初中物理八年级下册高效课堂资料8-§12.3《机械效率》教学设计
人教版物理八年级下册：第十二章《第三节机械效率》教学设计
1.理解机械效率的概念及其计算方法，能够运用到实际问题中。
-重点：机械效率的定义、计算公式及其物理意义。
-难点：将理论知识与实际机械系统相结合，进行机械效率的计算和分析。
2.掌握实验测定机械效率的方法，能够独立完成实验并准确处理实验数据。
-重点：实验步骤、仪器使用和实验数据的记录。
-难点：实验数据的处理和分析，以及从实验结果中提炼出物理规律。
-鼓励学生为实现中华民族伟大复兴，积极学习科学文化知识，贡献自己的力量。
二、学情分析
针对八年级下册的学生，他们在前两年的学习中，已经掌握了基本的物理知识和实验技能，具备了一定的科学探究能力。在此基础上，学生对机械效率的学习将更为深入和具体。然而，学生对机械效率的理解可能还停留在表面，对能量损失、效率优化等概念可能感到抽象，需要通过具体实例和实验来加深理解。此外，学生在数学运用、数据分析方面的能力参差不齐，可能会影响到对机械效率的计算和实验结果分析。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
4.教学反思
-教师应及时收集学生的反馈信息，调整教学策略，确保教学效果。
-关注学生的学习困难，提供个别指导，帮助学生克服学习难点。
-鼓励学生提出问题和见解，培养学生的批判性思维和创新意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将以生活中的实例引入新课。首先，我会向学生展示一个简单的滑轮组，并提出问题：“同学们，你们在使用滑轮组时，有没有发现有时候我们需要花费很大的力气，但物体移动的距离却很小？这是为什么呢？”通过这个问题，引导学生思考力与距离之间的关系，从而引出机械效率的概念。
-学生能够按照实验步骤进行机械效率的测定，掌握相关仪器的使用方法。
-学生能够正确记录实验数据，使用适当的方法处理数据，得出可靠的实验结果。
物理人教版八年级下册12.3《机械效率》教案
《机械效率》教学设计教学目标：1．知识与技能（1）了解什么是有用功、额外功、总功。
（2）理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。
（3）知道提高机械效率的意义和主要方法。
2．过程与方法（1）从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。
3．情感、态度与价值观目标（1）让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
（2）通过活动讨论，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
教学重点难点1、重点：有用功、额外功、总功、机械效率概念教学和对影响机械效率的因素探究；2、难点：在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解。
教材分析：机械效率在初中物理教学法中既是重点内容，也是难点内容，重就重在它可使学生对全章知识形成一个比较完整和全面的知识结构，真正掌握使用简单机械的目的；难就维在：1前面在讲简单机械和功的原理时，都没有考虑摩擦和某些机械自身的重。
因此对本节课讨论的内容很难捉摸理解，在具体实例中分不清哪部分是存用功？哪部分是额外功？2对机械效率的物理意义不能真正理解，只会死记公式，遇到具体问题就感到无从下手。
为此我在教学中将“用动滑轮提升重物”这个综合性的问题分解成三个单一的问题提出来即a直接提升重物b直接提升滑轮c用滑轮将重物提升。
学生分析：学生在前一章的学习中已对“功”有一定的认识，并且在杠杆和滑轮学习中知道在用机械进行做功时无法避免对机械本身做功；日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定一定的基础。
教学方法:初中学生虽然有了一定的分析能力,但不善于动脑,好奇心强,集中精力听课的持久性差,比较好动,根据这个特点,我在教学中采用了"以学生自学为主,配以谈话、引导相结合"的教学方法，以培养学生的自学能力，提高学生的学习兴趣。
教学过程：一、复习旧知识：（白板展示，学生回答以下问题）1什么叫功？怎样计算？2什么叫功率？它的物理意义是什么？3功的原理内容是怎样的？二、引入新课通过对功的原理的学习，我们知道使用任何机械都不省功，那么使用简单机械的目的何在？（学生回答：省力或工作方便）在省力和工作方便的同时，我们以学习了表示做功快慢的物理量是哪一个？（学生回答：功率）今天我们将讨论使用简单机械中的另一个问题“机械效率”，开门见山引入新课。
人教版八年级物理下册：12.3机械效率 教案1
人教版八年级物理下册：12.3机械效率教案1一. 教材分析人教版八年级物理下册第12.3节机械效率，主要讲述了机械效率的概念、计算方法和影响因素。
通过本节课的学习，使学生了解机械效率在实际生产和生活中的应用，提高学生对物理知识的运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已掌握了功、功率等基本概念，具备了一定的实验操作能力。
但部分学生对实际生活中的机械效率实例认识不足，对机械效率的计算方法及影响因素理解不透。
三. 教学目标1.知识与技能：了解机械效率的概念，学会计算机械效率，知道影响机械效率的因素。
