教材教法大纲
小学英语教材教法教学大纲
小学英语教材教法教学大纲《小学英语教材教法》教学大纲一、课程性质、地位和作用本课程的目标是使学生掌握知识，《小学英语教材与教法》是英语教育专业的专业实践必修课(B 类)。
通过该门课程的学习，学生应懂得小学英语教学法的基本原理，明确小学英语教学的大纲，具有分析教材、编写教案和进行常规教学的能力，并且能够对小学英语教学中的规律进行初步的研究。
做为一名英语教育专业的学生，教学方法的掌握是必须，为以后从事小学英语教育打下基础。
该门课程是英语教育专业的核心课程之一，在本专业课程体系中居于重要地位。
二、课程教学对象、目的和要求本课程适用于高职高专层次英语教育专业学生。
通过本课程的教学，学生了解小学英语教学的目的和内容，初步了解小学生学习英语的特点，能够根据小学英语教学大纲、小学英语教材和小学生的实际情况，编写切实可行的教案并进行教学，具有一定的评析小学英语教学的能力。
学习本课程采用传统教学法与多媒体教学相结合的方法过得教学。
配合有关材料和录像片，对有关重点进行实用性的教学。
同时本课程还采取实训教学方法，组织学生到小学课堂进行观摩学习，邀请校外专家学者来校讲学，让学生更进一步了解小学英语教材教法知识。
本课程教学中，要求坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用的原则。
采用讲授、讨论﹑观摩和教学实践相结合的教学方法。
三、课程的相关课程及其关系学习本课程前的相关课程包括：英语精读，英语泛读，英语听力，英语口语，语音，心理学、教育学等。
通过学习这些课程，学生比较系统地掌握英语专业知识和一定的教育教学理论。
学好本课程，也为以后实习 1工作奠定基础。
四、课程内容及学时分配（一）本课程教学总时数为68学时，其中讲授为24学时，实践为44学时。
第一章 Children as Language Learners教学时数：4学时教学内容：1.1 How do we learn our first language1.2 How do we learn English1.3 The characteristics of children1.4 Children’s differences in learning1.5 Motivating children to learn English1.6 Treating children as human beings1.7 The quality of a good English teacher教学重点：第二语言的含义及学习方法；小学生语言习得的特点；优秀英语教师的标准教学难点：小学生语言习得特点第二章 Understanding the National English Curriculum 教学时数： 2学时。
(贵州特岗)幼儿教材教法大纲
考试要求：幼儿园教师岗位的考学前教育类试题。
专业知识70分，主要为中等师范学校学前教育专业所学知识；教师综合素质30分，包括幼儿园教师职业道德修养、教育心理学基础知识、2019年6月至2020年6月的国内时事政治。
专业知识、教法技能大纲（幼教教育岗位）（仅供参考）一、专业知识（一）幼儿卫生学1．婴幼儿的身体特点：婴幼儿的生理解剖特点；婴幼儿的生长发育。
2．婴幼儿营养：营养基础知识；婴儿喂养；幼儿膳食。
3．婴幼儿身心保健：预防常见病；预防传染病；常用护理技术和急救术；婴幼儿心理健康。
4．集体儿童保健：托幼园所卫生保健工作；体格检查制度；一日生活日程；集体儿童膳食；传染病管理；安全措施和安全教育；幼儿园建筑设备卫生。
（二）幼儿心理学1．绪论：幼儿心理学的研究对象；影响儿童心理发展的因素；学习幼儿心理学的意义。
2．幼儿心理发展的年龄特征：幼儿心理发展的一般特征；幼儿心理发展的年龄特征；有关幼儿心理发展阶段的几个概念。
3．幼儿感知觉的发展：幼儿感知觉发展的主要特征；感知特性与幼儿活动；感知觉规律在幼儿教学中的运用。
