部编版小学语文一年级下册六单元第12课《古诗两首》课件
小学语文一年级下册
古诗二首
课文解读
情境导入
白居易：字乐天，自号香山居士，
唐代杰出的现实主义诗人。他的诗 歌题材广泛，形式多样，语言通俗 易懂，深受广大人民的喜爱。主要 作品有《长恨歌》《暮江吟》等。
情境导入
杨万里：字廷秀，吉州吉水（今江
西吉水）人。南宋著名诗人，“中
兴四大诗人”之一。杨万里将自己
课文解读
这首诗描绘了怎样的情景？表达了诗人怎样的情感？
这首诗生动地描绘了乡下小孩偷采白莲回的有
趣情景。表达了诗人对乡村孩子的喜爱之情，同时
也包含着诗人对田园生活的热爱和向往之情。
课文解读 小池
【宋】杨万里
泉眼/无声/惜细流，
树荫/照水/爱晴柔。
小荷/才露/尖尖角， 早有/蜻蜓/立上头。
新课导入
池塘中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全
展开，只是露出尖尖的小角。这时候，飞来几只蜻蜓，有
一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。
课文解读
这首诗主要描写了哪些景物？
这首诗主要描写了泉眼、树荫、小荷和蜻蜓等景物。
总结
《池上》描绘了小孩偷采白莲回
的情景，表现了小孩的天真可爱，
表达了诗人对乡村孩子的喜爱之情。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【小荷】初生的荷叶。
【尖尖角】初生的荷叶刚露出水面，还卷曲 着的尖端。 【立】站立。这里是说蜻就有蜻蜓停立在上头了。
课文解读
《小池》这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 初夏的早晨，阳光灿烂。一个幽静的小池里，泉眼正
在悄悄地流出泉水，池水非常清澈，倒映着浓密的树荫。
的书斋取名“诚斋”，并以此自号。
课文解读
shǒu zōng jì fú píng quán liú ài
首 踪 迹浮 萍 泉 流 爱 ró u hé lùjiǎo cǎi wú shù jiān 柔 荷 露 角 采 无 树 尖
课文解读
首（ 首都） 采（ 风采） 无（ 有无 ） 树（ 大树）
爱（有爱）
《小池》形象地勾画出一幅初夏
荷塘的风景画，表达了诗人对自然
景物的热爱之情。
练一练
选一选。 zōng 踪
√
jìn 迹 萍 jì
píng pín
√
liú 流
√
zhōng
√
niú
课文解读 不解藏踪迹，浮萍一道开。
【不解】不知道，不懂得。解：知道，懂得。 【踪迹】指小艇驶过浮萍留下的痕迹。
【浮萍】一年生草本植物，浮在水面。
【一道】指浮萍被小船分开后一时难以合拢而 留下的痕迹。
却不懂得藏好自己的行踪，船行水面，浮萍荡开，现出一
条清晰的水道，一时难以合拢。
课文解读
“偷采”表现了小孩怎样的特点？前两句诗写了什么？ “偷采”在这里是指没有经大人允许偷偷地采摘，
全屏放映状态才可以点击在线观看 大家一起来欣赏古诗《小池》
课文解读 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
【泉眼】泉水的出口。 【惜】珍惜。 【爱】喜爱。 【晴柔】晴天柔和的风光。 【细流】细细的水流。
【树荫】树木下不见阳光的地方。
泉眼珍惜地让泉水悄然流出，倒映在水面的浓密的树荫喜
欢这晴天柔和的风光。
课文解读
表现了小孩的天真调皮，以及童心、童真、童趣。 前两句诗是写事，写了一个小孩撑着小船，偷偷采 了白莲急着回来。
课文解读
“不解藏踪迹，浮萍一道开”这两句诗写出了什么？ 这两句诗用水面荡开的浮萍，将小孩“偷采白莲回”
的狡黠与“不解藏踪迹”的天真连在一起，急切且不欲
人知的“偷采”心理和不知如何“藏踪迹”的行为形成 强烈的反差，从而将池上童趣鲜活地勾勒出来。
尖（ 尖头 ）
角（ 鹿角 ）
课文解读 池上
【唐】白居易
小娃/撑/小艇，
偷采/白莲/回。
不解/藏/踪迹， 浮萍/一道/开。
课文解读 小娃撑小艇，偷采白莲回。
【池上】指池塘里，即荷花塘里。
【小娃】小孩。 【撑】用篱使船前进。 【艇】指轻便的小船。 【偷】背着大人。
一个小孩撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。