2.过程与方法：通过实验和实例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对物理知识的兴趣，认识机械效率在实际生产和生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：机械效率的概念、计算方法及影响因素。
2.难点：机械效率的计算方法和实际应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解机械效率的概念、计算方法和影响因素。
2.实验法：进行机械效率实验，让学生直观地了解机械效率的计算过程。
3.案例分析法：分析实际生活中的机械效率实例，加深学生对机械效率的理解。
六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、测力计、计时器等。
2.教学课件：制作课件，展示机械效率的概念、计算方法和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的机械设备，如起重机、自行车等，引导学生思考这些设备与机械效率的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解机械效率的概念，引导学生理解有用功、额外功和总功的概念。
通过示例，讲解机械效率的计算方法。
3.操练（15分钟）分组进行实验，测量滑轮组的机械效率。
引导学生运用所学知识，计算实验结果，讨论实验过程中可能存在的问题。
4.巩固（10分钟）分析实际生活中的机械效率实例，如电梯、汽车等，让学生运用所学知识，计算其机械效率。
5.拓展（10分钟）讨论如何提高机械设备的效率，引导学生从减小额外功、提高有用功等方面思考。
人教版八下物理12.3-机械效率-教学设计
人教版八下物理12.3机械效率教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。
下面，我将详细阐述我的教学设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和探究式学习法，通过实践情景引入，让学生在实际操作中感受和理解机械效率的概念。
活动的目的是培养学生对物理学科的兴趣，提高他们的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解机械效率的定义和计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、创新的能力。
三、教学难点与重点重点：机械效率的定义和计算方法。
难点：理解机械效率的实际意义，运用物理知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、测力计等）。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的机械设备，如电梯、汽车等，思考它们的工作原理和效率。
2. 探究式学习：分组讨论，让学生通过实验探究滑轮组的机械效率，记录实验数据。
3. 讲解与演示：教师讲解机械效率的定义和计算方法，演示实验过程，引导学生理解机械效率的实际意义。
4. 课堂练习：让学生运用所学的机械效率知识，解决实际问题，如计算电梯的机械效率。
5. 创作与展示：学生分组创作，用彩笔、剪刀、胶水等材料，制作关于机械效率的手工作品，并进行展示和交流。
六、活动重难点1. 理解机械效率的定义和计算方法。
2. 运用物理知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察和研究机械效率，开展相关的实践活动，提高学生的实践能力。
六、活动重难点重点：机械效率的定义和计算方法。
难点：理解机械效率的实际意义，运用物理知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中感受和理解机械效率的概念。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
人教版物理八下12.3《机械效率》教案
教案：人教版物理八下12.3《机械效率》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第12章第3节《机械效率》。
本节课的主要内容有：1. 了解机械效率的概念，理解机械效率的物理意义。
2. 掌握计算机械效率的方法，能运用机械效率的概念解决实际问题。
3. 深入理解有用功、额外功、总功的概念，并了解它们之间的关系。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，能运用机械效率的计算方法解决实际问题。
2. 掌握有用功、额外功、总功的概念及其关系。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法，有用功、额外功、总功之间的关系。
2. 教学重点：机械效率的概念，计算机械效率的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个日常生活中的例子，如使用绞车提升重物，引导学生思考机械效率的概念。
2. 理论知识讲解：讲解机械效率的定义，介绍有用功、额外功、总功的概念及其关系。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解机械效率的计算方法，引导学生思考并解答。
4. 实验操作：安排学生进行实验，测量有用功、额外功、总功，计算机械效率。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 板书设计：板书机械效率的计算公式，有用功、额外功、总功的概念及其关系。