4．幼儿的注意：注意在幼儿心理发展中的作用；幼儿注意发展的主要特征；注意的规律与幼儿的活动。
5．幼儿的记忆：记忆在幼儿心理发展中的作用；幼儿记忆发展的主要特征；幼儿的记忆与幼儿的活动。
6．幼儿的想像：想像在幼儿心理发展中的作用；幼儿想像发展的主要特征；幼儿的想像与幼儿的活动。
7．幼儿的思维：思维在幼儿心理发展中的作用；幼儿思维发展的主要特征；幼儿的思维与幼儿的活动。
8．幼儿的言语：言语在幼儿心理发展中的作用；幼儿言语发展的主要特征；幼儿的言语与幼儿的活动。
9．幼儿的动作和意志行动：意志行动的发展在幼儿心理发展中的作用；幼儿意志行动动机和坚持性的发展；影响幼儿动作和意志行动发展的因素。
10．幼儿的情绪和情感：情绪和情感在幼儿心理发展中的作用；幼儿情绪、情感发展的主要特征；幼儿情绪、情感与幼儿的活动。
小学英语教材教法教学大纲
小学英语教材教法教学大纲【小学英语教材教法教学大纲】一、引言小学阶段是英语学习的关键时期，教师在英语教学中起着至关重要的作用。
小学英语教师应掌握合适的教材教法，以满足学生的学习需求，提高英语教学效果。
本文旨在探讨小学英语教材教法的教学大纲，以帮助教师更好地开展英语教学工作。
二、教材选择1. 审视教材内容：教材内容应符合小学生认知水平，涵盖基础词汇、句型和语法等要素。
2. 检查教材特点：教材应具有充分的趣味性和互动性，激发学生学习英语的兴趣。
3. 选择与学校教学目标一致的教材：教材应与学校制定的教学目标相契合，有助于学生的整体素养提升。
三、教材分析1. 教材整体结构：了解教材从课文到课后练习的整体结构，包括教材主题、内容布局和章节划分等。
2. 单元内容浏览：对教材中的各个单元进行预览，把握教材的教学重点和难点。
四、教学目标制定1. 整体目标设定：确立学生学会基本表达、交流的能力为整体目标。
2. 分步目标设定：根据教材内容，设计并分解各单元的具体学习目标，包括听、说、读、写等相关技能的培养。
五、教学策略选择1. 多媒体辅助教学：利用多媒体工具、教学影片等辅助教学手段，提升学生对英语的感性认知。
2. 游戏教学法：通过游戏化的教学方式，增加学生的参与度，激发他们在轻松的环境下学习英语的积极性。
3. 小组合作学习：倡导学生在小组内合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
六、教学方法选择1. 情境教学法：创设真实的生活情境，培养学生在实际语境中进行交际的能力。
2. 任务型教学法：通过任务式教学模式，让学生在完成任务的过程中实现语言运用的能力培养。
七、教学评价方式1. 基于素材的评价：根据学生在课堂上的表现，评价他们对所学知识的理解与运用能力。
2. 任务型评价：利用实际的任务完成情况来评价学生的综合运用能力。
八、教学资源整合教师应善于利用各类教学资源，如网络资源、教育软件等，提升教学效果。
九、教学实施1. 教学流程安排：灵活运用教学手段，根据教学大纲安排教学流程，确保教学进度合理、有序。
中小学教材教法大纲
一、教学目的和任务 《中小学英语教材与教法研究》是高等师范院校为英语专业学生开设的一门 必修学科。师范院校英语专业的毕业生，除了必须具备比较系统的英语专业知识 及其语言外，还懂学英语的原理，掌握教授英语的方法，明确中小学英语教学的 目的，具有分析教材和常规教学的能力，并且能够进行对中小学英语教学中的规 律作初步的研究。 二、教学的基本内容 本课程为第五学期课程，主要介绍国外现代外语教学思想的演变和外语教学 法流派，中小学英语教学原则，影响中小学英语教学质量的一些因素，中小学英 语听、说教学，中小学英语阅读教学，英语词汇教学，英语语法教学，英语课堂 教学和常规工作，英语测试，英语课外活动的组织领导和活动形式，现行中小学 英语教材分析。 