古诗二首
课文解读
情境导入
白居易：字乐天，自号香山居士，
唐代杰出的现实主义诗人。他的诗 歌题材广泛，形式多样，语言通俗 易懂，深受广大人民的喜爱。主要 作品有《长恨歌》《暮江吟》等。
情境导入
杨万里：字廷秀，吉州吉水（今江
西吉水）人。南宋著名诗人，“中
兴四大诗人”之一。杨万里将自己
课文解读
这首诗描绘了怎样的情景？表达了诗人怎样的情感？
这首诗生动地描绘了乡下小孩偷采白莲回的有
趣情景。表达了诗人对乡村孩子的喜爱之情，同时
也包含着诗人对田园生活的热爱和向往之情。
课文解读 小池
【宋】杨万里
泉眼/无声/惜细流，
树荫/照水/爱晴柔。
小荷/才露/尖尖角， 早有/蜻蜓/立上头。
新课导入
池塘中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全
展开，只是露出尖尖的小角。这时候，飞来几只蜻蜓，有
一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。
课文解读
这首诗主要描写了哪些景物？
这首诗主要描写了泉眼、树荫、小荷和蜻蜓等景物。
总结
《池上》描绘了小孩偷采白莲回
的情景，表现了小孩的天真可爱，
表达了诗人对乡村孩子的喜爱之情。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【小荷】初生的荷叶。
【尖尖角】初生的荷叶刚露出水面，还卷曲 着的尖端。 【立】站立。这里是说蜻就有蜻蜓停立在上头了。
课文解读
《小池》这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 初夏的早晨，阳光灿烂。一个幽静的小池里，泉眼正
在悄悄地流出泉水，池水非常清澈，倒映着浓密的树荫。
的书斋取名“诚斋”，并以此自号。
课文解读
shǒu zōng jì fú píng quán liú ài
首 踪 迹浮 萍 泉 流 爱 ró u hé lùjiǎo cǎi wú shù jiān 柔 荷 露 角 采 无 树 尖
课文解读
首（ 首都） 采（ 风采） 无（ 有无 ） 树（ 大树）
爱（有爱）
《小池》形象地勾画出一幅初夏
荷塘的风景画，表达了诗人对自然
景物的热爱之情。
练一练
选一选。 zōng 踪
√
jìn 迹 萍 jì
píng pín
√
liú 流
√
zhōng
√
niú
课文解读 不解藏踪迹，浮萍一道开。
【不解】不知道，不懂得。解：知道，懂得。 【踪迹】指小艇驶过浮萍留下的痕迹。
【浮萍】一年生草本植物，浮在水面。
【一道】指浮萍被小船分开后一时难以合拢而 留下的痕迹。
却不懂得藏好自己的行踪，船行水面，浮萍荡开，现出一
条清晰的水道，一时难以合拢。
课文解读
“偷采”表现了小孩怎样的特点？前两句诗写了什么？ “偷采”在这里是指没有经大人允许偷偷地采摘，
全屏放映状态才可以点击在线观看 大家一起来欣赏古诗《小池》
课文解读 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
【泉眼】泉水的出口。 【惜】珍惜。 【爱】喜爱。 【晴柔】晴天柔和的风光。 【细流】细细的水流。
【树荫】树木下不见阳光的地方。
泉眼珍惜地让泉水悄然流出，倒映在水面的浓密的树荫喜
欢这晴天柔和的风光。
课文解读
表现了小孩的天真调皮，以及童心、童真、童趣。 前两句诗是写事，写了一个小孩撑着小船，偷偷采 了白莲急着回来。
课文解读
“不解藏踪迹，浮萍一道开”这两句诗写出了什么？ 这两句诗用水面荡开的浮萍，将小孩“偷采白莲回”
的狡黠与“不解藏踪迹”的天真连在一起，急切且不欲
人知的“偷采”心理和不知如何“藏踪迹”的行为形成 强烈的反差，从而将池上童趣鲜活地勾勒出来。
尖（ 尖头 ）
角（ 鹿角 ）
课文解读 池上
【唐】白居易
小娃/撑/小艇，
偷采/白莲/回。
不解/藏/踪迹， 浮萍/一道/开。
课文解读 小娃撑小艇，偷采白莲回。
【池上】指池塘里，即荷花塘里。
【小娃】小孩。 【撑】用篱使船前进。 【艇】指轻便的小船。 【偷】背着大人。
一个小孩撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。