7. 作业设计：布置作业题，让学生巩固所学知识。
六、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个绞车提升重物的机械效率。
（2）解释为什么机械效率总是小于1。
（3）计算一个斜面提升重物的机械效率，并讨论如何提高机械效率。
2. 答案：（1）机械效率 = （有用功 / 总功）× 100%（2）机械效率总是小于1，因为总有额外的能量损失，如摩擦力、空气阻力等。
（3）提高机械效率的方法：减小摩擦力、减小空气阻力、提高提升速度等。
初中物理八年级下册高效课堂资料8-§12.3《机械效率》学案
初中物理八年级下册高效课堂资料第十二章第三节机械效率学案班级姓名小组等级【学习目标】1.结合实例准确地分析什么是有用功、额外功和总功。
2.通过小组讨论，正确理解机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。
能利用机械效率的公式进行简单计算。
3.通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力大小有关。
【学习过程】一、自主学习（一）自学指导请同学们带着下列问题看课本P85-87内容，勾划知识点并记忆，可查资料但要独立完成1.观察P85演示实验，两次拉力所做的功一样吗？2.什么叫有用功、额外功、总功？分别用什么表示？三者之间的关系是什么？3.什么叫机械效率？用什么表示？表达式是什么？4.机械效率为什么总小于1？5.阅读P87实验，实验之前需要测量哪几个量，怎样计算有用功，怎样计算总功？6.哪些方法可以提高机械效率？（二）自学检测要求：快速完成自学检测题目，要求书写认真、规范。
1.为达到目的必须做的功叫功，用表示；并非我们需要但不得不做的功叫功，用表示；有用功加额外功是总共做的功，叫功，用______表示。
2.使用机械工作时，人们不可避免要做额外功的主要原因：一是机械；二是机械相对运动的零件之间的。
3. 的比值叫机械效率，用表示。
计算公式是由于功总小于总功，所以机械效率总是 1。
4.起重机的机械效率一般为，抽水机的机械效率一般为。
二、合作探究探究1--辨别有用功、额外功1.用水桶从井中提水，对哪个物体做的功是有用功？对哪个物体做的功是额外功？2.打捞掉到井里的水桶，捞上的桶里带了一些水。
对哪个物体做的功是有用功？对哪个物体做的功是额外功？作探究2--使用动滑轮是否省功1.用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，拉力所做的功。
G= h=0.1m W有=2.借助动滑轮将同样的钩码提升相同的高度，拉力做的功。
F= S= W总=3.计算动滑轮的机械效率:4.小组交流分析使用动滑轮是否省功？探究3—测量滑轮组的机械效率问题：本实验原理是什么测量的物理量有哪些？按课本步骤完成探究实验，填写实验表格，分析实验数据，准备展示，比比哪个组又快又好。
人教版8下物理 12.3机械效率 教案设计
《机械效率》教学设计一、教材分析1、本节内容是《简单机械》这一章节的重点内容，其内容包含本章节机械功特点、功、功率等相关知识，还包括了多种受力分析、判断和物体运动、平衡等众多知识。
可以这样说，本节内容基本上把一本书大部分知识都融汇于此。
因此不仅是一堂新课,而且还是一堂涵盖面非常广的总结课，当然也是一堂很具有难度的挑战课。
2、本节课不仅学习新的物理概念“机械效率”，能够对于机械效率进行分析和计算，而且还需要让学生能够在学习和生活当中真正的理解”效率”的切实意义，能够在生产实际中解决实际问题，达到人文和科学的高度结合。
3、本节教学不能停留在简单的理论分析上，更重要的是结合实验让学生真切的理解机械效率的意义。
考验学生的实验探究,创造性、归纳总结、团队合作等多方面的能力。
二、学生分析通过一年以来的学习,同学们储备了一定量的物理基本知识，掌握了一定的物理学习方法和具有一定的实验、实践方法和能力。
大部分同学能够适应本节课的基本要求,同时也应当主意少数同学学习能力不足的现象。
所以本节课的学习应当注意以下几点：1、少一些高难度的理论分析和复杂的多步骤计算，尽量把抽象的知识生活化和形象化,让学生通过生活来理解知识,同时利用知识来解释、指导生产、生活。
2、适当的梯度和坡度，照顾不同学习能力层次的同学，让所有同学都能够参与学习和思考，有收获。
3、让学习走向生活，给学生预留一定的不同难度的课后实践探究问题，培养实践能力。
三、三维目标1、知识和技能目标①理解有用功,额外功,总功,以及三者之间的区别、来源、联系等关系。
②掌握机械效率的意义和计算方法。
③掌握通过实验、实践探究、测量和分析计算各种机械的机械效率的方法。
2、过程和方法目标通过实验采集数据和分析,初步形象的理解机械效率,然后能够在理论分析的层次更加深入透彻的理解机械效率，并且最终能够从理论走向生活和生产。
3、情感和态度目标:培养学生合作的团队精神,实事求是的科学态度以及理论实践相结合,主动探究寻求真理的科学精神。
人教版八年级下册物理教案：12.3《机械效率》
人教版八年级下册物理教案：12.3《机械效率》作为一位资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的思考方式和学习节奏。
因此，我的教学设计始终以孩子为中心，尊重他们的个性，引导他们探索世界。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和探究式学习法，通过生动有趣的情境引入，让孩子们在实际操作中探究问题，从而理解机械效率的概念。