三、与其他专业课程关系 本课程是一门综合性应用学科，具有很强的实践性，通过本学科的学习，一 方面要使学生把所学英语专业知识运用于教学实践中去，为毕业能较快地适应中 小学英语教学打好基础：加强学生教师基本技能的训练。因此其他专业课程与本 学科的关系应为理论与实践，语言知识与语言运用的关系。 四、教学内容的选择原则 本课程是一门理论与实践相结合的课程，所以应当在较全面地讲授教学理论 的基础上，突出实践。 五、主要教学方式 讲授为主，辅以观看录像，专题讨论，课堂试讲和中学见习。 六、采用教材 《中学英语教学法》，English ,Teach it better 杭宝桐 主编及自编《小学英语 教学法》。 七、课时安排 每周 4 学时，一学期共 72 学时。其中讲授 56 学时，见习 12 学时，复习考 试 4 学时。
10．教材的民族性与国际性。教材深刻反映民族文化和心理意识，这一点在人文科 学教材上反映最为明显，民族教材、乡土教材的兴起反映了教材民族化的趋势；另一方面， 伴随世界政治、经济、文化教育交流与合作的广泛与加深，教材在国际范围内的交流与合作 也得到加强，主要表现在外语教材及自然科学教材等方面的合作交流。
武术基本教材教法授课提纲
武术基本教材教法授课提纲武术基本教材教法授课提纲一、课的内容1．武术的概念，特点与作用2．武术的内容分类3．武术的基本内容与要求（重点）4．武术教学的基本方法（重点）1．通过讲授，让学员基本明确武术的概念、特点、作用，基本内容。
2．通过演示与讲解，让学生明确武术基本内容的基本要求。
3．通过讲授，让学生明确武术教学的基本方法。
三、授课的形式1．讲授120分钟2．互动式教学与答疑（60分钟）1 武术的概念、特点与作用1.1 武术的概念武术的概念是人们理解研究武术的基本依据，是在实践的基础上经过感性理解上升到理性理解上形成的。
在漫长的历史发展过程中，对武术的概念有不同的理解与解释，他的内涵与外延是随着社会历史的发展与武术本身的社会功能而发展变化。
从历史上来看，有很多归属武术的名称：原始社会轩辕时期称为“干戈”，新石器时期称为“剑铠”奴隶社会商朝称为“拳勇”、“手搏”。
春秋战国时期称“技击”两晋南北朝时期，武术一词正式出现，套路应运而生。
唐朝出现“武举选士”。
宋代：“使拳”、“使棒”、“使枪”。
清朝称为“武术”民国时期称为“国术”新中国成立后，仍沿用“武术”一词，而且对武术的定义实行了多次研究与讨论，因为武术是一种传统的技术，具有体育的属性，同时具有浓郁的民族文化特征，注重内外兼修，人际和谐的论理观点，所以武术的概念概括起来就是：武术是以攻防技术为主要内容，以套路运动和搏斗对抗为主要形式，注重内外兼修的民族传统体育项目。
1.2 武术的特点攻防技击是武术的最大特点：武术是由自卫技击术发展起来的。
在流传的过程中，始终围绕这个特点而发展，武术不但有对抗性练习（散打、推手、短兵、等）还有套路练习，不但有单人练习，还有多人练习，而且拳种丰富，器械多样，这是其它任何体育项目所无法比拟的，也是区别于其它体育项目的最显著特点,对抗练习直接表现了攻防技击特征套路练习的内容来源于技击实践，是经过持续加工、提练而成的，是以踢、打、摔、拿为核心，通过人体上下肢动作结合身型身法表现出来，它要求不同的身体部位使用不同的方法，不同的方法表现不同的力点。
中学数学教材教法教学大纲
《中学数学教材教法》教学大纲课程名称：中学数学教材教法课程编号：07010138适用专业：教育学（小学教育）学时数：48 学分数：3编写执笔人：黄学军审定人：刘晓华编写日期：20XX年4月一、课程的性质、目的和任务中学数学教材教法是高等师范院校数学教育专业和数学与应用数学专业的必修基础课程。
从内容上讲，这门学科包含中学数学的教育理论、中学数学课程标准、国内外数学教育的发展趋势、中学数学教育目的、中学数学教学原则、中学数学的教学方法、如何开展中学数学教学工作、中学数学逻辑初步等知识，是一门理论性、实践性很强的学科。
