小学生语文期末复习之我见
提高小学语文复习效率之我见
提高小学语文复习效率之我见小学语文作为一门基础学科，它具有很强的综合性，并且包含的内容繁多而复杂，因此，在对小学语文进行复习时，相对其他学科来说，有一定的难度。
要想提高小学语文复习的效率，就需要教师进行改革。
改革的内容可以是多方面的，如教材内容、教学形式及复习的结构体系等都可以成为改革的对象。
一、复习之前精心做好准备工作（一）掌握学生的实际情况，树立明确的复习目标。
每一个学生都是一个独立的个体，由于其成长环境和背景及个性特征的不同，导致学生之间存在一定差异，这种差异主要表现在学习能力、复习能力及知识结构等方面，作为教师，我们不能无视这种差异的存在，必须弯下自己的腰身，融入到学生中，掌握学生的实际情况，并根据学生原有的知识体系及现阶段所具备的能力，树立明确的复习目标，只有这样才能够做到有的放矢。
教师只有付出自己的心血和努力，才可以掌握学生的实际情况。
我们可以采取的方式和方法有很多，如调查问卷、和学生谈心等。
在复习之前，我们所要了解的学生的实际情况一般包括以下几方面：1.在复习之前，教师一定要弄明白学生已经掌握了那些知识，在学习方面具有哪些比较明显的优势，在哪些方面还存在着一定的不足，只有完全搞清楚这些，才能使学生在复习时对自己进行理性定位，使教师在复习时确立更科学、合理的复习目标。
2.在复习之前，教师要对学生对知识体系的掌握情况做到心中有数，并充分认识学生的学习能力和学习态度，了解了这些，我们才能顺利展开复习教学。
3.进行复习教学，教师必须对学生的复习心理进行研究和分析，以确保采用最有效的方式，激发学生对复习的积极性，使学生以最好的状态进行复习，并以最饱满的热情迎接未来的考试。
4.教师要对成绩优秀的学生所采用的复习方法进行研究和探索，以此指导学生掌握复习方法，提高复习效率。
（二）制订详细而周全的复习计划，并根据具体情况给予及时的调整和指导。
复习是一项全面而又系统的工作，不能盲目地进行。
因此，在复习之前，教师一定要制订出详细而周全的复习计划，保证在按计划实施复习的时候，有效控制复习的进程，并根据具体复习情况，做出相应的调整，始终保持复习的时效性和全面性。
小学语文期末复习的一点体会
期末复习点滴谈每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。
学生累，老师也累，没有平时的活力，课堂上还会出现一些困乏现象，总结了一些原因：一是复习内容简单重复，学生没有兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。
三、复习时大量的写，会让孩子们很疲劳。
四、一些孩子注意力不集中，出现偷懒现象。
因此上好复习课也是一门学问，一定要讲究效率，不能机械、强制让学生记忆。
要上好小学语文复习课，我有以下几点初浅的看法： 1、复习内容要有整体性复习是是把平时零碎的知识整体化，所以要在系统复习的基础上，让学生从整体上把握所学内容。
在课、单元进行归类复习后，要求教师要指导学生再从整体上把握整册教材。
在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。
这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。
其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。
但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
2、复习过程要有灵活性复习课不要呆板地一言堂，要把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，要让学生介绍自己的经验，好的大家一起借鉴，如在字、词方面可以变戏法的方式出现，让学生根据老师的提示猜出是哪个生字，学生洗完后，师再以变戏法的方式和大家校对，错的同学再写一遍展示给大家，这样会更好地纠正学生容易写错的字。