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人教部编版一年级下册语文课件- 12.古诗两首 (共17张PPT).pptx
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
要求：边读边想诗句的意思，画 出不理解的词句。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
⑴学生自由轻声诵读古诗，边读边 想象画面。
⑵学生交流“看”到的画面。
小孩如何偷采白莲的？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ天真、调 皮
不解藏踪迹，浮萍一道开。
⑴提问：小娃“偷采白莲”不会被 发现吗？
小娃哪里知道，小船一路划开的 一道浮萍 已经暴露了他的“偷 采”之事。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午5时33分49秒下午5时33分17:33:4920.7.31
谢谢观看
小池 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱情柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
精读感悟
夏天的景色,因为荷花在夏天开放。 夏天的景色,因为夏天的蜻蜓最多见。
精读感悟
除了同学们说到的这些景物, 你还从诗中看出有什么景物呢?
有泉水。 还有树
精读感悟
理解：泉眼、晴柔。
泉眼就是泉水流出的口,晴柔就 是晴天的美好。
这节课我们继续学习第12课《古诗 二首》中的第一首,大家说说古诗 的题目是什么。
人教部编版一年级语文下册第12课《古诗两首》ppt课件
泉眼 惜细流 树阴 爱晴柔 小池 小荷 尖尖角 蜻蜓 立上头
联想 景色清新 令人留恋 所见
课文详解
二、课文讲解
3、《池上》小孩如何偷采白莲的？
因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬， 而不经大人同意就小心翼翼、偷偷 撑船去采池中莲蓬。
课文详解
二、课文讲解
4、朗读前两句，思考：你最欣赏其 中哪个字？ “偷”，是孩子“偷偷”做的一些 小恶作剧和顽皮之事，体会孩子的 无邪、可爱、纯真与童年的快乐、 无忧、自由。
12 古诗两首
预习检查
1 指名朗读两首古诗。 2 指名认读生字和词语。
资料宝袋
白居易 汉族，字乐 天，晚年又号香山居 士，河南新郑人，我 国唐代伟大的现实主 义诗人，中国文学史 上负有盛名且影响深 远的诗人和文学家。
杨万里（1127—1206） 字廷秀，号诚斋，吉 水人，绍兴二十四年 （1154）进士，历任 太常博士、宝谟阁直 学士等职，最后忧愤 成疾而终。有《诚斋 集》。
课文详解
二、课文讲解
4、最后两句是什么意思？ 小娃哪里知道，小船一路划 开的一道浮萍已经暴露了他的“偷 采”之事。
5、你知道泉眼是什么吗？ 泉水的出口。 6、泉水是怎么流的呢？ 无声、惜细流。 7、惜指爱惜，谁爱惜谁呢？ 泉眼爱惜甘甜的泉水，舍不 得多流一点儿。
图解结构
前两句—小娃偷采莲 池上 后两句—景美童心纯 乡村孩子 质朴、纯真
字词乐园
首 浮 爱
踪 萍 尖
迹 无 角
树
字词乐园
首
采
课文详解
一、导入
现在已是初夏时节，星期天我路过 南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小 荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷 花，今天我们就来学习古诗。
最新部编人教版一年级语文下册第12课 《古诗两首》课件
12. 古诗两首
学习目标
1.认读“首,踪”等11个生字，会写“首.采”等7个 生字，认识偏旁雨字头、双耳旁。
2.能正确朗读古诗，背诵古诗。
第一次“先学后教”：比正确朗读古诗
自学指导
第二次“先学后教”：比正确理解古诗
自学指导
《池上》对照翻译，理解诗句意思。
撑：撑船，划船。
艇：轻小的船。
解：知道，懂得。 踪迹：行动留下的痕迹。
浮萍一道开： 水面的浮萍上留下了一条船儿
划过的痕迹。
2.我由左边的图片想到的诗句是？ 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