活动的目的是让孩子们能够理解机械效率的概念，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让孩子们理解机械效率的概念，知道机械效率的计算方法。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。
难点：让孩子们能够将机械效率的概念运用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、计算器学具：笔记本、彩色笔五、活动过程1. 情境引入（5分钟）我会通过一个有趣的动画短片，让孩子们了解到机械效率的概念。
短片讲述了一个小男孩使用滑轮组提升重物的过程，让孩子们直观地感受到机械效率的存在。
2. 探究式学习（10分钟）我会将孩子们分成小组，每组提供一个滑轮组模型，让孩子们通过实际操作，观察并记录滑轮组提升重物的过程中，输入的力和输出的力之间的关系。
3. 讲解机械效率的计算方法（10分钟）我会通过PPT，详细讲解机械效率的计算方法，让孩子们能够理解并掌握机械效率的计算。
4. 实践练习（10分钟）我会给每个孩子发放一份实践练习题，让孩子们运用所学的机械效率的知识，解决实际问题。
六、活动重难点重点：让孩子们理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。
难点：让孩子们能够将机械效率的概念运用到实际生活中，解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会认真反思本节课的教学效果，了解孩子们的掌握情况，针对性地进行辅导。
同时，我会鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，将所学的机械效率的知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
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第十二单元 第 三 课时 总计第____课时 备课时间 2 月 16 日
课
题
12—§12.3 机械效率
课型 新授 李江山
课
《课标要求》：知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。
标
教
机械效率是八年级下册，第十二章，第 3 节的内容。本章第 1.2 节已经学习了杠杆
材
和滑轮组的相关知识。这一节课，主要是定义和理解有用功，额外功，总功，以及机械
准备
一、有用功和额外功
板
二、机械效率
书
设
计
12.2 滑轮
教学过程
师生活动
改进补充建议
一、导入新课（2 分钟）
（一）导入新课，板书课题 现在需把 1000kg 的砂子运到 6m 高的楼上。想想看，
下面两种方法哪种更好？为什么？ 要解答这个问题需要学习一个新的物理量机械效
率。下面我们就来一起学习第三节 机械效率 （二）出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。同时教师板书课题。 过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本
拉动弹簧测力计，由图中可
知拉力大小为
N，将弹簧测力计向上移动 15cm，则钩
师生活动
改进补充建议
．
码上升的高度为
cm，该滑轮组的机械效率为
。
（2）取下 2 个钩码，再做实验，此时滑轮组的机械效率将
．（选
填：“增大”、“减小”或“不变”）
选做题：在斜面上拉一个重 4.5N 的物体到高处，沿斜面向上的拉
学
学生经过将近一年的学习，已经掌握了一定的物理知识和探究物理问题的方法，有
情
分
了一定的学习物理的能力。在前两节的学习中，学生已经学习了有关杠杆和滑轮组的知
析
识。这一节课，学生已经有了知识上和能力的准备。
1．知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系．
教
2．能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功．
1.用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，
F
计算拉力所做的功。
G= h=0.1 m W 有=
2.借助动滑轮将同样的钩码提升相同的高度，计
算拉力做的功。
F=
S=
W 总=
3.计算动滑轮的机械效率
s=? F
4.小组交流分析使用动滑轮是否省功？
h
（三）探究点 3 测量滑轮组的机械效率 要求：按课本步骤完成探究实验，填写实验表格，分析实验数据，准备展
二、学生自学
（一）出示自学指导 课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本 P85-87 页内容，勾划
知识点并记忆，可查资料但要独立完成： 1.观察 P85 演示实验，两次拉力所做的功一样吗？ 2.什么叫有用功、额外功、总功？分别用什么表示？三者之间的关系是什
么？ 3.什么叫机械效率？用什么表示？表达式是什么？ 4.机械效率为什么总小于 1？ 5.阅读 P87 实验，实验之前需要测量哪几个量，怎样计算有用功，怎样计
但不得不做的功叫___
_______功，用
表示；有用功加额外功是总共做的功，叫
功，
用
表示。
2.使用机械工作时，人们不可避免要做额外功的主要原因：一是机
械
；二是机械相对运动的零件之间的
。
3.