教师的在把握复习的方向和进度有尺度，要适当，不要急以求成，复习时，也要有侧重点，比如生字词都考过几遍后，教师可以不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，要学会归类识记，大家都不愿意写错的，就一略带过，而难记、容易错的，都各抒己见把这些字、词、句子说出来，反复练可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。
期末复习之我见作文350字
期末复习之我见作文350字
俗话说：磨刀不误砍柴工。
意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。
不知不觉，一个学期即将过去，进入了复习阶段，我制定了期末复习计划。
首先要保持一颗平静的心态，消除紧张、松懈、畏惧情绪。
要珍惜时间，合理安排时间。
要勤于思考，勤于动脑。
强化记忆，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。
查漏补缺，保证知识的完整性。
融会贯通，使知识系统化。
复习时有良好的精神状—有学好的信心和毅力。
然后要把数学书的知识点读一遍，让脑子里有这么一个初步的型，之后多做家里买的例题，运用联系刚复习的知识点，运用熟练一点后，做书后习题，在做题当中，要不断巩固知识点。
不会的一定要马上问明白！
最主要的是写作业一定要人真，细心，上课要和同学约法三章，认真听课。
这就是我的期末复习计划，我一定按照我的计划进行复习，争取期末考一个理想的成绩！。
小学语文期末总结自我
小学语文期末总结自我语文是我们学习的重要科目，也是我们与世界沟通的工具。
在小学三年级到六年级的学习中，我不仅学到了很多知识，而且收获了很多思考。
下面我来总结一下自己的学习经历，分享我在语文学习中的收获和成长。
一、课文阅读我在小学语文学习中阅读了很多经典的课文，如《草房子》、《守株待兔》等。
通过阅读这些课文，我学会了倾听大自然的声音，学会了在自然界中发现智慧和启示。
同时，我在课文中也认识到了患难之中团结的力量，体会到了团结互助的美德。
这些课文拓宽了我的眼界，培养了我的情感和思维。
在课文阅读的过程中，我一直秉持着“读懂、读透、读好”的原则。
我通过仔细阅读、理解每个字词的意思，分析句子结构和篇章结构，深入思考作者的用意和主题。
这样的阅读让我对课文有了更深入的理解，也帮助我提高了我的阅读能力。
二、课本知识课本知识是我们语文学习的基础。
我在上小学的过程中，从三年级开始逐渐学习了很多课本知识。
比如学习了基本的词语、词义、诗词等，学习了古代文化和写作技巧等。
这些知识被我学以致用，让我掌握了基本的语文能力。
在学习课本知识的过程中，我注重理解和掌握每个知识点。
我会认真听讲，做好课后练习和作业，及时请教老师和同学。
通过不断的积累和巩固，我逐渐提升了我的课本知识掌握水平。
三、写作能力写作是语文学习中的重要环节。
通过写作，我不仅能够锻炼我的思维和表达能力，还能够提高我的语言组织和表达能力。
在小学的写作学习中，我经历了从简单句到复杂句，从简单段落到完整篇章的过程。
我学会了如何运用各种修辞手法，如比喻、拟人等，来丰富文章的表达效果。
同时，我也学会了结构运用，如按时间、空间、因果关系等来组织文章的内容。
在写作中，我注重观察和思考。
我会观察身边的人和事，思考问题的原因和影响。
同时，我也注重用心去感受和体验，如通过观看电影、阅读书籍等来丰富我的写作材料。
这些观察和思考的经历，让我的作文更具有思想性和深度。
四、习作阅读和修改习作阅读和修改是写作中非常重要的环节。
小学语文期末复习之我见
小学语文期末复习之我见紧张而繁忙的一学期即将结束，我们师生将面临的是如何有效的利用这一宝贵而短暂的时间，使我们把这一学期所学的知识能够系的复习一遍，真正达到融会贯通，应用自如。
一、摸清学生掌握知识现状。
要在复习时避免重复传授、简单重复，有的放矢地对学生进行教学和训练，就必须在大复习课前采取测验、考查、提问等形式对学生进行摸底、调查，根据反馈来的信息，结合课程标准的要求，制定复习课教学计划。
二、建立学科系统的知识体系。