它是在学生学习了教育学、心理学的基础上，依据学生的就业需要而设定的。
它的任务是了解数学教育教学理论，掌握数学教学的基本技能，为教育实习和毕业后从事中学数学教学工作，开展教育科学研究做好必要的准备。
通过本课程的教学使学生了解中学数学的教育教学理论，了解国内外数学教育改革的概况和发展趋势，了解中学数学的科学方法和研究方法，掌握数学和数学教育的特点，掌握数学教学设计的一般方法，能较好组织课堂教学，理解数学课程标准的基本理念和基本教学要求，并能在教学中实施、贯彻新课程标准的精神，适应数学课程改革，为教育实习做好准备。
二、课程教学内容与基本要求第一章概论（2课时）教学内容：1．1数学教育学的研究对象1．2数学教育学的研究方法本章重难点：数学教育的发展趋势。
教学要求：了解数学教育学的的内容；了解数学教育的发展趋势；了解数学教育的研究方法。
第二章中学数学的教育目标和功能（2课时）教学内容：2．1数学对象的性质、特征及存在方式2．2中学数学教育的功能2．3中学数学教育的目标本章重点：数学的特点；数学的3大功能；掌握课堂教学目标的内容及课堂教学目标的写法。
本章难点：对数学的正确理解；对数学教育文化功能的理解；课堂教学目标的写法。
教学要求：掌握数学的特点，树立正确的数学观；掌握数学教育的实用功能、育人功能、文化功能；了解教学目标的内容，能够具体的写出一节课的教学目标。
中学数学教材教法课程教学大纲
中学数学教材教法课程教学大纲【课程编码】JSZB0300【适用专业】【课时】【学分】【课程性质、目标和要求】中教法课是高等师范院校数学教育专业的一门专业基础课。
它是在学习高等数学基础课以及教育学、心理学等教育理论基础课的基础上开设的通过本课程的教学，使学生熟悉中学数学教学大纲，明确教学的目的任务、基本要求，掌握教学的基本原则和方法，获得一定的分析和处理中学数学教材、采用相应教学方法的能力，从而具备一定的数学教学基本功。
课堂讲授：基本理论、逻辑知识等内容。
专题讨论：教材分析、教案的编写、教学方法的探讨，以及如何组织教学等教学研究的内容。
教学录像：第三章结束时，放一次录像：《数学教学设案例》。
在讲授第五章的过程中，放两次课堂教学实录：《绝对值》的教学、《三角形内角和》的教学。
作业：每章布置2-3道作业题。
学期结束时，设计一份教案。
教学实践：在写好教案、观看教学录像的基础上，组织学生进行若干次试讲。
自学安排：第六章中学数学教学的基本技能【教学时间安排】本课程计 3 学分， 54 学时, 学时分配如下：章次课程内容课时备注（教学形式）1 中学数学的教学目的和内容 6 传统2 中学数学的教学原则和教学方法 10 传统；安排试讲一次3 中学数学的逻辑基础及其教学 14 传统；安排试讲两次4 中学数学能力的培养 4 传统5 中学数学的教学工作 20 多媒体；试讲两次6 新课标及研究性学习 6 传统；试讲一次合计【教学内容要点】了解确定中学数学教学目的的依据，明确并理解中学数学的教学目的，熟悉中学数学的基本内容，以及国内外中学数学教学改革的概况。
1、确定中学数学的教学目的的依据2、中学数学的教学目的3、中学数学的教学内容4、中学数学的教学改革掌握中学数学教学的基本原则和数学教学的一般方法，了解中学数学教学方法的改革动向。
1、中学数学教学基本原则概述2、中学数学教学基本原则3、中学数学教学模式4、中学数学教学方法5、中学数学教学方法的选择掌握概念、判断、推理等有关逻辑基础知识，以及数学概念、数学命题的教学方法。
初中化学教材教法教学大纲
初中化学教材教法教学大纲说明1、学科性质初中化学教材教法是化学教育（专科）专业的一门必修课程。
它对培养合格的初中化学教师具有重要意义。
本课程的基本任务是：以马克思主义哲学为指导，以自然科学方法论和现代教学论为依据，结合化学学科特点，研究中学化学教学的原理和规律，探讨进行教育教学工作的科学途径和方法。
