī)归汉。
高中语文必修四第12课《苏武传》原文及翻译之欧阳育创编
12《苏武传》（原文及翻译）1武，字子卿。
少以父任，兄弟并为郎。
苏武字子卿，年轻时，因为父亲职任的关系而被任用，兄弟都做了皇帝的侍从官。
苏武逐渐被提升稍迁至栘中厩（jiù)监。
时汉连伐胡，数通使相窥观。
匈奴留汉使为汉宫栘园中管马厩的官。
当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。
匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等，前后十余辈。
匈奴使来，汉亦留之以相当。
天汉元年，且鞮(jūdī)侯单于初立，郭吉、路充国等前后十余批人。
匈奴使节前来，汉朝廷也扣留了对等的人数。
天汉元年，且鞮刚刚立恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行(háng)也。
”尽归汉使路充国等。
为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。
”全部送还了汉廷使节路充国等人。
汉武武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回因厚赂单于，答其善意。
武与副中郎将张胜及假吏常惠等国，趁便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。
苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗(wèi)单于；惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。
到了匈奴那里，备办了一些财物送给单于。
单于单于益骄，非汉所望也。
越发傲慢，不是汉所期望的那样。
2方欲发使送武等，会缑(gōu)王与长(cháng)水虞常等谋反匈奴中。
汉正要打发派送苏武等人以及以前扣留的匈奴使者的时候，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部缑王者，昆(hún)邪(yé）王姊子也，与昆邪王俱降汉；后随浞野侯没胡中，谋反。
缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯赵破奴重新陷胡地，在卫律统及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏(yānzhī)归汉。
会武等至匈奴，虞常在汉时，率的那些投降者中，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。
高一语文人教版必修四第四单元12《苏武传》课后习题及答案解析
《苏武传》课后习题及答案解析一、熟读课文，把握课文内容，探究下列问题。
⒈课文可以分为哪几部分？各部分的主要内容是什么？设题意图：此题要在理解课文的基础上理清文章脉络，划分段落结构，然后概括各部分的内容大意。
答：课文按苏武一生可以分为三部分：第一部分是1-2段，写苏武在胡、汉两国关系微妙．．时期奉汉武帝旨意出使匈奴，以通两国之好。
主要是交代苏武出使的原因、背景和使团的主要成员。
第二部分是文章第3-8段，主要写苏武被匈奴扣留胡地．．．．十九年，九死一生而不改气节的可歌可泣的动人事迹。
先写苏武出使匈奴时遇到的意外变故，再写卫律威逼利诱，苏武被幽禁并流放到北海牧羊，以及李陵来劝降等事件。
第三部分是第9-10段，苏武返回汉朝的过程。
先写汉与匈奴和亲后，苏武终得重见天日，重归祖国。
⒉卫律和李陵劝降的情形和说辞有什么不同？为什么？设题意图：史传文学要求作者将史学性与文学性很好结合起来，本文的特点之一就是通过对比手法塑造人物形象，使人物在差别中更鲜明。
应注意到不仅有正反之间的对比，还有同类之间的对比。
在体会其对比时能通过人物言行概括其思想特点。
答：⑴卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。
先以副使张胜获罪，苏武“当相坐”来胁迫他，遭拒绝后，又“复举剑拟之”来威逼，然“武不动”。
威逼不成，又以“赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此”来利诱。
⑵李陵劝降苏武时则不同，他以老朋友、老同事的身份，在饮酒叙谈中，动之以情，晓之以理。
先指出汉朝的薄情，其父兄都被汉武帝害死；再披露苏武家庭的悲剧：“太夫人已不幸”“妇年少，已更嫁”，“独有女弟二人，两男一女，今复十余年，存亡不可知”；又以切身体会说明最初与苏武颇有同感；最后指出汉朝法令无常，即使回去也难保身家平安。
所以“人生如朝露，何久自苦若此？”显得推心置腹，委婉通情。
⑶①二人的劝降方式之所以不同，一是两人与苏武的关系不同，二是两人的地位与修养不同。
②卫律原来是汉朝的武将，被匈奴俘虏后投降的，本是无气节的武夫，希冀献功的小人，并无是非标准，惟利是图，所以丑态百出，遭到苏武的唾弃。
《苏武传》学生版原文及翻译
12.《苏武传》（学生版）1.jiù)且鞮(jūdī)侯单于初立，乃曰：也。
【特殊句式： 】”尽归汉使路充国等。
武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，【特殊句式：单于益骄，非汉所望也【特殊句式： 】。
式： 】。
缑王者，昆(hún)邪(yé）王姊子也，【特殊句式： 】(yānzhī)3.(yānzhī)活用：】】。
胜。
单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。
左伊秩訾曰：谋单于，何以【特殊句式：】4.武谓惠等：命，虽生，何面目以【特殊句式：】归汉！”引佩刀自刺。
卫律惊，自抱持武，】5.】【词类活用： 】律曰：”举剑欲击之，胜请降。
律谓武曰：“副有罪，当相坐。
”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓【词类活用：】草野，谁复知之！”武不应。
律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，武骂律曰：“汝为人臣子，】主背亲，为降虏于蛮夷，【特殊句式： 】何 以汝为见？【特殊句式：】 】我不降明，【特殊句式：】6. 】 】神。
乃徙武北海上无人处，使牧羝(dī) 】(máo)尽落。
积五六年，单于弟於靬王弋射海上。
【特殊句式： 】】】7. 】 】人之 】棫阳宫， 陵？【特殊句式： 】且陛下春秋高， 】常， 】【特殊句式： 】 】 】殊句式： 】位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。
今得杀身自效，虽蒙斧钺8.活用： 】 】” 】 】 】去。
9. 】见汉使，具自陈道。
教使者谓单于，言“天子射上林中，【特殊句式：10.课文知识点归纳梳理。