语文课是以课文和单元作为结构单位的。
教学过程中，一般都采用“篇篇清”的做法，一篇课文教学结束马上又转入下一篇课文的教学，学生所学习的知识和训练的能力是呈相对的一个个点状或块状的，没能形成课程标准所规定的一个相互联系的系统的网络。
复习课则应以课程标准为指导，对一个阶段所学的知识进行总结和训练，让学生从总体上了解和掌握系统的知识体系，训练和提高所规定的能力。
使之形成一个较完整的知识体体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。
做到梳理--训练拓展，有序发展，真正提高复习的效果。
三、弥补过去教学的不足。
由于教师对教学内容所规定的教学重点和任务的理解不同，对教学内容的处理也可能是不同的，在平时教学中，有一些该讲的内容没讲是在所难免的。
虽然在学生作业和辅导时教师已知道这些缺漏，因为要赶教学进度，有些也没有或来不及补充讲解。
复习课上要针对这些缺漏进行必须的补充，以求得学生对知识点的全面掌握。
四、促使学生认识的深化。
辨析比较，区分弄清易混概念。
对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。
在“温故”中“知新”，并不是仅仅靠机械性重复就可以做到的，有些要通过比较来辨别才能达到目的。
上复习课不在于老师不停嘴地讲多少，而在于如何引导学生把旧知识与旧知识、旧知识与新知识、新知识与新知识按教学和复习的需要进行比较，通过比较发现其中的差异，从而获取新的知识、训练新的能力。
四年级语文上册期末复习之我见
四年级语文上册期末复习之我见转眼间本学期已接近尾声了，紧张的复习工作又开始了。
怎样才能将本学期的知识让学生做到融会贯通，学以致用呢？我认为主要做好以下几方面的复习工作：一、基础知识的复习：1.识字方面：重点抓好前后鼻音，平舌音、翘舌音的区分和多音字的掌握，可通过比较组词进行训练。
2.词语方面：（1）首先抓好学生对课文中生字所在的词语的掌握。
（2）抓好“词语库”中的词语，必须会写会用。
（3）掌握好本学期所学的成语，会填写近、反义词，能根据句意写词等。
（4）会进行词语搭配。
（5）掌握“的、地、得”的不同用法。
3.句子方面：（1）对教材中的重点句子必须掌握，会分析句意，会通过重点词理解句意。
（2）会根据意思补充句子。
（3）会给句子填关联词语。
（4）按要求改写各种句式（如：扩句、缩句、比喻句、拟人句、第三人称的转述句等）。
（5）会用修改符号修改病句。
4.片段的训练：教材中重点段落必须会背诵、会分析。
5.抓好每单元中的日积月累的巩固（要会背诵、会默写、会运用）。
二、阅读训练：1.课内阅读：对课文中的重点篇章和重点段落要会背诵，会按原文填空，会分析写作方法等。
2.课外阅读：对阅读短文进行以下训练：（1）会找中心句。
（2）会找近、反义词。
（3）会按要求填空。
（4）会总结段意，回答问题。
（5）会给短文起题目等。
三、习作训练：（1）审题训练。
教会学生围绕习作要求学会审题。
（2）掌握教材中每种类型作文的基本写法。
如记事要努力做到围绕中心将经过写具体。
写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。
写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。
想象作文要联系实际，既要大胆新奇又要合理化。
（3）写书信要注意格式的正确性。
四、综合练习：1.针对本班学生的实际情况，有重点的做一些练习题。
对学生来说有薄弱环节的，容易出错的，难以掌握的的知识都应该进行多练习，在练习中养成做题细心的习惯，要会审题，注意题型的变化。
语文复习之我见
语文复习之我见
导读：语文复习之我见
作为语文老师常常有这样的感受：每次考试完，看到考试试卷，总是有些懊悔不已。
懊悔自己复习的过于全面，因为复习了一大堆，又是讲，又是练，可在试卷中出现的、自己复习到的题目却少之有少，甚至有些自己复习的内容，试卷中都没有涉及到。
提起语文的复习，很多语文老师都感觉是雾里看花，不知道该如何进行。
我也深有同感。