2、教学目的本课程的设课目的是：使学生理解并掌握中学化学教材教法的基础知识、基本理论和基本技能，培养和提高他们探讨中学化学教学规律与从事中学化学教育教学工作的能力，为今后胜任初中化学教学及进行教育教学研究打下较坚实的基础，更好地推行九年制义务教育作贡献。
3、教学基本要求（1）理解初中化学课程标准的精神，掌握初中化学教学的目的要求，以及初中化学教材的内容和知识体系。
（2）理解中学化学教学的理论基础、教学原则和特点，掌握中学化学教学的一般规律和主要教学方法。
（3）理解初中学生学习化学的心理特征。
掌握指导初中学生学习化学的主要方法。
（4）理解化学实验和直观教具在化学教学中的作用，掌握各种形式的化学实验和直观教具在初中化学教学中的应用。
（5）掌握中学化学教学工作常规，理解初中化学教学的规范化要求。
（6）理解在初中化学教学中，对学生进行思想政治教育、加强双基教学和发展智能的意义、有效途径及主要方法。
4、教学原则性建议（1）本课程的教学要求采用了解、理解和掌握三个层次。
了解是指：知道“是什么能够记住知识的要点，并根据提供的材料识别是什么；理解是指：懂得“为什么”，能够领会概念和原理的基本涵义，并用概念和原理去解释和说明化学教学中的一些简单问题；掌握是指：能够分析知识的联系和区别，能综合运用知识和技能解决化学教学中的一些实际问题。
教师在执教时应明确各章节的教学内容和教学要求，切实贯彻“少而精，求实效”的原则，突出重点，抓住关键，解决难点。
（2）本课程在教学中应注意体现师范教育的特点，从学生的实际水平出发，灵活地运用课堂讲授、实验、电化教具、自学辅导、课堂讨论、参观见习、总结经验、收集信息和开展专题研究等多种教学形式，充分发扬教学民主，调动学生的学习积极性，培养和提高学生的教育教学能力。
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淮南师范学院本科课程教学大纲
课程名称：_ 物理教学法______
课程编号：___ ____0601212____________
学科专业：___ 物理学______________
所属系：物理系
系主任：杜建明
制订日期：___2011__年 __9__月 ___18__日
淮南师范学院教务处编制
《中学物理教材教法》课程教学大纲
课程编号： 0601212 总学时： 54 总学分： 3 开课学期： 7 适用专业物理学大纲执笔人：郑庆华大纲审核人：
一、课程性质、目的与任务
本门课程是体现高师物理学本科专业师范性的核心主干课程。
在编写中结合新的教学理念和课改精神，对原教学内容进行了调整重构，增设了一些新的教育理念下的基础教育改革的内容。
在课程的教育目标，课程的基本要求等都进行了相关的调整。
1.课程的性质和目的：
开设本门课的目的是使学生掌握物理教学的一般规律和方法。
进行教学技能（包括实验技能）的初步训练，为顺利从事中学物理教学和教学研究，不断提高物理教学质量，培养合格的中学物理教师奠定坚定的基础。
2.课程的教学目标
根据社会教育与中学物理教育的双向要求，针对中学物理教师教育教学中的实际需要，以创新型教师知识，能力和素养为起点，面向基础教育及全新的教学理念，在重视物理教学理论知识、技能与方法教育的同时，重视素质教育及创新教育、全面提高学生的基本素质。
3.课程的基本要求：
通过本课程的教学、使学生明确中学物理教学的目的任务，初步掌握中学物理教与学的基本理论和中学物理实验的基本技能，培养学生具有分析和处理中学物理教材，选择教法的能力，以及进行物理教育测量和评价的能力，教学科研能力等，训练学生的教学基本功，使学生具有初步的实际教学能力，为开展中学物理教学及教学研究打下坚实的基础。
二、课程教学的基本要求
第一编中学物理教学的基本理论问题
1．理解物理课程、物理课程标准。
2．理解中学教学过程和教学原则。
3．了解物理教学方法论。
对各种教学方法进行比较，会综合应用。
4．了解物理教学测量与评价。
第二编中学物理教学过程的基本形式