的比值叫机械效率，用
表示。计算公式是
由于_____功总小于总功，所以机械效率总是
1。
4.起重机的机械效率一般为
，抽水机的机械效率一般
算总功？ 6.哪些方法可以提高机械效率？
（二）自学检测反馈 要求：5 分钟完成自学检测题，让 4 个小组的的同学到黑板前展示，书写
成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，
师生活动
改进补充建议
小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。
1.为达到目的必须做的功叫
功，用
表示；并非我们需要
学
3、理解机械效率的概念，知道机械效率小于 1 及没有单位的原因．
目
4、会利用公式η ＝W 有／W 总进行有关计算．
标
5、会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法．
重点 难点
重点：知道有用功、额外功、总功的含义。
难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。
教学 多媒体课件，滑轮，细线，钩码，弹簧测力计，铁架台
示，比比哪个组又快又好。
师生活动
问题：本实验原理是什么？测量的物理量有哪些？ 学生实验，教师巡视指导 小组交流：展示实验结果 辨别在三次实验中测得的机械效率是否一样。分析测量结果，看看影响
滑轮组的机械效率的因素有哪些？怎样提高机械效率？
改进补充建议
（四）处理学生学习过程中的疑惑。
点拨：定滑轮和动滑轮组合在一起成为滑轮组，既省力又改变力的方向，在
理想情况下：
四、训练环节（13 分钟）
过渡语：请同学们完成学案上当堂检测题。
（一）学生练习，教师巡视。
1.如图所示，用滑轮组提升重物时，重 800N 的物体在 10s 内匀速
上升了 1m．已知拉绳子的力 F 为 500N，则提升重物的过程中（ ）
A．做的有用功是 800J
B．拉力 F 的功率是 80W
A．若作用在剪刀的动力是 1N，则阻力是 0.8N
B．若作用在剪刀的动力是 1N，则阻力是 0.8N
C．若作用在剪刀的动力做功 1J，则有 0.2J 的功用于
剪纸
D．若作用在剪刀的动力做功 1J，则有 0.8J 的功用于
剪纸
4.如图所示为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重 6N．
（1）实验时要竖直向上
C．绳子自由端被拉下 3m D．滑轮组的机械效率是 60%
2.如图所示，用滑轮组把重为 200N 的货物提到 9m 高的楼上，
所用拉力为 80N；则总功和滑轮组的机械效率分别是（ ）
A．1800J 83.3% B．2160J 83.3%
C．1400J 80%
D．1800J 80%
3.如图的剪刀剪纸机械效率为 80%，这表示（ ）
斜面长 1.2m、高 0.3m。把重物直接提升 h 所做的功作为有用功，求这个斜面的
机械效率。
课堂总结： 1.斜面的机械效率
2.滑轮组的机械效率
授课体会 布置作业
动手动脑学物理
为
。
三、新课教学
（一）探究点 1 有用功和额外功
1.用水桶从井中提水，对哪个物体做的功是有用功？对哪个物体做的功是
额外功？
2.打捞掉到井里的水桶，捞上的桶里带了一些水。对哪个物体做的功是有
用功？对哪个物体做的功是额外功？
（二）探究点 2 机械效率
要求：选取三名同学到黑板前演示实验过程，其他小组同学分析交流