复习的时候，复习的内容如果不全面，一旦在试卷中涉及到，怕学生不会答。
面面俱到吧！如果学生掌握的不够好，吃夹生饭，同样是收效甚微。
如何复习，才能有效的提高学生的学习成绩呢？我的想法是：
第一，对本册语文知识要进行系统的梳理，要找准教材所涉及的知识点，该归类的要归类。
比如，本册教材中需要掌握的重点词语、生字，课文中出现的人物、事物以及他们的特点，出现的古诗，需要积累的格言警句等。
对这些内容，一定要做到心中有数。
第二，复习要有针对性，要抓住重点。
不要对所有内容平均使用力量，该放手的要放手，尽量避免面面俱到。
比如作文，在复习时，就不能使用过多的时间去专门练习，学生作文能力的提高，重在平时的训练，靠临时抱佛脚，效果不会太明显。
第三，基础知识反复抓，抓反复。
每天留出一定的时间进行基础知识的复习巩固，避免回生。
比如，生字词，可以天天听写，在不断的强化中巩固。
第四，要注意对复习内容及时反馈，对学生要多鼓励。
对学生练习中或复习过程出现的问题，及时的纠正。
学生表现良好或学习有进步，要及时给予表扬，使学生的复习兴趣和信心增强。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
小学语文期末复习之我见
小学语文期末复习之我见作者：李延宁来源：《软件·教育现代化》2015年第03期按照教学常规的要求，每一个学期的教学计划中都要安排两个时间段用来复习。
一个是期中复习时间段，一个是期末复习时间段。
在一个学期一册教材新授教学的中期和后期，应该分别引着学生进行两次“回头看”。
对知识的学习掌握情况查漏补缺，拓展提升。
以便让学生以较扎实的知识基础迎接期中期末的考试。
1 从目标计划上着手小学语文复习必须依据《语文课程标准》中本年段所要掌握的知识目标，结合各年级学生对知识掌握的情况，来确定复习目标。
要求不降低，也不要随意拔高。
复习前就要制定好一个切实可行的计划，计划内必须有实事求是的学情分析，明确清晰的复习目的，复习进程的时间安排，具体详细的复习内容，实用有效的复习方法。
这个计划应该是体现“精、活、新、实”，突出了重点和难点的。
由于复习的时间较短，复习不可能面面俱到触及每个知识点，有些知识点平时新授课上就已经学得很扎实了，就可以放一放。
在制定复习计划时，要求语文教师要掌握本班学生的实际情况，学生懂了的，掌握了的就一笔带过，把力气用在那些对知识掌握的薄弱点上，甚至盲点上。
2 从方式方法上着手小学语文复习一般有两种方式。
一种是以单元整体知识为内容的复习方式；一种是以所学的教材知识进行归类的复习方式。
以单元整体知识为内容的复习，就是一个单元一个单元进行复习，把本单元所学的字、词、句、段、篇、点的知识梳理整合进行复习。
以所学的教材知识进行归类复习，就是把知识归类。
如：低年级可按照拼音、识字写字、词语、句子（理解句意，说话、写话）来复习。
中高年级可以按照基础知识、阅读理解、口语习作来复习。
不管教师用哪种复习方式，复习方法要跟上去。
例如：中高年级的习作复习，要根据教材中单元写作目标任务，重在教给学生写作的方法。
如何记事，如何写人，如何写景状物，如何写应用文等。
还可以根据单元习作要求，搜集与单元习作要求相符的优秀作文数篇在班上展示出来，同一个作文题目展示多篇，教师写好作文评语，让学生对比，学习写作方法。
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小学生语文期末复习之我见
摘要：期末考试是一个学期以来教和学的总结，通过考试反思平时的教学行为，发现问题研究解决问题的方法进而改进和调整以后的教学方法提高学生的学习质量。
由于语文学科知识辐射面广，知识点零散，考查的方式灵活体型多变，所以复习过程不易于把握。
为了让老师的辛劳不至于付诸东流，避免做无用之功而浪费了我们的宝贵时间，我归纳了一下，复习时关键是注意以下几个要点。
一、积极地与学生交流、沟通，创造良好的教学气氛
1、提倡合作学习
由于复习时间有限，合作学习非常重要。
遇到自己独立完成吃力的问题，可以和其它同学讨论共同解决，这样更有利于时间的有效利用。