《小池》句意翻译：
初夏的早晨，阳光灿烂，一个幽静的小池边， 只见小池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶 还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角，池里 的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓 密的树荫。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了， 落在尖尖的荷叶上休息。
泉眼（ ）（ ）惜细流，（ ）阴照水（ ）晴柔。
小荷才露（ ）（ ）（ ），早有蜻蜓（ ）（ ）（ ）。
把古诗补充完整。（每空1分）
《小池》写了什么景物？（ ）（1分）
①荷花和蜻蜓。
②荷叶和蜻蜓。
学习目标
1.认读“首,踪”等11个生字，会写“首.采”等7个 生字，认识偏旁雨字头、双耳旁。
2.能正确朗读古诗，背诵古诗。
第一次“先学后教”：比正确朗读古诗
自学指导
第二次“先学后教”：比正确理解古诗
自学指导
《池上》对照翻译，理解诗句意思。
撑：撑船，划船。
艇：轻小的船。
解：知道，懂得。 踪迹：行动留下的痕迹。
浮萍一道开： 水面的浮萍上留下了一条船儿
划过的痕迹。
2.我由左边的图片想到的诗句是？ 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
《小池》句意翻译：
初夏的早晨，阳光灿烂，一个幽静的小池边， 只见小池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶 还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角，池里 的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓 密的树荫。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了， 落在尖尖的荷叶上休息。
泉眼（ ）（ ）惜细流，（ ）阴照水（ ）晴柔。
小荷才露（ ）（ ）（ ），早有蜻蜓（ ）（ ）（ ）。
把古诗补充完整。（每空1分）
《小池》写了什么景物？（ ）（1分）
①荷花和蜻蜓。
②荷叶和蜻蜓。
部编版小学语文一年级下册第12课《古诗二首》ppt课件
诗歌品读
图中有什么? 荷 叶 荷 花 莲 蓬 小娃 小 船 蜻 蜓 浮萍 竹篙
图中的小娃在干什么? 撑着小船采莲蓬。
小娃撑艇采莲回 说明小娃担心别人不让采就偷采的心理
小 娃撑 小艇， 偷 采白莲回。
用篙使船前行
小娃顽皮、可爱
交流：小娃偷采白莲时心情如何?
忐忑
高兴 有趣
思考：诗中的“偷"与一般的“偷”表 达的情感一样吗?
xiǎo chí
小池
sòng yáng wàn lǐ
[宋] 杨 万 里
quán yǎn wú shēng xī xì liu
泉 眼 无 声 惜 细 流，
shù yīn zhào shuǐ ài qíng rou
树 阴 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小 荷 才 露 尖 尖 角，
一 年级语文下册
② 古诗二首
池上
[唐]白居易
期高份
白居易 (772—846) 字乐 天，号香山居士，下邦 (guī)
(今陕西渭南临渭区)人。 唐 朝伟大的现实主义诗人，有“诗 魔"之称。
拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
chí shàng
池，上
t áng bái jū y i
[唐] 白 居 易
xiǎo wá chēng xiǎo tǐng tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇 ，偷采 白莲 回。
bù jiě cáng zōng jì fú píng yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开 。
字理
识记方法
采：本意是用手指或指 尖轻轻摘取。