了解中学教学过程的有关概念和各过程的特点、作用。
掌握各教学过程。
第三编中学物理教学技能训练
1．了解各种教学技能的作用。
2．理解教学设计的内容、方法和原则。
会写物理设计方案。
3．了解微格教学。
4．理解说课的概念、意义和内容。
会写说课稿，会说课。
5．了解什么是探究式教学。
6．了解中学物理教学研究的有关环节。
知道如何撰写研究报告和学术论文。
三、课程的主要内容、重点和难点
第一编中学教学物理的基本理论问题（10课时）
第一章中学物理教学的目的和要求
1．物理课程
2．物理教学大纲
3．物理课程标准
4．物理教材
第二章物理教学过程和教学原则
1．物理教学过程
2．中学物理教学原则
第三章物理教学方法论
1．教学方法概论
2．近代教育史中教学方法的两大流派
3．中学物理教学中常用的教学方法
4．各种教学方法的比较和综合运用
5．改革教学方法的指导思想—启发式
第四章物理教学测量与评价
1．测量的概念和教学测量的特点
2．常用的教学测量方法
3．物理测验的编制
4．数理统计的几个基本概念
5．物理测验的评价
6．物理课堂教学质量的评价
7．评价学生学业成就
说明：
1．物理课程标准是本编重点，它是中学物理教学的依据。
要让学生有较深刻的理解。
2．本编难点是教学方法的运用。
第二编中学物理过程的基本形式（26课时）
第五章中学物理实验教学
1．物理实验的意义、分类及各类实验的作用
2．演示实验教学
3．学生分组实验教学
第六章物理概念教学
1．物理概念教学的重要性
2．物理概念的特点
3．重点物理概念的教学要求
4．物理概念教学
第七章物理规律教学
1．物理规律教学的重要性
2．物理规律的特点
3．重点物理规律的教学要求
4．中学物理规律教学
第八章物理练习教学
1．物理练习的作用和作业的形式
2．解答计算题的正确思路和基本程序
3．物理习题课教学
第九章物理复习教学
1．物理复习的意义
2．复习的种类和方法
第十章中学物理课外实践活动
1．中学物理课外实践活动的特点和作用
2．中学物理课外实践活动的组织要求、活动内容极其指导
3．中学物理研究性学习课题研究的指导
说明：
本编的重点和难点都是各教学环节的实践过程。
可结合后面的教学技能学习让学生进行教学实践。
第三编中学物理教学技能训练（18课时）
第十一章中学物理教学手段与教学技能
1．板书、板画、挂图和模型的运用
2．幻灯、投影、电视和录像的运用
3．多媒体计算机辅助物理教学
4．物理教师的教学技能
第十二章中学物理教学设计
1．教学设计概述
2．教学设计的内容、方法与原则
3．物理课堂教学设计方案与案例
第十三章中学物理教学研究
1．教学研究过程概述
2．教学研究课题的选择
3．教学研究的方法
4．教学研究结果的分析
5．撰写研究报告和学术论文
说明：
重点在于如何将教学技能运用于教学实践。
实践过程可与第二编结合进行。
根据目前教学形势增加说课和微格教学的内容。
五、本课程与其它课程的联系
本门课是一门由物理科学、教育科学、心理学、哲学和现代技术相结合的综合性边缘学科，是高师物理专业核心主干课程，主要研究中学物理教学的理论与实践。
六、考核方式
考核方式：考试；闭卷；平时50％，期末50％。
（说明：注重平时教学技能的训练）
考核要求：见考试大纲。
七、教材与主要参考书
教材：阎金铎、田世昆编《中学物理教学概论》，高等教育出版社，2003年教学参考用书
[1] 阎金铎、郭玉英编《中学物理教学概论》，高等教育出版社，2008年
[2]乔际平等，《物理学科教育学》，首都师范大学出版社，1999年；
[3]安忠，刘炳升等编，《中学物理实验教学研究》，高等教育出版社，1985年
[4]许国梁主编，《中学物理教学法》，高等教育出版社，1996年；
[5]阎金铎等编，《中学物理教法》，北京师范大学出版社，1998年；
八、有关说明（教学建议）
教学过程和教学技能的实践可在理论、概念学过后结合进行。