但一定注意不是任何一题都要讨论，确保是自己解决不了的问题，通过同学间的相互配合，开阔自己的思维，提高解题能力和复习的效率。
2、正视薄弱生与学优生的差异，变批评为认可。
薄弱生比其他孩子的心灵更脆弱，退步快进步难。
对待他们教师一定细心的了解和分析其成绩落后的原因，采取不同的方法加以引导对症下药。
适当的施加心理压力，多一点耐心和爱心，正视他们掉队的事实，能看到他们的进步，并给予适当的鼓励，避免让因过分的紧张而造成反应能力下降，也就是迟钝。
对待薄弱生不能一筹莫展，坐以待毙，需要老师付出更多的耐心从简单的知识开始，逐
渐的加深难度，开通学生的学习思路，使之掌握学习方法自主的投入精力学习；逐渐养成勤记笔记、整理错题集、从简单题入手、不耻下问等好习惯。
另外，学习有余力的同学可以充当学困生的小老师，利用课余时间指导他们学习。
这样，全体同学在老师的合理组织下都行动起来，形成良好的学习氛围。
二、整理、归纳、加工复习内容，才能提高学习效果。
各种考试的题型无论怎样变化其着眼点都是考察基本知识和基
本技能，这为复习指明了方向，无论是哪一学科对基础知识的复习是我们首先要把握好的环节。
在复习开始之前教师必须依照《新课标》的要求，借助教参再次细致认真的钻研教材，对知识进行系统的回顾；梳理调整，归类重组；找全知识点，抓出重难点；明确那些知识必讲，哪些知识可讲可不讲，然后由主到次，由易到难排好序；接下来制定详细的复习计划，包括时间的安排、方法的运用、待解决的问题、容易出错和容易忽视的知识点，预期的目标等，制定出复习的重点，有针对性的复习，万万不能眉毛胡子一把抓。
把讲过的知识再做一次并不是简单地做原题，而是把一些习题加以概括、提炼和归纳，由知识点连成线，再由知识线编制成知识网，将知识网按照其内在联系从纵、横两个方面加以比较，形成对知识的融会贯通，构建出系统化、条理化的知识体系，灵活的训练学生的思维能力，提高学生对知识的理解和掌握的程度，同时积累语言、巩固方法，真正做到“温故而知新”使学生更全面、系统、牢固的
掌握知识，就灵活自如、胸有成竹的运用。
具体方法可以采用以单元为复习点。
逐个单元的将知识归类。
先复习字、词、句、再复习课文再延伸到课外阅读，最后再综合复习。
由单元到综合，让学生有个复习的适应过程，以更好的掌握和吸收。
三、强化能力训练
期末复习，离不开试题训练，但不能搞“题海战术”。
习题训练是集“加强记忆、加强理解训练技巧、培养能力”为一体的复习方法。
新课程考试形式常变、多变，以不变应万变的有效方法就是提高学生的解题能力熟练掌握试题解答过程的基本思路与基本方法。
那么：
（一）要精选、精编试题。
兼顾常规题和新颖题型，侧重学生解决实际问题能力和运用所学知识获取新知能力的考查。
（二）要精讲、精评。
首先做好试卷的分析工作，掌握学生失分情况及原因；讲评时不求面面俱到，而是就典型性问题举一反三、合三为一。
（三）要通过一题多变的形式加强能力的训练和方法的指导。
通过改变书中的原有体型，多角度深层次的强化训练的辐射面。
（四）要注意练习的多样性，试题的开放性和答案的不唯一性。
复习也和平时一样，采取灵活多样的方法进行训练。
如诗句的理解，可以让薄弱生对照注解来说；可以让优秀学生展开来生动的描述；可以在本上默写；可以同桌间相互提问；还可以和老师比赛
看谁讲的更精彩，总之，方法是多样的，在教学中只要用心琢磨就会不断的诞生新奇而有效的方法。
四、教学和管理两手要。
复习期间只注重教学，忽视对学生思想和行为的管理将使学生越发散漫，特别是临近考试时更要强制性地把教学和管理都要抓好，帮助学生确立好自己的奋斗目标，强化纪律管理，严格落实好复习过程中的纪律保障工作，相信只要付出就有回报。
五、抓好最后一周的复习非常关键。
考前一周的学习至关重要，如果管理不好，会影响成绩。
最后几天里的复习要与前一周的复习有所不同，要复习以记忆为主的内容，这是掌握知识的再现和有序的排列。
如要求背诵的段落和诗词格言等，是回忆性的浏览，过电影式的复习，并不要求学生再将有些问题钻得很深，很透，更不要做难题，这样会降低学生的自信心，影响学生考前的情绪。
要侧重基础知识的记忆，查缺补漏，找出前面做的练习，重点分析做错的题。